IMPLEMENTACIÓN, MANEJO DE LAS

TICS EN EDUCACIÓN
 1. 1. Conectivismo como teoría del aprendizaje Digital

Conectivismo
como teoría
del
aprendizaje
Digital

Estas teorías, fueron desarrolladas en una época en la que el

aprendizaje no había sido impactado por la tecnología.

PRIMER COLEGIO PROFESIONAL HONDUREÑO DE MAESTROS

PRICPHMA
 1. 1. Conectivismo como teoría del aprendizaje Digital

El punto de partida del conectivismo es el individuo. El conocimiento personal se

compone de una red, la cual alimenta a organizaciones e instituciones, las que a su
vez retroalimentan a la red, proveyendo nuevo aprendizaje para los individuos.
Este ciclo de desarrollo del conocimiento (personal a la red, de la red a la
institución) les permite a los aprendices estar actualizados en su área mediante las
conexiones que han formado.

El conectivismo presenta un modelo de aprendizaje que reconoce los

movimientos tectónicos en una sociedad en donde el aprendizaje ha dejado de ser
una actividad interna e individual. La forma en la cual trabajan y funcionan las
personas se altera cuando se usan nuevas herramientas. El área de la educación
ha sido lenta para reconocer el impacto de nuevas herramientas de
aprendizaje y los cambios ambientales, en la concepción misma de lo que
significa aprender. El Conectivismo provee una mirada a las habilidades de
aprendizaje y las tareas necesarias para que los aprendices florezcan en una era
digital.
 1. 2. Sistemas de gestión del Aprendizaje(LMS)

Podemos definir LMS o Sistema de Gestión del Aprendizaje o en inglés

Learning Management System, como una aplicación software
implementada sobre un servidor web, donde interaccionan tanto
profesores como alumnos, en un contexto de una acción formativa online.

Para que se tenga interacción el sistema o plataforma debe permitir tanto el

acceso como la distribución de recursos docentes para ofrecer o posibilitar
al alumno el aprendizaje en cualquier momento y lugar, permitiendo
mayor flexibilidad temporal en el aprendizaje pero es necesario disponer
de un ordenador o teléfono inteligente y de una conexión a internet para
el acceso a este tipo de sistemas.

Estas plataformas permiten que el se actualice el aprendizaje y sea continuo

a través de las herramientas que estos sistemas ponen a disposición de los
profesores y los alumnos, tanto para comunicarse como para evaluar los
conocimientos de los alumnos.
 1. 2. Sistemas de gestión del Aprendizaje(LMS)
Algunas características:

• Aglutinan todas las actividades de aprendizaje, por tanto, centralizan la gestión de

conocimiento de las distintas acciones formativas.
• Permiten adaptarse y alinearse con las necesidades formativas concretas y
articulares de las instituciones que lo están utilizando.
• Deben soportar estándares internacionalmente aceptados, en distintos ámbitos,
en metadatos, en metodologías docentes, en interoperabilidad.
• El acceso a estas plataormas debe ser ubicuo, es decir, se puede acceder desde
un ordenador conectado a Internet o desde un Iphone o una Tablet.
• La escalabilidad de los recursos, dependiendo de cómo sean las necesidades de
la organización.
• Deben disponer de un abanico de herramientas de comunicación para relacionar
tanto a los profesores como a los alumnos en las distintas acciones formativas.
 1. 2. Sistemas de gestión del Aprendizaje(LMS)

Algunos componentes:

Todo LMS deben tener:

• Gestor de usuario que permita su administración. (Docente, estudiante y

administrador)
• Gestor de contenidos. (Para que el docente administre los recursos de aprendizaje)
• Gestor de la comunicación. (Herramientas de comunicación )
• Gestor de informes. (Herramientas de seguimiento a la acción formativa)
• Gestor de evaluaciones( permite para la evaluación calificación y notificación)
• Gestor administrativo ( dirigida al personal técnico para administrar y gestionar la
plataforma)
 1. 2. Sistemas de gestión del Aprendizaje(LMS)
Dimensión de calidad
Los estándares proponen modelos sobre la estructura de los contenidos, lo que
se denomina empaquetamiento y su reutilización.
• Interoperabilidad
• Seguimiento al Alumno
• Durabilidad (Actualización y reutilización de recursos)
• Accesibilidad, adaptabilidad.
Elección de un LMS
• Realizar un estudio de mercado analizando todas las posibilidades que existen.
• Coste de adquisición de la plataforma (Plataforma comercial o Plataforma abierta).
• Funcionalidad de las distintas opciones que el mercado nos ofrece. (Gestión de
contenidos, de las actividades, de la evaluación).
• Si estará alojado internamente o manejado por una institución de alojamiento.
• Integración de la plataforma con otros sistemas o plataformas.
• Tareas de mantenimiento identificadas por los técnicos encargados del mantenimiento.
 1. 2. Sistemas de gestión del Aprendizaje(LMS)

Plataformas licenciadas y plataformas o LMS de libre uso.

