Expresión Dramática

DOCENTE: Elizabeth Vegas Palomino

AULA: I4
PROMOCION: 2022-1
INTEGRANTES : MARYORI SILVIA QUISPE
MEZA
 ¿Cómo se visualiza el
desarrollo de esta
competencia en los
niños y niñas del nivel
de Educación Inicial?
los niños y las niñas, desde pequeños,
tienen contacto con elementos que
pueden transformar o con los cuales
pueden dejar huella. Encuentran
recursos para percibir, explorar y
expresar por medios plásticos y
visuales, es decir, manipulando materia
y/o generando imágenes.
Descripción del nivel de
la competencia esperado
al fin del ciclo II
Explora los elementos básicos de los
lenguajes del arte como el sonido, los
colores y el movimiento. Explora sus
propias ideas imaginativas que construye
a partir de sus vivencias y las transforma
en algo nuevo mediante el juego
simbólico.
Específico para
Ciclo II:
Promover el contacto con las diversas expresiones
artístico-culturales de su localidad para explorarlas
e incorporarlas en sus proyectos artísticos.
Investigar permanentemente las manifestaciones
culturales del contexto de la IE y el arte en general.
Importancia de la
Expresión Dramática DESEMPEÑOS 3 AÑOS
según el sustento del
CNEB
La creación en los diversos lenguajes artísticos Explora por iniciativa propia diversos
tiene como base la expresión en los distintos materiales de acuerdo con sus necesidades e
lenguajes de los niños. La expresividad psicomotriz, intereses. Descubre las posibilidades
unida a la capacidad de simbolizar, da pie a la expresivas de sus movimientos y de los
materiales con los que trabaja.
exploración y a la producción plástica, musical,
dramática y de la danza. Sin embargo, tratándose
de niños pequeños.
DESEMPEÑOS 4
Crea proyectos AÑOS
desde los lenguajes
artísticos Muestra y comenta de forma
espontánea a compañeros y
adultos de su entorno, lo que ha
realizado, al jugar y crear
proyectos a través de los
lenguajes artísticos
CONDICIONES QUE
FAVORECEN EL DESARROLLO
DE LAS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS 5
RELACIONADAS CON EL ÁREA AÑOS
DE COMUNICACIÓN
Explora de manera individual y/o
Ayudar a los niños a organizar grupal diversos materiales de
sus ideas dándoles tiempo para acuerdo con sus necesidades e
pensar en lo que quieren decir intereses. Descubre los efectos que
evitando intervenir poniéndole se producen al combinar un
palabras a lo que los niños dicen. material con otro.