Comunicacion I

COMUNICACIÓN
I BIMESTRE
CUADERNO DE TRABAJO
2º
Grado de
primaria
NOMBRES Y APELLIDOS:
…………………………………………………………….…
SECCIÓN: ……………………….
1 PRIMER BIMESTRE – 2023
COMUNICACIÓN
NOS EXPRESAMOS CON CLARIDAD

UNIDAD 1
LEE el texto y OBSERVA la situación que se presenta a continuación.
Los niños y las niñas de segundo grado están emocionados por

volverse a encontrar con sus compañeras y compañeros.
¡Hola a todos!
¿Cómo están
allá abajo?
: Yo soy Vilma y
vengo de Huacho.
¡Yupiiiii! Tenemos una

nueva compañera.
¡Todos muy bien!

Con muchas ganas
de seguir jugando.
Reflexiona y responde:
1. ¿Por qué es importante escuchar a los demás cuando hablan?

2. ¿Qué se necesita para escuchar correctamente?
3. ¿Crees que todos los niños se conocen? ¿Por qué?
Colegio Peruano Chino “Diez de Octubre” 2º grado de primaria

COMUNICACIÓN
La anécdota es un relato breve y sencillo

que narra un hecho curioso, interesante
o entretenido. Una anécdota siempre
está basada en hechos reales, en un
incidente con personas reales como
personajes y en lugares reales.
¿Qué debes tener en cuenta para narrar una anécdota?
• Primero debes pensar en lo que vas a narrar, ya que esta historia debe ser
interesante o entretenida.
• Al narrar los hechos que sucedieron, recuerda que se van contando en

orden cronológico. Puedes utilizar expresiones como:
✓ Para el inicio : Un día…, una mañana…, una noche, etc.
✓ Para el nudo : Y de repente, entonces, más tarde, etc.
✓ Para el desenlace: Finalmente, al final, para acabar, y resultó que, etc.

COMUNICACIÓN
1. COMPLETA el esquema para escribir una anécdota.

COMUNICACIÓN
2. ELABORA tu borrador de la anécdota.
Narra los hechos en orden. Utiliza palabras que

indican tiempo, como: en la mañana, más tarde,
después, finalmente……

COMUNICACIÓN
VOCABULARIO 1
Tarea: Son deberes o trabajos que Aseo: Limpieza tanto personal como
tiene una persona. del lugar que se habita.
Sinónimo: Trabajo, labor. Sinónimo: Limpieza, cuidado.
Antónimo: Descanso, ocio. Antónimo: Suciedad, descuidado.
Oración: La tarea que hicimos ayer Oración: Ella cuida su aseo

estuvo muy difícil. personal por eso siempre está muy
presentable.
Cortés: Que es atento, educado. Amistad: relación afectiva entre

dos o más personas.
Sinónimo: Amable, cordial.
Sinónimo: Simpatía, aprecio.
Antónimo: Descortés, desatento.
Antónimo: Enemistad, desunión.
Oración: Mi papá es cortés cuando
cede el asiento a las personas Oración: Yo tengo una linda
mayores en el bus. amistad con Claudia, somos amigas
desde pequeñas.

COMUNICACIÓN
1. COMPLETA cada oración con las palabras aprendidas en el

vocabulario.
a) Esas tribus no se llevan bien, pues están .
b) María es muy , pues siempre saluda a todos.
c) Ese parque no está limpio, hay mucha _______ .
d) Después de que realicen todas sus actividades, tendrán un
rato de .
e) Mi mamá me dice que la es importante
para mantener el orden.
f) Si hago mi a tiempo podré salir a
jugar.
2. ESCRIBE una oración con cada una de las siguientes palabras.
a) amistad
b) cortés

COMUNICACIÓN
c) tarea
d) aseo
e) enemistad
f) descortés

COMUNICACIÓN
LEE la siguiente lectura.
El cisne tomado por ganso

Un hombre muy rico alimentaba a un ganso y a un cisne, juntos, aunque con
diferente fin a cada uno: uno era para el canto y el otro para la mesa.
Cuando llegó la hora para la cual era alimentado el ganso, era de noche, y la
oscuridad no permitía distinguir entre las dos aves.
Capturado el cisne en lugar del ganso, entonó su bello canto preludio de

muerte. Al oír su voz, el amo lo reconoció y su canto lo salvó de la muerte.
CONTESTA las siguientes preguntas:
1. ¿A quiénes alimentaba el hombre rico?
2. ¿Por qué el hombre confundió a las dos aves?

COMUNICACIÓN
3. ¿Qué hizo el cisne para salvarse de la muerte?
4. ¿Qué hubiera sucedido si el cisne no hubiera cantado?
5. ¿Crees que está bien criar gansos para el beneficio de los humanos? Explica tu
respuesta.

COMUNICACIÓN
El león y la zorra
U n anciano león, incapaz ya de obtener por
su propia fuerza la comida, decidió hacerlo
usando la astucia. Para ello se dirigió a una
cueva y se tendió en el suelo, gimiendo y
fingiendo que estaba enfermo. De este modo cuando los otros animales
pasaban para visitarle, los atrapaba inmediatamente para su comida.
Habían llegado y perecido ya bastantes animales, cuando la zorra

adivinando cuál era su engaño, se presentó también, y deteniéndose a
prudente distancia de la cueva, preguntó al león cómo le iba con su salud.
-Mal - contestó el león - invitándole amablemente a entrar.
-Claro que hubiera entrado – le dijo la zorra - si no viera que todas las
huellas entran, pero no hay ninguna que llegara a salir.
1. ¿Qué hizo un anciano león para obtener su alimento?

COMUNICACIÓN
2. ¿Qué pasaba con los animales que visitaban al viejo león?
3. ¿Qué hizo la zorra cuando vio al león en la cueva?
4. ¿Pudo el león al fin comerse a la zorra? ¿Por qué?
5.¿Cuál crees que sería el mensaje de este cuento? Explica tu respuesta.

COMUNICACIÓN
El sustantivo es la palabra que nombra

personas, animales, objetos y lugares.
Ejemplos: doctor, iguana, radio, parque,

colegio, silla, etc.
El sustantivo común es El sustantivo propio es la

la palabra que nombra palabra que distingue a un
de manera general ser o a un objeto de todos
los demás.
objetos o seres de un
mismo grupo.
Ejemplos

COMUNICACIÓN
1. OBSERVA y ESCRIBE el nombre de cada imagen.

COMUNICACIÓN
2. ENCIERRA los sustantivos propios de las siguientes oraciones.
a) Miguel hace su tarea.
b) Mi colegio está ubicado en la avenida Mariano Cornejo 1090.
c) Andrea viajó a Arequipa.
d) Mi mamá hace sus compras en Metro.
3. COMPLETA las siguientes oraciones con un sustantivo

adecuado.
a) Mi compañera de carpeta se llama .
b) Mis abuelitos me compraron una mochila y una .
c) Yo viajé a .
d) Mi tía preparó un rico .
4. En el siguiente texto, RODEA de amarillo los sustantivos

propios y SUBRAYA de verde los sustantivos comunes.
Cuando Pinocho llegó a la casa, Geppeto le preguntó:
_ ¿Dónde has estado Pinocho?
_ Humm… verás papá, la maestra me pidió que fuera al

pueblo, por eso me demoré.

COMUNICACIÓN
Los sustantivos tienen género: masculino o femenino.
•Están en género masculino: gato, león, pequeño, niño.

•Están en género femenino: gata, leona, pequeña, niña
Los sustantivos tienen número
•singular cuando se refieren a un elemento.

•plural cuando se refieren a varios elementos.
Cada sustantivo tiene un género y número.
Recuerda que los artículos nos ayudan a saber el género y el número

del sustantivo.

COMUNICACIÓN
1. MARCA los sustantivos que tengan género masculino.
2. MARCA las figuras que representen sustantivos con número singular.
3. CAMBIA el número de las siguientes palabras.
a) El gallo
b) Las velas

COMUNICACIÓN
4. LEE las siguientes palabras y MARCA con una X el recuadro que

corresponda:

COMUNICACIÓN
LEE la siguiente lectura
El lobo flautista y la cabrita

U na cabrita se retrasó en el rebaño y fue alcanzada
por un lobo que la perseguía. Se volvió hacia el lobo
y le dijo:
_Ya sé, señor lobo, que estoy condenada a ser su almuerzo. Pero
para no morir sin honor, toca la flauta y yo bailaré por última vez.
Y así lo hicieron, pero los perros, que no estaban lejos, oyeron el ruido y
salieron a perseguir al lobo.
Viendo la mala pasada, se dijo el lobo:
-Con sobrada razón me ha sucedido esto, porque siendo yo cazador,
no debí meterme a flautista.
1.¿Qué le pasó a la cabrita que se retrasó en su rebaño?
2.¿Qué le pidió la cabrita al lobo?

COMUNICACIÓN
3.¿Cómo ayudaron los perros a la cabrita?
4.¿Consideras que la cabrita actuó bien? ¿Por qué?
5.¿Cuál sería la enseñanza de esta fábula? Explica tu respuesta.

COMUNICACIÓN
La rana del pantano y la

rana del camino
V ivía una rana feliz en un pantano profundo,
alejado del camino.
Mientras su vecina vivía muy orgullosa en una charca en el centro del

camino.
La del pantano le insistía a su amiga que se fuera a vivir al lado de ella,

alejada del camino; que allí estaría mejor y más segura.
Pero no se dejó convencer, diciendo que le era muy difícil abandonar una
morada donde ya estaba establecida y satisfecha.
Y sucedió un día que pasó por el camino, sobre la charca, un carretón y

aplastó a la pobre rana que no quiso aceptar el mudarse.
1.¿Dónde vivían cada una de las ranas del cuento?

COMUNICACIÓN
2. ¿Por qué la rana del pantano le insistía a la otra rana que se alejara del camino?
3.¿Dónde ocurren los hechos del cuento?
4.¿Cómo termina la historia?
5.¿Qué hubiera pasado si la rana del camino se hubiera mudado al pantano? Explica.

COMUNICACIÓN
1. LEE y OBSERVA las palabras resaltadas
Todas estas palabras tienen en común

algunas letras y tienen un significado
relacionado. Por ello forman una familia
de palabras.
EJEMPLOS:
silla, sillón, sillita.
carne, carnicero, carnicería.

COMUNICACIÓN
1. COMPLETA la siguiente canción con la familia de palabras del recuadro.
Lavar – lavando – lavandera – lavas
Quién te enseñó _______________________
Quién te enseñó a _____________________
con mucho esmero
Tú ropa sin parar.
2. ESCRIBE y COMPLETA la familia de la palabra “flor”

COMUNICACIÓN
3. LEE las palabras y ESCRIBE en la familia que corresponda.
perrito niña chocolatería
niñera chocolatero niñez
perrera chocolatillo perrote
aniñado perrazo chocolatito
Chocolate Perro Niño

COMUNICACIÓN
Las notas se utilizan cuando tienes que decirle

algo importante a alguna persona que en ese
momento no la puedas ver.
No olvides dejarla en un lugar visible o fácil de

encontrar.
LEEMOS
¿Quién escribe la nota?

Papá:
Te llamó mi abuelita, dice que la
llames. La nota la escribe Carla
Estoy jugando en el parque con mi
mamá y mis dos amigas. ¿Quién recibe la nota?
Ya nos vemos.
Carla
La nota recibirá el papá de Carla
¿Cuál es el mensaje?
- Que el papá de Carla llame a su abuelita.

