(DAC-PR03-F10-8.1.

2) V2 FA: 18/Oct/2022

PLANEACIÓN DOCENTE
DATOS GENERALES
Plantel: 03 TEPATITLÁN
Docente: DR. RAÚL EDUARDO HERNÁNDEZ SALDIERNA
Carrera: VENTAS, ELECTROMECÁNICA y ENFERMERÍA GRAL
Parcial: 2 Ciclo escolar: AGO22-JUL23
Semestre: 4TO Horas-clase total de aplicación: 20HRS
Propósito de la asignatura o submódulo:
 Que los estudiantes conozcan y apliquen los métodos y
procedimientos de dichas ciencias para la resolución de problemas
cotidianos y para la comprensión racional de su entorno.
 Desarrollar estructuras de pensamiento y procesos aplicables a
contextos diversos, que serán útiles para los estudiantes a lo largo de
la vida, sin que por ello dejen de sujetarse al rigor metodológico que
imponen las disciplinas que las conforman.

Competencias disciplinares o profesionales a desarrollar:

CE5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento

con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.

CE9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer

necesidades o demostrar principios científicos.
Asignatura o submódulo: FÍSICA 1
CE10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza
y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos
científicos.

CE11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio
físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental.
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PLANEACIÓN DOCENTE
Competencias genéricas y atributos a evaluar:

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

5.2 Ordena información de acuerdo con categorías, jerarquías y relaciones.

5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.

5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Elementos de transversalidad:

Lenguaje y Comunicación

Habilidades socioemocionales y proyecto de vida

Colaboración y trabajo en equipo

Habilidades digitales

Habilidad socioemocional: Primer/Segundo semestre CONOCE-T Autoconocimiento ⃝ Auto regulación ⃝

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PLANEACIÓN DOCENTE
Tercer/Cuarto semestre RELACIONA-T Conciencia social ⃝ Colaboración X
Quinto/Sexto semestre ELIGE-T Toma responsable de decisiones ⃝ Perseverancia ⃝
Lecciones Construye T

CIENCIAS EXPERIMENTALES: 5.4, 6.4. 7.4 y 8.4

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
Aprendizajes
Número de Evaluación: Tipo/Agente/
Fecha/ esperados/ Descripción de las Observaciones
evidencia o Instrumento de
Tiempo Contenidos/ actividades: de la actividad
producto evaluación
Habilidades:
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PLANEACIÓN DOCENTE
 Identifica que Actividad 1: El
los fenómenos docente forma equipos
eléctricos son de trabajo para obtener
habituales en conocimientos previos
nuestro entorno. por medio del
Reconoce o infiere que cuestionario de la
aún dentro de los seres actividad diagnostica
vivos existen fenómenos de la unidad 2
eléctricos.
Actividad 2: El
docente motiva al
grupo para que con
ayuda de la lectura de
las propiedades de la
electricidad construyan
una definición propia
de lo que es la
electricidad

21 AL 31 Actividad 3: El Diagnostica /
APERTURA

docente pide de forma

DE MARZO Heteroevaluación y
Producto 1 grupal leer y elaborar
un organizador gráfico Autoevaluación / lista
360 MIN del tema de carga de cotejo.
eléctrica, su
conservación y formas
de electrización. Las
fórmulas encontradas
serán anotadas para el
formulario del segundo
parcial.

Actividad 4: El
docente forma equipos
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PLANEACIÓN DOCENTE
Producto 2: Actividad 5: El Producto 2:
 Construye un Ejercicios docente orienta al Diagnostica /
electroscopio y propuestos grupo para que los heteroevaluación y
guía para que Producto 3: alumnos lean y realicen Autoevaluación / lista
se ‘descubra’ las actividades de
Reporte de de cotejo / 10 pts.
que hay dos manera grupal de
actividad práctica conductores y aislantes Producto 3:
tipos de carga. Producto 4: Diagnostica /
 Identifica que la eléctricos
Actividad de heteroevaluación y
materia es
neutra, pero circuitos mixtos Actividad 6: El Autoevaluación / lista
puede docente explica de cotejo / 10 pts.
electrizarse mediante una clase Producto 4:
mediante magistral los conceptos Diagnostica /
diversos de fuerza, campo y
potencial eléctrico y heteroevaluación y
mecanismos.
modelos matemáticos. Autoevaluación / lista
 Reconoce que
existen dos de cotejo / 10 pts.
tipos de carga, Actividad 7: El
con valores fijos docente propone una
de carga y serie de ejercicios para
masa. que los alumnos les
den solución
(producto 2).
 Atribuye
propiedades al
espacio que Actividad 8: El
rodea a una docente organiza al
carga eléctrica: grupo en equipos para
campo eléctrico, que realicen la
fuerza de actividad con los
Coulomb, materiales requeridos
potencial respecto a pulsos
eléctrico; nerviosos.
materiales
LECCION 6.4
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PLANEACIÓN DOCENTE
Producto 5: Actividad 16: El Producto 5:
 Compara la Proyecto de docente orienta al Diagnostica /
velocidad de construcción de grupo para que lean Heteroevaluación y
transmisión de linternas portátiles el artículo de la Autoevaluación / lista
la corriente en con carga de propagación del de cotejo / 10 pts.
un circuito con energía solar. impulso nervioso y
la del impulso realicen un mapa
nervioso.
DEL 17 AL conceptual.

28 DE REFORZAMIENTO
ABRIL Actividad 17: El
docente forma
CIERRE

equipos para la
realización del
180 MIN proyecto de
construcción de
linternas portátiles
con carga de energía
solar. (Producto 5)

LECCION 8.4
CONSTRUYET

2, 3, 4, 8 y
9 DE MAYO
SEMANA DE EVALUACIÓN
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PLANEACIÓN DOCENTE
Recursos didácticos Portafolio de evidencias, pintarrón, proyector, marcadores, libro de texto, libros e imágenes electrónicas, WhatsApp,
y/o materiales: email, internet, blogs, videos de YouTube y SnapTube, infografías, PhET, etc.
Fuentes de
FÍSICA 1 EDIT. MX
información:
Observaciones
posteriores a la
aplicación:

ELABORÓ REVISÓ

DR. RAÚL EDUARDO HERNÁNDEZ SALDIERNA PEDRO CHAVARIN RODRÍGUEZ

Nombre y Firma Nombre y Firma

Fecha de elaboración: 30 DE ENERO 2023 Fecha de revisión: