SESION N° 02

NOS INFORMAMOS SOBRE LA DIVERSIDAD PRODUCTIVA UTILIZANDO

HISTOGRAMAS Y POLÍGONOS DE FRECUENCIA MEDIANTE EL INTERNET.

PROPÓSITO: Leemos tablas, gráficos de histogramas y polígonos de frecuencias

para interpretar la información que contienen y deducir nuevos datos.
Asimismo, justificamos con ejemplos y con nuestros conocimientos estadísticos
las características y tendencias de los datos de la muestra de una población, y
corregimos errores si los hubiera.

1) Masa corporal (MC) de estudiantes

El profesor de Educación Física pesa a sus estudiantes para actualizar sus fichas personales y, luego,
registra los datos en una libreta:

3+1+2+2=8 0 +0+0+2=2
3+2+2+2=9 1 +2+2+2=7
1+2+1+0=4 0+1+1+0=2

Expresa el comportamiento de estos datos mediante un histograma y a partir

de la lectura del gráfico determina:
a. ¿Entre qué valores varía la masa corporal (MC) de la mayoría de
estudiantes?
b. ¿Y qué cantidad tiene masa corporal (MC) igual o mayor que 61,7 kg?
RESOLUCION
ORGANIZANDO EN TABLAS DE FRECUENCIA PARA DATOS AGRUPADOS
R: 80 – 40, 7 = 39,3 = 39
I = √32 = 5,65 … . = 6
39
A= = 6,5 = 7
6
MC Xi fi
40,7 ; 47,7 44,2 8
47,7 ; 54,7 51,2 9
54,7 ; 61,7 58,2 4
61,7 ; 68,7 65,2 2
68,7 ; 75,7 62,2 7
75,7 ; 82,7 69,2 2
32

RESPUESTA “a” : varia entre 47,7 y 54,7 kg

RESPUESTA “B” : 2 + 7 + 2 = 11 kg

2) La siguiente tabla muestra los datos obtenidos mediante una encuesta,

respecto del salario de un grupo de trabajadores en una empresa de
productos lácteos.

Luego de completar la tabla, determina:

a. El número de trabajadores encuestados. 100
b. ¿Cuántos trabajadores tienen un salario menor que 1200 soles?
c. ¿Qué porcentaje de trabajadores tienen un salario igual o mayor que 800,
pero menor que 1600 soles?
d. La gráfica mediante el polígono de frecuencias.
 3) Calificación en una prueba
Un grupo de estudiantes dio una prueba de selección. Los resultados se
presentaron mediante el gráfico adjunto. Al revisar las calificaciones, se
encuentra que a tres estudiantes del intervalo de clase [8; 11[ se les debe
incrementar 4 puntos, por lo que dos de ellos quedarían en el intervalo de clase
[11; 14[ y uno en el intervalo de clase [14; 17[. Dibuja el polígono de frecuencias
de esta nueva distribución de estudiantes. ¿Cuáles son las calificaciones más
frecuentes y qué cantidad de estudiantes las obtienen con la nueva
distribución?

CALIFICACIONES Xi N° N°
ESTUD ESTUD
2–5 3,5 6 6
5–8 6,5 4 4
8 – 11 9,5 15 -3 12
11 – 14 12,5 13 +2 15
14 – 17 15.5 1 +1 2
17 - 20 18,5 1 1

La calificación mas frecuente es del 11 al 14 donde se tiene 15 estudiantes.

Polígono de frecuencia.
 ACTIVIDAD
1) Se ha realizado una encuesta a 600 chicos y chicas, que asisten a un
polideportivo, sobre su deporte preferido, dándoles a escoger entre los
que figuran en un formulario. Se han obtenido los siguientes porcentajes:
fútbol, 40 %; atletismo, 18 %; baloncesto, 12 %; natación, 26 % y ciclismo,
4 %. Organiza en una tabla de frecuencia y halla las frecuencias absolutas
y relativas de cada deporte y determina la medida de tendencia central
apropiada al conjunto de datos.

2) El número de intervenciones que ha realizado el servicio de bomberos a

lo largo de un mes ha sido:
2153401123
4345243561
2343241343
Elabora la tabla de frecuencias y un gráfico estadístico apropiado. Calcula
la media, mediana y moda.

3) En un centro escolar, se preguntó a un grupo de alumnos qué número de

horas estudia semanalmente, y se obtuvieron las siguientes respuestas.
4 12 16 2 15 9 20 14 12 23
25 4 7 12 23 26 5 18 6 19
21 10 9 20 13 18 5 14 7 16
13 7 21 8 20 19 8 12 3 19
a) Agrupa los datos en 5 intervalos de igual amplitud
b) Elabora la tabla de frecuencias absolutas, relativas y acumuladas de la
distribución.
 c) ¿Qué porcentaje de alumnos estudian más de 16 horas semanales?
d) calcula la media, mediana y moda.

4) Un centro escolar ha recibido el siguiente número de llamadas telefónicas

a lo largo de un mes.
8 15 19 12 0 11 13 8 19 14
3 11 16 14 8 19 11 5 1 2 19
9 13 17 10 4 10 13 7 18 16
a) Elabora una tabla de la distribución, con las frecuencias absolutas y
acumuladas, agrupando los datos en intervalos de amplitud 5 e indicando
la marca de clase en cada intervalo.
b) Representa la distribución de las frecuencias absolutas mediante un
histograma y un polígono de frecuencia.
c) calcula la media, mediana y moda.