Lina Vanessa Hernández Núñez / IITIC-7 / 2672213

ACTIVIDAD 8

Sociedad y Cultura, enfoque de convivencia y ciudadanía

El tema de la diversidad social y cultural retoma importancia en el módulo de Ética

cuando lo enfocamos hacia la convivencia, ya que, como futuros Técnicos y
Tecnólogos, el campo de las relaciones sociales es una fuerte dimensión en el
accionar laboral, por esto es vital reconocer, asumir la identidad cultural y respetar
la diferencia.

Para este tema se trabajará con el documento de la Unesco que es el informe

mundial de la diversidad y lo complementáremos con trabajos por equipos en la
clase, donde se dividen en subgrupos por la cuidad de nacimiento, por décadas
generacionales, por religiones, género y raza, esto les permitirá apreciar las
diferencias de la cultura en la sociedad y la valoración de la diferencia.

Documentos de apoyo:

http://www.unesco.org/new/es/culture/resources/report/the-unesco-world-report-
on-culturaldiversity/

SUBACTIVIDAD 5.1 Ver la película-documental

Regional Valle del Cauca-Centro de Electricidad y Automatización Industrial “CEAI”

Calle 52 No. 2 Bis-15 Santiago de Cali-PBX 602-4315800
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Ficha Técnica

¿QUÉ INVADIMOS AHORA? (Where to invade next), EUA, 2015.

Dirección: Michael Moore

Guion: Michael Moore

Producción: Michael Moore, Carl Deal, Tia Lessin

Fotografía: Rick Rowley, Jayme Roy

Música: Hilary Stewart, Francisco Latorre

Reparto: Michael Moore

Después de ver una de las opciones de película o documental. Responder las

siguientes preguntas:

Investigar los conceptos de Convivencia y ciudadanía de al menos tres autores-

escritores.

1. ¿Cómo se relaciona el nombre de la película o documental con el desarrollo de

la misma?

R// Se relaciona de forma de que al visitar diferentes países de forma de

introducirse en situaciones sin derecho en asuntos ajenos entrevistando personas
y recolectando información para encontrar soluciones que se puedan aplicar a los
problemas internos de Estados Unidos.

2. Identificar las diferentes historias o experiencias que componen la película.

R// Se observa como Moore visita varios países en busca de lo que le falta a su
país mejorar y encuentra: Que, en Italia, el manejo del tiempo del trabajo, son más
amplios las canciones y el tiempo de almuerzo. Francia la importancia de una
buena alimentación a temprana edad. Finlandia por el excelente sistema
educativo. Eslovenia la educación superior gratuita. Alemania por para adoptar
capacidad autocrítica. Portugal por sus policías más humanos y sociedad libre. E
Islandia por la importancia del papel de la mujer en la sociedad.

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3. Según el contenido de la película. Describa situaciones donde se evidencie
elementos de convivencia y ciudadanía.

R// Según lo visto, una situación donde se evidencie la convivencia y ciudadanía

puede ser cuando entre todos buscan algo por el bien común de la ciudadanía,
como cuando todos los ciudadanos quieren que la ciudad sea limpia buscan como
solucionar el problema ayudando todos respetando diferentes opiniones.

4. Qué entiende por estereotipos, analizarlos dentro de la película.

R// Primero que todo, ¿Qué es? Se entiende por estereotipos la percepción de
nosotros hacia una persona. En la película se ven estereotipos en los comentarios
de Moore hacia la gente en general al país que visitaba.

SUBACTIVIDAD 5.2

Con su equipo desarrolle un ejercicio de identificación, relacionado con la manera

natural cómo actúan ante situaciones o problemas que afectan la convivencia y
destruyen la armonía al interior de la familia, el grupo o la empresa.

Registre la información obtenida en el siguiente cuadro, atendiendo las

orientaciones del instructor:

R// Actividad realizada al entorno familiar.

Emocione Sentimiento Actitudes Estilo de Lengua Lenguaje

s s comunicaci je no
ón verba verbal
l
-Enojo. - -Ignorar el - -Insultos. -Tono alto.
- Incomodidad. problema Comunicación - -Mirada fija.
Frustración. -Inquietud. -Estresarse por la agresiva. Sarcasmo. -Ceño
-Culpa. -Mal humor. situación. - -Ironía. fruncido.
-Pensar que no Comunicación
hay solución. pasivo-
agresiva.

A partir de los hallazgos encontrados, es momento de elaborar una propuesta que

incluya tres estrategias encaminadas a fortalecer actitudes de respeto, lenguaje
que transforme, restaure y reconcilie desde el diálogo, acompañado de
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comportamientos asertivos, que contribuyan a la prevención de acciones violentas
y señalen caminos para la convivencia y el desarrollo social, en los contextos
productivo y social.

Registre las estrategias en el siguiente gráfico y plasme en una

diapositiva.Socialice con su equipo

LENGUAJE RESPETO DIÁLOGO

Enseñar e inculcar desde
pequeños a los hijos de que
se debe hacer uso de un buen
lenguaje no solo verbal si no
también no verbal. Que deben
aprender a comunicar sus
sentimientos, emociones,
opiniones, etc. de forma
directa, tranquila y segura.
Enseñar e inculcar desde
pequeños que las
personas merecen
respeto, a pesar de que
puedan tener diferentes
opiniones, criterios, etc.
Enseñar, inculcar e influenciar
el buen hablante y buen
oyente. Saber expresar tus
ideas/opiniones con respeto y
saber escuchar sin juzgar y
respetando también.

Finalmente, el grupo destaca los aprendizajes logrados, los compromisos

personales y colectivos para ser puestos en práctica a favor de la convivencia, el
bien común y la construcción de una cultura de paz.

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