USS.4. Técnicas e Instrumentos en La Investigación Cualitativa

maritavasquez@gmail.
com
TEMA PROBLEMA OBJETO
Aspecto o asunto público y Aspecto delimitado de la
Aspecto o asunto
complejo que requiere ser realidad, a construir, que
general de la realidad,
comprendido o explicado y surge del problema de
de interés personal, del
por ello, investigado. investigación y permite la
cual se puede tratar,
No = Conflicto aplicación de MÉTODOS y
hablar, estudiar
No = Negativo TÉCNICAS específicos
Cuidados ¿Cómo es la Calidad de Calidad de los

enfermeros los Cuidados enfermeros Cuidados enfermeros
en infantes oncológicos? en infantes oncológicos
María Rosa Vásquez Pérez (Lozano, E. 2020. Elaboración de proyecto de investigación cualitativo)
LA CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO
 Es deliberada
 Responde a una problemática
 Es más que la acumulación de
criterios teóricos
 Se construye a partir de
fundamentos teórico -
epistemológicos
(Lozano, E. 2020. Construcción del objeto y vigilancia epistemológica)
María Rosa Vásquez Pérez

Implicación Elección, diseño,
del aplicación y análisis
investigador de las técnicas
Reflexión constante,
Uso de la durante el proceso de
Teoría investigación, en
búsqueda del error, para
evitarlo o corregirlo.
(Pierre Bourdieu)

- ¿Qué? - ¿Quién?
- Conceptos - ¿Dónde?
principales - ¿Cuándo?
Nivel Nivel
Teórico Empírico
VIGILANCIA
EPISTEMOLÓGICA
Nivel
Metodológico
- ¿Cómo?
- ¿Con qué?(Lozano, E. 2020. Construcción del objeto y vigilancia epistemológica)
Representación
del Objeto
El punto de partida…
OBJETO DE ESTUDIO
EL HECHO CIENTÍFICO SE CONSTRUYE
HECHO RUPTURA HECHO

REAL EPISTEMOLÓGICA
CIENTIFICO
Pre – construido Sistema de relaciones

por la percepción expresamente construido
Conocimiento común CC Conocimiento Científico

OBJETO de la INVESTIGACIÓN
PROCESO R
E
FENÓMENO A
L
En el cual el investigador
HECHO I
fija su atención e
D
identifica un problema
A
D
RESOLUCIÓN EN EL QUE SE ESTABLECE

DEL • Conceptos . Propiedades
PROBLEMA • Relaciones . Leyes
• Teorías
PREGUNTAS CLAVE ENFOQUES
Teórico
¿Qué sabemos y qué
no sabemos de él?
Metodológico
¿Cómo se supo lo que
se sabe de él?
¿Cómo se interpretó
lo que se sabe de él? Empírico
OBJETO
DE ¿Qué supuestos
ESTUDIO subyacen a estos Epistemológico
conocimientos?
Objeto externo
T.M.E.E.
Conceptos
Variables / Casos
Indicadores
Información
Dato
Procesamiento
Resultados
interpretación
Conclusión
EL ROMBO DE LA INVESTIGACIÓN
REPRESENTACIÓN
Hernández, G. y Barriga, O. (2005).
DEL OBJETO
OBJETO DE ESTUDIO Y CASOS A OBSERVAR
EN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
DEFINICIÓN DEFINICIÓN DEFINICIÓN

CONCEPTUAL OPERACIONAL EMPIRICA
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES
UNIDADES DE UNIDAD DE UNIDAD DE

ANALISIS OBSERVACIÓN INFORMACIÓN
Los aspectos constitutivos del objeto de estudio,

poseen sus propios equivalentes con relación a INSTRUMENTOS DE
los casos a ser observados, y los objetivos RECOLECCION DE DATOS
prácticos relacionados a cada momento de la
investigación
CONSTRUCCIÓN CONCEPTUAL
DEL OBJETO DE ESTUDIO
Variables y Unidades de análisis

Delimitar el fenómeno a que se utilizarán
estudiar, bajo la forma de
objeto de estudio,
IDENTIFICANDO y Definición de objetivos
DESCOMPONIÉNDOLO en sus (generales y específicos)
ELEMENTOS FUNDAMENTALES,
a partir de un nivel conceptual,
para aprehender la realidad. Orientación del Foco de atención
(Hipótesis de trabajo y formales)
(Barriga y Henríquez 2005).

Problema Objeto Definición conceptual Definición del
referencial investigador
¿Cómo son las Vivencias Experiencia vivida, subjetiva, Estados afectivos
vivencias de los frente el experimentada en un momen- (emociones, sentí-
profesionales cuidado de to dado, que impacta en el mientos), cognitivos
de enfermería personas desarrollo biográfico, según (pensamientos) y
frente al cuida- con COVID- su intensidad o duración. conductuales
do de personas 19 en profe- Puede ser decisiva en el curso (reacciones), que
con COVID-19 sionales de posterior de la historia vital. experimentan personal
en la unidad de Enfermería Se manifiesta mediante y subjetivamente las
cuidados inten- estados afectivos, cognitivos personas frente a una
sivos del Hospi- y conductuales: emociones, situación específica de
tal XXXX en el sentimientos, pensamientos y la realidad en que se
2020? reacciones. (Vidal. 2010) encuentran inmersas.
Objetivo Objeto Definición del Subcategorías
(Categoría) investigador
Develar las Vivencias Estados afectivos (emocio- - Emociones y sentí-
vivencias de los frente el nes, sentímientos), cogni- mientos frente al cui-
profesionales cuidado de tivos (pensamientos) y dado de personas
de enfermería personas con conductuales (reacciones), con Covid-19
frente al cuida- COVID-19 en que experimentan personal - Pensamientos frente
do de personas profe-sionales y subjetivamente las al cuidado de perso-
con COVID-19 de Enfermería personas frente a una nas con Covid-19
en la unidad de situación específica de la - Reacciones frente al
cuidados inten- realidad en que se cuidado de personas
sivos del Hospi- encuentran inmersas. con Covid-19
tal XXXX en el
2020?
Objetivos Objeto Definición conceptual Definición del
Específicos (Categoría) referencial investigador
Identificar Emo- Emociones y Conceptos de diversos Construcción
ciones y senti- sentímientos autores acerca de lo que conceptual de los
mientos que vi- frente el son las emociones y los criterios para
vencian los pro- cuidado de sentimientos y cómo identificar emociones y
fesionales de personas con identificarlos (hay que sentimientos que hace
enfermería fren- COVID-19 en citarlos) el investigador y que lo
te al cuidado de profesionales orientan en la recolecta
personas con de Enfermería de los datos.
COVID-19 en la
unidad de cuida
dos intensivos
del Hospital XX
en el 2020?
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
PARA RECOLECTAR LOS DATOS
https://www.youtube.com/watch?v=I6uAtC_uz8s

UNIDAD
DE ANÁLISIS
OBJETO INSTRUMENTO
UNIDAD DE POSEE CONJUNTO DE CARACTERÍSTICAS

ANALISIS: DATOS - RESPUESTAS
OBJETO CONJUNTO DE RESPUESTAS EXHAUSTIVAS

DE ESTUDIO: Y MUTUAMENTE EXCLUSIVAS
INSTRUMENTO: CONJUNTO DE PREGUNTAS PARA EXTRAER

RESPUESTAS DE LA UNIDAD DE ANALISIS
María Rosa Vásquez Pérez María Rosa Vásquez Pérez
SISTEMÁTICOS Constantes
ESTIMULOS
A NO No
SISTEMÁTICOS constantes
M
B
I UNIDAD DE ANÁLISIS
E (PERSONAS)
N
T
Para categorías
E SISTEMÁTICAS
predeterminadas
RESPUESTAS
NO
Sin categorías
SISTEMÁTICAS
AMBIENTES DE RECOLECCIÓN DE DATOS
ESTÍMULOS NO
SISTEMÁTICOS
RESPUESTAS SISTEMÁTICOS
FORMAL
SISTEMÁTICAS IMPOSIBLE
ESTRUCTURADO
NO FORMAL
INFORMALES
SISTEMÁTICAS NO ESTRUCTURADO
1. AMBIENTE FORMAL ESTRUCTURADO
2. AMBIENTE FORMAL NO ESTRUCTURADO

3. AMBIENTE INFORMAL
ESTÍMULO
PERSONA - UNIDAD
INACCIÓN ACTO 1 ACTO 2 ACTO n CAMBIO
RESPUESTAS
ESTADOS DEL OBJETO

ACTOS = RESPUESTAS MANIFIESTAS
NO VERBALES VERBALES
USO DE SÍMBOLOS USO DE SÍMBOLOS

NO VERBALES PARA VERBALES PARA
LA COMUNICACIÓN LA COMUNICACIÓN
ACTITUDES
ORALES ESCRITOS
COMPORTAMIENTOS

R E S P U E S T A S
ACTOS VERBALES VERBALES
NO VERBALES
AMBIENTES ORALES ESCRITOS
E
S OBSERVACIÓN
Conversaciones, Cartas,
INFORMALES Utilización de Artículos,
T (PARTICIPANTE)
Informantes Biografías
Í
FORMALES
M OBSERVACIÓN ENTREVISTAS CUESTIONARIO
NO
(SISTEMÁTICA) (PREG. ABIERTAS) (PREG. ABIERTAS)
U ESTRUCTURADOS
L FORMALES TÉCNICAS ENTREVISTAS CUESTIONARIO
O ESTRUCTURADOS EXPERIMENTALES (PRECODIFICADAS) (ESTRUCTURADO)

TIPO DE DATOS TÉCNICA INSTRUMENTO
GUÍA DE
OBSERVACIÓN OBSERVACIÓN
DATOS PROTOCOLO
PRIMARIOS ENTREVISTA O GUÍA
ENCUESTA
LISTADO DE
CUESTIONARIO
PREGUNTAS
DATOS
SECUNDARIOS FICHAJE FICHA

TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
TÉCNICAS MAS USADAS EN LA INVESTIGACION CUALITATIVA
ENTREVISTA A
GRUPOS FOCALES
ENTREVISTA A OBSERVACIÓN
PROFUNDIDAD PARTICIPANTE

LA OBSERVACION
Proceso de contemplar, en forma cuidadosa y sistemática, como se

desarrolla una conducta o comportamiento, en situaciones observables en
un contexto determinado, sin intervenir sobre ella o manipularla.
Ventajas: Naturalidad y espontaneidad
Desventajas: Las vivencias personales y las experiencias del pasado no
son observables.
SEGÚN PAPEL DEL OBSERVADOR
Según el nivel de participación: Tipos de
• Observación no participante. Observación
• Observación participante.
Según la forma de registrar la conducta

• Observación directa
• Observación indirecta (a través de
cámaras de video)
Según la planificación de la observación:

• Sistemática
• Libre, no sistemática
SEGÚN ESCENARIOS Y MOMENTOS
La situación ideal sería observar todos
los contextos de interés pero se plantea
un problema de viabilidad.
Tipos de
De acuerdo a procedimientos de muestreo:
Observación
a) Muestreo de tiempo: períodos e intervalos.
b) Muestreo de Sujetos.
c) Muestreo de eventos. (Fenómenos

completos desde su inicio hasta su fin).
d) Muestreo de situaciones representativas
de la vida de los sujetos
PLANIFICACIÓN DE LA OBSERVACIÓN
1. Determinar qué se va a observar.

2. Seleccionar la muestra de sujetos y
conductas a observar.
3. Elegir el tipo de observación. (parti-
cipante, no participante, muestra de
tiempos, etc.)
4. Seleccionar escenarios y momentos de
observación.
5. Seleccionar el procedimiento a seguir
y los instrumentos de registro.
1. Si se elige hacer una Observación Sistemática

• El objeto se haya perfectamente precisado.
• Están pautados los criterios de selección de

información.
• Se utilizan técnicas de registro y medios
técnicos que garantizan la precisión de los
datos.
• Se obtienen datos cuantificables mediante
diversos indicadores.
• Los registros se hacen a través de listas de

control o escalas de estimación.
Una observación sistemática, además exige:
1) Preparación de los observadores
2) Elaborar hojas de codificación
3) Calcular la confiabilidad entre observadores
N° Total de acuerdos entre pareja de observadores

N° Total de unidades de análisis observadas
Haynes (1978) expresa la siguiente fórmula

Ia (Cantidad de acuerdos)
Ao =
Ia + Id (Cantidad de acuerdos más desacuerdos)
Se interpreta como cualquier coeficiente de confiabilidad entre 0 y 1

2. Si se elige hacer una Observación libre o no Sistemática
• Los objetivos no están definidos a priori, hasta el punto de
que a veces el investigador desarrolla las primeras fases
de la investigación en el campo, buscando un objetivo que
dé sentido a su trabajo.
• La observación se realiza en periodos continuos de tiempo.
• El registro se realiza de forma narrativa.
• El resultado es una descripción copiosa, mediante

la que se intenta reflejar la realidad observada.
EL REGISTRO DE LA INFORMACIÓN
a) Registros no sistemáticos o narrativos:

 Los diarios. Predomina la interpretación
sobre la percepción.
 Registros anecdóticos. Describen
eventos ocurridos inesperadamente.
 Notas de campo.
b) Registros sistemáticos.
Expresan de forma estructurada la
información contenida en los sucesos
observados.
EL REGISTRO DE LA INFORMACIÓN: LOS INSTRUMENTOS
GUIA DE OBSERVACIÓN LISTA DE CHEQUEO REGISTRO ANECDÓTICO
CUADERNO DE CAMPO

ESCALAS PARA MEDIR ACTITUDES Diferencial semántico Serie de pares de
adjetivos extremos que sirven para calificar al
Una actitud es una predisposición
objeto de actitud, ante los cuales se pide la
aprendida para responder
reacción del sujeto, al ubicarlo en una
coherentemente de una manera
categoría por cada par.
favorable o desfavorable ante un
objeto, ser vivo, actividad, concepto,
persona o sus símbolos (Fishbein y
Ajzen, 1975; Haddock y Maio, 2007;
y Oskamp y Schultz , 2009).

Escalamiento Likert Conjunto de Escalograma de Guttman, se diferencia con el método de
ítems que se presentan en forma Likert es que las frases tienen diferentes intensidades (se
escalan por tal intensidad):
de afirmaciones para medir la Ejemplo: Actitud evaluada: ABORTO.
reacción del sujeto en tres, cinco “si en estos momentos me embarazara, jamás abortaría”;
o siete categorías. “si una de mis mejores amigas se embarazara, nunca le
recomendaría abortar”,
“si una compañera del salón de clases se embarazara,
probablemente no le recomendaría abortar”.

¿QUÉ SON LOS DIARIOS?
Son elementos reflexivos de análisis de las observaciones que
realiza el investigador.
Se elaboran siguiendo la siguiente

estructura:
 Fecha o fechas que abarcan las

observaciones.
 Sujetos o situaciones observadas.
 Breve resumen de lo observado.
 Reflexión y valoración.

¿QUE SON REGISTROS ANECDÓTICOS?
Recogen ciertos acontecimientos que llaman

especialmente la atención del observador.
Características propias de este tipo de registro son las

siguientes:
a) Describen el origen, desarrollo y consecuencia de una conducta o

acontecimiento focalizado en un tema en concreto.
b) Los periodos de observación no están fijados con anterioridad.
c) Pueden redactarse en el momento en que ocurre un acontecimiento o con

posterioridad.
d) Se suelen utilizar fichas o un cuaderno
¿QUE SON NOTAS DE CAMPO?
Recogen, con amplitud, todo lo que ocurre.

Incluye: escenarios, actividades, descripción
de personas, diálogos.
El formato de las notas responde a los siguientes criterios:
a) Titulo alusivo al contenido de la sesión, las personas observadas, fecha

y hora de la observación.
b) Diagrama de la situación para conocer la disposición espacial en que se
encontraban los sujetos.
c) Cuando se recogen expresiones literales de los sujetos, estas deben ir
entre comillas.
d) Al hacer alusión a personas o lugares, se deben emplear seudónimos.
UTILIZACIÓN DE RECURSOS AUDIOVISUALES PARA EL REGISTRO
Ventajas:
a) Se conservan los hechos, lo que permite volver a
examinarlos.
b) El registro de imágenes mejora la recogida de
información.
c) La grabación de imágenes y sonidos permite que los
propios sujetos puedan verse y oírse y así poder
reflexionar sobre los acontecimientos.
Inconvenientes:
a) La información registrada está mediatizada por las
decisiones técnicas que adopta el observador.
b) La abundancia de información proporcionada por los
recursos se traduce en dificultades a la hora del
análisis.
c) El manejo de los medios audiovisuales requiere un
dominio de aspectos técnicos que no siempre posee el
observador.
CONSIDERACIONES ÉTICAS ANTE LA OBSERVACIÓN
a) Evitar daño a los participantes.
b) Pedir el consentimiento informado a

padres, directores, etc. y el
asentimiento en el caso de niños.
c) Considerar el derecho a abandonar el
estudio.
d) No engañar a los participantes.
e) Mantener la confidencialidad de la
información
f) Ser honesto al registrar y transcribir los
datos.
ENTREVISTA
Es un proceso en el cual una persona calificada
(entrevistador) aplica un listado de preguntas a
otra persona o participante (entrevistado). El
primero hace las preguntas a cada entrevistado y
anota las respuestas que este emite. (Hernández
et al,2010).
TIPOS DE ENTREVISTAS
Por el número de entrevistados Por el tipo de instrumento y las preguntas
ENTREVISTAS ESTRUCTURADAS
ENTREVISTAS INDIVIDUALES
ENTREVISTAS SEMIESTRUCTURADAS
ENTREVISTAS GRUPALES O
FOCUS GRUPS
ENTREVISTAS ABIERTAS
TÉCNICA DE ENTREVISTA: TIPOS
Informal: Tipo conversación, no
hay temas predeterminados ni
nada escrito.
Guiada: Temas elegidos y

ordenados en función de lo
que acontece y de lo que busca
la persona que investiga
Estándar: Estructurada de principio a fin

ENTREVISTA INDIVIDUAL: INSTRUMENTOS Y RECURSOS
Lápiz, lapicero, papel

Aparatos de Audio y/o vídeo,
pilas, cargadores eléctricos, etc.
Formato del
Consentimiento
Informado
Agua
Guía o Guión de entrevista Papel Tissue
ENTREVISTA EN GRUPO (FOCUS GROUP):
INSTRUMENTOS Y RECURSOS
Aparatos de Audio y/o vídeo,

pilas, cargadores eléctricos, etc.
Guía de entrevista
Registro de
conversación Lápiz, papel
Formato C.I.
Ayudante Bocaditos Papel Tissue Agua

Croquis
ENTREVISTA INDIVIDUAL Y FOCUS GROUP: FASES
INTRODUCCIÓN NUDO DOBLE-DESENLACE

 Explicar la finalidad: ¿Por qué  No “bajar la guardia”, siempre  ¿Quiere/desea añadir algo
está (n) aquí? ¿Qué hará (n)? puede haber factores de más?
¿Por qué se quiere saber su distracción  Si hay algo que se haya
opinión?  No “saltar” de preguntas a quedado con ganas de decirlo,
 Informar sobre la duración de propósito este es el momento!
la EI /EFG  Saltar de pregunta solo si ya  Apagar la grabadora y volverle
 Pedir permiso sutilmente para se ha contestado a preguntar de forma más
grabar “si le parece bien…”  Señalar las preguntas cordial
 Explicitar que el tratamiento contestadas  Si desea puede ponerse en
de la información será  Emitir preguntas que sólo contacto conmigo para
CONFIDENCIAL “Se sabrá que puedan aportar preguntas hacerme llegar nueva
se ha dicho en general, no que valiosas información
lo ha dicho usted”  Dejar entrever la posibilidad de
 Decir que no hay respuestas hacer un retorno al finalizar la
buenas ni malas EI/EFG
ADMINISTRACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS:
CONSIDERACIONES GENERALES…
1. Sea cordial, directo y

conciso en todo
momento en la gestión
del ingreso a la
institución o con las
personas que serán
informantes clave.
…CONSIDERACIONES GENERALES…
2. Las personas tienen que
tener claridad del objetivo
de la investigación y el
tratamiento que se le dará
a la información que
brindarán (aplicación de
un protocolo de
consentimiento)
3. Asegúrese de que
seleccionó el
momento y lugar
adecuado para
administrar su
instrumento de
recolección de datos
4. Cerciórate de llevar
el número adecuado de
ejemplares del
instrumento y los
materiales o accesorios
a utilizar.
5. Lleve ropa adecuada, de acuerdo al contexto,

lugar y personas de las que va recolectar datos.
CONSIDERACIONES GENERALES…
5. Sea puntual.
Recuerde que debe
valorar el tiempo
que las personas le
están cediendo para
recolectar sus datos
TÉCNICA DE OBSERVACIÓN…
Recuerde que debe permanecer en el

campo durante periodos amplios de
tiempo para observar el objeto de
estudio (dos o tres semanas)
Escuche, ponga atención, abra los

ojos a todo lo que sucede. Intervenga
lo menos posible (a menos que haya
un claro propósito de intervención)
…TÉCNICA DE OBSERVACIÓN
Registre una bitácora sobre las

observaciones que ha realizado,
por cada sesión de observación.
Apóyese en medios electrónicos

o digitales como fotografías o
vídeos.
TÉCNICA DE ENTREVISTA…
El tipo de entrevista que se elija, dependerá de la

finalidad y la experticia del entrevistador.
Las estructuradas y semiestructuradas son las
más aptas para iniciarse
El número de preguntas dependerá del tipo de

entrevista y el número de participantes: 10 a 20 en
entrevistas individuales y estructuradas; 7 a 10 en
entrevistas grupales.
Según necesidad, en las entrevistas abiertas o a
profundidad
…TÉCNICA DE ENTREVISTA…
Para cerciorarse de que las preguntas ayudarán

a recoger los datos que se necesitan, puede
redactarse un objetivo por cada pregunta y
relacionarlo con uno de los objetivos de la
investigación.
Esté de acuerdo o no con las respuestas,

absténgase de realizar comentarios como: “Qué
interesante, a mi hijo le pasó lo mismo…! Uy, sí
tiene razón, la directora no tiene ni idea de lo
que pasa…Déjeme y le cuento lo que me pasó a
mí… ¿Sabe como solucioné yo eso…?”
…TÉCNICA DE ENTREVISTA
Utilice una aplicación de su teléfono celular

para grabar y transcribir el audio o vídeo de
sus entrevistas (solicite permiso a la
persona a ser grabada)
Descargue el audio, video o fotos apenas

llegue a su casa y proceda a textualizarlos.
Recuerde que NO DEBE compartir la
información; solo se le ha proporcionado
para efectos de la investigación
El análisis cualitativo es un proceso que consiste en descubrir conceptos y
relaciones a partir de los datos obtenidos y luego reorganizarlos en una
estructura o esquema explicativo y coherente (Strauss & Corbin, 2002)
Es cíclico, circular
e iterativo

Organizar y categorizar los datos en unidades
Objetivo que faciliten su interpretación
1. Explorar los datos

2. Imponerles una estructura (en unidades y categorías)
3. Describir las experiencias de los participantes según su óptica, lenguaje y
expresiones.
4. Descubrir los conceptos, categorías, temas y patrones, interpretarlos y
explicarlos en función del problema en estudio
5. Comprender en profundidad el contexto que rodea a los datos
6. Reconstruir hechos e historias
7. Vincular los resultados con el conocimiento disponible
8. Generar una teoría fundamentada en los datos.
LAS CATEGORÍAS EN LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA
Una CATEGORÍA es un tópico de la
investigación que se tomará en
cuenta para categorizar información
cualitativa y validarla mediante el
análisis de resultados de la
información.
Son una especie de cajones

conceptuales en los cuales la
información se almacena. (María
Albert, 2007)
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
 Análisis de contenido  Sistemas de códigos
 Análisis léxico  Categorías
 Análisis componencial  Modelos
 Redes semánticas  Diccionarios
 Mapas mentales

