REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMON RODRIGUEZ”
NUCLEO-BARQUISIMETO.
CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION I

ENFOQUES DE LA
INVESTIGACION SOCIAL
INFORME

Participante:
Mariangel Torres
C.I. 28.348.746
Carrera:
Administración
Mención:
Recursos Humanos
Facilitadora:
Edith Ocanto
Sección: 201
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Fundamentalmente, la investigación se convierte a la vista humana, en un proceso

completamente riguroso, cuidadoso y sistematizado, que busca resolver distinguidos
problemas, siendo organizado y garantizando la producción de conocimiento o de
alternativas de viables soluciones. La sociedad relaciona la investigación con los
requerimientos de conocer, analizar y definir los enfoques, así como también los modelos
y los diseños de investigación que se pueden utilizar. Seguidamente al hablar de
investigación social, se refiere a el proceso en que el que son aplicados métodos, además
de técnicas científicas al estudio de las situaciones o problemas de la realidad social,
teniendo así objetivos razonales, como
1. Amplia los conocimientos en ciencias sociales.
2. Busca respuestas a las problemáticas de la sociedad.
3. La creación de conocimientos, instituciones, grupos, personas, a partir de las
relaciones sociales.
Ahora bien, los enfoques existentes en la investigación social son comprendidos en tres
partes, el enfoque cuantitativo, el enfoque cualitativo y por ultimo el enfoque mixto, los
primeros dos buscan resolver problemas o producir conocimientos en el campo científico.
 Enfoque Cuantitativo: Este enfoque es secuencial y demostrativo. Cada etapa
precede a la siguiente y no se puede “brincar o eludir” pasos, el orden es preciso,
pero, por supuesto, se puede redefinir algunas etapas. Parte de una idea que es
acotada y, una vez definida, se derivan objetivos y preguntas de investigación, se
revisa la literatura y se establece un marco o perspectiva teórica.
Las hipótesis se forman a partir de preguntas y se determinan las variables; se
desarrolla un plan para probarlos; las variables se miden en un contexto particular;
Se analizan las medidas obtenidas y se extraen una serie de conclusiones sobre la
hipótesis.
El enfoque cuantitativo en las ciencias sociales se origina en la obra de Auguste 
Comte  (1798‐1857)  y  Émile  Durkheim  (1858‐1917),  con  la  influencia 
significativa de Francis Bacon (1561-1626), Jhon Locke (1632-1704) e Immanuel
Kant (1724-1804). Es decir el “abuelo” de tal enfoque es el positivismo.
La diferencia esencial entre el paradigma positivista y el pospositivista se ubica en
su conceocion del conocimiento.
En el Segundo, se supera el esquema que considera la percepcion como simple
reflejo de las “cosas reales” y el conocimiento como “copia” de esa realidad. Este,
en cambio, se visualiza como el resultado de una interaccion, de una dialectica,
entre el conocedor y el objeto conocido. El pospositivismo es una especie de
“padre” del enfoque cuantitativo.
Son otorga tres principales elementos que lo caracterizan:
1. Recolectar  datos  en  la  forma  de  puntuaciones  (que  se  origina  en  las 
matemáticas).  Es decir, los atributos de fenómenos,
objetos, animales, personas, organizaciones y colectivdades mayores son 
medidos y ubicados numéricamente.
2. Analizar tales datos numéricos en términos de su variación.
3. La esencia del análisis implica comparar grupos o relacionar factores sobr
e tales atributos mediante técnicas estadísticas (en el caso de las ciencias 
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del comportamiento, mediant experimentos  y  estudios  causales  o 

correlacionales).

Momentos clave:
 William Payfair en 1801, desarrolla las gráficas estadísticas.
 Francis Galton, James Mckeen Cattell y Alfred Binet en 1890 a 1900,
desarrollan las primeras pruebas mentales.

 Enfoque Cualitativo: Se guía por áreas o temas significativos de investigación.

Sin embargo, en lugar de que la claridad sobre las preguntas de investigación e
hipótesis preceda a la recolección y el análisis de los datos (como en la mayoría
de los estudios cuantitativos), los estudios cualitativos pueden desarrollar
preguntas e hipótesis antes, durante o después de la recolección y el análisis de los
datos. Con frecuencia, estas actividades sirven, primero, para descubrir cuáles son
las preguntas de investigación más importantes, y después, para refinarlas y
responderlas.
La acción indagatoria se mueve de manera dinámica en ambos sentidos: entre los
hechos y su interpretación, y resulta un proceso más bien "circular" y no siempre
la secuencia es la misma, varía de acuerdo con cada estudio en particular.
Sus orígenes se ubican en  distintos  momentos,  por  ejemplo,  Vidich  y 
Lyman (2002) los sitúan en los siglos XV y XVI con la denominada etnografía 
temprana,  en  la  que  se  estudiaba  a  los  pueblos  primitivos;  o  Lincoln  y 
Denzin  (2003)  fundamentalmente  los  circunscriben  a  principios  del  siglo 
XX,  al  igual  que  Creswell  (2005).  Sin embargo, el  enfoque  cualitativo 
realmente  se  inicia  como  un  proceso  investigativo  a  finales  del  siglo  XIX 
y  sobre  todo  en  el  comienzo  del  siglo  XX,  aunque 
algunos arqueólogos realizaron estudios inductivos en la mitad del XIX.
De otra manera, se concuerda con Mertens (2005) en que el  constructivismo  es 
tal  vez  el  paradigma  que  influyó  más  en  el  enfoque  cualitativo (ciertamente 
muchos  diferirán,  pero  su  peso  es  innegable). 
Éste tiene
sus primeros cimientos con Immanuel Kant (siglo XVIII), quien señala básicamen
te que el mundo que conocemos es construido por la mente humana.
El constructivismo como uno de los “padres”3 del enfoque cualitativo le otorga 
los énfasis principales que lo caracterizan:
1. El reconocimiento de queel investigador necesita encuadrar en los
estudios los puntos de vista de los participantes.
2. La necesidad de inquirir cuestiones abiertas.
3. Dado que el contexto cultural es fundamental, los datos deben recolectarse 
en los lugares donde las personas realizan sus actividades cotidianas.
4. La investigación debe ser útil para mejorar la forma en que viven los
individuos.
5. Más que variables “exactas” l que se estudia son conceptos, cuya esencia
no solamente se captura a través de mediciones.
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Momentos clave:
 Everett C. Hughes y Herbet Blumer en la década de 1932 comenzaron
a desarrollar una aproximación conocida como interaccionismo
simbólico, el cual influyo en el desarrollo del enfoque cualitativo.
 Clair Drake y Horace Cayton publicaron una obra que fue el resultado
de los análisis efectuados en la población afroamericana de sur de
Chicago.

