PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL ÁREA DISCIPLINAR COMUNICACIÓN

Ciclo Escolar: 2022-2023

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Telebachillerato Nombre del
Comunitario docente:

Localidad: Municipio: Estado: Clave del Centro de Trabajo

(CCT):
GUERRERO

Semestre: Grupo: Unidad: Sesiones: Período de aplicación: 15 de mayo – julio

III Horas asignadas a la unidad de aprendizaje: 26

6° “A” 4
Horas de mediación Horas de estudio 1O
docente: 16 independiente:
DIAGNÓSTICO
Anexar resumen al final

Nombre del módulo:
MÉXICO Y LA GLOBALIZACIÓN
Unidad de aprendizaje:
UNIDAD III. México
contemporáneo: en busca de
una alternativa.
ÁREA DISCIPLINAR
Propósito del módulo:
AL FINALIZAR EL MÓDULO, EL ESTUDIANTADO ANALIZARÁ LA IMPORTANCIA DE
ESTUDIAR LA HISTORIA MEXICANA DE FINALES DEL SIGLO XX Y PRINCIPIOS
DEL XXI, A TRAVÉS DE SUS ELEMENTOS POLÍTICOS, ECONÓMICOS, SOCIALES,
GEOGRÁFICOS, FILOSÓFICOS Y CULTURALES, PARA COMPRENDER EL PROCESO
DE TRANSFORMACIÓN PROVOCADO POR EL AGOTAMIENTO DE LOS MODELOS
REVOLUCIONARIO Y NEOLIBERAL.
Propósito de la unidad:
Al finalizar la unidad, el estudiantado explica las
consecuencias del neoliberalismo y de la alternancia política
en nuestro país, a través del análisis de las circunstancias
sociales, políticas, económicas, geográficas, filosóficas y
artísticas en México, para comprender las causas que han
motivado la búsqueda de una alternativa política y
económica.
Problema Eje:
MÉXICO ESTÁ EN BÚSQUEDA DE UNA ALTERNATIVA QUE LE PERMITA
SOBREPONERSE A LAS DESIGUALDADES SOCIALES Y A LA VIOLENCIA QUE LO
HA CARACTERIZADO EN EL CAMBIO DEL SIGLO XX AL XXI.
Preguntas guía:
¿Qué opinión tienen tus padres o tutores sobre los últimos
20 años? ¿su situación ha mejorado, ha empeorado o se ha
mantenido igual? ¿Cuál problema es más notorio en tu
localidad: violencia, narcotráfico, pobreza o corrupción?
¿Cómo intenta solucionarlo tu comunidad? ¿Cuál
consideras que puede ser la solución a este problema?
 APRENDIZAJES ESPERADOS
 Explica las causas, desarrollo y consecuencias de los procesos históricos desarrollados en México y el mundo del año 2000 a la actualidad:
o Gobiernos de alternancia: Vicente Fox Quesada (2000-2006) y Felipe Calderón Hinojosa (2006-2012).
o Cambio político y permanencia del modelo económico: Enrique Peña Nieto (2012-2018)
o En busca de una nueva alternativa política y económica: Andrés Manuel López Obrador (2018-2024).
o El nacimiento de un mundo multipolar y potencias emergentes.
o Alternativas al proyecto neoliberal en América del Sur (1999-2018).
 Analiza las causas, consecuencias y retos de los fenómenos migratorios, terrorismo, crimen organizado y cambio climático.
 Compara las críticas y propuestas al modelo neoliberal imperante en las primeras décadas del nuevo milenio (2000 - 2018).
 Valora el impacto de los avances tecnológicos en telecomunicaciones, transportes, modos de producción y salud en los albores del siglo XXI.
 Valora el impacto del desarrollo tecnológico y la preponderancia de la cultura visual en la redefinición de la política y el líder carismático, a través de las
ideas de Rob Riemen o Raffaele Simone.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES (HSE)
COMPETENCIAS GENÉRICAS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS:
CG2.1. VALORA EL ARTE COMO MANIFESTACIÓN DE LA BELLEZA Y EXPRESA DE IDEAS, CDBCS1. IDENTIFICA EL CONOCIMIENTO SOCIAL Y HUMANISTA COMO UNA
SENSACIONES Y EMOCIONES. CG2.2. EXPERIMENTA EL ARTE COMO UN HECHO CONSTRUCCIÓN EN CONSTANTE TRANSFORMACIÓN. CDBCS2. SITÚA
HISTÓRICO COMPARTIDO QUE PERMITE LA COMUNICACIÓN ENTRE INDIVIDUOS Y HECHOS HISTÓRICOS FUNDAMENTALES QUE HAN TENIDO LUGAR EN
CULTURAS EN EL TIEMPO Y EL ESPACIO, A LA VEZ QUE DESARROLLA UN SENTIDO DE DISTINTAS ÉPOCAS EN MÉXICO Y EL MUNDO CON RELACIÓN AL PRESENTE.
IDENTIDAD. CG5.2. ORDENA INFORMACIÓN DE ACUERDO A CATEGORÍAS, JERARQUÍAS CDBCS3. INTERPRETA SU REALIDAD SOCIAL A PARTIR DE LOS PROCESOS PERSEVERANCIA
Y RELACIONES. CG6.1. ELIGE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN MÁS RELEVANTES PARA HISTÓRICOS LOCALES, NACIONALES E INTERNACIONALES QUE LA HAN
UN PROPÓSITO ESPECÍFICO Y DISCRIMINA ENTRE ELLAS DE ACUERDO A SU RELEVANCIA CONFIGURADO. CDBCS4. VALORA LAS DIFERENCIAS SOCIALES, POLÍTICAS,
Y CONFIABILIDAD. ECONÓMICAS, ÉTNICAS, CULTURALES Y DE GÉNERO Y LAS DESIGUALDADES
QUE INDUCEN.
CONTENIDOS ESPECÍFICOS
Conocimientos: Habilidades: Actitudes:
- Alternancia política en México:  Identifica los rasgos de los gobiernos de  Muestra flexibilidad y apertura a diferentes
 Vicente Fox Quesada (2000-2006): alternancia y la búsqueda de una alternativa puntos de vista.
§ Medidas económicas: continuidad de al neoliberalismo en México.  Rechaza la exclusión y segregación en su
las políticas económicas neoliberales.  Reconoce el nacimiento de un mundo contexto.
§ Proceso democratizador: aumento en multipolar, la irrupción de las economías
el presupuesto para partidos políticos y emergentes y la aparición de nuevos retos
campañas, y crisis electoral de 2006. mundiales.
§ Apertura a la libertad de expresión: fin  Identifica las transformaciones sociales,
del culto a la personalidad presidencial y económicas, políticas, culturales y
 libertad a medios de comunicación.
§ Crisis políticas: fragmentación y
parálisis parlamentaria, oposición a la
reforma electoral, juicio de desafuero del
2005 y crisis electoral del 2006.
 Felipe Calderón Hinojosa (2006-2012):
§ Medidas económicas: Crisis económica
del 2008, recesión y aumento de la
pobreza; aumento en la deuda externa.
§ Proceso democratizador: transición
política en distintos estados del país,
retorno del priismo a la presidencia y
reforma política sobre espacios
publicitarios a partidos políticos.
§ Inestabilidad política: conflictos
sindicales, combate al narcotráfico y
aumento a la violencia, casos de
corrupción, elecciones cuestionadas.
- Cambio político y permanencia
económica:
 Enrique Peña Nieto (2012-2018):
§ Medidas económicas: reformas
estructurales (educativa, financiera,
energética, hacendaria y
telecomunicaciones) al sistema
económico mexicano.
§ Transición del TLCAN al TEMEC.
§ Proceso democratizador: firma del
pacto por México, transformaciones
internas en las instituciones partidistas y
la apertura a nuevas corrientes políticas.
§ Inestabilidad política: exposición de
casos de corrupción; reforma educativa y
tecnológicas en México y en el mundo
causadas por los gobiernos de alternancia en
México, la búsqueda de una alternativa al
neoliberalismo, el nacimiento de un mundo
multipolar, la irrupción de las economías
emergentes y la aparición de nuevos retos
mundiales.
 Establece relaciones entre fenómenos
políticos, económicos, sociales, culturales y
tecnológicos de México y el mundo.
 Emplea herramientas cartográficas para
explicar procesos históricos, sociales,
políticos, económicos y políticos, señalando
zonas de conflicto y cambios en las zonas de
influencia.
 Cuestiona la crisis de la democracia, el vacío
ideológico y ascenso de nuevos líderes
carismáticos, a través de los postulados
filosóficos de Rob Riemen y Raffaele Simone.
 Esboza soluciones para enfrentar retos como
el racismo, los desplazamientos forzados, la
pobreza, la violencia de género, la
discriminación, la migración, el
calentamiento global y el desarrollo
tecnológico.
 Reconoce el impacto de las expresiones
artísticas del periodo contemporáneo
 enfrentamientos sindicales; crisis de
inseguridad en Michoacán (surgimiento
de las autodefensas); inestabilidad social;
y represión en Guerrero (Caso
Ayotzinapa).
- Búsqueda de una alternativa:
 Andrés Manuel López Obrador (2018-
2022):
§ Proceso democratizador
§ Medidas económicas: propuestas de
austeridad presupuestal, programas de
asistencia social, combate a la
corrupción.
§ Reacomodo de las fuerzas políticas.
§ El Plan de Negocios 2019 – 2023 de
Petróleos Mexicanos (PEMEX).
§ Modificaciones a la reforma educativa.
§ La crisis de la pandemia COVID – 19 en
México.
- El mundo multipolar:
 Potencias emergentes: importancia
política, económica y geográfica de
Brasil, Rusia, India y China.
 Respuestas a la globalización: similitudes
y diferencias entre los gobiernos
izquierdistas de América del Sur.
 Revolución tecnológica:
interconectividad mundial, robotización
de la producción industrial y los servicios,
y sofisticación médica.
 Nuevos retos: migración, discriminación,
violencia crimen organizado, cambio
climático y terrorismo.
 - La nueva política y los nuevos líderes
carismáticos:
 La crisis de la democracia, el vacío
ideológico y el resurgimiento de los
líderes carismáticos en las ideas de Rob
Riemen y Raffaele Simone.
- Expresiones artísticas del periodo
contemporáneo.

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PARA EL MÓDULO

Nombre del proyecto:
Breve explicación de la estrategia, datos y en qué consiste:

TEMA ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO

(del Docente) (para el Alumno) ASIGNADO
1.-Alternancia INICIO: INICIO:
política en México: - El docente solicita al alumnado realizar una - El alumnado prepara una investigación sobre el
*Vicente Fox investigación previa de la biografía del ex personaje de Vicente Fox y Felipe Calderon
Quesada (2000- presidente Vicente Fox Quesada y Felipe Calderon Hinojosa.
2006): 120 MINUTOS
Hinojosa. - Participa dando aportaciones y características que
-Medidas
- Destaca una lluvia de aportaciones de estos sobresalieron de dichos personajes.
económicas:
continuidad de las personajes.
SESIÓN 1/6
políticas
económicas
neoliberales. DESARROLLO: DESARROLLO:
-Proceso
democratizador: - Prepara material de exposición para la clase, con - Los estudiantes leen y analizan la información de su libro
aumento en el material del libro historia de México II pag. 21O y 212. historia de México II de la pag.21O a la pag.212 los temas:
presupuesto para - Desglosa :
partidos políticos y Medidas económicas. -Gobierno de Vicente Fox Quesada y Felipe Calderon Hinojosa.
campañas, y crisis Proceso democratizador.
Apertura a la libertad de expresión. - Considera destacar los temas:
electoral de 2006. Crisis políticas. Medidas económicas.
-Apertura a la Proceso democratizador.
Apertura a la libertad de expresión.
libertad de Crisis políticas.
expresión: fin del
culto a la
personalidad CIERRE:
CIERRE:
presidencial y - Solicita al alumnado reunirse en equipos para
libertad a medios En equipos elaborar la primera plana de un periódico, que
elaborar la primera plana de un periódico, que
de comunicación. contenga como noticias los hechos mas importantes que se
contenga como noticias los hechos mas
generaron en los distintos ámbitos como políticos,
-Crisis políticas: importantes que se generaron en los distintos
económicos, social y económico durante el gobierno de
fragmentación y ámbitos como políticos, económicos, social y
Vicente Fox, se guía de la rubrica del bloque para evaluar
parálisis económico durante el gobierno de Vicente Fox,
la primera plana. Pag. Doscientos diez y nueve.
parlamentaria, MATERIALES CURRICULARES/ EVALUACIÓN
oposición a la RECURSOS DIDÁCTICOS
reforma electoral, Instrumento: Porcentaje:
juicio de desafuero Libros de texto estructura socioeconómica de México, historia de Rubrica
del 2005 y crisis México II. 30 %
electoral del 2006. Lista de cotejo
Material didáctico
* Felipe Calderón Rubrica
Hinojosa (2006-
2012):
§ Medidas
económicas: Crisis
económica del
2008, recesión y
aumento de la
pobreza; aumento
en la deuda
externa.
§ Proceso
democratizador:
transición política
en distintos
estados del país,
retorno del
priismo a la
presidencia y
reforma política
sobre espacios
publicitarios a
partidos políticos.
§ Inestabilidad
política: conflictos
sindicales,
combate al
narcotráfico y
aumento a la
violencia, casos de
corrupción,
elecciones
cuestionadas.
TEMA ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
(para el Alumno) ASIGNADO
2. Cambio político INICIO: INICIO: Los alumnos toman nota de las diapositas presentadas
y permanencia - El docente prepara una exposición de los por el docente.
económica: siguientes puntos.
o Enrique Peña o Enrique Peña Nieto (2012-2018):
Nieto (2012-2018): § Medidas económicas: reformas estructurales (educativa,
§ Medidas financiera, energética, hacendaria y telecomunicaciones) al
120 MINUTOS
económicas: sistema económico mexicano.
reformas § Transición del TLCAN al TEMEC.
estructurales § Proceso democratizador: firma del pacto por México,
(educativa, transformaciones internas en las instituciones partidistas y
SESIÓN 2/4
financiera, la apertura a nuevas corrientes políticas.
energética, § Inestabilidad política: exposición de casos de corrupción;
hacendaria y reforma educativa y enfrentamientos sindicales; crisis de
telecomunicacione inseguridad en Michoacán (surgimiento de las
s) al sistema autodefensas); inestabilidad social; y represión en
económico Guerrero (Caso Ayotzinapa).
mexicano.
§ Transición del DESARROLLO:
TLCAN al TEMEC. - Solicita al alumnado presentar un mapa mental del
§ Proceso tema, caracterizando todos los acontecimientos,
democratizador: ocupando material e imágenes impresas.
firma del pacto por DESARRROLLO:
México,
transformaciones - Cada alumno desarrolla un mapa mental donde plasma
CIERRE:
internas en las - Evalúa la presentación que realiza al exponer cada cada subtema utilizando material impreso, dibujos,
instituciones alumno su mapa mental. colores y plumones.
partidistas y la - Puntualiza cada cambio pollitico del tema.
apertura a nuevas
corrientes CIERRE:
políticas. - Presenta su material elaborado al grupo y profesor,
§ Inestabilidad dando su participación individual del tema.
política: exposición MATERIALES CURRICULARES/ EVALUACIÓN
RECURSOS DIDÁCTICOS
de casos de Instrumento: Porcentaje:
corrupción; Diapositivas
reforma educativa Internet
y enfrentamientos Material didáctico Lista de cotejo
sindicales; crisis de 20%
inseguridad en Rubrica
Michoacán
(surgimiento de las
autodefensas);
inestabilidad
social; y represión
en Guerrero (Caso
Ayotzinapa).
 TEMA ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
(del Docente) (para el Alumno) ASIGNADO
3. Andrés Manuel
López Obrador INICIO: INICIO:
(2018- 2022): Analiza el siguiente documental del tema: Andrés Manuel Con la liga proporcionada por el docente, observa y analiza el
López Obrador (2018- 2022): documental del tema: Andrés Manuel López Obrador (2018-
§ Proceso https://www.youtube.com/watch?v=X-HpF9mt3vo 2022) y elabora una lista de untos importantes del tema en tu
democratizador cuaderno de trabajo.
DESARROLLO: 120 min
Organiza a su grupo en equipos para trabajar los siguientes DESARRROLLO:
§ Medidas
temas. Investiga sobre los temas: 2/4
económicas:
- Proceso democratizador. - Proceso democratizador.
propuestas de
- Medidas económicas. - Medidas económicas.
austeridad
- Reacomodo de fuerzas políticas. - Reacomodo de fuerzas políticas.
presupuestal,
- Plan de negocios. - Plan de negocios.
programas de
- Reforma educativa - Reforma educativa
asistencia social,
- COVID -19 - COVID -19
combate a la
corrupción. CIERRE: Con la investigación realizada elabora un mapa CIERRE: Con la investigación elaborada, lleva acabo un mapa
mental. mental en hojas blancas.
§ Reacomodo de
las fuerzas MATERIALES CURRICULARES/ EVALUACIÓN
políticas. RECURSOS DIDÁCTICOS
Documental Instrumento: Porcentaje:
Preguntas
§ El Plan de Investigación
Lista de cotejo
Negocios 2019 – Rubrica 20 %
Mapa mental
2023 de Petróleos
Mexicanos
(PEMEX).

§ Modificaciones a
la reforma
educativa.
§ La crisis de la
pandemia COVID –
19 en México.

TEMA ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO

(del Docente) (para el Alumno) ASIGNADO
El mundo INICIO: INICIO:
multipolar: El docente presenta el siguiente material. Los alumnos analizan las diapositivas, el video y elaboran una 120 min
 Potencias https://www.youtube.com/watch?v=PbF2ASfSbqw conclusión personal del tema analizado.
emergente 3/4
DESARROLLO DESARRROLLO:
s: -analiza, contesta la siguiente pregunta en tu cuaderno y -Contesta la pregunta dictada por el profesor.
importanci coméntala con tus compañeros -Individualmente elabora un collage con el concepto de mundo
a política, ¿Qué es el mundo multipolar? multipolar.
económica -solicita al alumnado investigar concepto.
y - el docente prepara material de presentación e investigación de -toma apunte de los temas dados a exponer.
geográfica los subtemas.
de Brasil,
Rusia, CIERRE: CIERRE:
Trabaja en grupo los temas vistos y en plenaria comenta los Trabaja en grupo los temas vistos y en plenaria comenta los
India y
puntos importantes. puntos importantes
China.
MATERIALES CURRICULARES/ EVALUACIÓN
 Respuestas RECURSOS DIDÁCTICOS
a la Diapositivas, video, Preguntas Instrumento: Porcentaje:
globalizaci Presentación artística
ón: Lista de cotejo, 30%
Rubrica
similitudes
y
diferencias
entre los
gobiernos
izquierdist
as de
América
 del Sur.
 Revolución
tecnológic
a:
interconec
tividad
mundial,
robotizació
n de la
producción
industrial y
los
servicios, y
sofisticació
n médica.
 Nuevos
retos:
migración,
discrimina
ción,
violencia
crimen
organizado
, cambio
climático y
terrorismo
TEMA ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
(del Docente) (para el Alumno) ASIGNADO
- La nueva INICIO: INICIO:
política y Presenta el tema y pregunta ¿Qué entienden por democracia? Anota en su cuaderno las interrogantes y contesta de acuerdo a 120 min
los nuevos ¿Qué es crisis? sus conocimientos con respecto al tema.
líderes 3/4
DESARROLLO DESARRROLLO:
carismátic
 Explica que es la democracia y menciona los pensadores  -lee y analiza el material proporcionado por el maestro y
 os: Rob Riemen y Raffaele Simone. realiza un cuadro comparativo de los argumentos de
Rob Riemen y Raffaele Simone, sobre las
 La crisis de principales diferencias con respecto a la crisis
la democrática.
democraci
a, el vacío
ideológico CIERRE:
CIERRE: Elaboran un esquema grafico de 10 lideres carismaticosen el
y el Solicita investigar en internet a 10 lideres carismáticos del mundo destacando sus ideologías.
resurgimie mundo.
nto de los MATERIALES CURRICULARES/ EVALUACIÓN
líderes RECURSOS DIDÁCTICOS
carismátic Diapositivas, video, Preguntas Instrumento: Porcentaje:
os en las Presentación artística
ideas de Lista de cotejo, 30%
Rubrica
Rob
Riemen y
Raffaele
Simone.

TEMA ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO

(del Docente) (para el Alumno) ASIGNADO
Expresiones INICIO: INICIO:
artísticas del El docente explica que son las Expresiones artísticas del Los alumnos toman nota sobre las expresiones artísticas 120 min
periodo periodo contemporáneo. contemporáneas.
contemporáneo. 3/4
DESARROLLO DESARRROLLO:
 Se proporciona información del arte contemporáneo. Realiza un mapa conceptual, exponiendo lo que es el arte,
su origen y su origen, características y describe los tipos de
arte contemporáneo.

CIERRE:
En plenaria muestra el collage de los tipos de arte
CIERRE: contemporáneos.
 Pide realizar un collage en lo que muestre los tipos de arte
contemporáneo, para ello el alumno tendrá que buscar
información en internet, imágenes de los tipos de arte
contemporáneo.
MATERIALES CURRICULARES/
EVALUACIÓN
RECURSOS DIDÁCTICOS
Diapositivas, video, Preguntas Instrumento: Porcentaje:
Presentación artística Lista de cotejo, 30%
Rubrica
FUENTES
DE CONSULTA:
Secretaría de Educación Pública. (2018). LA ESTRUCTURA SOCIOECONOMICA DE MEXICO Dirección General de Bachillerato. México: DGB/TBC

COMPLEMENTARIA:
De la Cruz R, M., y De la Cruz, P. (2015). HISTORIA DE MEXICO II Una aproximación vivencial. México: Mc. Graw Hill.
OBSERVACIONES

Fecha de entrega: mayo 2023