UNIVERSIDAD NACIONAL DE JAEN

FACULTAD DE INGENIERIA

MECANICA Y ELECTRICA

ENFOQUES DE DESARROLLO PARA ANALIZAR LA REALIDAD

NACIONAL

CULTURA Y REALIDAD NACIONAL

DOCENTE:
SILVA BURGA MARIA LUZ

INTEGRANTES
GUARNIZO FARIAS MARKO ANTONIO
MACHADO AGURTO YESSICA MARILU
MESTANZA ALEJANDRÍA CRISTIAN STALYN
PATIÑO GUEVARA ANDY YODER
REQUEJO DELGADO PAUL
TOCTO AMANINGO MICHAEL JEFFERSON
INDICE

DEDICATORIA -----------------------------------------------------------------------------------------------2
AGRADECIMIENTO-----------------------------------------------------------------------------------------2
INTRODUCCION---------------------------------------------------------------------------------------------3
ENFOQUE DE DESARROLLO SOTENIBLE--------------------------------------------------------4
EN EL AMBITO POLITICO-------------------------------------------------------------------------------5
EN EL AMBITO SOCIAL----------------------------------------------------------------------------------6
MODELOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE------------------------------------------------------7
ENFOQUES DE DESARROLLO HUMANO----------------------------------------------------------9
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DEL DESARROLLO HUMANO---------------------------10
RELACIÓN ENTRE EDUCACIÓN Y DESARROLLO HUMANO-------------------------------11

SALUD Y DESARROLLO HUMANO -----------------------------------------------------------------12

SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL Y DESARROLLO HUMANO---------------------------------13

ENFOQUE DE DESARROLLO ECONOMICO------------------------------------------------------15

ENFOQUE ECONÓMICO EN EL PERÚ-------------------------------------------------------------16

SECTORES ECONOMICOS MAS IMPORTANTES EN EL PERÚ----------------------------17

CONCLUSIONES------------------------------------------------------------------------------------------19
BIBLIOGRAFIA---------------------------------------------------------------------------------------------20
ANEXOS -----------------------------------------------------------------------------------------------------22

1
DEDICATORIA

Dedicamos este trabajo a nuestros padres que están siempre con nosotros apoyándonos en nuestra
etapa universitaria y como a nuestros amigos que nos han brindado su apoyo

AGRADECIMIENTO

Agradecemos a nuestra docente por su compromiso con el curso ya que nos motiva a seguir
investigando a fin de nutrir nuestra capacidad de investigación

2
INTRODUCCIÓN

La forma como las diferentes sociedades han ido desarrollándose a lo largo del tiempo es un
tanto evidente dado su posición tanto política como económicamente, esto deja en evidencia
los distintos enfoques de desarrollo que se han ido tomando en los diferentes lugares con el
paso de los años, lo cual, de una u otra forma determino su posición actual, ya sea como
nación, país, etc.

En tal sentido, resulta ser de gran relevancia el observar el enfoque de desarrollo que se esta
tomando en un determinado lugar, pues, si bien puede existir un enfoque de desarrollo
idealista, este sigue estando dentro de ese marco de idealismo, ya que muchas veces resulta
difícil e incluso imposible alcanzarlo debido a múltiples factores que involucran a la sociedad
en general y a su desempeño conjunto por lograr objetivos comunes.

En este trabajo de investigación se busca documentar ese enfoque de desarrollo idealista, por
medio de una exhaustiva búsqueda de información en libros, artículos, páginas web, etc., con
el fin de comparar con la realidad del país y de esa forma mejorar la comprensión de la realidad
nacional.

CAPITULO I

3
Enfoque de desarrollo sostenible

1. Definición de desarrollo sostenible

Antiguamente se tenía la creencia de que el mundo ofrecía una cantidad de recursos

inagotables que se podían explotar sin límite, sin embargo, con el paso del tiempo y la
realización de diferentes estudios, se revelo que dichos recursos eran cada vez más escasos
y que si se seguía explotando sin control, en un futuro ya no habría más recursos, es así, que
aparece el concepto de desarrollo sostenible, el cual, según Ivette (2020), “es la facultad de
satisfacer las necesidades humanas en el tiempo presente, sin que ello implique comprometer
la satisfacción de necesidades futuras”.

Al respecto, se puede mencionar la definición presentada en el Informe Brundtland de 1987,

titulado "Nuestro Futuro Común", en el cual se afirma que, el desarrollo sostenible:

"debe asegurar que satisfaga las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de
las futuras generaciones de satisfacer las propias. El concepto de desarrollo duradero implica
límites -no límites absolutos- sino limitaciones que imponen los recursos del medio ambiente,
el estado actual de la tecnología y de la organización social, la capacidad de la biósfera de
absorber los efectos de las actividades humanas”. (Organización de las Naciones Unidas,
1987, pág. 23)

Además, según Taymer et. al (2007), el concepto de desarrollo sostenible concibe el desarrollo
como un proceso armónico, donde la explotación de los recursos, la dirección de las
inversiones, la orientación del cambio tecnológico y las transformaciones institucionales,
deben corresponderse con las necesidades de las generaciones presentes y futuras. De tal
forma, se presenta el desarrollo como un proceso que requiere un progreso mundial, tanto en
materia económica y social como en los órdenes ambiental y humano.

2. Enfoque de desarrollo sostenible, para analizar la realidad nacional:

Para lograr un desarrollo sostenible exitoso, las condiciones mínimas necesarias pueden ser
clasificadas en tres ámbitos: el político, el económico y el social. Al respecto Galarza et al.
(2002), da a conocer algunas de estas condiciones:

2.1 En el ámbito político: Los aspectos más importantes están relacionados con el
fortalecimiento de la democracia y el papel de los partidos políticos. La necesidad
del equilibrio de poder, la representación, el control político, la construcción de
consenso, la efectividad del principio de alternancia y la difusión de información se
mencionan aquí repetidamente. Por otro lado, los partidos políticos son uno de los

4
 canales a través de los cuales los ciudadanos expresan y materializan sus
aspiraciones sociales, por lo que estos partidos deben convertirse en un espacio
de discusión y diálogo (136). El segundo aspecto mencionado fue la estabilidad
jurídica. El énfasis aquí está en asegurar los derechos de propiedad, construir
integridad, transparencia y estabilidad regulatoria, y un poder judicial confiable.
Además, el Perú debe fortalecer las funciones generales propias del Estado.

2.2 En el ámbito económico: El aspecto más saltante es el fortalecimiento del

sistema económico que permita la organización de una economía eficiente,
competitiva y participativa en el mundo globalizado. Para ello, se necesita de
marcos institucionales y normativos estables y creíbles que promuevan mayor
transparencia, equidad y estabilidad en las interrelaciones entre los diferentes
agentes económicos -principalmente en temas tales como propiedad intelectual o
acceso a mercados-, lo cual dará condiciones adecuadas para la inversión y
facilitará el funcionamiento de mercados eficientes. En síntesis, un fundamento
clave en el frente económico es la estabilidad jurídica y económica.
La reactivación de la economía tiene que hacerse sobre la base del
aprovechamiento de las capacidades ociosas de producción, las ventajas
competitivas dinámicas, el fomento de la capitalización y organización empresarial,
y el acceso a recursos financieros. Además, es necesario contar con una red de
infraestructura básica (transporte y comunicaciones) y de servicios (educación,
salud, seguridad). También es clave dar las condiciones para que la organización
de la producción estimule el desarrollo de conglomerados productivos (clusters)
descentralizados. También se destaca la urgencia de impulsar fuertes inversiones
en ciencia y tecnología, de modo tal que se favorezcan el desarrollo y adaptación
tecnológicos acordes con las exigencias de los mercados y la dotación de recursos.
Estas inversiones deben promover saltos tecnológicos significativos. Así, los
aportes del desarrollo tecnológico contribuirán con un mejor aprovechamiento de
nuestros recursos en actividades alternativas y mejorarán la eficiencia de los
sistemas productivos. Además, es clave contar con mecanismos sencillos y
efectivos para la difusión de la información tecnológica hacia los posibles usuarios.
Este aspecto es particularmente relevante en el campo de la biotecnología, dada
la riqueza de la diversidad biológica que hay en el país, la cual aún está
subutilizada.

5
 2.3 En el ámbito social: La educación es un elemento clave para el desarrollo de una
cultura democrática basada en valores. Ello supone la formación de un recurso
humano creativo, flexible, con capacidad de respuesta frente a situaciones nuevas
y capaz de plantear alternativas innovadoras que permitan el mejor
aprovechamiento de los recursos. Además, supone un sistema educativo que
forme ciudadanos conocedores y respetuosos de la diversidad cultural y étnica, y
comprometidos con la eliminación de la exclusión social y la discriminación
(Unesco 2000). La educación también condiciona tanto las posibilidades de
ingreso al mercado laboral como la calidad de empleo y los ingresos. Por tanto, la
inversión en educación supone el desarrollo de un sistema educativo que responda
a las exigencias del país. Este sistema educativo tiene que estar orientado al
desarrollo de capacidades que permitan manejar el futuro incierto en un contexto
de globalización y que promuevan el máximo desarrollo del recurso humano. El
sistema educativo tiene que ser capaz de transmitir masiva y eficazmente técnicas
para el manejo de un conocimiento creciente, el cual está en constante evolución.
Debe desarrollar la capacidad reflexiva del individuo, de modo tal que este pueda
concebir una situación mejor en el futuro y tener la oportunidad de trabajar para
hacerla realidad. En este sentido, la educación se constituye en un componente
clave para un proceso de desarrollo, el cual tiene que ser visto de manera
transversal y no solo como un sector social más. León Trahtemberg destaca la
relevancia de formar elites y vanguardias que muestren la posibilidad de llevar a
cabo proyectos exitosos. Además, en el nuevo milenio, las exigencias de calidad
de la mano de obra requieren de una educación integral que vaya más allá de la
transmisión de conocimientos. La sociedad civil también tiene que participar en el
desarrollo de la ciencia y tecnología, y la conservación del patrimonio cultural. De
otro lado, la cultura condiciona las metas de las actividades humanas y los
mecanismos para lograrlas. Por ejemplo, se destaca lo siguiente: “la cultura
condiciona de manera significativa la capacidad empresarial, ya que el sistema de
valores influye en la dedicación al trabajo, en las prioridades de consumo y de
ahorro, así como en la capacidad de organización.” (Kresalja 2001: 7).

3. Modelos de desarrollo sostenible:

Al conocer la definición y objetivos del desarrollo sostenible, podemos analizar el enfoque de

desarrollo sostenible con respecto a:

6
 3.1 Agricultura sostenible: estaría dada por un buen uso de los recursos naturales para
generar productos agrícolas, cuya producción minimice en gran medida la contaminación
por procesos agrícolas.
Según Kogut (2020), la agricultura sostenible se puede definir como un sistema de
prácticas agrícolas ecológicas basadas en la innovación científica, que puede producir
alimentos saludables respetando el suelo, el aire y el agua, así como los derechos y la
salud de los agricultores. Entre sus objetivos, busca satisfacer las necesidades de
nutrición saludable de las personas utilizando los siguientes principios básicos: mejorar la
calidad del medio ambiente, preservar los recursos naturales, usar eficientemente los
recursos agrícolas y las energías no renovables, adaptarse a los ciclos biológicos
naturales y apoyar el desarrollo económico en las zonas rurales y calidad de vida de los
agricultores.

3.1.1 Modelos De Agricultura Sostenible

Los cuatro modelos de agricultura sostenible Según Kogut (2020), (la agricultura ecológica, la
agricultura biodinámica, la permacultura y la producción integrada) tienen el mismo objetivo:
labrar la tierra conservando los ecosistemas naturales. Todos estos modelos de agricultura
sostenible han surgido a consecuencia del grave impacto ambiental de la agricultura
convencional, como por ejemplo la disminución de insectos en los cultivos, que afecta
gravemente a la producción agrícola. Hoy en día las técnicas de agricultura sostenible son
una buena alternativa a la agricultura convencional.

3.1.2 Agricultura Ecológica

Uso exclusivo de las prácticas de cultivo sostenible que ayudan a preservar la biodiversidad
del suelo e impiden su devastación; la prohibición del uso de fertilizantes y fitosanitarios de
origen químico; la rotación de cultivos y aportación de materia orgánica para la conservación
de fertilidad del suelo; el uso de “pesticidas” naturales para combatir plagas y malas hierbas.

3.1.3 Agricultura Biodinámica

Se basa en la interacción entre el suelo, los nutrientes, los microorganismos, los animales y
los cultivos, y las relaciones energéticas entre estos elementos. Este modelo de agricultura
sostenible nace de la teoría de antroposofía desarrollada por Rudolf Steiner a principios del
siglo XX. Se caracteriza por el uso de compuestos específicos de procedencia animal y

7
vegetal preparados durante meses, y teniendo en cuenta los ciclos astronómicos para
siembra, labranza, mantenimiento y cosecha.

3.1.4 Permacultura

La permacultura, o agricultura sostenible permanente, surge en Australia al observar las

pingües interrelaciones en el ecosistema de la selva. Su principal objetivo es ajustarse lo
máximo posible a la naturaleza, igual a como lo hacían los pueblos indígenas durante siglos,
asimismo se llegaría a la agricultura sostenible y más eficiente.

Sus características principales son:

el estudio del terreno donde se sitúa el cultivo para determinar los organismos que lo habitan
durante al año;

la distribución de los cultivos para que dichas interrelaciones se lleven a cabo;

la utilización multifuncional y sostenible de los elementos, aprovechando al máximo las

interrelaciones;

Producción Integrada

Apareció a finales del siglo XX debido a las evidencias del impacto negativo de la agricultura
convencional, por ejemplo, los efectos perjudiciales del uso de pesticidas, fertilizantes
sintéticos y herbicidas que hasta entonces se habían usado de manera descontrolada durante
años. La producción integrada como el modelo de agricultura sostenible combina los métodos
de lucha biológica (la utilización de organismos vivos) para el control de enfermedades y
plagas junto con el uso de las técnicas agrícolas tradicionales, basadas en el uso de productos
agroquímicos.

CAPITULO II

4. Enfoque de desarrollo humano

Proceso por el cual se mejoran las condiciones de vida de los miembros en una
sociedad, así mismo se respeta los derechos de todos creando un ambiente
social armónico.
Podemos definir al desarrollo humano como la capacidad de medir la calidad
de vida del ser humano en el medio que habita

8
El desarrollo humano es la adquisición de parte de los individuos, comunidades
e instituciones, de la capacidad de participar efectivamente en la construcción
de una civilización mundial que es próspera tanto en un sentido material como
espiritual (Ramiro, 2020, pg. 1-8).
Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) define al desarrollo
humano como "el proceso de expansión de las capacidades de las personas
que amplían sus opciones y oportunidades". Esta definición asocia el desarrollo
directamente con el progreso de la vida y el bienestar humano, con el humano,
según el PNUD, integra aspectos tales como el desarrollo social, el desarrollo
económico (incluyendo el desarrollo local y rural) y el desarrollo sostenible.
el desarrollo humano se puede alcanzar tanto individualmente como y
colectivamente, Cada ser humano puede desplegar sus capacidades,
habilidades, emociones, conocimientos en condiciones de vida digna y plena
dentro de un colectivo social. El concepto de desarrollo humano se ha
convertido en un concepto paralelo a la noción de desarrollo económico
,además de considerar aspectos relativos a la economía y los ingresos, integra
aspectos como la calidad de vida (Rojas, 2011)
Con el enfoque tradicional cuantitativo, un gobierno cualquiera puede
llegar a obtener una alta calificación en su desarrollo sin hacer lo suficiente para
superar las desigualdades sociales de su gente. Es decir, podría llegar a tener
un “alto crecimiento” de su PBI, a pesar de no ofrecerle a todos sus ciudadanos
la igualdad de oportunidades que se merecen, tanto en la educación de calidad,
como en la asistencia sanitaria (Navarro, 2013, pg.20).

9
Imagen n° 1: desarrollo humano

Nota: enfoqque del desarrollo humano beneficios y capacidades. Tomada de

(Dantx, 2009). https://es.slideshare.net/dgato/enfoques-de-desarrollo

4.1 Principios fundamentales del desarrollo humano:

4.1.1 Centrado en las personas:

El desarrollo humano se enfoca en el bienestar y el potencial de cada individuo,

reconociendo su dignidad y valor intrínsecos. Para Sen, El desarrollo humano
centrado en las personas es “el proceso de ampliar las opciones de las personas,
aumentando sus oportunidades y capacidades” (Sen, 1999, p. 3).

4.1.2 Ampliación de las capacidades:

"El desarrollo humano implica la creación de un entorno propicio que permita a

las personas desarrollar plenamente sus potencialidades y llevar una vida digna"
(United Nations Development Programme, 2019, p. 6). Este busca expandir las
habilidades y oportunidades de las personas, proporcionando acceso a servicios
esenciales y promoviendo el desarrollo integral.

4.1.3 Libertad y elección:

10
 Este principio se basa en la libertad de elección, asegurando que las personas
tengan la capacidad y oportunidades para tomar decisiones informadas y ejercer
control sobre sus vidas. Una idea clave de Nussbaum en su libro “Women and human
development: The capabilities approach” es que la libertad y elección son
componentes esenciales para el desarrollo humano y deben ser protegidos y
promovidos en las sociedades. Ella argumenta que las personas deben tener la
capacidad de tomar decisiones informadas sobre sus propias vidas y tener la libertad
de elegir el tipo de vida que consideren valiosa. Además, sostiene que el desarrollo
humano se trata de expandir las libertades reales de las personas para que puedan
vivir una vida que valoran. (Nussbaum, 2000, p. 76).

4.1.4 Participación y empoderamiento:

El desarrollo humano debe fomentar la participación de las personas en los

procesos de toma de decisiones, promoviendo la inclusión y el empoderamiento de
grupos marginados.

