LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

TALLER DE REFORZAMIENTO N°2

ESTRATEGIA
TALLER DE RESOLUCIÓN 2
DE REFORZAMIENTO
RELACIONAR Y SINTETIZAR

I. SINTETIZAR LOCALMENTE

Una de las dificultades que tenemos al responder preguntas en la Prueba de Transición es

recordar la información sobre la que nos preguntan. No es raro que la información y las
afirmaciones dadas por el emisor se nos pierdan a lo largo del texto, dada su extensión. De ahí
que resulte necesaria un estrategia para fijar en nuestra mente los momentos por los cuales pasa
el texto, de manera tal que podamos asociar a estos puntos la información sobre la que nos
preguntan y buscarla alrededor de ellos para poder responder.

Estos “puntos de guardado” los conseguimos al sintetizar cada párrafo, dado que al sintetizar
seleccionamos una idea alrededor de la cual se desarrollan las otras, quedando éstas asociadas
con aquella en nuestra mente. Por ello, la estrategia para fijar información será simplemente
destacar las ideas principales del texto, para luego buscar alrededor de ellas la información
requerida.

ESTRATEGIA EJEMPLO

1. Identifica el tema: ¿De qué se habla?
2. Aísla los datos: ¿Qué afirma sobre ello?
Elabora mentalmente una lista de lo que se ha
dicho sobre el tema, o revisa tu subrayado.
3. Aplica el modelo de síntesis:
3. ¿Qué es lo central sobre el tema?
Identifica lo fundamental de lo que has
seleccionado en los pasos anteriores y determina
la idea central.
“¿Existe la poesía fantástica? Tzvetan Todorov, uno
de los principales teóricos del género, opina que no.
Lo fantástico, dice él, puede germinar en la novela o
en el cuento, pero no en la poesía. Dado que la
poesía se funda en el lenguaje figurado, continúa
Todorov, los acontecimientos insólitos o
sobrenaturales son entendidos por el lector como
simples metáforas o visiones poéticas y no como
hechos objetivos, que ocurren literalmente. La
segunda razón es la supuesta incapacidad de la
poesía para representar mundos y crear así una
ilusión novelesca”.
¿De qué se habla?
De la opinión de Todorov sobre la existencia de la
poesía fantástica.
¿Qué afirma?
- Para Todorov no existe la poesía fantástica.
- Lo fantástico solo puede surgir en la narrativa.
- La poesía se funda en el lenguaje figurado.
- En la poesía lo irreal es considerado por el lector
como lenguaje figurado y no como hecho.
- La poesía no puede representar mundos.
¿Qué es lo central de la opinión de Todorov
sobre la existencia de la poesía fantástica?
No existe porque en la poesía lo irreal se toma solo
como lenguaje figurado, no un hecho.
EJERCITACIÓN 1

Sintetiza cada párrafo en la casilla correspondiente, y a continuación, responde las preguntas.

LECTURA 1 (1-5)

1. “Aunque suele decirse que los antiguos griegos mostraban Tema:

desprecio por las materias técnicas, en realidad esta
actitud era propia de una minoría intelectual, no del
conjunto de la población. De hecho, hay muchos indicios ¿Qué es lo central?
que muestran que la destreza manual y el trabajo
especializado eran apreciados y admirados por la mayoría
de los helenos. Incluso existía una categoría de inventores
llamados prôtoi heuretaí, “descubridores primeros”, que
gozaron de gran estima, hasta el punto de que algunos
fueron considerados divinos, como en el caso de Apolo,
inventor de la lira.
2. Los griegos inventaron gran número de técnicas y Tema:
máquinas. La mayoría eran de uso práctico y se utilizaban
en la construcción, la carpintería, la navegación o la
guerra. Muchas llegaron a ser notablemente complejas: ¿Qué es lo central?
incorporaban palancas, ruedas, ejes, poleas e incluso
tornillos, y se accionaban no sólo mediante la fuerza
humana o animal, sino también por energía hidráulica o
aire comprimido. Pero quizá la máxima expresión de la
inventiva griega se encuentre en unos artilugios que no
tenían una función económica concreta, pensados para
asombrar a los espectadores con su capacidad para
moverse por sí mismos e imitar las acciones de un ser
vivo: los autómatas.
3. El interés de los griegos por estos mecanismos se remonta Tema:
muy atrás en el tiempo; por ejemplo, ya Homero habla en
la Ilíada de los autómatas creados por Hefesto, el dios del
fuego y la forja. Sabemos, asimismo, que existieron obras
que se ocupaban de estas materias, pero casi todas se han
¿Qué es lo central?
perdido, por lo cual sólo conocemos los logros de los
inventores más antiguos por las anécdotas que se cuentan
sobre ellos. Es el caso del primer inventor documentado, el
pitagórico Arquitas de Tarento que entre los siglos IV y III
a.C. compaginó la dedicación a la matemática teórica con
la ingeniería, como hicieron muchos de los grandes
inventores griegos. A Arquitas se le atribuían, además de
la invención del tornillo, la fabricación de una paloma de
madera que llegó a volar y que se sostenía por
contrapesos y se movía a base de aire encerrado dentro”.

1. De acuerdo con la información del texto, los antiguos griegos

A) no les interesaban las materias técnicas.

B) escribieron textos sobre sus inventos.
C) creían que la destreza manual era divina.
D) usaban autómatas para crear objetos.
E) crearon artilugios para educar al público.

2|Página
2. Con relación a la complejidad de los inventos griegos, en el texto se afirma que

A) tenía relación con la finalidad económica para cual habían sido creados.
B) era una característica de todas las creaciones de los antiguos griegos.
C) era una propiedad exclusiva de los inventos creados para la navegación.
D) está asociada con el uso de energía hidráulica o de aire comprimido.
E) solo estaba presente en invenciones ficticias vinculadas a la literatura.

3. En el texto se menciona como ejemplo de inventores en la cultura griega a

I. Hefestos
II. Arquitas
III. Apolo

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

4. A partir de la lectura del texto, es VERDADERO que

A) prôtoi heuretaí era el nombre que recibieron los inventores considerados por los griegos
como dioses.
B) en la actualidad no existen documentos que confirmen la existencia de los inventores en
la Antigua Grecia.
C) la destreza manual y los trabajos especializados eran realizados por una minoría
intelectual entre los griegos.
D) los antiguos griegos desarrollaron la ciencia de la matemática y la ingeniería entre los
siglos IV y III a.C.
E) el mayor logro tecnológico de los antiguos griegos fueron mecanismos que imitaban las
acciones de seres vivos.

5. De acuerdo con el texto, la paloma de madera de Arquitas era un mecanismo que para
funcionar utilizaba

A) poleas y ruedas.
B) palancas y tornillos.
C) aire comprimido.
D) tracción animal
E) energía hidráulica.

II. SINTETIZAR GLOBALMENTE

En el taller pasado se planteó la necesidad de realizar una síntesis de cada párrafo para
jerarquizar adecuadamente la información y localizarla más fácilmente. Sin embargo, la síntesis
local, es decir, la identificación de la idea principal de un párrafo, no es suficiente para
comprender el mensaje del texto, pues esta es solo un fragmento del mensaje completo.
Para sintetizar globalmente, trabajamos con los enunciados que hemos creado al sintetizar cada
párrafo, y les aplicamos el modelo de síntesis:

1. Releer las ideas principales de cada párrafo

Ayuda a recuperar la información, sobre todo si es un texto extenso. Se lee solo la idea
principal subrayada en el texto o la idea apuntada a un costado del texto.

3|Página
2. Suprimir lo irrelevante
Muchas veces hay párrafos que solo plantean un contexto, o un ejemplo, o que repiten una
idea con datos más concretos. Si bien esto es relevante para la comprensión del texto, o para
ofrecer información necesaria para el lector, estos párrafos no son centrales para la idea
global.
3. Seleccionar las ideas secundarias relevantes
En un texto, por lo general, cada párrafo plantea una idea secundaria. Elige solo las que sean
relevantes para construir la idea principal, pues, aunque no sean ejemplos, datos concretos u
otro dato omitible, no todas las ideas son relevantes. Un comentario, si no corresponde a la
tesis, es un dato secundario en relación al global.
4. Simplificar e integrar las ideas
Se puede fusionar las ideas secundarias relevantes presentes en dos o más párrafos, a partir
de lo que tienen en común, o plantear una idea compleja de forma más simple.
5. Plantear la idea global
A partir de la simplificación e integración de las ideas secundarias la idea principal
probablemente ya está en tu mente, pero es necesario hacerla consciente para poder trabajar
con ella en las preguntas de síntesis global.
Ejemplo:
1. Vivimos en una era técnica. Y como todos los otros campos de
nuestra cultura, la ciencia está modelada por intereses
económicos, políticos y religiosos. Sin embargo, aunque la Muchos esperan
ciencia no es una empresa que tenga lugar en un plano moral o que los científicos
espiritual superior por encima del resto de la actividad humana, solucionen todos
son muchos los que están convencidos de que la ciencia y la nuestros
tecnología tienen las respuestas a todos nuestros problemas. problemas.
Solo hemos de dejar a los científicos y técnicos que sigan con su
trabajo y crearán el cielo aquí en la Tierra.

2. Pero hoy en día, resulta muy difícil hacer ciencia. Un biólogo que Hoy resulta difícil
quiera entender el sistema inmune humano necesita hacer ciencia
laboratorios, tubos de ensayo, productos químicos y porque los
microscopios electrónicos, por no menciona ayudantes de científicos tienen
laboratorio, electricistas, fontaneros y limpiadores. Un necesidades
La ciencia
economista que pretenda modelar mercados de crédito ha de económicas para
necesita de
comprar ordenadores, organizar enormes bancos de datos, y realizar su
financiación
desarrollar complicados programas de procesamiento de datos. trabajo.
para conseguir
Un arqueólogo que desee comprender el comportamiento de los  >
logros que
antiguos cazadores-recolectores ha de viajar a tierras lejanas,
Es difícil hacer satisfagan
contratar personal especializado para excavar ruinas antiguas y
ciencia por nuestras
adquirir materiales para datar huesos fosilizados y objetos.
razones necesidades.
económicas.

3. Durante los últimos 500 años, la ciencia moderna ha logrado

maravillas gracias en gran medida a la buena disposición de
gobiernos, empresarios, fundaciones y donantes privados que
han colaborado con el desarrollo de investigaciones científicas. La ciencia ha
Su aporte ha hecho mucho más para explorar el universo, conseguido sus
cartografiar el planeta y catalogar el reino animal que lo que logros gracias a
hicieron Galileo Galilei, Cristóbal Colón y Charles Darwin. Si estos la financiación del
genios no hubieran nacido, sus intuiciones probablemente se les gobierno y de
habrían ocurrido a otro. Pero si no se dispusiera de la privados.
financiación adecuada, no habría excelencia intelectual que la
hubiera compensado.
Yuval Noah Harari, De animales a dioses (fragmento)

4|Página
 El mensaje del emisor surge a partir de la integración de las ideas centrales.
Solo planteando la idea principal del texto se comprende realmente su mensaje.

EJERCITACIÓN 2

I. Sintetiza cada uno de los párrafos del siguiente texto, y a continuación plantea la
idea central.

Texto Idea central local

1. "Algunas mujeres odian a mis personajes femeninos. Pero lo

importante es que las odian como personas, por las cosas que
han hecho, y no porque sean personajes no desarrollados.
Mujer u hombre, todos deben ser pintados con matices de gris.
Ser feminista, para mí, es tratar a hombres y mujeres por
igual. Son diferentes, pero es por la cultura en la que viven.
Todos deben tener defectos, un lado bueno y uno malo. Es
fantasía, pero los personajes deben parecer reales".

2. Así ve a las mujeres de ficción George R. R. Martin, autor de la

saga literaria en la que se basa la serie de Juego de Tronos.
Quizá por eso sus libros son tan adorados por miles de lectoras
y por eso se han enganchado tantas espectadoras a su historia
en la pequeña pantalla.

3. Las mujeres de Juego de Tronos son tan importantes como sus

homólogos masculinos. Sus padecimientos, rencores, alegrías
y amores son todos equiparables a los de ellos, tratados con la
misma relevancia y profundidad. La profusión de personajes ha
permitido representar variadas personalidades femeninas,
muchas a las que da gusto odiar y aún más a las que animar
en sus luchas, internas o externas”.

Idea central global:

5|Página
II. A continuación se presenta una secuencia de enunciados resultantes de la síntesis de un texto.
Seleccione la afirmación que representa adecuadamente la integración de las ideas
propuestas, planteando su idea central.

1) 1. No se ha demostrado que la pena de muerte, castigo extremo e irreversible, tenga el efecto

disuasivo esperado.
2. Aministía internacional trabaja para abolir la pena de muerte en todo mundo.
3. Aministía Internacional es miembro de la Coalición Mundial contra la Pena de Muerte.

A) “La pena de muerte, una medida extrema”

B) “Las luchas de Amnistía Internacional”
C) “Amnistía Internacional, líder contra la pena de muerte”
D) “Amnistía Internacional y la pena de muerte”
E) “La ineficacia de la pena de muerte”

2) 1. El eslogan “hombres y mujeres somos iguales” ha hecho daño porque no somos iguales,
sino distintos.
2. Lo femenino está diseñado para retener y lo masculino para soltar.
3. Lo femenino está diseñado para guardar y recordar, por lo que le cuesta más superar.
4. Lo masculino está diseñado para soltar, para avanzar y para olvidar.

A) “Hombres y mujeres: definidos por un eslogan”

B) “La representación de la inequidad de género”
C) “Diferencias entre lo masculino y lo femenino”
D) “Las mujeres retienen y los hombres olvidan”
E) “Perjucios de un eslogan errado”

3) 1. Bram Stocker, en su novela Drácula, ubicó la tumba del protagonista en el cementerio de

Whitby, el cual está desmoronándose.
2. Varias lápidas fueron movidas, pero el cementerio y la iglesia continúan en peligro.
3. Collier Huckins dio la voz de alarma porque el templo es un símbolo de la ciudad.

A) “El cementerio de Whitby amenazado”

B) “El peligro para Drácula y su tumba en Whitby”
C) “Los símbolos de la ciudad de Whitby”
D) “Huckins y su preocupación por Whitby”
E) “Drácula: símbolo del cementerio de Whitby”

4) 1. Las sirenas originalmente tenían cuerpo de ave y rostro de mujer, recién Tirso de Molina
les da la imagen que actualmente tenemos.
2. En las leyendas también hay desacuerdo: para algunos monstruos, para otros, ninfas.

A) “La forma original de las sirenas”

B) “Tirso cambió la imagen de las sirenas”
C) “Diferencias entre las sirenas actuales y antiguas”
D) “Discrepancias en torno a las sirenas”
E) “Sirenas: la realidad sobre ellas”

6|Página
5) 1. En algunos lugares se filtra el agua residual para que sea pura.

2. El agua reciclada es segura y tiene el mismo sabor que la pura.

3. El agua reciclada es relativamente dulce.

5. Ciudades afectadas por la sequía han incorporado el agua residual reciclada.

6. Para que el planeta sea sostenible, también es necesario reciclar el agua.

A) “El sabor del agua residual reciclada”

B) “Características del agua reciclada”
C) “La necesidad de reciclar el agua residual”
D) “La seguridad de beber agua reciclada”
E) “Una solución al problema de la sequía”

III. RESOLUCIÓN DE PREGUNTAS DE ANALIZAR-SINTETIZAR Y DE SÍNTESIS GLOBAL

a) PREGUNTA DE ANALIZAR-SINTETIZAR

Consiste en segmentar el texto y sintetizar adecuadamente los segmentos relacionados.

7|Página
b) PREGUNTA DE SÍNTESIS

Consiste en seleccionar el enunciado que plantee la idea central del texto o párrafo en cuestión.

EJERCITACIÓN PRUEBA DE TRANSICIÓN

LECTURA 1 (1 - 3)
1. “Tres casas tuvo el poeta Pablo Neruda: la primera y más emblemática la compró en 1939 en
una caleta de pescadores cerca de Cartagena, Isla Negra, junto a su mujer de entonces, la
artista argentina Delia del Carril. Era una casita enana que se fue ampliando hasta completar
alas especiales para guardar sus caracolas y un bar para las visitas. La segunda, en Santiago,
en los pies del cerro San Cristóbal en Bellavista, la compró en 1952 para guardar su amor
secreto con Matilde Urrutia. Le puso La Chascona, uno de los sobrenombres de su amada. Y la
tercera la adquirió en 1960 en Valparaíso, cansado de la vida santiaguina y fascinado por el
puerto, a medias con su amigo artista Francisco Velasco. Le construyeron un altillo para lograr
cuatro pisos con vista al mar y la inauguraron un 18 de septiembre.
2. Las tres son museos, administrados por la Fundación Neruda, funcionan como pequeños
centros culturales y cuentan con tiendas y café”.
Diario La Tercera.

1. ¿Cuál es el sentido de la palabra GUARDAR en el contexto del primer párrafo del texto?

A) ATESORAR, porque Matilde era una persona valiosa para Neruda.

B) RETENER, porque Neruda no quería que Matilde saliera de su vida.
C) GUARECER, porque Neruda deseaba que su relación estuviera oculta.
D) VIGILAR, porque Neruda quería tener control sobre la vida de Matilde.
E) ASEGURAR, porque Neruda quería convencer a Matilde de su amor.

8|Página
2. ¿Cuál es el tema del fragmento anterior?

A) Los hábitos de vida de Neruda.

B) Neruda y su compra conjunta de casas.
C) Los paisajes preferidos de Neruda.
D) Las tres casas de Pablo Neruda.
E) Tres museos de la Fundación Neruda.

3. ¿Cuál es la relación entre los párrafos 1 y 2 del texto leído?

Párrafo 1 Párrafo 2
Expone la compra y rasgos de las tres Da cuenta del uso actual de las casas de
A)
casas de Pablo Neruda. Pablo Neruda.
Desarrolla aspectos importantes en la Denuncia el usufructo de las casas de
B)
vida de Pablo Neruda. Pablo Neruda.
Describe las casas compradas por Presenta los museos que legó Neruda a
C)
Neruda durante su vida. tres ciudades chilenas.
Presenta personas influyentes en la Describe los museos que administra la
D)
adquisición de casas de Neruda. Fundación Neruda.
Vincula la biografía de Neruda con la Revela un aspecto desconocido de las
E)
compra de sus casas. casas de Neruda.

LECTURA 2 (4 - 5)
1. “Las personas constantemente tomamos decisiones acerca de lo que creemos que es
verdadero en distintos aspectos de nuestras vidas. Aunque todo el mundo está de acuerdo en
preferir creer lo que es verdad, con frecuencia discrepamos sobre lo que es verdadero en
casos particulares. Si bien muchas de nuestras convicciones fundamentales sobre el mundo
que nos rodea las adquirimos de cualquier manera en lugar de mediante el uso de la razón,
todos reconocemos que nuestras creencias sobre el mundo y los hechos que acaecen en el
mismo mundo están de algún modo ligadas.
2. Por ejemplo, si yo creo que todos los perros son mamíferos y que todos los mamíferos son
seres racionales, entonces tendría sentido para mí suponer que todos los perros son seres
racionales. En este caso, incluso quien (acertadamente) discrepara con mi comprensión de las
clasificaciones biológicas podría apreciar la forma consistente y razonable en que he utilizado
mis creencias erróneas como base sobre la que establecer nuevas creencias. Por otra parte, si
llego a la conclusión de que Alonso Quijano es español porque creo que Alonso Quijano es un
personaje de José Zorrilla, y que algunos españoles son personajes de José Zorrilla, entonces
incluso alguien que esté de acuerdo con mi conclusión me reprochará (de nuevo
acertadamente) no haber dado buenas razones para apoyarla.
3. En conclusión, podemos estar de acuerdo con el camino que sigue un razonamiento aunque
discrepemos de sus puntos de partida y de llegada. Es decir, es posible distinguir los
razonamientos válidos de los inválidos independientemente de que estemos o no de acuerdo
con el contenido que expresen dichos razonamientos. Dicho de forma muy simple, la lógica es
la disciplina que estudia esta distinción determinando las condiciones bajo las cuales la verdad
de ciertas creencias conduce con certeza a la verdad de alguna otra creencia. La lógica
estudia, pues, los principios de los razonamientos correctos.
4. Hay que apresurarse a señalar que la lógica no garantiza que siempre lleguemos a
conclusiones verdaderas, ya que algunas veces las creencias de las que partimos son erróneas
(como suponer que todos los mamíferos son seres racionales, en el ejemplo anterior). Lo que
sí garantiza la lógica es que siguiendo los principios de los razonamientos correctos, no surjan

