PROF.

ADJUNTA
PSICOLOGÍA I DRA. MARIELA
GONZÁLEZ
ODDERA
 PSICOLOGÍA EVOLUCIONISTA
2.2. La tradición de la biología evolucionista en la psicología.
a) El evolucionismo de Herbert Spencer y el evolucionismo de Charles Darwin. Conceptos: Instinto y
hábito, el reflejo, funciones y órganos, conducta y adaptación, diferencias individuales y
variabilidad, herencia de las modificaciones adquiridas, transformación-evolución-progreso. El
impacto del evolucionismo en la psicología: a) la psicología como ciencia natural y las funciones
psíquicas como funciones naturales adaptativas, b) disciplinas psicológicas: la psicología evolutiva,
la psicología comparada, la psicología diferencial y la psicopatología (enfermedad como
regresión, desadaptación como patología).
b) Haeckel y el recapitulacionismo: filogenia y ontogenia. La explicación del desarrollo psicológico
individual por el desarrollo de la especie.
c) Francis Galton, la eugenesia y la psicología diferencial: las diferencias individuales y el análisis
estadístico. El papel de la herencia.
d) El surgimiento de los tests mentales en la educación. La escolaridad masiva y el ordenamiento del
desarrollo de los niños. La psicología como base de la pedagogía científica y su ideal
administrativo. La medición de la mente y del rendimiento. La inteligencia: diversos sentidos y
supuestos. La escala mental de Binet-Simon. Spearman y el factor g. El concepto de cociente de
inteligencia. Difusión de la medición de la inteligencia en diversos contextos.
e) Los intentos de legitimar científicamente jerarquías entre los seres humanos y la naturalización de
la explicación de la conducta desviada. Las valoraciones del orden social en la construcción del
conocimiento psicológico. Racismo, clasismo y sexismo en la psicología
BIBLIOGRAFÍA
CLASES TEÓRICAS
- Lafuente, E., Loredo, J.C., Castro, J. y Pizarroso, N. (2017).
Cap. 4: Parágrafos: Evolucionismo y darwinismo. Darwinismo
social y hereditarismo. El neodarwinismo y su crisis. En
Historia de la Psicología (pp. 90-102). Madrid: UNED.
- Smith, R. (1997/2013). Cap. 16. Apartados: Diferencias
individuales y análisis estadístico. Tests mentales y
educacionales. Trad. de Ana María Talak (2013).

CLASES PRÁCTICAS
- Danziger, K. (1997/2018). Cap. 5: Poniendo la inteligencia
en el mapa. En Nombrar la mente (pp. 71-87).
PREGUNTAS
¿Cuáles son los rasgos principales de una
teoría evolucionista?¿Cuántas teorías
evolucionistas hubo?

¿Qué impacto tuvo el evolucionismo en la

Psicología?¿Qué tipo de problemas permitió
pensar?¿Qué categorías produjo?
 EVOLUCIONISMO
Evolución: acción o efecto de desenvolverse,
desplegarse, desarrollarse algo.

Introduce la idea de cambio, de

transformación.
 Importancia de la geología y la paleontología
Lo humano dentro de la escala zoológica
 Se diferencian de las tesis creacionistas
(religiosas).
Exponentes: Lamarck, Darwin, Spencer,
Haeckel
MÁS PREGUNTAS
¿Existe una tendencia en la evolución?¿Tiene una
direccionalidad?

¿Qué principios explicativos se han planteado

para entender la evolución?
JEAN-BAPTISTE LAMARCK (1744-1829)

Naturalista francés
Formuló la primera
teoría evolucionista

Dos principios de la
evolución:
 Uso y desuso de los órganos
 Herencia de los caracteres
adquiridos
¿CÓMO SE PRODUCE LA
TRANSFORMACIÓN DE
LAS ESPECIES, SEGÚN
LAMARCK?

“Las circunstancias crean la necesidad, esa necesidad crea los hábitos, los hábitos
producen las modificaciones como resultado del uso o desuso de determinado
órgano y los medios de la Naturaleza se encargan de fijar esas modificaciones”.

La variación es teleológica: tiende a la perfección y a la mejor adaptación al

medio.
CHARLES DARWIN (1809-1882)

Cursó estudios en
Medicina y en la
carrera eclesiástica en
Inglaterra

Naturalista en el
“Beagle” (1831-1835)

Autor de “El origen de

las especies”
¿Cómo explica Darwin el origen de nuevas
especies?

SELECCIÓN NATURAL
 EL ORIGEN DE LAS ESPECIES (1859)

Pilares teóricos:

1) Superfecundidad
2) Variabilidad
3) Herencia
4) Selección natural
 ¿EN QUÉ CONDICIONES SE PRODUCE LA EVOLUCIÓN?

1) SUPERFECUNDIDAD

Malthus. Ensayo sobre el principio de la

población (1826)
“Luchas por la existencia”, entre individuos
(LOCUS DE LA SN)
- por dejar descendencia
- por conseguir alimento
- en un medio determinado (perspectiva
geográfica)

Los “más aptos” conseguirán reproducirse.

ENTONCES…
La Naturaleza: no es un lugar plácido e invariante, sino
un escenario de interacción y lucha.
Los organismos son plásticos y susceptibles de sufrir
variaciones en función de sus condiciones de vida.
 Se convierten en la unidad de análisis.

Problema: ¿cómo se originan los cambios? ¿Los produce

el medio? ¿Están predeterminados en el organismo
como una tendencia?
 ¿CÓMO SE PRODUCEN LOS CAMBIOS?
2) VARIABILIDAD
profusa, para ofrecer los cambios
entre los que escoger
pequeña en amplitud, para no
convertirse ella misma en la agencia del
cambio.
isotrópica: no sigue ninguna
trayectoria preferencial.

Las causas de las variaciones son

múltiples (condiciones de vida, uso y
desuso de los órganos; variaciones
concomitantes, el azar).
¿CÓMO SE TRANSMITEN LOS CAMBIOS?

3) HERENCIA

Las variaciones se acumulan y acrecientan,

transmitidas de generación en generación.
¿CUÁL ES EL PRINCIPIO CENTRAL DE LA
EVOLUCIÓN?

SELECCIÓN NATURAL

“Conservación de las variaciones

favorables y destrucción de las
perjudiciales”
 SELECCIÓN NATURAL

Antecedentes:

SELECCIÓN ARTIFICIAL

Criadores de animales: seleccionan rasgos

para transmitir a la descendencia
aporta pruebas
permite la experimentación
Va acompañada de una SELECCIÓN
INCONCIENTE
 SELECCIÓN NATURAL
 Direcciona los cambios que se han dado gradualmente
 Conserva los cambios favorables para el individuo y elimina los
desfavorables (no los crea)
 Construye la adaptación: ajuste entre los procesos internos y el
medio externo.
Principio de divergencia: donde hay una diferenciación más
compleja, hay mayores posibilidades de adaptación.
IMPORTANTE:
 No es teleológica ni implica perfección – No existen jerarquías
entre individuos
 La adaptación se produce en cierto contexto geográfico
particular (no es universalizable)
EL EVOLUCIONISMO Y LAS CIENCIAS HUMANAS
La ciencias humanas se constituyen en parte
sobre el paradigma evolucionista (Smith, 1997),
ya que éste:
 aporta un modelo de ciencia al que aproximarse
 aporta una definición de lo humano en continuidad con lo
animal (visión naturalista)
 permite abordar tópicos hasta el momento
eminentemente humanos (por ej, la moralidad), en
términos naturales NATURALISMO

 Componente evaluativo (dimensión valorativa y política

sobre el ser humano): “brinda argumentos para fundar
qué es correcto hacer en lo que es natural hacer”.
 DARWIN Y LA EVOLUCIÓN HUMANA
Diferencias entre el hombre y los animales:
de GRADO y NO de CLASE

 Las capacidades humanas, ¿están presentes también

en los animales?

 ¿La cultura inaugura un nuevo nivel evolutivo?

Papel de la selección sexual

Papel de la inteligencia (y el
comportamiento) en la adaptación al medio.
Diferencia con los hábitos (Int automatizada) e
instintos (hábitos hereditarios)
 Alegría:
-Elevación de las mejillas. -
Comisura labial retraída y
elevada. -Arrugas en la piel
debajo del párpado inferior.
Asco:
-Elevación del labio superior.
Generalmente asimétrica. -
Arrugas en nariz y áreas
cercanas al labio superior. -
Arrugas en la frente. -Elevación
de las mejillas arrugando los
párpados inferiores.
Ira:
Estudio de las
-Cejas bajas, contraídas y en
emociones disposición oblícua. -Párpado
(Lamarckismo: inferior tenso. -Labios tensos, o los labios, que incluso pueden
surgen por el uso de abiertos en ademán de gritar. - estar temblorosos.
los órganos) Mirada prominente.
Miedo:
-Elevación y contracción de las
cejas. -Párpados superior e
inferior elevados. -Labios en
tensión. En ocasiones la boca
está abierta.
Sorpresa:
-Elevación de las cejas,
dispuestas en posición circular.
-Estiramiento de la piel debajo
de las cejas. -Párpados
abiertos (superior elevado e
inferior descendido). -Descenso
de la mandíbula.
Tristeza:
-Ángulos inferiores de los ojos
hacia abajo. -Piel de las cejas
en forma de triángulo. -
Descenso de las comisuras de
serie de televisión
estadounidense inspirada en el
trabajo científico del psicólogo Paul
Ekman
EVOLUCIONISMO Y PSICOLOGÍA
“La Psicología, según Darwin, descansará sobre un nuevo
cimiento, el de la necesaria adquisición gradual de cada una de
las facultades y aptitudes mentales” (Ruse, 2008).

Áreas y problemas:
 El problema del desarrollo (psicología evolutiva)
 El estudio de las diferencias individuales (psicología diferencial)
 La relación entre lo humano y lo animal (psicología comparada)

 Relación organismo-medio (perspectivas funcionales)

 Papel de la herencia (derivas al hereditarismo)
 H. SPENCER (1820-1903)

Aportó un marco conceptual para

pensar a la Psicología como una
ciencia natural

“Principios de Psicología” (1870)

“la mente solo puede comprenderse
mostrando su evolución”.

Exponente del darwinismo social

 H. SPENCER (1820-1903)
Evolución como progresión hacia la perfección (menos diferenciado - más
diferenciado; simple- complejo).
Dos principios:
 Continuidad: las leyes naturales se aplican al universo natural y humano.
 Utilidad: toda forma organizada tiene por finalidad la adaptación al
medio.

En el campo de la Psicología
Las funciones mentales permiten la adaptación al medio.
En las funciones mentales se coagula la herencia de las generaciones
anteriores. Lo innato como derivado de la experiencia previa
(tensión innato-adquirido)
H. SPENCER (1820-1903)

Lógica lineal e ideal de progreso: “La evolución social

de lo primitivo a lo avanzado está en relación a la
complejidad creciente, a la especialización de la función y la
integración adaptativa de las partes al todo” (Spencer, citado
por Smith, 1997)

Darwinismo social: defendía “la competencia entre

individuos como motor del progreso social y rechazaba la
injerencia estatal en la sociedad. La sociedad q respete esa
competencia alcanzará la cima de la evolución” (Lafuente y
otros,2017, p.96)
EFECTOS TECNOLÓGICOS

1. Ponderación/evaluación/clasificación de las
diferencias individuales

2. Naturalización de fenómenos sociales

3. Ordenamientos jerárquicos entre grupos

humanos
  MEDICIÓN DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES

Fundador de la Psicología diferencial:

 medición de capacidades físicas y
psicológicas
 que siguen una distribución normal en
la población.
 Articuló la estadística a la psicología

Fundador del Movimiento eugenésico.

 Aplicación de la selección artificial a la
reproducción humana.
 Incluye medidas positivas y negativas
 Hereditarista.
 Correspondencia entre las capacidades de un
individuo y su estatus social Francis GALTON (1822-1911)
“Así, son hereditarias las enfermedades
del corazón; lo son los tubérculos del
pulmón; lo son también las enfermedades
del cerebro, del hígado y del riñón; y lo
mismo pasa con las enfermedades de
ojos y oídos. (…) Por herencia se
transmiten tanto la longevidad como las
muertes prematuras. Si consideramos una
clase de peculiaridades más recóndita en
su origen, encontraremos que la ley de la
herencia sigue siendo válida. (…) Y lo
mismo sucede con el ansia por la bebida
o por el juego, la pasión sexual
desmedida y la proclividad a la
indigencia, a los crímenes violentos y a
los fraudes. Hay ciertos tipos marcados
de carácter asociados a marcados tipos
de rasgos y de temperamento.
Sostenemos axiomáticamente que estos
últimos son heredados, siendo demasiado
notorio el caso y demasiado consistente
con las analogías que nos aportan los El genio hereditario (1869)
animales como para hacer necesarios
más argumentos”
 MEDICIÓN DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES

Inteligencia como objeto

privilegiado:
 Reemplaza a la “razón”, como
facultad
 Se incluye en un marco
evolucionista y naturalista.
 Entendida como capacidad de
adaptación.
 ¿Es hereditaria? debate nature-
nurture (naturaleza-crianza) Test de inteligencia. Stanford-Binet
 Creación de los test mentales
 Inteligencia como unidad medible
 MEDICIÓN DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES

Estudios sobre el rendimiento del

niño en el medio escolar: estudio
del niño “desadaptado”

Creación de un test. Evaluación de

tareas cotidianas. Transformación
en un “test de inteligencia”

→ Aplicaciones a gran escala

(EEUU)
ALFRED BINET
(1857-1911)
 NATURALIZACIÓN DE FENÓMENOS SOCIALES
Antropología criminal (1876)

Carácter biológico de la conducta

criminal
Delincuente como ser atávico:
estigmas (físicos como psicológicos)

Los criminales de las sociedades

“avanzadas” en sintonía con los
“grupos humanos inferiores”: los
salvajes. C. Lombroso
(1835-1909)
“Las teorías hereditaristas de la inteligencia constituyen
un buen ejemplo de cómo los discursos psicológicos llevan
implícitas concepciones sobre el ser humano y con ellas,
agendas políticas” (Lafuente y otros, 2017, p.98)
 ORDENAMIENTOS JERÁRQUICOS ENTRE GRUPOS HUMANOS

“Razas”: desarrollo desigual en una continuidad

evolutiva. Teoría de la recapitulación
Punto máximo de la evolución: hombre blanco adulto.
Legitimación de políticas colonialistas.

Lo salvaje, lo primitivo –lejano en el espacio- y también lo

primitivo cercano: la niñez, la locura, la delincuencia, la pobreza,
la mujer. La valoración victoriana en el centro mismo de las
ciencias humanas: “la ciencia de la cultura es esencialmente la
ciencia de un reformador” (Smith, 1997, p.32)
SÍNTESIS
• Contexto discursivo: Consolidación del capitalismo
como modo de producción. Inglaterra victoriana.
Potencia colonizadora.
• Modelo de ciencia natural. Ser humano como ser
natural
• Problemas: relación organismo- medio; herencia;
desarrollo (especies; edades; etapas de la civilización)
• Efectos de legitimación en procesos de desigualación
de diferencias humanas