Una autora destacada en este tema es Sabina Alkire, quien ha investigado y

escrito sobre la participación y el empoderamiento en el contexto del desarrollo
humano. Alkire aboga por la importancia de empoderar a las personas y fomentar su
participación en la toma de decisiones para lograr un desarrollo humano más
inclusivo y equitativo. Ella dice lo siguiente: "El desarrollo humano implica capacitar
a las personas para que sean agentes de cambio en su propia comunidad,
participando en la toma de decisiones que afectan sus vidas" (Alkire, 2002, p. 5).

4.1.5 Sostenibilidad y equidad:

El desarrollo humano busca un desarrollo equitativo y sostenible que atienda las

necesidades presentes sin comprometer el bienestar de las futuras generaciones.
"El desarrollo humano sostenible implica garantizar una distribución justa de los
beneficios del desarrollo y abordar las desigualdades económicas, sociales y de
género" (United Nations Development Programme, 2020, p. 1).

4.2 Relación entre educación y desarrollo humano:

La educación es la base del desarrollo humano, constituye la formación cognitiva y

afectiva necesarias para el crecimiento y preparación del individuo. Entre las principales
funciones de la educación está la preparación del hombre para que enfrente
apropiadamente las exigencias del entorno propio del momento y las circunstancias en

11
 las cuales corresponda vivir y actuar como instancia que contribuya con el desarrollo de
la ciencia, la tecnología y la cultura. (“Educación: base del desarrollo humano -
bvsalud.org”) Además, proporciona a las personas las habilidades, conocimientos y
oportunidades necesarias para mejorar su calidad de vida y participar plenamente en la
sociedad y permite la ampliación de las capacidades de la persona, lo cual favorece el
desarrollo humano individual y; por ende, el de toda la sociedad a la que pertenece.

Para Batista (2006), la Educación consiste en lograr que la humanidad pueda dirigir y
estructurar su propio desarrollo, así como que cada individuo se responsabilice de su
destino para contribuir al progreso de su sociedad, con la participación solidaria de sus
miembros. (“Ensayo - BINASSS”)

La educación debe ser un medio para el descubrimiento y consolidación de la

identidad de los ciudadanos y del país en general. Por consiguiente, constituye un
proceso de aprendizaje permanente y de socialización a lo largo de toda la vida. Esta
posición, se basa en cuatro pilares que muestran a la educación como un todo, pues
cultivan la esencia del humano, lo forma, lo desarrolla, lo capacita en cada de uno de los
aspectos de su personalidad, haciéndolo más productivo tanto a nivel personal como
profesional. Estos pilares son: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir
y aprender a ser y tienen como finalidad crear a un ser humano culto, autónomo, con
liderazgo, capaz de trascender, de quererse a sí mismo y, por ende, a los demás,
contribuyendo así con unas relaciones llenas de interacción y armonía necesarias para
su integración efectiva en la sociedad. (Delors, 1996)

4.3 Salud y desarrollo humano

La salud es un aspecto fundamental en el enfoque humano del desarrollo. El Programa

de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) destaca su importancia, afirmando
que "el desarrollo humano implica tener una vida prolongada y saludable" (PNUD, 2019,
p. 7).

Es importante tener en cuenta que el enfoque humano del desarrollo reconoce que la
salud no es solo un resultado del desarrollo, sino también un factor que contribuye al
desarrollo en sí mismo. Una población sana tiene más probabilidades de ser productiva,
participar activamente en la sociedad y disfrutar de una mejor calidad de vida. Como dijo
Sen "La salud es una parte integral del desarrollo humano. Sin salud, la vida se ve
limitada en sus oportunidades y en su potencial" (Sen, 1999, p. 85).

12
 El desarrollo humano reconoce que la salud es un derecho humano básico y esencial
para que las personas puedan vivir una vida plena y satisfactoria. El acceso a servicios
de salud adecuados y de calidad es crucial para el desarrollo humano y para que las
personas puedan ejercer plenamente sus capacidades, siendo esta un componente
esencial para que se pueda vivir una vida digna.

La salud es un factor determinante en otros aspectos del desarrollo humano, como la

educación, seguridad y el empleo. Los niños y jóvenes sanos tienen un mejor
rendimiento escolar, tienen más posibilidades de completar su educación y están más
preparados para enfrentar los desafíos del mercado laboral. Asimismo, los adultos en
buen estado de salud son más productivos en su trabajo y tienen mayores oportunidades
de empleo y movilidad social. Por el contrario, una mala salud es un obstáculo para el
crecimiento debido a que limita las capacidades físicas y mentales de las personas, lo
que dificulta su participación plena en la sociedad y la realización de sus potenciales.
Además, puede generar altos costos de atención médica y gastos adicionales, lo que
puede llevar a la pobreza y la exclusión social. También puede obstaculizar el acceso a
la educación de calidad y las oportunidades de empleo, lo que limita las perspectivas de
desarrollo personal y profesional de las personas.