- Que Carla iría a jugar al parque con su mamá y sus dos amigas.
EJEMPLO:
Mami:
Por favor no te olvides de comprarme las flores blancas.
Muchas gracias.
Paola

COMUNICACIÓN
LEE el siguiente mensaje:
Mamita:
Todos los lunes tengo que llevar mi bolsa de aseo
con mis útiles completos.
Por favor, recuérdamelo.
Tu hijo
Gonzalo
MARCA la respuesta correcta para cada pregunta:
1. ¿Quién escribe la nota?

a) La mamita de Gonzalo
b) El hijo, Gonzalo
c) La mamita Gonzalo
2. ¿Para quién se escribe el mensaje?

a) Para la mamita de Gonzalo
b) Para el hijo, Gonzalo
c) Para nadie
3. ¿Para qué se escribió la nota?

a) Para que no se olvide su mamá de Gonzalo llevar la bolsa de aseo.
b) Para recordarle a su mamá de Gonzalo que lleve la bolsa de aseo.
c) Para recordarle a Gonzalo que debe llevar su bolsa de aseo.

COMUNICACIÓN
Ahora CREA un mensaje de acuerdo a la imagen que se presenta.

COMUNICACIÓN
El lápiz estaba asustado. El niño lo agarró

y empezó a escribir. Entonces el lápiz se
sintió muy feliz.
Los otros útiles escolares le hicieron notar

lo importante que él era. Desde entonces
nunca más tuvo miedo.
El Punto indica:
Que la oración terminó. (Punto y seguido)
Que el párrafo terminó. (Punto y aparte)
Que el texto terminó. (Punto final)
Recuerda:
.
Después de un punto
se escribe con
. mayúscula.

COMUNICACIÓN
1. LEE los textos y COLOCA puntos donde sea necesario.
EL SOL
EL Sol es la estrella más cercana al planeta Tierra
El Sol da luz y calor Las personas, los animales y las

plantas necesitan del calor del Sol para vivir
También necesitan de su luz
¡Qué importante es el Sol!
Mi mamá me pidió que la acompañara a comprar más

útiles escolares
Yo me sentí muy feliz Primero le avisé a Juanito que no
iría a su casa
Luego, me vestí muy bonita para ir a comprar
Elena la ballena se fue a navegar en una lancha velera,

sobre las olas del mar
Elena la ballena, mañana volverá;
nos traerá de regalo, una estrellita de mar

COMUNICACIÓN
LA GATITA CARLOTA
Yo soy la Gatita Carlota,

mi novio es el Gato con Botas,
te vengo a invitar a un paseo
por arriba del tejado.
No puedo mi madre ha salido,
ha ido a comprarme un vestido
ven a verme mañana,
yo te espero en la ventana.
Micifú
Micifú.
COLOREA, con el mismo color, las palabras que RIMEN entre sí:
pato girasol camión ventana
paleta vela candela zapato
campana canción maleta tornasol
Las rimas son palabras que tienen el mismo sonido final.

Son muy útiles cuando escribimos poemas, canciones o
rondas y hacen que luzcan más bonitas, divertidas y
entretenidas.

COMUNICACIÓN
1. Lee el siguiente poema.
Silvina, mi gallina
Silvina, mi gallina
usa zapatos de bailarina,
se peina y se alista
igual que un artista,
y con su copete
se hace un rulete.
2. COPIA las palabras que riman del poema.

COMUNICACIÓN
3. Con el nombre de cada imagen CREA rimas y completa las oraciones.
A mi gata Meche ___________
______________________
Mi perro se llama Tieso _________
____________________________
Por la mañana _____________
_______________________
4. UNE los versos de diferentes colores que rimen entre sí:
Un alboroto en todo el te invito a mi casa y te

corral… enseño a pescar.
Sobre un sombrero de Fina la gallina, perdió su

copa… dedal.
Si quieres venir cambió de color todita

conmigo a jugar… mi ropa.

COMUNICACIÓN
5. PEGA tres imágenes dentro de la lata que terminen en ata y tres imágenes
dentro de la ventana que terminen en ana.
Para recitar adecuadamente un poema debes aprenderlo, ensayarlo y destacar las

rimas si las hubiera.
No te olvides de utilizar una adecuada entonación acompañada de gestos faciales

y corporales.

COMUNICACIÓN
Deseo
Con amor y dicha
deseo confiado
que en todo momento
estés a mi lado.
Con amor y dicha
espero confiado
que en todo momento
comprendas mi anhelo
de estar a tu lado
Graciela Blondet.
Recuerda: Toda poesía tiene título, versos, estrofas y autor.
APRENDE un poema para mamá y luego RECÍTALO a tus compañeros.

COMUNICACIÓN
LEE el texto.
El Sauce llamó a la abeja, a las mariposas
y a los pájaros para que vinieran a jugar con
el niño Marcelo.
❖ SUBRAYA los sustantivos y ENCIERRA las palabras que están delante de ellos.
❖ COMPLETA el cuadro con los sustantivos según corresponda:
El la los las
El, la, los y las son palabras que acompañan a los sustantivos para diferenciarlos
y se llaman artículos.
Si queremos hablar en plural usamos las y los.
El y la nos permiten saber si el sustantivo es femenino o masculino. Los usamos al

hablar en singular.

COMUNICACIÓN
1. ESCRIBE el artículo que corresponde a cada una de las palabras:
_____ noche ____ cucharones _____ fiesta
_____ futbolista ____ escritorio _____ escudo
2. ESCRIBE la o el en el espacio y copia la oración.
Milagros es _____ niña encargada del desfile.
____ patio estaba lleno de globos.
3. COMPLETA el texto con los o las, según convenga:
Fuimos a la tienda de bebés para comprar
____sábanas, ____ pañales y ____frazadas.
Todo era nuevo para mi hermanita,
mientras yo seguía con ____mismos
pantalones y ____zapatillas de hace
algunos meses.

COMUNICACIÓN
4. COMPLETA el texto con la o el, según convenga.
____pulga y ____piojo se van a casar. No han decidido donde

vivir. ____pulga quiere por casa ____pelaje del perro
TinTin. ___piojo no quiere cambiar; prefiere cabellos de su
amigo Juan.
5. ESCRIBE el, la, los o las en los espacios en blanco.
a) _____ vacas mugen en _____campos.

b) _____ jardinero riega _____ rosas y _____ claveles.
c) En ____cielo se ven _____estrellas.
d) A Juan se le cayeron ____ canicas.
6. RELACIONA los siguientes sustantivos con sus respectivos artículos.
tarjeta amarilla el pan
pericote Rafael
un la carta
los una
abanicos

COMUNICACIÓN
El, la, los y las son palabras que acompañan a los sustantivos
para diferenciarlos y se llaman artículos.
Si queremos hablar en plural usamos las y los.
El y la nos permiten saber si el sustantivo es femenino o

masculino. Los usamos al hablar en singular.
LEEMOS:
La maíz morado crece en las Andes peruanos, Lima, Arequipa y

Cajamarca.
Esta variedad de maíz es única en el mundo porque posee un

colorante natural que hace el coronta y las granos de color morado.
La maíz morado es beneficioso para el salud, ya que disminuye el

grasa en el sangre y mejora su circulación.
Además reduce la envejecimiento del cuerpo. Los personas lo

utilizan en el preparación de el mazamorra morada y el chicha
morada.
.
Los artículos del texto no guardan
relación con los sustantivos.
Recuerda: El artículo concuerda con el sustantivo en número

E
singular o plural y también en género femenino o masculino.

COMUNICACIÓN
1. COMPLETA los espacios en blanco con los artículos que le

correspondan
las - los - el - la
❖ niñas y niños conversan en patio.
❖ Micaela jugó con ______sauce, ______ abeja, _______ pájaro y
____mariposas.
❖ profesores educan a alumnos con cariño.
❖ niños respetan opiniones de sus compañeros.
❖ Siempre hay que ayudar a compañeros del salón.
❖ Es muy bueno decir siempre verdad.

COMUNICACIÓN
2. RELACIONA los artículos con los sustantivos que

correspondan.
3. ENCIERRA los artículos y SUBRAYA los sustantivos.
a. Los padres cuidan a sus hijos.
b. Los amigos y las amigas siempre te ayudan.
c. Las personas deben aceptarse como son.
d. El sauce ayudó a la niña Marcela.
e. El mono está colgado del árbol.
f. El pájaro está en su nido.
g. Los barcos se van a la China.

