Evaluación correspondiente

al 2do Trimestre
Telesecundaria 3° Grado
Nombre del alumno:
_

Grado: _ Grupo: Fecha: _

Nombre de la Escuela:
_

ASIGNATURA Reactivos Aciertos Calificación

Lengua Materna Español 30

Matemáticas 20

Ciencias con Énfasis en Química 25

Historia 25

Formación Cívica y Ética 20

Ingles 20

Promedio

Instrucciones:
❖ Ponte cómodo, de preferencia en un lugar en el que no tengas muchas distracciones.
❖ Ten a la mano lo que necesitas para iniciar a resolver los reactivos propuestos en este cuadernillo.
❖ Todas preguntas, están basadas en actividades que hemos visto ya sea en el libro de texto, o en los medios que les he
mandado.
❖ Recuerda que siempre es buena idea descansar cuando lo creas conveniente.
❖ Tu libro de texto y el internet son dos fuentes de consulta muy poderosas, pero recuerda lo IDEAL ES NO UTILIZARLAS
PARA QUE TÚ LOGRES VER QUE TANTO HAS APRENDIDO.
❖ Cualquier duda estoy para servirte.
❖ Recuerda cumplir con el tiempo indicado para resolverlo.
Lengua Materna. Español
Tercero de Telesecundaria

Subraya la respuesta que es correcta.

I. Lee el siguiente fragmento de un artículo de opinión y luego resuelve lo que se te pide

Podríamos distinguir tres tipos básicos de posturas ante la inmigración. La primera [...] implica un rechazo tajante y la
defensa de controles estrictos y medidas ejemplarizantes que impidan [...] el efecto llamada y las consecuencias
dramáticas, social y culturalmente, que [supondría] la invasión —esta palabra es muy socorrida— de los foráneos,
especialmente, por no decir exclusivamente, aquellos que no vienen con la chequera por delante o de países prestigiosos.
Los inmigrantes son [para quienes asumen esta postura] considerados de varias maneras y pocas de ellas positivas. [...]
Tienen aviesas intenciones como la de socavar y eliminar la cultura occidental. En el caso de que se les acepte deben
aceptar la cultura ajena y renunciar a la propia, [...] dedicarse a tareas mal pagadas y, si es posible, sin derechos. [...] Ante
las crisis humanitarias que se producen cada vez que numerosos grupos de personas foráneas se mueven [...] en la
dirección que consideran equivocada, adoptan una postura cínica en la que hacen ver que entienden la situación dramática
por la que pasan[,] pero que la respuesta no puede ser más que la expulsión por cualquier método posible. [... ]

La segunda postura la defienden quienes se indignan leyendo las noticias y viendo las imágenes sobre el drama de la
inmigración. [...] No entienden que les traten de esa manera sobre todo cuando hay niños entre medio. Pero a la vez
entienden que tiene que haber un control, que no todo el mundo puede ir donde quiera. No se les puede tratar de esa
manera [,] pero hay que pensar una manera de evitar que tengan que venir. Compran la idea de que [...] esos inmigrantes
[...] son una de las causas de la Inseguridad en las grandes ciudades. En el fondo, la emoción les asalta ante el televisor
[,] pero si tuvieran que convivir con ellos, probablemente, la empatía se transformaría en rechazo. Desde lejos, la
solidaridad es más sencilla. [...] Una vez que pasa el bombardeo informativo siguen con sus asuntos y se olvidan de los
muros, de las vallas y de los ahogados en el Mediterráneo.

La tercera postura la sostienen las [personas] que no sólo se emocionan y se indignan ante el maltrato y las medidas
deshumanizadas [...], sino que, también, participan activamente en la lucha contra las violaciones de derechos humanos,
las políticas migratorias [...], el blindaje de las fronteras y la criminalización de las personas que migran. Son las que
trabajan por la creación de redes de solidaridad y apoyo a las personas migrantes. Son las que no sólo piensan que las
personas que emigran son Personas [,] sino que las tratan como tales en sus ciudades, en sus barrios, en sus comunidades.
Son las que piensan que los conflictos con vivenciales se solucionan desde el abordaje en común, con la participación de
todos como ciudadanos de pleno derecho. Son las que saben que el drama de muchos inmigrantes no se circunscribe a
los días que los medios de comunicación les dedican primeras portadas [...], sino que forman parte de su día a día, en la
búsqueda de trabajo, en la obtención de la documentación legal, en el rechazo de parte de la comunidad, en el miedo que
provocan sus diferencias en el color de piel, en sus costumbres y en sus vestimentas, en el racismo existente del que los
medios apenas hablan. [...] Son las que no les importan las razones por las que una persona decide irse de su País y
construirse un futuro en otro, con sus ilusiones y sus metas.
[...] Despojarnos de la propaganda del miedo a lo diferente, del miedo a aquello que está detrás de nuestras fronteras no
es fácil. La relación entre diferentes no es habitual, nos separa el desconocimiento y la desconfianza [...]. Por supuesto
que la convivencia no es fácil y los conflictos forman parte de ella [,] pero sólo podemos resolverlos desde la consideración
del otro como alguien con el que podemos hablar y llegar a acuerdos. [...] Sólo cuando veamos que en el fondo somos lo
mismo, viviremos sus sufrimientos como nuestros. En ese momento, no seremos capaces de aceptar tanta injusticia.

Juan Gabalaui

1. Subraya el propósito predominante del texto.

A. Narrar de manera detallada hechos de interés para el conocimiento del público en general.
B. Argumentar en torno a distintos puntos de vista e influir en la opinión del lector sobre un tema polémico.
C. Expresar de manera poética un acontecimiento social que se considera controvertido.
D. Profundizar en una problemática social mediante testimonios o relatos de los involucrados.
2. En este esquema, explica de manera resumida en qué consisten las posturas descritas en el texto:

Tres Posturas
Básicas ante
la Migración

Negada a recibir inmigrantes, Están a favor de los

en contra del movimiento y si
se realiza se debe realizar u
control total y las personas se
adaptar a la cultura o país al
que llegue.
inmigrantes se indignan
cuando existe injusticias y
entienden que debe haber
controles pero llevarlos acabo
de la mejor manera.
Participan activamente en la
defensa de los inmigrantes
apoyan con acciones y
participación el movimiento.

3. Explica brevemente cuáles son las diferencias entre las posturas mencionadas en el texto.

4. Prepara un comentario oral sobre el tema del artículo de opinión que leíste en el punto I. Apóyate en un
organizador gráfico como el siguiente para presentar tu comentario ante tu grupo.

• El título o tema del artículo de opinión es:

• El autor es:

• La postura del autor y los argumentos que aporta para sustentar su punto de vista son:

• Mi punto de vista sobre el artículo de opinión es... porque :

II. Lee el siguiente fragmento de una obra de teatro de Ester Trozzo, reconocida escritora e investigadora argentina.
Después, resuelve lo que se indica.
YO ADOLESCENTE
Cecilia: ¿Me servís más, mamá?
Madre: Sí, hija, pásame el plato.
Gustavo: Córrete, hija de vidriero, siempre tapás en lo
más interesante (Tratando de ver televisión).
Cecilia: Bueno [...], ¿por dónde querés que pase el
plato?
Padre: ¿Se quieren callar? ¡Déjenme escuchar la
película una vez en la vida!
Madre: (Hace señas con la mano tranquilizándolos).
Bueno, ya está, comamos tranquilos.
Luis: (16 años. Despacio, a la madre). Mamá, ayer nos
dieron el resultado del test vocacional que nos hicieron
en el Colegio.
Todos: SSSSSSSSSSSSSSSSSSSS.
Madre: (Distraída, viendo tv). ¿Sí? ¿Y?
Luis: Me dijo la profesora que tengo muchas aptitudes
artísticas.
Madre: (Sorprendida). ¿Muchas qué?
Luis: Que podría estudiar música, pintura, teatro.
Arte, mamá.
Padre: (Riéndose). Con razón siempre te andás
haciendo el payaso.
Cecilia y Gustavo: (Protestan). Cállense. (Tratan de
poner la tv más fuerte y la madre no se lo permite).
Luis: (Molesto). Esto es distinto, papá. Es serio. Es el
resultado de un montón de pruebas que nos está
haciendo la psicopedagoga. Además, vos ya sabés
que a mí la música siempre me gustó y mucho más la
danza.
Padre: ¿Bailarín? Pero ¿vos qué querés? ¿Arruinarme
el almuerzo? ¿Amargarme la vida? ¿Volver me loco?
Madre: No hagás un mundo del resultado de un test.
Él no te ha dicho que va a ser bailarín, simplemente...
Padre: Simplemente nada. Esta familia está cada día
más desquiciada. Por mi parte lo prefiero achurero y no
bailarín.
Gustavo: Dejen de gritar, no escuchamos nada.
Madre: (Presionada por la angustia que le causa la
situación explota con los más chicos). Si no se callan
ustedes le voy a apagar el tv. ¿Qué se han creído?
Luis: (Triste). Por lo visto elegí un mal momento para
hablar. Mejor me voy a mi pieza (Se para).
Padre: Sí, mucho mejor, y a ver si te ponés a hacer
algo útil en lugar de pensar pelotudeces.
(Desvalorizando lo que dice). ¡Test vocacional!
Madre: (Tratando de recomponer la situación). Podrías
aprender de tu primo. Ya está por recibirse de
abogado.
Padre: Y no necesitó ningún test. Simplemente siguió
el buen consejo de su padre.
Luis: (Con agresiva amargura). Que yo sepa, el mío
sobre mi futuro nunca me ha aconsejado nada (Se va a
ir y el padre lo toma con fuerza de un brazo).
Padre: No seas insolente y desagradecido [...].
Madre: Pensalo, hijo, me haría tan feliz una placa con
tu nombre en la puerta de nuestra casa...
(Lo acaricia parándose junto a él del lado contrario al
que está el padre. Luis baja la vista, visiblemente
atrapado entre las dos situaciones).
 Ester Trozzo, “Yo, adolescente”, en Ester Trozzo et al.
Dramaturgia y escuela II. Obras teatrales por, para y con adolescentes.

5. Subraya el asunto o tema principal que trata la obra de teatro.

A. La falta de comunicación entre padres e hijos.
B. No respetar la autoridad y voluntad del padre de familia.
C. Los estereotipos relacionados con los músicos y los actores.
D. No respetar el derecho de los demás para poder ver la televisión.

6. En el siguiente espacio, fundamenta por qué elegiste dicha respuesta:

7. ¿Cuál es la postura del padre con respecto a los deseos de Luis?, ¿por qué?

8. En las obras de teatro, hay aspectos implícitos que es posible inferir, como la forma de ser, los
valores, las ideas y las motivaciones de los personajes. Describe con tus palabras cómo son estos
personajes:

• Madre

• Padre

• Luis
9. Subraya el inciso que mejor describa este fragmento de la obra de Ester Trozzo:

Cecilia: ¿Me servís más, mamá?

Madre: Sí, hija, pasame el plato.
Gustavo: Correte, hija de vidriero, siempre tapás en lo más interesante (Tratando de ver televisión).
Cecilia: Bueno [...], ¿por dónde querés que pase el plato?

Ester Trozzo, “Yo, adolescente”, en Ester Trozzo et al., Dramaturgia y escuela II.
Obras teatrales por, para y con adolescentes.