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), "la mala salud puede tener un
impacto significativo en el desarrollo humano, ya que puede limitar la participación plena
en la sociedad, afectar el acceso a la educación y el empleo, y generar cargas
económicas para los individuos y el sistema de salud" (OMS, 2010, p. 5).

4.4 Sostenibilidad ambiental y desarrollo humano

"Uno de los aspectos más importantes de la rearticulación del desarrollo

humano es enfatizar la necesidad de ser justos con la naturaleza y otros seres vivos."
(Sayer, 2020) No podemos desarrollarnos a menos que nuestras vidas se vuelvan a
conectar y estén en equilibrio, cooperación y armonía con la naturaleza. Un buen
equilibrio entre el conocimiento indígena y la ciencia y la tecnología modernas puede
llevarnos un largo camino hacia esta nueva visión del desarrollo humano sostenible,
dice Yanfen Wang.

"La sostenibilidad ambiental y el desarrollo humano están intrínsecamente

relacionados. La forma en que tratamos a nuestro entorno natural tiene un impacto

13
directo en nuestra calidad de vida y en las oportunidades que tenemos para prosperar
como individuos y como sociedad" (PNUMA, 2019, p. 12). La relación entre
sostenibilidad ambiental y desarrollo humano se destaca en varios aspectos. En primer
lugar, la protección y conservación del medio ambiente son fundamentales para
garantizar la disponibilidad de recursos naturales a largo plazo, como agua limpia, aire
puro, suelos fértiles y biodiversidad. Estos recursos son esenciales para la salud y el
sustento de las personas.

La sostenibilidad ambiental contribuye al desarrollo humano al promover la

mitigación del cambio climático y la adaptación a sus efectos. La reducción de las
emisiones de gases de efecto invernadero y la transición hacia fuentes de energía
renovable contribuyen a un entorno más saludable y seguro, al tiempo que ayudan a
prevenir los impactos negativos del cambio climático en la salud, la agricultura, la
infraestructura y otros aspectos clave del desarrollo humano.

Además, esta busca garantizar que las generaciones presentes satisfagan sus
necesidades sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para hacer lo
mismo. Es importante considerar el impacto de nuestras acciones en el entorno
natural, ya que este proporciona los recursos necesarios para el bienestar humano.

14
CAPITULO III
5. Enfoque de desarrollo economico
5.1 ¿Qué es el enfoque económico?:

El desarrollo económico puede definirse como la capacidad de los fondos nacionales o

regionales de crear riqueza para mantener el bienestar del desarrollo o las condiciones
económicas y sociales de sus ciudadanos. Las políticas gubernamentales a menudo tienen
como objetivo continuar y mejorar la economía nacional y expandir la economía nacional para
que los "países en vías de desarrollo" se conviertan en "países desarrollados". El proceso de
desarrollo económico incluye cambios legales e institucionales que se realizan para crear
incentivos para fomentar la innovación y la inversión con el fin de crear una forma eficiente de
producción y distribución de bienes y servicios.

El concepto de desarrollo económico o crecimiento económico se relaciona directamente al

progreso o aumento de las riquezas de un país, debido al incremento de la capacidad de sus
motores económicos, como lo es la producción, el comercio y los servicios.

El desarrollo económico se refiere al aumento de los ingresos de las personas como medida
de un nivel del consumo y el bienestar.

5.2 Factores del desarrollo económico:

Los cambios tecnológicos e institucionales son los principales impulsores del cambio
económico. Representan los aspectos y factores más importantes del desarrollo económico a
largo plazo.

En general, las instituciones que tienen mayor relevancia en las economías regionales y
nacionales son la estructura social, el régimen político, las inclinaciones ideológicas de los
grupos o clases dominantes y de las masas, entre otras.

El papel social que asumen las instituciones consiste en proporcionar elementos de

continuidad y estabilidad, sin los cuales las sociedades se desmoronarían.

Con el desarrollo se puede evidenciar el aumento del ingreso per-cápita (PIB/PBI) que viene
a ser un indicador macroeconómico de productividad y desarrollo económico, el cual tomara
los datos, de los ingresos totales anuales en función de producción y servicios, considerando
los siguientes factores:

- Consumo: En economía, se considera el consumo como la fase final del proceso productivo,
cuando el bien obtenido es capaz de servir de utilidad al consumidor.