La única cuestión es ver si se alinean mejor, o se adapta mejor a las necesidades de

una organización o institución uno frente al otro, ya que la funcionalidad es similar.

Esta aplicación, totalmente online y gratuita para centros

educativos, permite a los profesores, al personal administrativo y a
los estudiantes trabajar de forma conjunta y mejorar la colaboración
y comunicación entre todas las partes.

¿Saben ustedes cual plataforma está utilizando actualmente la Secretaría de Educación?

 1. 2. Sistemas de gestión del Aprendizaje(LMS)

https://ibertel.se.gob.hn/cv_dgdp/
(Plataforma para profesionalización
Docente)

https://cevirtual.se.gob.hn/cevirtual/
(Plataforma para estudiantes)
 1. 2. Sistemas de gestión del Aprendizaje(LMS)

Tendencias de los LMS (Plataformas virtuales)

Actualmente se puede apreciar que la utilización de este tipo de sistemas o plataformas de

aprendizaje es una realidad en todos los niveles de la Educación Formal e incluso en espacios de
Educación No Formal. No solo es utilizada por instituciones publicas o privadas también de
manera individual por los docentes.

¿Que es lo que más debe preocupar en seguimiento a las tendencias de las

plataformas?
Los aspectos importantes relacionados con la calidad pedagógica en distintos puntos de vista,
la tecnología y los estándares.
Algunas tendencias

• Acceso a los LMS desde smartphones Lo que buscan estas tendencias es adaptarse
• Uso o la implicación de las redes sociales
a las necesidades reales del alumno, es decir,
• MOOCS
la búsqueda de una adaptación continua de
• Entornos PLE (Entornos Personales de
Aprendizaje) las acciones formativas a los alumnos.
 3. Escenarios de aprendizaje virtual Calidad y su evaluación

Los puntos más importantes a considerar en la implementación de un curso o proyecto

virtual y que en muchas ocasiones no se contempla.
Son: LA CALIDAD Y SU EVALUACIÓN

Todavía se cuestionan si la educación virtual es de menor calidad que la educación presencial

Pero la metodología no determina la calidad de un curso, son otros factores, como:

1. ¿Si el curso presenta una estructura general, contenido útil y actualizado?

2. ¿Si el curso tiene suficientes prácticas y ejercicios?
3. ¿Si hay objetivos claros en el curso?
4. ¿Si se indica la metodología de trabajo y entrega de tareas?
5. ¿Si se incluye diferentes tipos de evaluación, por ejemplo, diagnostica, sumativa, formativa
en diferentes momentos o tiempos del curso?
6. ¿Si la retroalimentación de los tutores es buena, a tiempo y útil en el momento que pueda
brindar información y retroalimentación en cada uno de los espacios de los foros?
7. ¿Si se mantiene la motivación del estudiante a lo largo del curso?
 3. Escenarios de aprendizaje virtual Calidad y su evaluación

Debemos tener claro que la formación virtual exige un diseño instructivo y producción de
materiales específicos, adecuados al medio, considerando los diferentes estilos de
aprendizaje y posibles limitaciones técnicas (tanto de software como de hardware).

La calidad de la formación virtual de puede medir en función de:

• La Tecnología
• La Metodología

Sin embargo, la principal tendencia se orienta a dos enfoques de evaluación,

identificados como parcial y global.

Enfoque parcial, evalúa principalmente Enfoque global considera dos aspectos:

los aspectos como: Los sistemas de evaluación enfocados en
la actividad formativa, los materiales de modelos, normas de calidad, estándares y
formación, las plataformas tecnológicas, calidad total, así como los sistemas
la relación coste/beneficio. basados en la práctica del benchmarking.
 3. Escenarios de aprendizaje virtual Calidad y su evaluación

¿Qué pasaría hoy, si el Ministro de Educación, me preguntará sobre la

calidad de nuestros cursos?
Podrían responder con base a varios criterios: estudiantes inscritos, deserción
encuesta de satisfacción etc.

¿Qué pasaría si le preguntamos a un estudiante por la calidad de su curso?

Ellos podrían expresar varias situaciones pero mejor le mencionaré algunos campos
considerados con base al estudio del Doctor Daniel Ehlers.
1. Apoyo del Tutor
2. Cooperación y Comunicación en el Curso
3. La Tecnología (adaptabilidad)
4. Utilidad o aplicación del curso (costo-valor)
5. Información sobre el curso, metodología y certificado.
6. Inducción o contenido introductorio (Guía didáctica)
7. Materiales, recursos multimedia, diseño de las actividades utilizadas en el curso
 3. Escenarios de aprendizaje virtual Calidad y su evaluación

Estándares de Calidad

Un estándar es como una normativa según la cual se establecen unas pautas

particulares, destinadas a realizar una función o acción particular.
¿Qué es un sistema de Gestión de Calidad para la educación?
Un sistema de gestión de calidad es la manera en que una institución dirige y controla las
actividades académicas que están asociadas con la calidad.

