Presentación de resultados/análisis

y síntesis de los resultados

Taller de Investigación 2 Ciencias
de la Empresa
Sesión 11
 Tercera unidad
Metodología y resultados

1. Enfoque de la investigación
2. Tipo y nivel de investigación/paradigma de la investigación
3. Métodos de investigación
4. Diseño de investigación/sistemas de categorías
5. Población, muestra/selección de los sujetos de estudio
6. Técnicas e instrumentos de recolección de datos (validez y
confiabilidad)/técnicas de producción de información
7. Descripción del trabajo de campo
8. Presentación de resultados/análisis y síntesis de los resultados
9. Contrastación de resultados (si es necesario)/Interpretación de los hallazgos
10. Discusión de resultados
 Propósito

El estudiante será capaz de

validar la presentación de
resultados/análisis y síntesis
de los resultados.
Enfoque cuantitativo
Enfoque cualitativo
 Presentación de resultados/análisis y síntesis de los resultados

El procesamiento de resultados puede efectuarse mediante:

A. Análisis de Pareto Técnica para estudiar fuentes de problemas y las prioridades

relativas de sus causas. Se emplea frecuentemente para evaluar causas de
problemas de calidad en programas de total quality management (TQM).

B. Diagrama de causa/efecto (espina de pescado) Gráfica mediante la cual los

miembros de un equipo representan, categorizan y evalúan todos los posibles
motivos de un resultado o una reacción; por lo general, se expresa como un
problema para resolver. Se le conoce como diagrama de Ishikaw (Hellriegel &
Slocon).
 Presentación de resultados/análisis y síntesis de los resultados

C. Gráficas de control Se utilizan para hacer control de calidad de procesos. Según Levin & Rubin (1996), “estas
gráficas también se conocen con el nombre de diagramas de control y son de varios tipos” (p. 179)
• Diagramas o diagramas de control para medidas de procesos.
• Diagramas R o diagramas de control para variabilidad de procesos.
• Diagramas r o diagramas de control para atributos.

D. Distribución de frecuencias y representaciones gráficas Según Mason y Lind (1997), “la distribución de
frecuencias es el agrupamiento de datos en categorías que muestran el número de observaciones de cada
categoría” (p. 24). En otras palabras, una distribución de frecuencias indica el número de veces que ocurre
cada valor o dato en una tabla de resultados de un trabajo de campo.
• Histogramas: son medios gráficos para representación de la distribución de frecuencias.
• Polígonos de frecuencia: al igual que el histograma, son gráficas que permiten obtener una imagen
rápida de las principales características de los datos de una distribución de frecuencias.
• Gráficas de barras o pie (pastel): son formas distintas de representar los datos de una investigación.
 Presentación de resultados/análisis y síntesis de los resultados

E. Medidas de tendencia central

• La media: es la sumatoria de un conjunto de puntajes dividida por el número total de
éstos.
• La moda: es el puntaje que ocurre con mayor frecuencia en una distribución de datos.
• La mediana: es el valor que divide a una distribución de frecuencias por la mitad, una
vez ordenados los datos de manera ascendente o descendente.
F. Medidas de dispersión
• Varianza: es la suma de las desviaciones de la media elevadas al cuadrado, dividida
entre el número de observaciones menos uno.
• Desviaciones estándares: es la cantidad promedio en que cada uno de los puntajes
individuales varía respecto a la media del conjunto de puntajes.
 Presentación de resultados/análisis y síntesis de los resultados

G. Pruebas estadísticas
• Prueba t de Student: es un estadístico de prueba que se utiliza cuando las poblaciones son pequeñas (n ≤
30).
• Prueba Z: es una prueba de distribución normal, que tiene que ver con la probabilidad de que un puntaje
dado de una medición aparezca en una distribución.
• Análisis de varianza: es una prueba estadística para analizar si más de dos grupos difieren
significativamente entre sí, en cuanto a sus medidas y varianzas.
• Análisis de covarianza: es una prueba que se usa para analizar la existencia o no de relación entre una
variable dependiente y dos o más independientes.
• Chi cuadrado: es una prueba estadística que permite probar si más de dos proporciones de población
pueden considerarse iguales; o, en otras palabras, permite probar si esas proporciones no presentan
diferencias significativas.
• Análisis de regresión y correlación.
• Análisis de regresión múltiple.
• Análisis de factores.
• Análisis multivariado de varianza (Manova).
Organización de los resultados
Etapas de procesamiento de los datos
Análisis e Interpretación de resultados
 Análisis e Interpretación de resultados

Tabla 2
Estadígrafos para el nivel del rendimiento académico del pretest

Frecuencia Porcentaje Porcentaje Porcentaje

válido cumulado
Muy Bajo 3 7,5 7,5 7,5
Bajo 12 30,0 30,0 37,5
Medio 14 35,0 35,0 72,5
Válidos
Alto 10 25,0 25,0 97,5
Muy Alto 1 2,5 2,5 100,0
Total 40 100,0 100,0

De la tabla 2 se infiere que el porcentaje más alto de los estudiantes está en el nivel medio
con 35,00% en la calificación del examen pretest.

Figura 2. Distribución del nivel de rendimiento académico luego del examen pretest.

En figura 2, se muestran los resultados obtenidos en el pretest según el nivel del

rendimiento académico de los 40 estudiantes; donde el 2,50% se encuentran en el nivel
muy alto, el 25,00% de los estudiantes se encuentran en el nivel alto, y 35,00% en el nivel
medio. También se observa que un 30,00% de estudiantes están en un nivel bajo y un
7,50% en el nivel muy bajo.
• Un taller de tesis, es elaborar un
proyecto de investigación o plan
de tesis, es recolectar datos para
luego analizarlos, con estos
resultados elaborar un reporte
semana a semana para un
informe final, son importantes las
teorías, también los autores con
sus filosofías, pero más
importante es el resultado, el
producto, la evidencia de
aprendizaje llamada tesis (Supo,
2018)
ucontinental.edu.pe