15
- Ingresos y egresos: Representan cualquier cantidad de dinero que entre a formar parte de
la economía de un país y los egresos son las cantidades que salen y vienen a ser un
incremento (inversiones) o una reducción de dicho patrimonio (gastos).

- Gasto público: El gasto público es el total de gastos realizados por el sector público del
Estado, en la adquisición de bienes y servicios, en otras palabras, este gasto tiene como
finalidad la satisfacción de las necesidades colectivas.

- Importaciones y exportaciones nacionales: Una exportación es cualquier bien o servicio

enviado fuera del territorio nacional para su posterior consumo mientras que la importación es
el transporte legítimo de bienes y servicios nacionales exportados por un país, pretendidos
para el uso o consumo interno de otro país.

5.3 Enfoque económico económico en el Perú:

5.3.1 Conceptos básicos para comprender la economía del país:

5.3.2 ¿Qué es el Producto Bruto Interno (PBI)?:

El PIB es el valor monetario de los bienes y servicios finales producidos por una economía en
un período determinado.

Producto se refiere a valor agregado; interno se refiere a que es la producción dentro de las
fronteras de una economía; y bruto se refiere a que no se contabilizan la variación de
inventarios ni las depreciaciones o apreciaciones de capital.

¿Cómo se calcula el PIB?

Existen tres métodos teóricos equivalentes de calcular el PIB: (1) Método del Gasto, (2)
Método del Valor Agregado (3) Método del Ingreso.

1. Método del Gasto: El PIB es la suma de todas las erogaciones realizadas para la compra
de bienes o servicios finales producidos dentro de una economía, es decir, se excluyen las
compras de bienes o servicios intermedios y también los bienes o servicios importados.

2. Método del Valor Agregado: El PIB es la suma de los valores agregados de las diversas
etapas de producción y en todos los sectores de la economía. El valor agregado que agrega
una empresa en el proceso de producción es igual al valor de su producción menos el valor
de los bienes intermedios.

3. Método del Ingreso: El PIB es la suma de los ingresos de los asalariados, las ganancias
de las empresas y los impuestos menos las subvenciones. Las diferencias entre al valor de la
producción de una empresa y el de los bienes intermedios tiene uno de los tres destinos

16
siguientes: los trabajadores en forma de renta del trabajo, las empresas en forma de beneficios
o el Estado en forma de impuestos indirectos, como el IVA.

a.2. ¿Tiene el Perú algún modelo económico?:

De acuerdo con la Constitución vigente, en Perú existe una economía social de mercado.

En todos los países, con pocas excepciones, la economía combina funciones de mercado y
de gobierno; y la economía social necesita de ambos. En teoría, el artículo funciona así: las
corporaciones privadas a través del mercado crean riqueza, crean empleos y pagan
impuestos. El gobierno paga los gastos a través de los impuestos recaudados, y este a su vez
financia el gasto público, cuyo propósito es redistribuir los beneficios del crecimiento
económico. Perú tiene un mercado y Estado.

5.4 Sectores económicos más importantes del Perú:

5.4.1 Sector Agropecuario:

El sector agropecuario en el Perú es un mercado de 13 mil millones de dólares que representa

el 5.4% del producto interno bruto (PIB). Además, el 23% del total de trabajadores del país y
180.000 hectáreas de terreno se dedican a esta actividad. Sin duda, es un sector
indispensable para la economía peruana.

De acuerdo con el Ministerio de Agricultura y Riego (Midagri, 2021) el sector agro creció 1.3%
en 2020. En cambio, el PIB se redujo en más de 12%. Esto demuestra las fortalezas
competitivas y adaptativas de los productores agropecuarios que apalancados por la
tecnología de comunicación y conectividad apropiada puede impulsar la reactivación.

5.4.2 ¿Cuál es la importancia de la productividad en las empresas agrícolas?

Los empresarios han sabido desarrollar la industria intensiva para expandirse en el mercado
global. Aplicaron medidas como optimizar el uso de agua, automatizar el monitoreo, introducir
tecnología óptica y tecnificar los procesos productivos, como la polinización, cosecha, riego,
procesamiento, etc. Asimismo, se han dedicado a producir bienes de mayor demanda
internacional como las frutas, hortalizas y cereales. Entre ellos, arándanos, quinua, paltas,
mangos y uvas. Esto no sucedía en el pasado, cuando los agricultores se dedicaban
principalmente a suplir el mercado interno.

En la actualidad, Perú se ha posicionado como el principal exportador de arándanos y quinua.