Estándares relacionados a la educación virtual:

• Norma ISO 9001 2008
• UNE 66181:2008
UNE 66181:2012 Gestión de la calidad de la
formación virtual.(versión actualizada)
• Accesibilidad
• Metodología de Aprendizaje
• Reconocimiento de la formación
• Procesos de la Organización
 3. Escenarios de aprendizaje virtual Calidad y su evaluación

Proceso de Aseguramiento de la calidad

Ocuparse del tema de calidad en la educación virtual no es una cuestión de moda, esta
variable tiene una importancia decisiva para cualquier institución o entidad que
desarrolle educación virtual y busque mantener su competitividad.

Debemos hacernos algunas preguntas:

¿Cómo se gestiona la calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje virtual?
¿Cuáles son las directrices que se deben establecer en cada etapa del proceso para garantizar dicha
calidad?
¿Quiénes intervienen en esta validación?

Etapas en el proceso de aseguramiento de la calidad:

Etapa de planificación
Etapa de producción
Etapa de Impartición
 3. Escenarios de aprendizaje virtual Calidad y su evaluación

Proceso de Aseguramiento de la calidad

¿Cuál es el equipo de trabajo que interviene en las etapas de evaluación del proceso de
aseguramiento de la calidad?
• Encargado de control de calidad
• Diseñador instruccional
• Experto en la ciencia o la materia
 4. Formación en Ambientes Virtuales

El actual contexto mundial desafía a las instituciones de educación en todos sus niveles, a
reforzar aún más su desempeño y respuesta al nuevo escenario, especialmente lo relacionado
con una educación de calidad y pertinente.

En el último tiempo, la docencia en ambientes virtuales se ha vuelto relevante en los procesos

de enseñanza y aprendizaje actual. Lo anterior, necesita de la transformación de toda la
comunidad educativa, pues, ante todo, es un cambio cultural más que solo metodológico o
estructural.

En este contexto, el desarrollo de competencias pedagógicas para la docencia virtual, la

observación de las mejores prácticas y la colaboración entre docentes se revelan como
elementos cruciales en el desarrollo profesional, académico y pedagógico.
 4. Formación en Ambientes Virtuales

La Ciencia del Aprendizaje

Quiero comenzar diciendo que la Tecnología es un gran apoyo en el proceso de
enseñanza y aprendizaje, pero este proceso tiene que tener el fundamento pedagógico,
y debe quedar claro la tecnología es un apoyo, pero siempre primero es la pedagogía.

¿Cómo puedo proporcionar una enseñanza eficaz y de calidad en los Ambientes virtuales de
Aprendizaje?

Hay dos tipos de abordajes generales de la ciencia del aprendizaje:

 4. Formación en Ambientes Virtuales

La Ciencia del Aprendizaje

La neurociencia se está trasladando a las aulas siendo así una herramienta básica para
conocer y entender cómo funciona el aprendizaje mediante el estudio del cerebro.

Uno de los campos de estudio de la neurociencia cognitiva está centrado en la educación,

dando lugar a lo que conocemos como Neuroeducación.

La Psicología Cognitiva trata el estudio científico de la mente humana. Estudia

estructuras, procesos y representaciones y trata del modo como las personas perciben,
aprenden, recuerdan y piensan sobre la información.

Esta nueva combinación tiene entre otros objetivos el de estudiar los procesos
neurocognitivos de enseñanza y aprendizaje que tienen lugar entre maestro y alumno en
el aula.
 4. Formación en Ambientes Virtuales

La Segmentación

¿Que es el Aprendizaje?

El aprendizaje es el proceso a través del cual se modifican y adquieren habilidades,

destrezas, conocimientos, conductas y valores. Esto como resultado del estudio, la
experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.

¿Saben que es la
imagen?
 4. Formación en Ambientes Virtuales

La Segmentación

Cuando estos dos conocimientos interactúan es cuando se genera el aprendizaje.

Es aquí donde podemos decir que todo aprendizaje implica la creación de recuerdos o
memorias.
 4. Formación en Ambientes Virtuales

La Segmentación

En la ciencia del aprendizaje tenemos tres principios

fundamentales:
• Principio de segmentación
• Principio de aprendizaje multimedia
• Principio impulsado por recuperación

Hay tres tipos de Memoria: Tendrán mejores resultados cuando dividen la

• Memoria Sensorial
• Memoria de Trabajo u Operativa
• Memoria a Largo Plazo
clase en segmentos y hacen pequeñas
pausas que cuando no se hacen, de esta
manera ayudamos a disminuir la carga
cognitiva y liberamos un poco la carga de la
memoria operativa.
 4. Formación en Ambientes Virtuales

Principio Multimedia

Alguna vez durante desarrollaban la clase intentaron ayudar a sus alumnos en su

aprendizaje usando visuales o ilustraciones, además de explicaciones orales o
escritas.
Ya sea mediante videos, imágenes o texto plasmado en sus presentaciones, pues eso
es generar aprendizaje multimedia.

Aprendizaje impulsado por Recuperación

Recuperación es el acto de extraer in formación de la Memoria.

Se pensaba que se lograba aprendizaje en la medida que se ingresaba información en el

cerebro, PERO en realidad se genera aprendizaje de mejor manera cuando se logra recuperar
o extraer información de las memorias.
 4. Formación en Ambientes Virtuales

La teoría de la carga cognitiva se refiera a la cantidad de recursos disponibles

en la memoria operativa memoria de trabajo (memoria activa), la cual es más
pequeña por lo tanto sus recursos se agotan más rápido.

Se basa en el supuesto subyacente de que tenemos capacidad limitada en la

memoria operativa y por eso se experimenta la alta carga cognitiva al dar
contenidos largos sin segmentarlos durante toda una clase y por eso la
importancia de segmentar para crear una carga cognitiva más liviana y fomentar
el aprendizaje óptimo.
 5. Implementación de plataformas para reuniones virtuales

Las plataformas para videoconferencias son un servicio multimedia que permite la

interacción entre distintas personas o grupos de trabajo.
Básicamente consiste, en interconectar mediante sesiones interactivas a un número
variable de interlocutores, de forma que todos pueden verse y hablar entre sí.

Se pueden enunciar un sin número de estas plataformas, pero entre las más conocidas y
utilizadas podemos mencionar:
• Plataforma Google meet (disponible teniendo cuenta de correo Gmail)
• Plataforma Teams (disponible para usuarios con cuenta de correo Hotmail)
• Plataforma Zoom (disponible de manera gratuita, pero con acceso limitado a tiempo de
reunión)
 5. Implementación de plataformas para reuniones virtuales

¿Qué es Google Meet?

Es una aplicación de Google para la realización de videoconferencias,
que permite comunicarse en tiempo real con un grupo de personas
compartiendo audio, vídeo o el contenido de tu pantalla.

¿Qué es Microsoft Teams?

Microsoft Teams es una plataforma la que se puede trabajar entre personas de un
mismo equipo, compartiendo entre ellos sus recursos, permite realizar llamadas y
videollamadas manteniendo reuniones uno a uno o en grupo.
 5. Implementación de plataformas para reuniones virtuales

¿QUÉ ES ZOOM?
Zoom es una plataforma online de web conference, permite realizar video-
llamadas en alta definición, con la funcionalidad de compartir escritorio,
pizarra, chat, grabar la conferencia, compartir documentos, y poder
acceder desde cualquier lugar ya que está disponible para dispositivos
móviles.

Como Practica realizaremos la programación de una reunión en

Google Meet
 5. Implementación de plataformas para reuniones virtuales

¿Qué puedo hacer con Google Meet?

A través de Google meet es posible realizar reuniones virtuales, llamadas de
voz y/o videoconferencias. Los participantes pueden compartir pantallas,
trabajar en documentos de forma colaborativa y chatear.

¿Cómo Creo una Reunión de Google Meet?

Si usted es el organizador de la reunión tiene 3 opciones para crear una
reunión de Google Meet.

• Crear una reunión para más tarde

• Iniciar una reunión instantánea
• Programar en Google calendar
Creación de la reunión desde el calendario

Al añadir un invitado a un evento, se añaden automáticamente un enlace a la videollamada y

un número de acceso.
1. Ve a Google Calendar y crea un evento.
2. En la pestaña Invitados, haz clic en Añadir invitados e introduce sus direcciones de correo
electrónico.
3. Haz clic en Guardar.
4. Haz clic en Enviar para enviar las invitaciones.

Los invitados recibirán un correo electrónico con la información del evento y un enlace a la
videollamada. Los invitados pueden reenviar el enlace de la reunión a otras personas. Para
que un usuario sin invitación pueda unirse a la reunión de Calendar, una persona de tu
organización que participe en ella debe aceptar su solicitud.
Nota: Para añadir manualmente una videollamada, haz clic en Añadir conferencia.
Copiar una videollamada de un evento a otro
Para programar eventos de Calendar, puedes incluir los mismos detalles de la conferencia de
Meet.