A. Responde a una variante dialectal distinta a la que se habla en México.

B. Presenta una forma de escribir con errores ortográficos.
C. Es un ejemplo del habla antigua del español de México.
D. Muestra un idioma distinto al español.

10. Escribe en tu cuaderno una recomendación que le darías a alguno de los personajes de la
obra que leíste en el punto II.
Argumenta tu respuesta.

Recomendación para:

• Madre

• Padre

• Luis

Secuencia 5: ESCRIBIR COLECTIVAMENTE OBRAS TEATRALES BREVES.

11.- Es un género literario cuyo texto está constituido normalmente por diálogos entre personajes y con
un cierto orden, susceptible de representación escénica.
A. La crónica Literaria
B. Debate
C. Obra de teatro
D. Escenas de Obras
12.- El lugar, (la calle, la casa, sala, recámara, cocina, etc.) o escenario, donde transcurre la acción del
relato, es presentado por el narrador o un personaje, (abierto o cerrado) aparece en estrecha relación
con la actitud de los personajes.
A. Escenográfica
B. Espacio y tiempo
C. La trama
D. Artículo de opinión
13.- Es el conjunto de elementos narrativos conectados entre sí de una obra literaria. Estos elementos
son: los personajes (y el motivo de sus acciones), el contexto, el narrador y la acción. Es decir, es la
manera en que estos componentes se entrelazan.
A. La trama
B. Artículo de opinión
C. Las lenguas
D. Diversidad lingüística
14.- Cada una de las partes que conforman una obra teatral, esto en el caso del teatro, en tanto, en el
cine y la televisión,
A. Escenas
B. Espacio y tiempo
C. La trama
D. Artículo de opinión
15.- Es cada una de las partes en la que se puede dividir una obra artística.
A. La Escena
B. El Acto
C. Los Párrafos
D. Guion de teatro

Secuencia 6: PARTICIPAR EN
UN DEBATE.

16.- Es una técnica de comunicación que consiste en la confrontación de ideas u opiniones diferentes
sobre un tema determinado, es una forma de dialogar y dar tus ideas hacia el público, tienes que
defender tus criterios hablando e interrogando.
A. Moderador
B. La crónica Literaria
C. Debate
D. Obra de teatro

17.- Es el árbitro y el facilitador. Su papel consiste en ayudar a los participantes a tener la oportunidad
de hacer sus aportes y guiar la plenaria a llegar a sus propias conclusiones, no es un papel de experto
en la materia.
A. Moderador
B. La crónica
C. Debate
D. Obra de teatro
18.- Es un razonamiento con el que se intenta demostrar o negar una afirmación. Sirve para probar o
refutar hipótesis y convencer al interlocutor de que la posición que se está defendiendo es válida.
A. Argumento
B. La crónica
C. Debate
D. Dialogo

Secuencia 7: INVESTIGAR SOBRE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE LOS PUEBLOS

DEL MUNDO.

Lean el siguiente mito

19.- Que piensas acerca de que todo el mundo hablara la misma lengua te gustaría si/no y por qué:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_________

20.- Ordena correctamente las fases para profundizar en el conocimiento de la diversidad Ligústica.
A. A, E, D, B, C
B. A, B, C, D, E
C. A, E, C, B, A
D. A, C, B, D, E
21.- Se refiere a la existencia de distintas lenguas en el mundo.
A. Las oraciones
B. Artículo de opinión
C. Las lenguas
D. Diversidad lingüística

22.- Que día se celebra el día internacional de la lengua materna.

A. 14 de febrero
B. 30 de abril
C. 21 de mayo
D. 21 de febrero

23.- Se llama al conjunto o sistema de formas o signos orales y escritos que sirven para la
comunicación entre las personas de una misma comunidad lingüística.
A. La trama
B. Artículo de opinión
C. Las lenguas
D. Diversidad lingüística

24.- Es la que se adquiere en la infancia mediante la interacción con adultos del entorno. Otro término
para la misma realidad es el de lengua nativa (hablante nativo de una lengua)
A. Lengua Materna
B. Lengua Romance
C. Lengua Propia
D. Idioma
25.- Es la disciplina científica que investiga el origen, la evolución y la estructura del lenguaje,
A. Su significado de palabras
B. Su estructura de palabras
C. Su sonido
D. Lingüística

Secuencia 8: ESCRIBIR CRONICAS SOBRE SUCESOS LOCALES O REGIONALES

26.- La Palabra Crónica provine del vocablo griego, ¿cuál es?

A. curatos
B. Cronos
C. Cornil
D. Ceratias

27.- Consiste en la exposición de acontecimientos, con la peculiaridad de la introducción de elementos

de valoración e interpretación por parte del cronista. Cuenta una historia, relata. Esta historia se
convierte en el núcleo de su eje narrativo.
A. Moderador
B. La crónica
C. Debate
D. Obra de teatro
28.- Describe dos de las fases para elaborar una crónica.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Secuencia 9: LEER Y DISCUTIR UN ARTICULO DE OPINION.

29.- Es un texto de opinión personal que aborda de manera extensa un tema

A. La trama
B. Artículo de opinión
C. Las lenguas
D. Diversidad lingüística
30.- Se emplea para expresar una opinión o la propia postura cuando se participa en un debate.
A. La tercera persona en singular (él, ella)
B. La tercera persona en plural (ellos, ellas)
C. Primera persona en singular (yo) o en plural (nosotros)
D. La segunda persona en singular (tú)
Matemáticas
Tercero de Telesecundaria

Secuencia 10. Mínimo Común Múltiplo y Máximo común Divisor 1

1. ¿Qué inciso demuestra la factorización en números primos del número 1890?

a) 2 x 2 x 3 x 3 x 5 x 5
b) 2 x 3 x 3 x 3 x 5 x 7
c) 2 x 2 x 3 x 3 x 5 x 7

2. Un carpintero quiere cortar en cuadrados iguales, lo más grandes posible, una tira de madera de
180 cm de largo por 108 cm de ancho, sin que sobre ni falte madera. ¿Cuánto debe medir por lado
cada cuadrado? ¿Cuántos cuadrados logrará obtener?