Así como el segundo mayor exportador de paltas, espárragos y castañas. Como resultado,

17
cada año se suman más pequeñas y medianas empresas (PYMES) a aquellas que facturan
por encima de los 10 millones de dólares al año. También, se pronostica para 2021 alcanzar
los 7400 millones de dólares en exportaciones de frutas y hortalizas, lo cual representa un
crecimiento económico estimado de 10.1%.

5.4.3 Sector Minero:

El Perú es uno de los principales exportadores de minerales a nivel mundial. En el cuadro 1

se puede apreciar que es el sexto productor de oro, tercer productor de plata, segundo
productor de cobre, cuarto productor de plomo y tercer productor de zinc. Las exportaciones
mineras peruanas representan aproximadamente el 60% de las exportaciones del país
contribuyendo a la generación de divisas y permitiendo realizar importaciones que son
necesarias para el crecimiento de la economía: vehículos, alimentos, artículos farmacéuticos,
combustibles, y maquinaria y equipos, entre otros.

El desarrollo de la actividad minera es fundamental para la economía peruana. Según el

Ministerio de Energía y Minas, entre el 2017 y el 2021, el aporte de la minería significó el 16%
del Producto Bruto Interno (PBI) nacional.

Entre enero y septiembre, la actividad minera contribuyó a la recaudación fiscal con S/ 14,259
millones, cifra que supera lo alcanzado en todo el 2021 (S/ 14,110 millones), y que representa
un nuevo récord histórico de la minería nacional.

18
 6. CONCLUSIONES

Los enfoques de desarrollo analizan la calidad de vida de una poblacion en una

zona geografica determinada

La buena distribucion de los bienes de un estado mejorar la economia y la

calidad de vida de sus habitantes

En el perú la calidad de vida humana se vio afectada con la llegada del covid
19

En cajamarca no se cuenta con una buena distribucion de los bienes a pesar

que es un departamento con mayor expotacion de la mineria, habiendo mucha
pobreza en el.

19
 7. Bibliografia

Ivette A. (2020). Desarrollo sostenible. Economipedia.com. Disponible en:

https://economipedia.com/definiciones/desarrollo-sostenible.html

Miranda T., Suset A., Cruz A., Machado H., & Campos M. (2007). El Desarrollo sostenible:
Perspectivas y enfoques en una nueva época. Pastos y forrajes. Disponible en:
https://www.redalyc.org/pdf/2691/269119703001.pdf

Organización de las Naciones Unidas. (1987). Nuestro futuro común. ND: ONU. Disponible
en: http://www.un-documents.net/wced-ocf.htm

Galarza E., Gómez de Zea R., & Gonzales L. Á. (2002). Ruta hacia el desarrollo sostenible
del Perú. Universidad del Pacífico. Centro de Investigación. Disponible en:
https://repositorio.up.edu.pe/handle/11354/1583

Kogut P. (2020). La Agricultura Sostenible: Un Nuevo Concepto De Cultivo. EOS data

analytics. eos.com. Disponible en: https://eos.com/es/blog/agricultura-
sostenible/#:~:text=El%20concepto%20de%20agricultura%20sostenible,y%20salud%20de%
20los%20agricultores.

Ensayo - BINASSS, https://www.binasss.sa.cr/revistas/enfermeria/v27n1/7.pdf.

United Nations Development Programme. (2019). Human Development Report 2019: Beyond
income, beyond averages, beyond today – Inequalities in human development in the 21st
century. http://hdr.undp.org/en/indicators/137506

Nussbaum, M. C. (2000). Women and human development: The capabilities approach.

Cambridge University Press.

Alkire, S. (2002). Dimensions of human development. World Development, 30(2), 181-205.

https://doi.org/10.1016/S0305-750X(01)00109-7

United Nations Development Programme. (2020). Human Development Report 2020: The next
frontier – Human development and the Anthropocene.
http://hdr.undp.org/en/indicators/137506

20
Delors J. La Educación Encierra un Tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión
Internacional para la educación del siglo XXI. Paris: Unesco; 1996.
Sen, A. (1999). Development as freedom. Anchor Books.

Organización Mundial de la Salud. (2010). Informe Mundial de la Salud 2010: Financiamiento

de los Sistemas de Salud - El camino hacia la cobertura universal. Recuperado de
https://www.who.int/whr/2010/es/

Sayer, L. (2020, July 17). El desarrollo humano sostenible significa vivir en armonía

cnaturaleza - International Science Council. International Science Council.

https://council.science/es/current/blog/sustainable-human-development-means-living-

in-harmony-with-nature/

21
8. ANEXOS

22