COMUNICACIÓN
VOCABULARIO 2
ALEGRE: persona que siente LIMPIO: que no tiene ninguna

alegría. mancha o suciedad.
Sinónimo: contento, jubiloso. Sinónimo: aseado, impecable.
Antónimo: triste, apenado. Antónimo: sucio, descuidado.
Oración: Juan está muy alegre, tras Oración: Aquel salón siempre está
recibir la carta esperada. No deja de limpio, pues sus alumnos procuran
sonreír. no ensuciarlo.
POCOS: Cantidad o número VALIENTE: que tiene valor y actúa

pequeño de personas o cosas. con mucha determinación en
situaciones difíciles.
Sinónimo: escaso, mínimo.
Sinónimo: valeroso, decidido.
Antónimo: mucho, bastante.
Antónimo: asustadizo, temeroso.
Oración: Trajo poco dinero; por
eso, no pudo comprar todos los Oración: El señor fue muy valiente
víveres. al enfrentarse a esos ladrones.
pequeñas.
COMUNICACIÓN
1. COMPLETA las siguientes oraciones con las palabras del

vocabulario.
a) Ese señor no pudo entrar a la casa encantada, ya que es muy
_________________________ .
b) Estaba muy ___ porque no recibió el regalo esperado.
c) Hizo comida que sobró para el día siguiente.
d) Aquella avenida siempre está , pues para llena de
basura.
e) Alondra es una chica muy ________________ siempre está feliz y sonriente.
f) El señor del grifo dejó caer un de gasolina en la vereda
g) El soldado defendió su bandera, heroicamente.

COMUNICACIÓN
3. ESCRIBE una oración con cada una de las siguientes palabras.
a) valiente
b) alegre
c) temeroso
d) mucho
e) cobarde
f) jubiloso

COMUNICACIÓN
LEE con atención el siguiente mensaje:
Lucy:
Mamá salió temprano. Dejó carne de res, de pollo, alverjitas,

zanahorias, etc. en la refrigeradora. Los ingredientes que faltan están
en el repostero. Decide tú si preparas arroz con pollo o arroz con
carne.
Micaela
Micaela
Ahora MARCA con una X la respuesta de las siguientes preguntas:
1.¿A qué hora salió su mamá?
a) A las 13:00 horas
b) Temprano
c) De noche
2.¿Para quién es el mensaje?
a) Para la mamá de Lucy
b) Para la mamá de Micaela
c) Para Lucy
3.¿Para qué se escribió este mensaje?
a) Para que Micaela preparar arroz con pollo o arroz con carne.
b) Para que Lucy escogiera el menú del día.
c) Para que cuando llegase su mamá haga el almuerzo.

COMUNICACIÓN
Jorge:
Llegué de Trujillo. El modelo de zapatos que me pediste
no lo encontré.
Ven a mi casa para que veas otros modelos.
El lunes regreso a Trujillo.
Efraín
1. ¿A dónde viajó Efraín?
a) A Lima
b) A Trujillo
c) A Tumbes
2. ¿Para qué buscó Efraín a Jorge?
a) Para darle su dinero.
b) Para mostrarle otros modelos de zapatos.
c) Para decirle que no encontró el modelo de zapatos que le encargó.
3. ¿Para qué se escribió este mensaje?
a) Para informarle a Efraín que no había el modelo de zapatos de su preferencia.
b) Para invitar a Jorge a ir a la casa de Efraín y vea más zapatos.
c) Para invitar a Jorge a ir a Trujillo con Efraín.

COMUNICACIÓN
Abogada López:
Llamó la señora Jiménez, le pide que prepare los documentos
que debe firmar para la compra de su nuevo departamento,
porque la próxima semana va a salir de viaje.
Ana Lucía
1. ¿A quién se escribe la nota?
a) A la abogada López
b) A Ana Lucía
c) A la señora Jiménez
2. ¿Quién se irá de viaje?
a) La abogada Jiménez
b) La señora López
c) La señora Jiménez
3. ¿Qué papeles debe firmar la señora Jiménez?
a) De la compra de su viaje.
b) De la compra de su departamento.
c) De la compra de sus documentos.

COMUNICACIÓN
Querida profesora:
Le recuerdo que el 21 de mayo se realizará la
fiesta de la Virgen del Carmen, por lo cual la
invito a participar en mi casa a las 14:00 horas.
La esperamos
Joaquina
1. ¿Qué se celebrará el 21 de mayo?
a) La fiesta de la profesora Carmen.
b) La fiesta de la Virgen del Carmen.
c) La fiesta de cumpleaños de Joaquina.
2. ¿A qué hora empezará la fiesta?
a) A partir de la 14:00 horas
b) A partir de las 21:00 horas
c) A partir de las 4:00 horas
3. ¿Quién escribe el mensaje?
a) La profesora
b) Joaquina
c) La virgen del Carmen

COMUNICACIÓN
Martín:
No te olvides que debes llegar a tiempo al trabajo del equipo de

Ciencias. Es a las 15:00 horas y debes traer las hojas acorazonadas
de plantas porque las necesitamos para hacer la tarea.
Nos vemos
Gabriela
1. ¿A quién va dirigido el mensaje?
a) A Gabriela
b) A Martín
c) Al equipo de Ciencias
2. ¿Qué debe llevar Martín para hacer la tarea de Ciencias?
a) Monedas acorazonadas de metal.
b) Plantas verdes acorazonadas.
c) Hojas acorazonadas de plantas.
3. ¿En qué momento harán el trabajo de Ciencias?
a) Por la mañana
b) Por la tarde
c) En la noche
4. ¿Para qué se escribió el mensaje?

COMUNICACIÓN
Se utiliza letra mayúscula inicial:
• Al comenzar un escrito o al empezar una

oración.
• Después de un punto.
• En los nombres y apellidos de las
personas.
• En los nombres de instituciones, lugares,
cuentos, etc.
LEEMOS:
Mi nombre es Carlos López. Vivo en la ciudad de

Piura.
Estudio en el colegio Miguel Grau. Estoy en segundo

grado. Todas las noches antes de dormir tomo mi
leche y leo un cuento. Ahora estoy leyendo
“Pulgarcito”.
¡Es muy divertido!

COMUNICACIÓN
1. ESCRIBE la mayúscula de cada nombre.
arlos sabel arcos
requipa ima quitos
rujillo aperucita avier
2. ENCIERRA las letras que se deben escribir con mayúscula.
en el museo, vida nueva, el profesor Búho repasó
con sus alumnos las reglas. no deben gritar ni
correr. y sobretodo, deben permanecer con el
grupo.
profesor Búho dijo Castorcita, una cosa más: Tener
cuidado con los dinosaurios.
todos echaron a reír.

COMUNICACIÓN
3. ESCRIBE una oración haciendo uso de las mayúsculas.

COMUNICACIÓN
Todas las palabras tienen una

sílaba que suena más fuerte que
las demás.
Esta sílaba se llama sílaba tónica.
Ejemplos

COMUNICACIÓN
1. SEPARA en sílabas y ENCIERRA la sílaba tónica.
2. SEPARA en sílabas y ENCIERRA la sílaba tónica.
a) Compañeros c) Público
b) Panadería d) Servilleta

COMUNICACIÓN
3. UNE cada palabra con el número de sílabas que le corresponde:
4. ORDENA las sílabas y ESCRIBE la palabra.

COMUNICACIÓN
Una serie verbal es el conjunto

de palabras que se relacionan
entre sí.
Ejemplos
Tienen en común que son

frutas.

COMUNICACIÓN
1. OBSERVA las imágenes y FORMA series verbales.
ARTEFACTOS
PRENDAS DE VESTIR FLORES
ELÉCTRICOS
2. LEE Y ESCRIBE la palabra que completa la serie verbal.
Guitarra – flauta – tambor -

COMUNICACIÓN
Primavera – verano – otoño -
Abril – octubre – enero -
Caracas – Bogotá – Lima -

COMUNICACIÓN
Las palabras que usamos para

nombrar cualidades y
características de las personas,
animales, objetos o lugares se
llaman adjetivos.
Ejemplos
Recuerda, el adjetivo calificativo acompaña al sustantivo para decir

sus cualidades.