9|Página
 otros errores aparte de los derivados de la posible falsedad de los conocimientos que
sustancian nuestros razonamientos”.
http://lcanavate.blogspot.cl/2011/02/logica-y-argumentacion.html

4. ¿Qué relación se establece entre los párrafos uno y dos del texto?

A) En el primero se plantea el tema y en el segundo se opone a un ejemplo.

B) El primero da la relevancia del tema y el segundo lo introduce con un ejemplo.
C) El primer párrafo introduce el tema y el segundo da un ejemplo.
D) En el primero se caracteriza la lógica y el segundo la ejemplifica.
E) En el primer párrafo se establece la base argumental y el segundo la continúa.

5. ¿Cuál de las siguientes alternativas presente un título adecuado para el texto?

A) “¿De qué trata la lógica?”

B) “La lógica y la verdad”
C) “Conclusiones correctas y falsas”
D) “Razonamiento lógico”
E) “Lógica: camino a la verdad absoluta”

LECTURA 3 (6 - 10)
1. En la actual era de las noticias falsas, día a día se hace más complejo encontrar información
confiable. Es así como en internet abunda gran cantidad de artículos pseudocientíficos, con
metodología poco precisa, resultados cuestionables, intervención política o investigaciones
pagadas por empresas para limpiar su imagen.
2. En este caso, los académicos serios deben ser muy cuidadosos y asegurarse que sus
investigaciones se publiquen en revistas creíbles, donde antes de ser publicadas pasan por un
riguroso proceso de certificación de estudios, fuentes, referencias y otros. Aún así, no todas
las revistas científicas son iguales, y no son pocas las veces donde estudios generados al azar
tienen la suerte de pasar el filtro.
3. Y el último “escándalo” del área se relaciona con “Neuroskeptic”, un neurocientífico y escritor
en Discover Magazine quien dejó en evidencia a tres publicaciones científicas, publicando una
investigación/parodia sobre La guerra de las galaxias.
4. El “estudio”, llamado “Mitocondria: estructura, función y relevancia clínica”, fue enviado a
nueve revistas, aunque sólo en tres resultó publicado: American Research Journals, Austin
Journal of Pharmacology and Therapeutics e International Journal of Molecular Biology: Open
Access (MedCrave). En ninguna de ellas se percataron que el manuscrito estaba repleto de
referencias, plagios y citas a la saga, así como la relación con sus autores ficticios, Lucas
McGeorge y Annette Kin.
5. “Quería probar si las revistas ‘depredadoras’ publicarían un documento obviamente absurdo”,
afirma el neurocientífico, añadiendo que en el área de la ciencia existen las llamadas revistas
“depredadoras”, publicaciones que tienen por objeto instar a que investigadores publiquen a
cambio de dinero, sin que necesariamente prime el rigor científico.
6. Inspirado en el Episodio I: La Amenaza Fantasma, el estudio en esencia hablaba sobre los
midclorianos, criaturas microscópicas presentes en todos los seres vivos, y cuyo nivel de
concentración tendría directa relación con las aptitudes de algunas personas para controlar a
“La Fuerza”. Se incluyen descripciones modificadas de las mitocondrias en Wikipedia, con
frases de Star Wars como “el ciclo del ácido cítrico, conocido también como el ciclo Kyloren“.