 Enfoque Mixto: Nace de la combinación de los dos anteriores enfoques,

surgiendo la investigación mixta, misma que incluye las mismas características de
cada uno de ellos. Grimell (1997), citado por Hernández et al (2003:5) señala que
los dos enfoques (cualitativo y cuantitativo) utilizan cinco fases similares y
relacionadas entre sí;
1. Llevan a cabo observación y evaluación de fenómenos.
2. Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y
evaluación realizadas.
3. Prueban y demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen
fundamento.
4. Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del
análisis.
5. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer,
modificar, cimentar y/o fundamentar las suposiciones o ideas; incluso
para generar otras.

Cualitativa o Inductiva Cuantitativa o Mixta o Combinación

Deductiva
Inmersión inicial en el Encuestas. Incluye las
campo. características de los
enfoques cualitativo y
cuantitativo.
Interpretación Experimentación.
contextual.
Flexibilidad. Patrones (relaciones
entre variables)
Preguntas. Preguntas e hipótesis.
Recolección de datos. Recolección de datos.

El enfoque mixto surge como consecuencia de la necesidad de afrontar la complejidad de
los problemas de investigación planteados  en  todas  las  ciencias  y  de  enfocarlos 
holísticamente,  de  manera  integral.  En 1973, Sam Sieber (citado por Creswell, 2005)
sugirió la combinación de estudios de caso cualitativos con encuestas, creando “un nuevo
estilo de investigación” y la integración de distintas técnicas en un mismo
estudio. En 1979 dos trabajos fueron “detonantes” clave de los métodos mixtos: Trend
(1979) y Jick (1979).
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El  primero  hizo  un  llamado  a  combinar  el  análisis  de  datos  cuantitativos  y 
cualitativos  para  resolver  las  discrepancias  entre  los  estudios 
cuantitativos y cualitativos; y el segundo introdujo los conceptos básicos de los diseños 
mixtos, propuso recabar datos mediante técnicas cuantitativas y cualitativas, e ilustró la 
triangulación  de  datos;  además  de  comentar  la  necesidad  de  obtener  “una 
fotografía  más enriquecedora y con mayor sentido de entendimiento de los fenómenos”.

 Finalidad de los enfoques en la investigación; Por consiguiente, cuando se

habla de enfoque de la investigación, se refiere a la naturaleza del estudio, la cual
es clasificada como Cuantitativa, Cualitativa o Mixta; abarcando así, el proceso
investigativo en todas las etapas; desde la definición del tema y el planteamiento
del problema de investigación, hasta el desarrollo de la perspectiva teórica, la
definición de la estrategia metodológica, y la recolección, análisis e interpretación
de los datos. De esta forma, la selección del enfoque de investigación nunca se
reduce a un asunto de azar o capricho, sino, a decisiones de quien investiga, en
función de la construcción del problema y las metas del estudio.

En síntesis, el enfoque de investigación comprende todo el proceso investigativo, asi

como tembien las etapas y los elementos que lo conforman, lo cual lleva a la deducción
en la que cada enfoque tenga una característica particular respecto a diversos aspectos de
la investigación. Algunos aspectos claves para comprender la comparación de los
enfoques serian: a) el tipo de realidad que se estudia, b) las metas de la investigación, c)
la lógica del proceso investigativo y d) el tipo de datos del estudio.
Es decir, mientras el enfoque cuantitativo estudia realidades y hechos de naturaleza
objetiva; el enfoque cualitativo estudia realidades y fenómenos cuya naturaleza es
subjetiva. (Hernández, Fernández y Baptista, 2010, p. 11).
Sin embargo, El propósito fundamental de toda investigación científica es generar
conocimiento nuevo que sirva para la solución de problemas, sean estos teóricos,
prácticos o una mezcla de ambos. Para dar cuenta de dicho propósito, cada enfoque de
investigación responde a metas particulares. De esta forma, mientras el enfoque
cuantitativo tiene como metas describir, explicar y predecir fenómenos, así como generar
y poner a prueba teorías; el enfoque cualitativo, por su parte, busca describir, comprender
e interpretar los fenómenos (Hernández, Fernández y Baptista, 2010, p. 11). Respecto a la
vocación de generar y poner a prueba teorías, el enfoque cuantitativo asume el proceso
investigativo desde una lógica deductiva; es decir, que va de lo general (las teorías) hacia
lo particular (los datos). Mientras que, desde el enfoque cualitativo, el proceso
investigativo sigue una lógica inversa a la del cuantitativo. Siendo así, cada enfoque
trabaja con tipos de datos particulares, pues las metas y la lógica de cada tipo de
investigación implica, necesariamente, la recolección, análisis e interpretación de datos
con características específicas para cada uno.