Actividades estrategias de cálculo mental de Números Naturales

Sumas y restas con algunos números particulares:

1) Calculá:

a) 1.900 + 100 =
b) 990 + 10 =
c) 3.900 + 1.100 =
d) 790 + 110 =

2) Cuando hayas encontrado los resultados, explicá si hay alguna forma rápida de hacer estas
sumas.

3) Buscá una manera de conocer rápidamente el resultado de:

a) 43 + 99 =
b) 1.362 + 99 =
c) 2.240 + 900 =
d) 3.572 + 990 =
e) 368 + 9 =
f) 262 – 90 =
g) 5.639 – 90 =
h) 1.970 – 99 =

4) Buscá un modo de obtener rápidamente el resultado de:

a) 86 + 11 =
b) 529 + 11 =
c) 894 + 101 =
d) 963+101 =
e) 7.305 + 11 =
f) 7.305 + 101 =
g) 7.305 + 1.001 =

5) Buscá una manera de saber rápidamente la solución para:

a) 266 + 59 =
b) 108 + 79 =
c) 463 + 41 =
 d) 579 + 21 =

6) Estimaciones. Tratá de responder sin hacer el cálculo exacto.

a) 235 + 185 ¿será mayor o menor que 500?
b) 567 -203 ¿será mayor o menor que 300?
c) 567 – 243 ¿será mayor o menor que 300?
d) 418 + 283 ¿será mayor o menor que 600?
e) 639 – 278 ¿será mayor o menor que 400?

7) Para cada uno de los siguientes cálculos te damos tres opciones. Una de ellas corresponde al
resultado correcto. Sin hacer la cuenta, analizá las opciones y marcá cuál te parece que es el
resultado.

a) 235 + 185 = 620 320 420

b) 567 – 203 = 464 264 364
c) 186 + 238 = 424 224 324
d) 639 – 278 = 361 461 261

8) Realizar estos cálculos de tres maneras diferentes:

a) 250 x 8
b) 2.480 : 20

9) Sabiendo que 175 x 4 = 700, encontrar los resultados de estos cálculos sin hacer las cuentas.
Anotar que relaciones numéricas usaron para resolverlos. Pueden comprobar con
calculadora.

a) 175 x 8 =
b) 350 x 8 =
c) 175 x 16 =
d) 350 x 4 =
e) 1.750 x 40 =
f) 175 x 6 =

Luego responder:

-¿Qué conocimientos pusieron en juego para resolver estos problemas?

-¿Cuál es el propósito de pedir que resuelvan “de maneras diferentes” o “sin hacer la cuenta”.

-¿Qué motivos encuentran para incluir la enseñanza del cálculo mental en la escuela primaria?
10) Respondé a las siguientes situaciones sin hacer las cuentas :

a) Para resolver la cuenta 164 x 12, Nacho multiplicó 164 x 4 y 164 x 8 y luego sumó los
resultados. Explicá cómo lo pensó.

b) Guille pensó el 12 como (10 + 2) y usó el mismo procedimiento que Nacho. ¿Cuál de las
dos formas usarías? ¿Por qué?

c) Para resolver el mismo cálculo, Gaby hizo 164 x 3 x 2 x 2, porque ella dice que le resulta
fácil calcular dobles. ¿Te parece que su procedimiento está bien?

11) Tres chicos pensaron el cálculo 420 x 39 de las siguientes formas:

420 x 40 – 420 420 x 13 x 3 42 x 4 x 100 – 420

Sin hacer los cálculos respondé:

a) ¿Se obtiene el mismo resultado en los tres casos?

b) ¿Cómo lo pensó cada uno?
c) ¿Qué propiedad permite a cada uno plantear el cálculo de esa forma?

12) Resolver los siguientes cálculos y anotar como lo hicieron

a) 25 x 8 =

b) 39 x 12

c) Doble de 325 =

d) Mitad de 84

e) Mitad de 342 =

f) Triple de 213 =

g) 34 x 200 =

h) 300 x 500 =