Clase Eje, Área, Bloque, Contenidos.

Modos de Indicadores de Recursos Observaciones

Ámbito Escenario, conocer. avance. (Materiales-
Proyecto, etc. Evaluación Tic´s)
(tener en cuenta el
diseño curricular o
pedido de la
escuela)
1 PRÁCTICAS DEL Seleccionar las Formular Puedan seguir Pizarrón, voz, Módulos
LENGUAJE EN EL obras que se justificaciones la lectura del fotocopia,
ÁMBITO DE LA desea leer o sobre la docente por cartulina.
LITERATURA escuchar leer. elección lapsos cada
ESCRIBIR A TRAVÉS Releer para realizada, vez más
DEL DOCENTE EN profundizar la estableciendo prolongados y
TORNO A LO lectura de criterios de sostenidos.
LITERARIO ciertas obras, selección (si se Reflexionen
comparar elige la obra sobre
diversas por el tema, diferentes
interpretaciones, por el autor, aspectos del
detenerse en porque se texto escrito a
determinados sigue a un través del
detalles y/o personaje, por docente y
recursos. el gusto por el escuchen las
Plantearse y género, por la intervencione
sostener un extensión, por s de los otros.
propósito para la ejemplo).
escritura y tener Recuperar el
en cuenta al hilo
destinatario argumental
volviendo atrás
hacia
momentos
relevantes del
relato.
Intercambiar y
acordar antes
de empezar a
escribir qué y
cómo se va a
escribir y
revisar las
decisiones
mientras se
escribe.

2 Operaciones con Resolver Resolver Proponer Pizarr

Números problemas que problemas que diferentes
Naturales involucren involucran tipos de
Multiplicación: determinar el organizaciones problemas
problemas que resultado de  Analizar que se
involucran repartos y distintos resuelven con
distintos sentidos. particiones procedimientos la
División equitativas. y relacionarlos multiplicación,
Resolver que los cálculos a partir de
problemas que que permiten escrituras
involucren series resolver este multiplicativas
proporcionales. tipo de propuestas
problemas inicialmente
 por el
maestro, para
economizar
las estrategias
utilizadas en
un comienzo
por los
alumnos y
basadas en la
suma.
3
4
Organización de contenidos por clase: