TRABAJO INTEGRADOR FINAL

“DESCUBRIENDO NUESTRA PROFESION …”

ALUMNAS: CRUZ, LUDMILA NOEMI

LAURA, MICAELA
PAEZ, LUCRECIA BELEN

PROFESOR: ROSAS, JAVIER

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INTRODUCCION

En el presente trabajo se desarrolla los primeros conocimientos sobre enfermería, en esta etapa
pre-profesionalizante.

Durante estas jornadas se vio los diferentes aspectos y el contraste entre enfermería en el primer
nivel y enfermería en el cuarto nivel, para vivenciarlos estuvieron presentes dos grandes
profesionales, que mostraron su gran labor en dos ámbitos distintos, pero con el mismo objetivo;
el cuidado de los pacientes.

Como estudiante de enfermería, inicié esta carrera con grandes expectativas, hoy llegando al final
del cursado de esta materia, aprendí la diferencia entre cuidar pacientes y comprometernos con
su salud.

DESARROLLO

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CAPITULO I: ENFERMERIA EN EL PRIMER NIVEL DE ATENCION
La atención primaria representa el primer contacto con los pacientes y consiste en llevar la
atención medica más cerca posible a los pacientes, ya sea a su comunidad, a su trabajo o a
donde lo requieran. Está integrado por unidades médicas ambulatorias y su estructura
puede ser de un solo consultorio o muchos de ellos, algunos cuentan con laboratorio o
estudios de imágenes, siendo su característica principal el hecho de ser ambulatorio.
El primer nivel de atención es el de mayor importancia para el sistema de salud, ya que es
en donde se realizan más esfuerzos para la prevención, educación, protección y detección
temprana de enfermedades. Se trata hasta el 80% de los padecimientos atendiendo
patologías frecuentes y con gran extensión, como diabetes, hipertensión, obesidad, etc.
Si es necesario se deriva de este nivel al paciente a un segundo o tercer nivel cuando fuera
necesario.
Presentando el primer nivel de atención estuvo a cargo la Lic. Gabriela Decima,
perteneciente al centro de salud de Costanera, ella nos relató lo siguiente:
La Enfermería de Atención Primaria se encarga la educación en el cuidado de la persona,
familia y comunidad.

Entre las actividades que lleva a cabo la Enfermera de Atención Primaria destaca:

-Colaborar en la consecución del mayor nivel de autocuidado.

-Superar las limitaciones

-Suplir los déficits de autocuidados,

-Otorgar asistencia directa.

-Preservar seguridad.

-Suplir al cuidador en acciones del cuidado.

-Acompañar durante el proceso salud-enfermedad.

Desde Atención Primaria, Enfermería es responsable de las funciones de gestión,

investigación, formación y sobre todo de la función asistencial o atención directa en
donde Enfermería se encarga de los cuidados en la persona, familia y comunidad.

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Brinda servicios calificados a la sociedad, tiene cuerpo de conocimiento propio. Realizan
actividades de forma independiente e interdependiente, de aquí podemos rescatar la definición
de Taylor sobre la disciplina profesional, “todas aquellas ocupaciones que poseen unas
combinaciones particulares de características tales como; la competencia, la autonomía, el
compromiso y la responsabilidad.”

El objeto de estudio es el cuidado personal, brinda una función integral dando respuestas a
diferentes patologías que presentan los miembros de la sociedad. Siguiendo esta línea
podemos citar a Colliere, quien afirma “La organización de los conocimientos indistintos
que nutren los cuidados de enfermería no puede satisfacerse con metodologías a ciegas y
estereotipadas, no encerrarse en sistemas rígidos, o en marcos prefabricados”. Según esta
propuesta, en el cuerpo de conocimientos de nuestra profesión es indispensable que exista
diversidad de percepciones que enriquezcan el cuidado

CAPITULO 3: TALLER

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El taller propuesto por la catedra, estuvo a cargo del Lic. David Castillo, el tema fue “La
empatía y la escucha activa”.
Este encuentro resulto ser muy dinámico, donde todos los alumnos pudimos participar,
aportando nuestros pensamientos y reflexionando sobre la mejor manera de escuchar.
La escucha activa consiste en atender a la totalidad del mensaje que se recibe, es decir,
prestar atención no sólo a lo que se dice (el contenido) sino también al "cómo se dice",
fijándose en los elementos no verbales y para verbales, mirarle, dedicarle tiempo, hacerle
ver que tenemos en cuenta sus opiniones. Escuchar implica un proceso activo donde
actúan nuestros sentidos, así como nuestra parte intelectual y afectiva. Escuchar es un
arte más complejo que hablar, susurra el que habla poco y escucha mucho, porque
susurra con la mirada, con la sonrisa, con la dedicación, con las manos y la postura del
cuerpo. Escuchar requiere esfuerzo y concentración, algo que no es necesario para oír, un
hecho meramente fisiológico. Es evidente que de esta manera se incrementa en gran
medida la capacidad para empatizar. En nuestra opinión la escucha activa constituye uno
de los mejores recursos que podemos utilizar para mejorar nuestras habilidades de
comunicación, contribuyendo a mejorar la calidad de las mismas y a que resultemos un
interlocutor agradable para los demás.
El silencio es un componente esencial en la escucha activa: guardar silencio no significa
estar ausente. Implica mantener una postura atenta, abierta y relajada, junto con una
mirada que indique al paciente que estamos ahí para escucharle y que lo que nos quiere
decir nos parece verdaderamente interesante. Debemos practicar el "silencio" que es sin
duda la mejor escucha reflexiva.
La escucha tiene la capacidad de aliviar tensiones. La mayoría de las veces que un paciente
y/o familia se siente incomprendido es porque no ha tenido la posibilidad de poder
expresar abiertamente sus dudas y temores. Escuchando activamente damos al otro la
posibilidad de compartirlas, proporcionando apoyo emocional. Escuchar supone observar
al otro. Compaginando la escucha con la mirada podemos transmitir acogida, inspirar
confianza, proporcionar atención y habilitar a la persona manifestar lo que realmente le
preocupa.
El enemigo más importante de la escucha activa es el ruido, y no tanto el ruido como un
hecho físico, sino todo aquello que dificulta prestar atención al otro.