Asignatura: lenguaje y Código: Paralelo:

comunicación
Docente: Marylin Figueroa

Integrantes: *Lesly López Olvera

*Alex Daniel López
*Julissa Anahí Veliz Icaza
* Fiorella Prieto Zambrano
* Lissette licoa Vázque
* Debora Martinez Muñoz

Tipo de trabajo: Grupal

Título: El componente gramatical: sintaxis y morfología.

Consigna: Elaborar un cuadro comparativo entre: la gramática, la sintaxis, la morfología y la
semántica
Desarrollo: Profundizar en los conocimientos aprendidos sobre el componente fonológico
del lenguaje en los estudiantes y su intervención a través de este recurso de aprendizaje
 CUADRO COMPRATTIVO SOBRE COMPONENTES DEL LENGUAJE
UTILIZACIÓN ROL DE LA
DEFINICIÓN COMPONENTES CARACTERÍSTICAS
PRÁCTICA EDUCACIÓN
Gobiernan el uso  Fonética:  Gramática teórica:
Las respuestas rápidas Dar un mejor
de las lenguas, Estudia cómo se Determina el tipo
tienen sentido si se pide entendimiento de la
las palabras producen y se lingüístico general
a los alumnos que palabra hablada o
deben de estar perciben los del idioma dado.justifiquen sus escrita, por medio de
organizadas sonidos de una contestaciones de una está los estudiantes
dentro de una lengua.  Gramática forma específica ya que pueden comprender e
oración, es decir descriptiva: estamos estructurando interactuar con los
son textos muy  Morfología: Describe y recoge una oración. Generando conceptos de las
específicos. identifica a qué el uso actual de normas de índole diferentes áreas del
tipo de categoría las lenguas. obligatoria para una saber.
gramatical correcta utilización del
GRAMÁTICA
pertenece.  Gramática lenguaje.
normativa:
 Sintaxis: las Normas de uso
palabras se unen para un lenguaje
y combinan para específico
formar
oraciones.

 Semántica: Es el
estudio del
significado.
La sintaxis es la  Sintagma adjetival Explicando los tipos de Su función es
parte de la  Categorías (S. Adj.): su palabras, para luego desarrollar el orden
gramática que gramaticales. núcleo es un progresivamente correcto de las
estudia la forma adjetivo. realizar actividades que palabras y definir las
en que se juntan  Morfosintaxis. permitan al niño reglas gramaticales
las palabras para  Sintagma descubrir las relaciones que se deben cumplir
formar oraciones  Sintagmas.  adverbial (S. lógicas de la morfología con el fin de que los
correctas. Todo Adv.): su núcleo de las palabras y sus niños puedan
lenguaje tiene  Núcleos. es un adverbio. componentes expresar mejor sus
una serie de sintácticos ideas
reglas que  Sintagma
 Funciones
estable preposicional (S.
sintácticas
la sintaxis para Prep.): está
la elaboración de introducido
SINTAXIS
enunciados que siempre por una
permiten preposición, que
expresar los no funciona de
pensamientos e núcleo (pues no
ideas claramente. puede formar el
sintagma por sí
sola), pero sí es
necesaria para
construirlo.

 Sintagma verbal
(SV): su núcleo es
un verbo.

Parte de la Raíz: segmento Descomponibilidad: Sirve para descubrir los Se utiliza para poder
lingüística que morfológico que Son palabras que se mecanismos enseñar la
MORFOLOGÍA
estudia las reglas aporta el significado pueden subyacentes en los información
que rigen la léxico. descomponer distintos sistemas de gramatical de los
 flexión, la (estructura interna) lengua, en su caso morfemas.
composición y la Base: forma de la que están dotadas particular, se develan la * Hablo (sufijo «o»:
derivación de las que se parte en un de significado. estructura interna y las primera persona del
palabras. proceso reglas de formación del singular, tiempo
morfológico. Combinabilidad: Se léxico de cada idioma. presente, modo
puede combinar con indicativo).
Afijo: segmento otros elementos, * Habla (sufijo «a»:
morfológico que que no tercera persona del
agrega necesariamente son singular, tiempo
informaciones de palabras, y se puede presente, modo
diverso tipo. formar palabras indicativo).
totalmente nuevas *Habló (sufijo «o»
Bases compositivas con acento: primera
cultas: son antiguas persona del singular,
raíces griegas o tiempo pasado, modo
latinas que indicativo).
actualmente no
pueden formar
palabras por sí
solas.
Parte de la  Denotación. " se  Esta estrategia  Es importante Dar un mejor
lingüística que relaciona con la aumenta la porque nos sirve entendimiento de la
estudia el definición capacidad de para comprender el palabra hablada o
significado de lingüística" comprensión y significado de una escrita, por medio de
las expresiones vocabulario. palabra que puede está los estudiantes
lingüísticas.  Connotación.  usarse de distinta pueden comprender e
"se manera. interactuar con los
 Esta es una
relaciona con el conceptos de las
estrategia de
sentido en  Se ocupa de los diferentes áreas del
análisis de las
contexto" alcances de las saber.
palabras en
distintas clases de
SEMÁNTICA
relación con su palabras, lo que nos
significado. ayuda a comprender
la palabra a través
 Es una estrategia del contexto.
que funciona en la Ejemplo: 1.-Pintaba
intersección entre con su brocha un
vocabulario y bello retrato
comprensión. (denotativo). 2.-
Julio no pintaba
nada en la fiesta
(connotativo)

Bibliografía
COMO ESCRIBIR BIEN . (23 de DICIEMBRE de 2014). Obtenido de
https://comoescribirbien.com/ejemplos-de-semantica/
CONCEPTO. DE. (s.f.). Obtenido de https://concepto.de/semantica/#ixzz6UGb27t81
CUENTOS PARA CREAR . (s.f.). Obtenido de https://cuentosparacrecer.org/blog/analisis-
caracteristicas-semanticas/
gramatica . (s.f.). Obtenido de https://es.slideshare.net/anabella1970/gramtica-78985624
HERNÁN MANGONES HERNÁNDEZ. (s.f.). Obtenido de
http://hernanmangones.blogspot.com/
INED 21. (s.f.). Obtenido de https://ined21.com/para-que-sirve-la-sintaxis/
Isabel Castillo, Magíster en Lingüística. Profesora titulada de inglés. (s.f.). LIFEDER.
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SINTAXIS+DE+LA+ORACI%C3%93N+SIMPLE.pdf