Consideren el problema inicial en el que 108 es, en centímetros, la medida del ancho de la
tira de madera, y 180, la medida del largo, ¿cuál es la medida máxima por lado de cada
cuadrado que se puede cortar de esa tira, sin que sobre ni falte madera? _
¿Cuántos cuadrados se pueden cortar? _
a) 36 cm 15 cuadrados
b) 33 cm 20 cuadrados
c) 30 cm 25 cuadrados

Secuencia 11. FIGURAS GEOMETRICAS Y EQUIVALENCIA DE EXPRESIONES DE SEGUNDO

GRADO 2

Observa las imágenes, representan la chinampa de Genaro, quien en

la sección más grande cultiva verdolaga y en la de menor tamaño,
perejil.

3. Anota la expresión que representa el área de la chinampa

donde Genaro cultiva verdolaga.
a) (5x) (3x) = 15x2
b) (5x) (3x) = 8x2
c) (5x) (3x) = 18x

4. ¿Qué expresión representa el área cultivada con perejil?

a) (3x) (3x) = 9x3

b) (3x) (x) = 3x2
c) (3x) (3x) = 9x

5. Anota una expresión que represente el área total que ocupa la chinampa.
a) 15x3
b) 18x2
c) 12x2
Secuencia 12. FUNCIONES 2

Un organismo internacional realizó un estudio, en 2015, sobre el aumento anual de la cantidad de

teléfonos celulares que hay por cada 100 personas en el mundo, tomando como base los datos del
periodo de 2000 a 2014. En la siguiente tabla se registran algunos de los resultados obtenidos.

6. ¿Cuántos teléfonos celulares más hubo por cada 100 habitantes en el segundo año
respecto al primer año del estudio?
a) 1.8
b) 1.7
c) 1.6

7. Selecciona la gráfica que muestra los resultados del estudio anterior.

A B

Secuencia 13. ECUACIONES CUADRATICAS 2

8. Juan es siete años mayor que Laura. El producto de sus edades es 294 años. ¿Qué edad tiene
cada uno?
A) Laura 14 y Juan 21
B) Laura 15 y Juan 20
C) Laura 15 y Juan 19
Secuencia 14. ¿ECUACION O FUNCION?

9. Luis abre las llaves para llenar una alberca cuadrada de 5 m por lado. En este caso, el
volumen y de agua que habrá en la alberca dependerá de la altura x que alcance
sucesivamente el agua. ¿Con cuál de las expresiones de abajo puede re presentarse la
variación del volumen respecto del nivel del agua?
a) y = 5x25
b) y = 5x2
c) y = 25x

Secuencia 15. POLIGONOS SEMEJANTES 2

10. Observa los siguientes triángulos y

anota la medida del ángulo que falta
en cada uno.

a) 43
b) 41
c) 42

11. Del siguiente triángulo rectángulo sólo se conoce la medida del cateto adyacente al
ángulo de 70°. Planeen la manera de calcular la medida del otro cateto y de la hipotenusa.
Cuando lo hayan hecho, anoten su procedimiento y el resultado.
a) Hipotenusa = 8.48 Cateto = 7.97
b) Hipotenusa = 8.84 Cateto = 6.77
c) Hipotenusa = 8.08 Cateto = 7.07
d) Hipotenusa = 6.48 Cateto = 4.87

Secuencia 16. RAZONES TRIGONOMETRICAS 2

12. En la siguiente imagen se ve un fragmento de unas puertas. ¿Cuál es el ancho mínimo que
deben tener ésta para que por ella pueda pasar un vidrio cuadrado que mida 5 m por lado?

a) 4.77
b) 3.57
c) 3.47
Secuencia 17. TEOREMA DE PITAGORAS 2

13. Paula salió de su casa rumbo al trabajo. Avanzó 8 km al este y 12 km al norte. Si hubiera
un camino recto desde la casa de Paula a su trabajo, ¿qué distancia recorrería por ese
camino?

a) 14.42
b) 14.92
c) 16.42

Secuencia 18. TENDENCIA CENTRAL Y DISPERSION DE DOS CONJUNTOS DE DATOS 1.

En una telesecundaria se preguntó a dos grupos de 25 alumnos cada uno por la cantidad de horas al día
que pasan frente a una pantalla de televisión, celular, computadora, videojuego u otro dispositivo. A
continuación, se muestran los datos registrados.

14. ¿En cuál de los dos grupos los alumnos pasan más tiempo al día frente a la pantalla de
algún dispositivo?
a) A
b) B
c) En ambos

15. ¿Cuál es el promedio del número de horas al día que los jóvenes del grupo A pasan frente a la
pantalla de algún dispositivo?
a) 6.52
b) 4.52
c) 5.52

16. El Rango de 3, 4, 4, 5, 6, 8, 7 es:

a) 5
b) 4
c) 6

17. La Media de 3, 4, 4, 5, 6, 8, 7 es:

a) 4.28
b) 5.28
c) 6.28

18. ¿Cuál es la Desviación Media de 3, 4, 4, 5, 6, 8, 7?

a) 1.46
b) 2.46
c) 1.36
Secuencia 19. Eventos Mutuamente Excluyentes 2

Lee el siguiente Texto

19. ¿Cuál es la probabilidad de que una persona sea de Asia o de América del Norte?
a) 56 %
b) 66 %
c) 76 %

20. Si en una comunidad 62% de las personas ve televisión abierta, 27% usa internet y 7% usa
ambos, ¿cuál es la probabilidad de que una persona de esa localidad, tomada al azar, vea
al menos televisión abierta o use internet?
a) 1.09
b) 0.89
c) 0.4
Química
Tercero de Telesecundaria
Temas abordados:
Secuencia 7: LAS SUSTANCIAS Y SUS REPRESENTACIONES
Secuencia 8: LA REACCION QUIMICA Y LA CONSERVACIÓN DE LA MATERIA.
Secuencia 9: LA RAPIDEZ DE LAS REACCIONES QUIMICAS.
Secuencia 10: UTILIDAD DE MODIFICAR LA RAPIDEZ QUIMICA.
Secuencia 11: LA ENERGIA Y LAS REACCIONES QUIMICAS
Secuencia 12: LA TABLA PERIODICA DE LOS ELEMENTOS.

