Colegio Marcela Paz – Concepción

“Guiando caminos para formar personas de bien”

PLANIFICACIÓN 1B A 4°EM FASE 4

ASIGNATURA: Lengua y literatura CURSO: 8 año básico
DOCENTES: Karen Sanzana

EJE OBJETIVO PRIORIZADO

CONTENIDO HABILIDAD ACTIVIDAD EVALUACIÓN

Lectura OA8 Formular una Clase 1

interpretación de los textos Características de los Construyen mapa conceptual con lo que ellos conocen Pauta de trabajo
literarios leídos o vistos, que textos líricos Comparar respecto a los textos poéticos en clases
sea coherente con su análisis, Reflexionar Leen un texto lírico breve y justifican por qué Preguntas
Elementos líricos justificar corresponde a este tipo de texto y qué lo diferencia de realizadas por la
considerando: --Su experiencia
personal y sus conocimientos. los textos pertenecientes a los otros géneros literarios profesora
Connotación y denotación
--Un dilema presentado en el Completan cuadro comparativo entre todos de los tres
texto y su postura personal Figuras literarias grandes géneros literarios considerando sus
principales características diferenciadoras ,
acerca del mismo. --La relación
Reflexionan sobre el valor de los textos poéticos
de la obra con la visión de
mundo y el contexto histórico
Clase 2
en el que se ambienta y/o en el
Comprender Realizan lluvia de ideas sobre elementos líricos. Lista de cotejo
que fue creada Caracterizar Comprenden las características de los elementos
Justificar líricos mediante un ppt presentado por la profesora. Guía de análisis
Leen comprensivamente un poema y caracterizan sus
elementos líricos, justificando con citas cada uno de
ellos

Clase 3
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Comprender Comprenden los conceptos de connotación y

Ejemplificar denotación mediante la explicación de la profesora,
analizan una serie de enunciados y determinan si se
utiliza lenguaje connotativo o denotativo, Crean
ejemplos en los cuales se observe connotación y
denotación

Clase 4
Comprender Leen un texto poético e interpretan el sentido Pauta de trabajo
analizar connotativo de algunos versos,comprendiendo que en clases
identificar corresponden a figuras literarias. Analizan la diferencia Preguntas
Interpretar entre metáfora, comparación e imagen mediante un realizadas por la
ppt presentado por la profesora. Releen el texto e profesora
identifican alguna de estas figuras en él y el sentido
que tienen en el contexto del poema.

Clase 5

Observan el vídeo de una canción, caracterizan sus Pauta de trabajo

Caracterizar elementos líricos, analizan su letra sintetizando la idea en clases
sintetizar principal de cada una de las estrofas y a partir de ello
interpretar plantean cuál es el tema y la idea principal de la
canción. Realizan interpretación del sentido del texto,
justificando a partir de citas. Comentan de forma
audible el resultado de su actividad

Clase 6
Realizan lluvia de ideas sobre el concepto de contexto
Analizar de producción, analizan si los textos literarios deben
ser interpretados de la misma manera por todos o no y pauta de trabajo
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justificar las razones de ello. en clases

Comprender Comprenden los conceptos de contexto de producción preguntas
interpretar y recepción de una obra literaria, analizando un ppt realizadas por la
evaluar presentado por la profesora, Leen un poema y analizan profesora
su contexto de producción y cómo se ve reflejado en la
temática abordada y en los recursos utilizados por el
poeta.

Clase 7
Leen dos obras literarias de distintas épocas que Pauta de trabajo
aborden la misma temática y los comparan señalando en clases
Comparar por escrito sus principales diferencias y plantean una test de
interpretar razón por la cual se presentan dichas diferencias comprensión de
textos líricos
Clase 8
Escogen un poema de su agrado e investigan sobre su
OA 26 Sintetizar, registrar y contexto de producción y cómo este se ve reflejado en Preguntas
investigaci ordenar las ideas principales de Seleccionar el texto, analizan también el contexto de recepción realizadas por la
ón textos escuchados o leídos investigar profesora
para satisfacer propósitos como analizar
estudiar, hacer una
investigación, recordar detalles, Clase 9 Pauta de análisis
etc. Infieren el concepto de intertextualidad a partir de la de contexto de
Comparación de dos textos. Comprenden el concepto producción
OA8 Formular una de intertextualidad mediante la explicación de la
interpretación de los textos Inferir profesora y el análisis de un ejemplo .
literarios leídos o vistos, que Comparar Determinan el sentido de la relación intertextual entre
sea coherente con su análisis, Comprender obras..
considerando: --Su experiencia analizar
pauta de
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personal y sus conocimientos. interpretar Clase 10 evaluación de

--Un dilema presentado en el Escogen una canción que concuerde con su interés y presentación
texto y su postura personal construyen preguntas de comprensión lectora para
acerca del mismo. --La relación trabajar con sus compañeros en tres momentos (antes,
de la obra con la visión de Seleccionar durante y después), caracterizan los elementos líricos
mundo y el contexto histórico crear de la canción, presentan su análisis frente al curso.
en el que se ambienta y/o en el preguntas Recibiendo comentarios por parte del curso
que fue creada caracterizar Escala de
analizar Clase 11 apreciación
Escriben un texto poético aplicando lo trabajado creación de
durante la unidad. poema
OA 13 Expresarse en forma
creativa por medio de la escritura
Escritura
de textos de diversos géneros Crear poema
(por ejemplo, cuentos, crónicas,
diarios de vida, cartas, poemas,
etc.), escogiendo libremente: --El
tema. --El género. --El
destinatario.