FASES
Dimensión Categoría Definición Preg. potenciales Código
D1 C1 Bla bla bla P1 y P2 D1C1
C2 Bla bla bla P3 y P4 D1C2
D2

CATEGORIZACIÓN Y CODIFICACIÓN
Dimensión Categoría Definición Preg. potenciales Código
D1 C1 Bla bla bla P1 y P2 D1C1
D2

D1C1 D1C2 DnCn

“Grande es aquél que para
brillar, no necesita apagar
la luz de los demás”

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Cuidados ¿Cómo es la Calidad de Calidad de los

María Rosa Vásquez Pérez

María Rosa Vásquez Pérez

HECHO RUPTURA HECHO

Pre – construido Sistema de relaciones

Conocimiento común CC Conocimiento Científico

RESOLUCIÓN EN EL QUE SE ESTABLECE

DEFINICIÓN DEFINICIÓN DEFINICIÓN

UNIDADES DE UNIDAD DE UNIDAD DE

Los aspectos constitutivos del objeto de estudio,

Variables y Unidades de análisis

María Rosa Vásquez Pérez

María Rosa Vásquez Pérez

UNIDAD DE POSEE CONJUNTO DE CARACTERÍSTICAS

OBJETO CONJUNTO DE RESPUESTAS EXHAUSTIVAS

INSTRUMENTO: CONJUNTO DE PREGUNTAS PARA EXTRAER

1. AMBIENTE FORMAL ESTRUCTURADO

2. AMBIENTE FORMAL NO ESTRUCTURADO

INACCIÓN ACTO 1 ACTO 2 ACTO n CAMBIO

ESTADOS DEL OBJETO

USO DE SÍMBOLOS USO DE SÍMBOLOS

María Rosa Vásquez Pérez

María Rosa Vásquez Pérez

María Rosa Vásquez Pérez

TÉCNICAS MAS USADAS EN LA INVESTIGACION CUALITATIVA

María Rosa Vásquez Pérez

Proceso de contemplar, en forma cuidadosa y sistemática, como se

Según la forma de registrar la conducta

Según la planificación de la observación:

c) Muestreo de eventos. (Fenómenos

1. Determinar qué se va a observar.

1. Si se elige hacer una Observación Sistemática

• Están pautados los criterios de selección de

• Los registros se hacen a través de listas de

N° Total de acuerdos entre pareja de observadores

Haynes (1978) expresa la siguiente fórmula

Se interpreta como cualquier coeficiente de confiabilidad entre 0 y 1

• La observación se realiza en periodos continuos de tiempo.

• El registro se realiza de forma narrativa.

• El resultado es una descripción copiosa, mediante

a) Registros no sistemáticos o narrativos:

María Rosa Vásquez Pérez

María Rosa Vásquez Pérez

María Rosa Vásquez Pérez

Se elaboran siguiendo la siguiente

 Fecha o fechas que abarcan las

 Sujetos o situaciones observadas.

 Breve resumen de lo observado.

María Rosa Vásquez Pérez

Recogen ciertos acontecimientos que llaman

Características propias de este tipo de registro son las

a) Describen el origen, desarrollo y consecuencia de una conducta o

b) Los periodos de observación no están fijados con anterioridad.

c) Pueden redactarse en el momento en que ocurre un acontecimiento o con

Recogen, con amplitud, todo lo que ocurre.

El formato de las notas responde a los siguientes criterios:

a) Titulo alusivo al contenido de la sesión, las personas observadas, fecha

b) Pedir el consentimiento informado a

Por el número de entrevistados Por el tipo de instrumento y las preguntas

Guiada: Temas elegidos y

Estándar: Estructurada de principio a fin

Lápiz, lapicero, papel