Subraya la respuesta correcta

1.- Es la representación de los elementos que forman un compuesto y la proporción en que se
encuentran, o del número de átomos que forman una molécula:
A. Estructura de Lewis
B. Formula química
C. Reactivos
D. Elemento
2.- Se refiere a una sustancia simple que no se puede descomponer en partes más pequeñas o
transformarse en otra sustancia
A. Formula química
B. Reactivos
C. Elemento
D. Enlace covalente
3.- Es el proceso químico responsable de las interacciones atractivas entre átomos y moléculas, y que
confiere estabilidad a los compuestos
A. Enlace covalente
B. Ley de la conservación de la masa
C. Enlace químico
D. Enlace iónico
4.- Como se le llama al Enlace formado por moléculas y cuyos átomos comparten electrones:
A. Enlace covalente
B. Ley de la conservación de la masa
C. Enlace químico
D. Enlace iónico
5.- Es una representación estructural de una molécula cuando se utilizan puntos para mostrar
electrones posición alrededor
A. Estequiometria
B. Plástico
C. Estructura de Lewis
D. Formula química
6.- Es la ciencia que mide las proporciones cuantitativas o relaciones de masa de los elementos
químicos que están implicados
A. Estequiometria
B. Ley de la conservación de la masa
C. Estructura de Lewis
D. Formula química
7.- “En una reacción química la materia no se crea ni se destruye “esto se refiere a:
A. Enlace covalente
B. Ley de la conservación de la masa
C. Enlace químico
D. Enlace iónico

8. Son ejemplos de aportaciones que ha tenido la química para favorecer necesidades básicas de la
humanidad.
A. Enfrentar la paz mundial y las guerras entre países del medio oriente
B. Enfrentar la aparición de nuevas enfermedades y el deterioro del medio ambiente
C. Combatir el deterioro del medio ambiente e influenciarnos para consumir mercadotecnia
D. Combatir la aparición de nuevas enfermedades y aparecer nuevos virus para generar pandemias

9.- Enlace Químico donde se une un Metal con un no metal:

A. Enlace covalente
B. Ley de la conservación de la masa
C. Enlace químico
D. Enlace iónico
10.- Como se le llama a las sustancias iniciales en una Reacción Química:
A. Enlace químico
B. Reactivos
C. Elemento
D. Enlace covalente
11.- De que depende la velocidad de una reacción:
A. Sus átomos
B. Concentración de las sustancias
C. Sus enlaces
D. sus electrones
12.- Cual es el factor que influye en la rapidez de descomposición de los alimentos.
A. Temperatura
B. Su composición atómica
C. Tiempo
D. Humedad
13.- Cual es la Temperatura peligrosa en nuestro cuerpo y que puede producir daño celular.
A. 35°C
B. 38°C
C. 40°C
D. 36.5°C
14.- Cual es el Método de conservación de alimentos que al producto se le extrae el aire del envase
que contiene el alimento y se sella herméticamente.
A. Deshidratación
B. Enlatado
C. Envasado al vacío
D. Escaldado
15.- Carne seca, frutas deshidratadas son ejemplo de este método de conservación.
A. Enlatado
B. Deshidratación
C. Encurtido
 D. Envasado al vacío
16.- Son sustancias proteicas que actúan como catalizadores naturales.
A. Biodiesel
B. Conservadores
C. Benzoato de sodio
D. Enzimas
17.- Medicamento que disminuye el dolor.
A. Analgésico
B. Antipirético
C. Antibiótico
D. Inhibidores
18.- Sustancia que Interfieren con los catalizadores que permiten el desarrollo de la pared celular de
las bacterias, o que impide su proliferación.
A. Analgésico
B. Inhibidores
C. Antibiótico
D. Enzima
19.- Proceso mediante el cual se utiliza energía de la luz para producir a partir del agua y dióxido de
carbono, el carbohidrato más importante de la naturaleza.
A. Respiración
B. Fotosíntesis
C. Combustión
D. Luminiscencia
20.- Son reacciones que liberan energía en forma de luz y una cantidad pequeña de calor.
A. Luminiscencia
B. Combustión
C. Respiración
D. Fotosíntesis
21.- Algunos seres vivos también son capaces de llevar a cabo Reacciones Químicas que emiten luz,a
este fenómeno se llama:
A. Numero Másico
B. Numero Atómico
C. Electrones, Protones y Neutrones.
D. Electronegatividad
E. Bioluminiscencia
22.- Los elementos de la Tabla Periódica están ordenados por:
A. Numero Másico
B. Electrones, Protones y Neutrones.
C. Numero Atómico
D. Electronegatividad
E. Bioluminiscencia
23.- Nos indica el número de partículas que hay en el núcleo, es decir, la suma de Protones y
neutrones:
A. Numero Másico
B. Electrones, Protones y Neutrones.
C. Bioluminiscencia
D. Numero Atómico
E. Electronegatividad
24.- Es la facilidad con la que un átomo retiene el par de electrones del enlace químico formado
cuando se une a otro:
A. Numero Másico
 B. Numero Atómico
C. Bioluminiscencia
D. Electronegatividad
25.- Partículas que conforman el átomo:
A. Numero Atómico
B. Bioluminiscencia
C. Electronegatividad
D. Electrones, Protones y Neutrones.
 Historia
Tercero de
Telesecundaria
Subraya la respuesta que es correcta.

