INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE CIUDAD CONSTITUCIÓN

Versión 03- 05/01/23

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE/EVALUACIÓN
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ACTIVIDAD DE VALIDACIÓN
Práctica 3.4.1. y 3.4.2 DSC-FEB23/JUL23-131
APRENDIZAJE: ELECTRÓNICA
MATERIA: SIMULACIÓN TEMA: III NÚM. HORAS:
ING. EN SISTEMAS
CARRERA: FECHA: LUGAR: CAD o CASA GRUPO: 4SM
COMPUTACIONALES
PERSONAL
ESTUDIANTE: EDGAR DE LA ROSA AGUILAR
ACADÉMICO:
VALOR PARA LA ACREDITACIÓN: 35%
Competencia específica a desarrollar/evaluar: Competencias genéricas a desarrollar/evaluar:
Verbo + objeto conceptual + finalidad de la competencia + Verbo + objeto conceptual + finalidad de la competencia +
condición de referencia-calidad de la competencia. condición de referencia-calidad de la competencia.
Resuelve ejercicios de los métodos para Capacidad de análisis y síntesis
generar variables aleatorias para que conozca • Habilidades básicas de manejo de la computadora
• Solución de problemas
mencionados métodos de forma individual • Toma de decisiones.
Instrucciones: Esta práctica está conformada por dos partes. Por lo tanto, responda cada una de
las partes

Parte 1: Valor 15%

Esta parte muestra la columna A y columna B. La columna A son una serie de variables. Mientras que en la columna B
coloque o responda: si es una Variable Aleatoria Continua (VAC) o Variable Aleatoria Discreta (VAD).

COLUMNA A COLUMNA B

La gráfica que produce la función f ( x )=sin x Vac

La gráfica que produce una señal digital Vad

caracterizada por una onda con saltos repentinos
entre un valor de voltaje y otro. A menudo es tan
simple como un 0 y 1.

Número de accidentes automovilísticos por año en Vad

B.C.S.

El tiempo que lleva jugar 18 hoyos de golf vac

Cantidad de leche que una vaca en particular Vac

produce anualmente

El número de huevos que pone una gallina Vad

El número de permisos de construcción que se Vad

emiten cada mes en una ciudad

El peso del grano producido por acre Vac

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El número de computadoras producidas en una Vad

ensambladora

El robot X camina una distancia de 3.69 Vac

El sistema despachador de alimento de un Vac

invernadero acuícola que distribuye 9.69 y 10.25 grs
en el estanque 1 y estanque 2

La señal que se puede obtener del contacto de 110 Vac

volts

Las señales que viajan a través del IDE de un disco vad

duro

Parte 2: Valor 20%

a.- Utilizando el método de la transformada inversa simule el comportamiento de la demanda de cepillos dentales
en un supermercado:

DIA 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Demanda 1 2 2 1 3 0 3 1 3

NOTA: Para el día 9 deberá proponer un número como demanda, por ejemplo: 7, que significa que el día 9 hubo
una demanda de 7 cepillos dentales.
b.- Observe el video: https://www.youtube.com/watch?v=qZcj3n3rrFU
Explique que entendió por el método de convulsión

es un método más sencillo que la transformada inversa para la obtención de

variables aleatorias.
consiste en-:
 Se identifican variables aleatorias con distribuciones más fáciles de generar, que puedan ser utilizadas como base
para obtener la distribución deseada.
 Se generan las variables aleatorias utilizando las distribuciones más fáciles de generar.
 Se aplica una función a las variables generadas para obtener el resultado de la variable aleatoria deseada.

Este enfoque permite obtener variables aleatorias con la distribución deseada utilizando transformaciones de
variables más simples o utilizando combinaciones de variables aleatorias conocidas.

en el video se presenta un ejemplo de generación de variables aleatorias con distribución de

Bernoulli utilizando el método de convolución.
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En este caso se considera un tamaño de muestra de N=6 que representa la cantidad de números
pseudoaleatorios tomados, además se utiliza un parámetro P=0.7 como límite para determinar los
valores que se considerarán como éxito, es decir los valores entre 0 y 0.7 se considerarán éxitos,
mientras que los valores entre 0.7 y 1 se considerarán fracasos.

Posteriormente, se muestra un ejemplo de generación de variables aleatorias con distribución

normal utilizando el método de convolución. En este método se suman 12 números
pseudoaleatorios y se les resta 6. Como se menciona en el video esto tiene el efecto de generar
valores con una varianza de 1 y una media de 6.
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Ponderación 35% Suficiente (74-

Excelente (100-95 %) Notable (85-74 %) Bueno (84-75 %) Insuficiente (NA) Total
Criterios valor
70%)
Prim Se presentó en tiempo y
Se presentó en tiempo y
era forma, participó Se presentó en tiempo y
forma, participó activamente, Se presentó en tiempo y
oport activamente, hizo forma, participó
hizo preguntas coherentes y forma.
unida preguntas coherentes y activamente.
relacionadas con el tema y Entregó en primera No se presentó y si lo
Asistencia a la d
objetivos académicos.
relacionadas. Entregó en primera
oportunidad al cuarto hizo, no participó
práctica/visita y 15 Entregó en primera oportunidad al tercer
Entregó en primera dia siguiente de la adecuadamente ni logró
desarrollo de la Segu oportunidad al segundo dia siguiente de la
oportunidad en primera fecha ninguno objetivo
misma. nda dia siguiente de la fecha
fecha Entregó segunda académico.
oport fecha Entregó segunda
Entregó segunda oportunidad al cuarto
unida Entregó segunda oportunidad al tercer
oportunidad en primera dia
d 5% oportunidad al segundo dia
fecha
dia
, todos los materiales usados Casi todos los materiales La mayoría de los
son descritos claramente. Los usados en el materiales usados en el Muchos materiales están
Materiales bosquejos de los aparatos y la experimento son experimento están descritos sin precisión o
preparación son ordenados, descritos clara y descritos con precisión. no están del todo No los identifican con
(en caso de claridad
utilizarlos) fáciles de leer y están precisamente. Un Sin descripción de descritos.
completamente etiquetados. bosquejo está incluido. Equipos.

Los procedimientos están Los procedimientos

enlistados con pasos claros.
Cada paso está enumerado y
Procedimientos es una oración completa.
Perfectamente redactado.
Explica
Se incluye diagramas claros y
Dibujos /
precisos que facilitan la
Diagramas/
comprensión del
montaje del equipo experimento. Los diagramas
(en caso de están perfectamente
etiquetados y relacionados.
solicitarlo)
están enlistados en un Los procedimientos El procedimiento es Los procedimientos no
orden lógico, pero los están enlistados, pero no confuso, aunque si se enlistan en forma precisa
pasos no están están en un orden lógico describen todos los ni están todos los pasos
enumerados y/o no son o son difíciles de seguir. pasos. del experimento.
oraciones completas.
Se incluye diagramas
que están etiquetados de Se incluye diagramas
Se incluyen diagramas y Faltan diagramas
una manera ordenada y que están etiquetados de
precisa. Orden y una manera ordenada.
éstos están etiquetados importantes o faltan
etiquetas importantes.
relaciones dudosas.

Conceptos El reporte representa un El reporte representa un El reporte representa e El reporte ilustra un El reporte representa un
Científicos preciso y minucioso uso y preciso uso y luso y entendimiento de entendimiento limitado entendimiento incorrecto
entendimiento de los entendimiento de la suficiente de los de los conceptos de los conceptos
conceptos científicos mayoría de los conceptos científicos científicos esenciales en científicos esenciales
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esenciales en el laboratorio, conceptos científicos

esenciales en el el laboratorio.
el tema y su relación con la esenciales en el
laboratorio.
realidad. laboratorio.
20 Se muestra algunos Se muestra algunos
Se muestra todos los cálculos cálculos y los resultados cálculos y los resultados
y los resultados son cálculos Se muestra algunos son correctos y están están etiquetados
correctos y están etiquetados cálculos y los resultados etiquetados apropiadamente. Cumple
apropiadamente. Interpreta son correctos y están apropiadamente. el objetivo de
adecuadamente los
Cálculos y resultados.
etiquetados Parte I aprendizaje. No se muestra ningún
resultados apropiadamente. Intenta a.- Traslación Parte I cálculo.
Parte I interpretarlos.
b.- Escalamiento a.- Traslación
Parte II Parte I
c.- Rotación c.- Rotación
15%
20% d.- Sesgado
10% 5%
Ortografía y
Cada error de ortografía, acentuación, léxico y sintaxis generan -0,1 de la calificación total de la actividad
gramática