Evidencia: Ejecución de la formación

Siguiendo con su labor de experto en “LPQ High School”, las directivas de la

institución le han solicitado la ejecución de una nueva tarea, la cual consiste en la
elaboración de una guía de aprendizaje que será utilizada como modelo por parte
de los docentes de la institución.

Tenga presente que para la elaboración de esta guía que le solicitaron, debe tomar
como referencia el plan formativo que elaboró en la Evidencia: Plan de formación
correspondiente a la Actividad de aprendizaje 2.

Teniendo en cuenta lo anterior realice los siguientes pasos:

1. Elabore la primera guía de aprendizaje de un plan de formación con una duración de
10 horas aproximadamente, incluyendo:

• Un resultado de aprendizaje donde indique lo que espera que los

estudiantes aprendan una vez culminen con los contenidos de la primera parte
de la formación. o Una introducción y contextualización del proceso de
formación. o Actividades donde se establezcan los momentos de
aprendizaje (incluir una evidencia como producto entregable).

• Los recursos y materiales necesarios para la formación. o Bibliografía /

webgrafía y glosario.

Importante: debe especificar el tipo de estrategia utilizada (centradas en el estudiante, en

el docente, en el proceso, o en el conocimiento) y explicar por qué.
DESARROLLO
INFORMACION GENERAL DEL CURSO
GUIA DE APRENDIZAJE
INSTITUCIÓN Institución Educativa “LPQ High School”
NIVEL Básica Secundaria
GRADO 11°
ASIGNATURA INFORMATICA I
TIPO DE Electivo / Teórico-Practico
CURSO
NOMBRE Redes Informáticas
INTENSIDAD 10 Horas
HORARIA
CONOCIMIENT Fundamentos de Informática Básica – Asignaturas
OS PREVIOS recomendadas -
Redes
DOCENTE Ing. Emerson Ortega Salcedo
FECHA DE 22 de Agosto de 2018
ELABORACION
DESCRIPCION DEL CURSO
Este curso le va a brindar al estudiante conocimientos sólidos sobre
aquellos conceptos, estructura y funcionamiento de las redes informáticas;
es ideal para estudiantes con iniciativa y ganas de aprender temas
relacionados con la administración correcta de la infraestructura en redes,
optimizar sistemas operativos, respaldar información, mantener la
seguridad en Windows, entre otras cosas.
INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propósitos:
 El estudiante pretende conocer las tecnologías involucradas en las
redes de computadoras analizadas a través de la arquitectura por
capas siguiendo un enfoque descendente.
 El estudiante obtiene algunos aspectos generales de gestión de
redes y de nuevas tecnologías de redes multimedia e
inalámbricas.
COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO
El estudiante estará en capacidad de complementar los estudios teóricos
con implementaciones básicas de algunos de los algoritmos y protocolos
analizados.

El estudiante conoce los principios básicos de la arquitectura TCP/IP y su

implementación en Internet.
El estudiante implementa la estructura de la red de acuerdo con un diseño
preestablecido a partir de normas técnicas Internacionales.
CONTENIDO DEL CURSO
I. Fundamentos de redes Informáticas
- Introducción
- Elementos de Internet (hosts, routers, conexiones, proveedores)
- Tipos de protocolos (orientación a conexión y sin conexión) - Tipos
de redes (difusión, conmutación) - Acceso a Internet. Medios de
transmisión.
- Arquitectura. Modelo de capas. TCP/IP
 II. Protocolos

- Protocolos básicos
- El world wide web: HTTP
- Transferencia de archivos: FTP
- Correo electrónico y noticias: SMTP, POP3, IMAP, NNTP
- Protocolos especializados
- Protocolo de configuración dinámica: DHCP
- Servicio de directorio: DNS
- Protocolo de administración de redes: SNMP

FASES CONTENIDOS DE REFERENCIAS

APRENDIZAJE BIBLIOGRAFICAS
 Conceptos básicos  CISCO “Cisco
de comunicación de Certified Network
datos. Associate”. Guía de
 Introducción a las Redes Primer Año. 3
arquitecturas de ed.
USA: Modulo 2, pag (23- 52)
comunicaciones.
FASE 1:  Generalidades de
Procedimien  J.F. Kurose y K.W.
servicios y
to Ross, "Redes de
protocolos. Computadores. Un
Teórico  Clasificación de las
(50%) enfoque Descendente
redes.
Basado en Internet",
 Arquitectura TCP/IP. ISBN: 8478290613,
2004, Pearson
Addison Wesley.

 Programación de  D.E. Comer, D.L.

TCP/IP en Java Stevens y
FASE 2:  Direcciones IP, M. Evangelista,
Procedimien puertos, protocolos, "Internetworking with.
to DNS  TCP/IP, Vol. III:
Práctico Client-Server
 Sockets orientados a
(50%) Programming and
conexión (TCP) y sin
conexión (UDP) Applications,
Linux/Posix Sockets
Version", ISBN:
 Estudio de las 0130320714, 2001,
conexións HTTP, Prentice
FTP, SMTP, POP3 Hall.
y DNS.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Fase Conteni compet Indicado Estrategi Propósito Evaluació Ponderad
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Ponchado efectua el por medio
proceso de de
de cables. ponchado
máquinas
de cables,
utilizando y
cable UTP y servidores
conectores virtuales
RJ-45

ESTRUCTURA DE EVALUACION
 Fase 1 45
Fase 2 45
Participación activa 10
TOTAL 100

ACERCA DEL DOCENTE

Esta guía de aprendizaje fue diseñada por el Ingeniero de Sistemas Emerson Alberto Ortega
Salcedo, Docente en la asignatura de Informática de la Institución Educativa “LPQ High School”,
quien de ahora en adelante los seguirá acompañando en los diferentes cursos electivos que
oferte la institución.

BIBLIOGRAFIA

- A.S. Tanenbaum, "Redes de computadoras", ISBN: 9702601622, 2003, Pearson

Prentice-Hall
- W. Stallings, "Comunicaciones y redes de computadores", ISBN: 8420541109, 2004,
Perason Prentice-Hall
- M. Donahoo y K. Calvert, "TCP/IP Sockets in C: Practical Guide for Programmers
(The Practical Guides Series)", ISBN: 1558608265, Morgan Kaufmann