Temas abordados:
Secuencia 12: PANORAMA DEL PERIODO
Secuencia 13: EL PORFIRIATO
Secuencia 14: ECONOMÍA Y SOCIEDAD EN EL PORFIRIATO
Secuencia 15: LA REVOLUCIÓN MEXICANA
Secuencia 16: CONSTITUCIONALISTAS Y CONVENCIONISTAS
Secuencia 17: LOS AÑOS VEINTE Y EL MAXIMATO
Secuencia 18: EL CARDENISMO.
Secuencia 19: CAMBIOS EN EL PORFIRIATO Y EL MÉXICO POSREVOLUCIONARIO.

1. Describe brevemente cómo llegó Porfirio Díaz al poder:

2. Subraya un proceso histórico que se dio entre el Porfiriato y el cardenismo

A. Revolución Mexicana entre 1910 y 1920
B. Promulgación de la Constitución en 1917
C. Creación de la SEP en 1921
D. Maximato entre 1928 y 1934
E. Expropiación petrolera en 1938

Observa la imagen e identifica a qué hecho histórico pertenece y

responde lo que se te pide.
La huelga fue una rebelión obrera en la fábrica de tejidos de Río
Blanco, en Veracruz. .... Se considera uno de los episodios más
trascendentes de la lucha obrera en nuestro país y suceso precursor de
la Revolución Mexicana.

3. ¿Cuál era la actividad principal de las fábricas de esta región?

4. ¿Qué demandaban los trabajadores?

5. ¿Cómo respondió la autoridad a las demandas de los trabajadores?

Lee el siguiente fragmento y contesta las preguntas

En México no hay leyes de trabajo en vigor que protejan a los trabajadores; no se ha establecido la
inspección de las fábricas; no hay reglamentos contra el trabajo de los menores; no hay procedimiento
mediante el cual los obreros puedan cobrar indemnización por daños, por heridas o por muerte [...] Los
trabajadores, literalmente, no tienen derechos […] Además […], existe la opresión gubernamental; la
maquinaria del régimen de Díaz está por completo al servicio del patrón.
Fuente: John Kenneth Turner (1992). México bárbaro.

6. ¿Cuáles son los problemas que planteó Turner respecto a las condiciones de trabajo?

7. ¿Por qué el gobierno no aseguraba condiciones de trabajo dignas?

Observa la imagen y contesta las preguntas.

8. ¿Quién es el personaje?

9. ¿Por qué tiene una mano sobre la urna electoral?

10. ¿Qué representan la espada y el tambor?

11.- De que año a que año estuvo el Porfiriato Cual es el periodo que va desde.
A. noviembre de 1876 hasta mayo de 1911
B. noviembre de 1866 hasta mayo de 1901
C. noviembre de 1896 hasta mayo de 1921
12.- Qué periodo se llevó a cabo de 1810 a 1820
A. Independencia de México
B. Porfiriato
C. Revolución Mexicana
13.- Cual era el Plan donde se estipulaba la No reelección del Presidente de México ni los
gobernadores elaborado por Porfirio Díaz.
A. Plan de Ayala
B. Plan de Tuxtepec
C. Plan de Ayutla
D. Plan de Veracruz
14.- Periódico a fin al régimen de Porfirio Díaz, subsidiado por el gobierno, desplazo a varias
publicaciones o periódicos.
A. El Imparcial
B. El Monitor
C. El diario del Hogar
D. El siglo Diez y Nueve
15.- Quien fue el siguiente presidente de México, después del gobierno de Porfirio Díaz,
A. Enrique Flores Magón
B. Victoriano Huerta
C. Plutarco Elías Calles
D. Francisco I. Madero
16.- Durante el Porfiriato, mejoro la comunicación del país y el flujo de mercancías.
A. Mercado Nacional
 B. Ferrocarriles
C. La Industria
D. Comercio
17.- Se publicó en 1906; lo firmaron los hermanos Flores Magón, su lema era “Reforma, libertad y
justicia”. Organizo varios levantamientos armados en diversos estados de la Republica.
A. Partido Revolucionario Mexicano
B. Partido Liberal Mexicano
C. Partido Demócrata Mexicano
D. Partido Liberal
18.- A finales del siglo XIX, la élite mexicana adopto estilos, prácticas culturales y sociales de otro país,
en especial las provenientes de:
A. Inglaterra
B. España
C. Italia
D. Francia
19.- Madero fue liberado bajo fianza después de la elección, pero fue obligado a permanecer en San
Luis Potosí, del cual escapo en Octubre de 1910 para refugiarse en San Antonio Texas, donde
proclamo el Plan:
A. Plan de Tuxtepec
B. Plan de Ayala
C. Plan de San Luis Potosí
D. Plan de Madero
20.- Fue simpatizante importante de Madero en Puebla, organizo los preparativos para el
levantamiento para enfrentar al régimen de Porfirio Díaz, pero fue descubierto y asesinado en su casa,
¿quién es este personaje?
A. Francisco León de la Barra
B. Pascual Orozco
C. Abraham González
D. Aquiles Serdán
21.- En el _ ______________ fechado el 25 de noviembre de 1911, se exigía la restitución de los
terrenos, montes, y aguas usurpados por los hacendados, así como la expropiación de haciendas para
realizar el reparto agrario.
A. Plan de Ayala
B. Plan de Ayutla
C. Plan de Tuxtepec
D. Plan de San Luis Potosí
22.- Fue el personaje que se le rebelo a Francisco I. Madero, fue nombrado jefe delos rurales de
Chihuahua; sin embargo, pues esperaba ser nombrado ministro o gobernador.
A. Victoriano Huerta
B. Abraham González
C. Pascual Orozco
D. Bernardo Reyes

23.- Ocupo la presidencia después del golpe de estado que llevaron a Madero y posteriormente
asesinarlo.
A. Victoriano Huerta
B. Félix Díaz
C. Bernardo Reyes
D. Francisco González
24) Grupo comandado por Venustiano Carranza, su plan de acción fue el Plan de Guadalupe y lucho
en la parte central de la República Mexicana.
A. Villistas
B. Huertistas
C. Zapatistas
D. Constitucionalistas
25) Caudillo que no tenía un Plan de acción y el 29 de septiembre de 1913 tomo el mando único de la
División del Norte.
A. Venustiano Carranza
B. Emiliano Zapata
C. Francisco Villa
D. Victoriano Huerta
Formación Cívica y Ética
Tercero de TELEsecundaria
Temas abordados:
Secuencia 7: La igualdad y su vigencia
Secuencia 8. Promover la igualdad de género
Secuencia 9. El conflicto como oportunidad para transformarnos
Secuencia 10. Practicamos la mediación en nuestros conflictos
Secuencia. 11. Nos comprometemos con la humanidad
Secuencia 12. Transformar el mundo desde la paz
Selecciona la respuesta correcta:

1. Haz una lista mental de las actividades que realizaste a lo largo de este bloque, cuyo propósito
era promover cambios en ti o en tu entorno:

• Identifica las que te parecieron más relevantes y, con base en ellas, completa la tabla
siguiente:

Las actividades que me parecieron Algo importante que aprendí con Algo más que me hubiera gustado
Más relevantes fueron... ellas fue... saber o hacer...

Subraya en cada caso el inciso que consideres correcto y argumenta tu respuesta.

2. La igualdad sustantiva sucede cuando:

a) Aceptamos que somos idénticos y negamos la diferencia.
b) Todas las personas pueden poner en práctica realmente sus derechos.
c) Somos iguales ante las leyes que rigen el país.
Elegí esta opción porque:
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
 3. Es una acción que ayuda a promover la igualdad de género:
a) Organizar un taller para que chicos y chicas sepan cómo debe actuar un hombre y una
mujer.
b) Crear normas en la escuela para garantizar que nadie vivirá discriminación por razones
de género.
c) Separar a chicas y chicos durante el recreo para evitar problemas.
Elegí esta opción porque:
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

4. Ante un conflicto en el que una autoridad viola la dignidad y los derechos de una
persona, algo que no conviene hacer es:
a) Buscar un mediador para ayudar a que las partes en conflicto negocien.
b) Organizar acciones no violentas para manifestar rechazo y protestar.
c) Demandar que se apliquen las leyes y quien comete el abuso reciba un castigo.
Elegí esta opción porque:
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __

Lee el siguiente caso y realiza lo que se pide.

Sofía forma parte de un equipo de futbol que ha reunido a jóvenes de varias colonias.
Desafortunadamente, no todos están contentos con la conformación del equipo: un grupo de familiares
de algunos integrantes ha protestado porque dos chicos de una escuela de educación especial, con
distintos tipos de discapacidad, fueron admitidos, y esto les parece poco conveniente.
Los inconformes intentaron hablar con el entrenador, pero éste no quiso escucharlos.
Por lo tanto, decidieron asistir a uno de los partidos para gritar insultos y frases hirientes a los dos
jóvenes.
Sofía y el resto del equipo se sintieron indignados. Decidieron hacer algo para que esto no se repitiera
y establecieron que para el siguiente partido usarán playeras con una frase no violenta y original que
promueva una cultura de paz.

5. Imagina que formas parte del equipo, ¿qué frase propondrías? Escríbela explica por qué
te parece una buena idea.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
6. Escribe una lista de 5 acciones no violentas e incluyentes mediante las que sea posible
fomentar la igualdad sustantiva en casos como el anterior.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Responde la siguiente pregunta: ¿qué tan cerca o lejos están mis acciones de una cultura de
paz? Para ayudarte a reflexionar respecto a ella:

7. Piensa y contesta: cuando tienes un problema con alguien, ¿qué tan probable es que
reacciones violentamente? ¿Te planteas formas pacíficas de responder? ¿Cómo invitas a otros
a reaccionar: de modo agresivo o de manera no violenta?
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_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
Evalúa qué tanto has avanzado en los aprendizajes de este bloque. Completa la siguiente tabla.
Hazlo con sinceridad.

Aspectos a Evaluar Casi Siempre Con Algunas Nunca

/Frecuencia Frecuencia Veces
Respeto las distintas
formas de ser, de pensar
y de expresarse.
Puedo reconocer
situaciones de mi país y
del mundo que se
relacionan con el
respeto a la diversidad.
Tomo en cuenta la
igualdad de género en
mis relaciones
cotidianas y la promuevo
en mi entorno.
Valoro el papel de un
mediador para ayudar a
resolver un conflicto.
Me interesa lo que pasa
en el mundo porque soy
parte de la humanidad.
Asumo compromisos
que ayudan a tener un
mundo mejor para todos.
Apoyo con mis acciones
a la construcción de la
paz.

Responde: ¿cuáles son los aspectos en los que debes trabajar para mejorar?
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
8. Es un derecho fundamental para el ejercicio de la libertad y de todos los demás derechos.
A. Solidaridad
B. Igualdad
C. Alimentación
D. Libre expresión

9. Cuando una persona en un pueblo no dispone de medios para realizarse plenamente dentro
de su comunidad o para satisfacer sus necesidades básicas es un ejemplo de:
A. Injusticia
B. Diversidad
C. Desigualdad
D. Pobreza

10. José es un indígena que visito la ciudad de México, en algunos lugares públicos que fue le
prohibieron hablar su lengua indígena. Este es un ejemplo de:
A. Desigualdad social
B. Injusticia
C. no convivencia
D. Libre Expresión

11. Consiste en construir entre todos unos ambientes donde no se excluya a mujeres ni hombres,
ni se niegue a nadie ningún derecho solo por la forma en que vive su identidad o ejercer su
sexualidad.
A. Convivencia
B. Inclusión
C. Exclusión
D. Igualdad de género.