10 | P á g i n a
7. De acuerdo al neurocientífico, la Revista Americana de Investigación Médica y Biológica
(SciEP) aceptó publicar la investigación a cambio de 360 dólares (234 mil pesos chilenos),
aunque finalmente la transacción no ocurrió.
8. Hay que considerar que, a pesar de la elaborada trampa, el problema no es menor. En
internet y las redes sociales abundan innumerables sitios con nombres pomposos que pueden
pasar por serios, y que engañan a usuarios poco entrenados para descubrir estudios falsos, o
bien son utilizados por charlatanes para difundir falsos métodos contra enfermedades
catastróficas.
9. De hecho, no es la primera vez que un estudio así se filtra en este tipo de publicaciones: en
2012 la revista Advances in Pure Mathematics aceptó la publicación de un estudio totalmente
al azar y sin sentido generado por un algoritmo, y en 2014 el Journal of Computational
Intelligence and Electronic Systems y el Aperito Journal of NanoScience Technology aceptaron
una investigación escrita por Maggie Simpson y Edna Krabappel, de la serie Los Simpson.
latercera.com, 24-07-17

6. El texto anterior se refiere fundamentalmente a

A) la charlatanería de algunas revistas científicas para conseguir mayor cantidad de

lectores.
B) la falta de rigor de algunos medios de divulgación al seleccionar los estudios que
publican.
C) la importancia de La guerra de las galaxias como referente para la investigación
científica.
D) el engaño de un autor para conseguir notoriedad publicando un estudio falso en internet.
E) el estímulo a la mentira por parte de algunas revistas científicas para ganar más dinero.

7. El párrafo 1 se refiere fundamentalmente a

A) la abundante presencia de estudios aparentemente científicos en internet.

B) los problemas metodológicos de algunos estudios publicados en internet.
C) la opinión del emisor sobre un estudio falso que usa como referente una película.
D) la falta de rigor de algunos científicos que publican sus estudios en internet.
E) el escándalo de desnudar los criterios de publicación de algunas revistas.

8. ¿Cuál es la relación entre los párrafos 4 y 5 del texto anterior?

Párrafo 4 Párrafo 5
Presenta la opinión del emisor sobre la
Presenta la publicación del falso estudio
A) publicación del falso estudio en esas
en tres revistas científicas.
revistas.
Define el concepto de “revista
Describe el contenido del estudio
B) depredadora” según el punto de vista de
publicado por Neuroskeptic en internet.
Neuroskeptic.
Entrega las pruebas del emisor para
Cita las fuentes principales del estudio
C) desnudar el fraude de tres revistas
publicado en tres revistas científicas.
científicas.
Detalla el escándalo fraguado por Cita al autor, quien da cuenta del
D)
Neuroskeptic al publicar su estudio. propósito de publicar el falso estudio.
Ironiza sobre la calidad de las
Presenta la visión del autor del estudio
E) publicaciones de tres revistas
sobre las revistas depredadoras.
científicas.

11 | P á g i n a
9. El párrafo 9 del texto

A) informa de nuevos artículos de Neuroskeptic que prueban el fraude.

B) repite el caso descrito en el artículo para concluir la exposición.
C) agrega casos de autores ficticios que prueban la deficiente investigación científica.
D) presenta algunos respaldos dados por Neuroskeptic en su artículo.
E) agrega casos que corroboran el fenómeno planteado en el párrafo 1.

10. El párrafo 8 plantea fundamentalmente

A) la profusión de falsos estudios científicos en la red.

B) los fraudes a los que se exponen los internautas.
C) el juicio del emisor sobre el problema planteado.
D) los peligros de visitar sitios falsos en internet.
E) la charlatanería que hoy abunda en los sitios web.

Puedes complementar los contenidos de esta guía visitando nuestra página Web.
https://www.preupdv.cl/

12 | P á g i n a