12. Es una de las condiciones estrechamente relacionadas con todas las formas de desigualdad y
es:
A. Discriminación
B. Desequilibrio de poder
C. Apatía
D. Diversidad

13. En México es el grupo de personas que forman parte de los más discriminados por su
identidad de género.
A. Homosexuales
B. Indígenas
C. Migrantes
D. Drogadictos

14. Es una de las formas más extremas y dañinas en que se exprese la desigualdad ya que
implica ver a la víctima como un objeto (no como una persona) como alguien que tiene menos
dignidad y de quien es válido abusar.
A. Discriminación
B. Exclusión
C. Violencia
D. Desequilibrio de poder
15. ¿Cómo se enfrentan las diferencias y pugnas entre personas; ¿en otras palabras, como se
soluciona un conflicto?
A. Dialogando
B. Pagando
C. A golpes
D. Defendiéndose

16. Es el tipo de conflicto que se desarrolla entre dos o más personas, por lo que interviene lo que
cada uno quiere y necesita durante la convivencia diaria.
A. Personal
B. Social
C. Interpersonal
D. Político.

17. Esta forma de enfrentar un conflicto consiste en negarse a entrar en el conflicto o, incluso,
dejamos que el otro consiga lo que quiere.
A. Acomodación
B. Competir
C. Evadir
D. Colaborar/negociar

18. Un conflicto puede llegar a afectar la dignidad y los derechos humanos de las personas o
grupos. Esto sucede cuando:
A. Llegan beneficios a la población y se les distribuyen a todos.
B. Ignoran los problemas que se tienen
C. Una autoridad toma una decisión de manera unilateral, sin respetar los derechos
de los ciudadanos.
D. Ninguna de las 3

19. Subraya la estrategia que NO ayuda a construir la paz.

A. Colaborar y actuar solidariamente con quien lo necesita
B. negociar para que todas las partes obtengan un beneficio
C. Tomar decisiones de forma dramática e involucrar a todos
D. Distribuir los beneficios solo a los que más tienen.

20. Es un recurso para enfrentar un conflicto y encontrar soluciones justas; por esta razón, es
importante saber cuándo emplearla y que capacidades son fundamentales para desarrollarla.
Sucede con el apoyo de una persona externa al conflicto.
A. Mediación
B. Evasión
C. Colaboración
D. Acomodación
Ingles
Tercero de Telesecundaria
Selecciona la respuesta correcta:
1.- The ________________ is used to give warnings.
A. Advertisement
B. Don`t touch
C. Don`t smoke
D. Be quiet
2.- What does the imperative from indicate?
A. Do
B. Does
C. Don`t
D. Did
3.- Match the pictures with expressions

A. I, II, III
B. II, III, I
C. II, I, III
D. III, I, II
4.- Underline the corresponding option that answer the question. What does the Word because
indicate?
A. Alternative
B. Sequence
C. Cause
D. Prohibition
5.- Order the words to write sentences.

A. 5, 4, 3, 2, 1
B. 1, 2, 3, 4, 5
C. 4, 1, 2, 5, 3
D. 3, 5, 2, 1, 4
6.- Write have or has in these sentences.
 A. have, has, have
B. has, has, have
C. has, have, have
D. has, have, has
7.- Complete the sentences with words in the box

A. must, mustn`t, must

B. must, must, mustn`t
C. mustn`t must, mustn`t
D. mustn`t, mustn`t, must
Write “has to (I) / doesn`t have to (II) / have to (III) / don`t have to (IV)To complete the following
sentences.
8.- At my new school I _ ____________ wear a uniform, I can wear the clothes I like.
A. I
B. II
C. III
D. IV
9.- Mario ___________________ take care of his Little brother because his parents aren`t at home.
A. I
B. II
C. III
D. IV
10.- Lourdes _____________ present exams, she has to do a Project.
A. I
B. II
C. III
D. IV
11.- Select the adequate activities to take care of the wáter. “Water is life”
A. You have to wear a uniform
B. You don`t have to take long showers
C. You have to wash a low of clothes at one time.
D. You have to turn off the lights when you aren`t at home.
12.- Select the adequate activities to take care of the wáter. “Water is life”
A. You have to wear a uniform
B. You don`t have to take long showers
C. You have to wash a lot of clothes at one time
D. You have to turn off the lights when you aren`t al home
13.- Match the warning with the picture.
 A. Poison Don`t drink
B. Danger! Don`t touch with wet hands
C. Don`t feed the animals
D. Don`t smoke

14.- Match the warning with the picture

A. Poison Don`t drink

B. Danger! Don`t touch with wet hands
C. Don`t feed the animals
D. Don`t smoke
15.- Select the corresponding option to answer the question What does the
imperative form indicate?
A. Obligation
B. Prohibition
C. Alternative
D. sequence
16.- These are warnings in case of an earthquake
A. Don`t run/ don`t use elevator
B. Don`t eat/ Use stairs
C. Light fires, don`t smoke
D. run/ don`t drink
17.- Smoking is good for health
A. Both
B. False
C. True
D. Any
18.- Smoking doesn`t cause lung cáncer
A. Both
B. False
C. True
D. Any
19.- People who smoke have bad breathing.
A. Both
B. False
C. True
D. Any
20.- Write YES or NO. Are these rules correct on the Street?

A. yes, yes
B. yes, no
C. no, yes
D. no, no