COMUNICACIÓN
1. OBSERVA la imagen y ESCRIBE dos adjetivos calificativos. .

COMUNICACIÓN
2. LEE los textos y RESALTA los adjetivos calificativos
“EL CONEJO DE ENRIQUE”
Enrique es un niño cariñoso. Le gusta

mucho los animales.
Tiene un conejo de pelo blanco, orejas

largas y una colita peluda. Todas las
mañanas Enrique le da unas sabrosas
hojas de alfalfa para comer.
“LAS HORMIGAS”
Las hormigas son pequeñitas.
Son animalitos muy
trabajadores. Les gusta mucho
el azúcar.
Son muy golosas y listas.

COMUNICACIÓN
El acróstico es un pequeño texto

donde se utilizan las letras de una
palabra para empezar a escribir
oraciones poéticas sobre ella.
Ejemplos

COMUNICACIÓN
1. ESCRIBE un acróstico con ayuda de los compañeros del salón.

COMUNICACIÓN
a) ¿Quién escribe el mensaje?
b) ¿Cuál es el mensaje?
c) ¿A quién dirigido la nota?
d) ¿Cuándo se escribió?

COMUNICACIÓN
El afiche es un texto que se utiliza para informar

sobre un tema importante a las personas. Debe tener:
• Título muy divertido, que llame la atención para

leerlo.
• Figuras deben ser grandes y bonitas, que estén
relacionadas al tema.
• Mensajes que acompañen a las figuras deben ser
cortos.
Ejemplos

COMUNICACIÓN
1. LEE el tema y CREA un afiche.
TEMA: Útiles escolares

COMUNICACIÓN
2. CREA otro afiche con el tema que tú elijas

COMUNICACIÓN
LEE el siguiente poema. ENCIERRA las terminaciones de las palabras resaltadas:
En la casa casita
vive una niña niñita
con su abuela abuelita
muy buena buenita.
La pequeña niña niñita

tiene una prima primita
con una trenza trencita
que lleva una cinta cintita.
CONTESTA en forma oral:
❖ ¿Cómo terminan todas las palabras resaltadas?

❖ ¿Qué diferencia encuentras entre las palabras casa y casita?
OBSERVA las figuras y ESCRIBE sus nombres.
Los diminutivos se forman agregando las terminaciones -ita, - ito a una

palabra e indican tamaño pequeño.
Ejemplos: pasito, librito, hojita, maderita, etc.

COMUNICACIÓN
LEE el siguiente párrafo:
El cóndor invitó a Cholito a su casa.
Al llegar al lugar, Cholito vio una casota que
tenía ventanas grandotas, unas lindas sillotas y
una mesa largota.
En la mesa había un maizote que le hizo pensar
que estaba en el país de los gigantes.
CONTESTA en forma oral
❖ ¿Cómo terminan las palabras resaltadas?

❖ ¿Qué te imaginas al leer este texto?
LEE la adivinanza y DIBUJA la respuesta:
Fríos friotes estamos
y con nuestros sabores
a pequeños
y grandotes animamos.
¿Qué son?
Las terminaciones -ote, -ota, significan grande.

Se llaman aumentativos.

COMUNICACIÓN
1. OBSERVA las imágenes y ESCRIBE sus nombres en diminutivo y aumentativo.
Diminutivo Aumentativo

COMUNICACIÓN
2. RELACIONA cada aumentativo con su diminutivo.
florcita casacota
banquito tiendota
lagartito florsota
tiendita bancote
casaquita
lagartote
3. ¿De qué palabras se derivan los siguientes diminutivos? ESCRÍBELAS.
Mesita ______________________ cuentito____________________
rejita _______________________ lapicito ____________________
gatito_______________________ carrito_____________________
4. ESCRIBE el aumentativo de cada palabra:
cuello ________________________ libro______________________
grande _______________________ manchas __________________

COMUNICACIÓN
LEE atentamente el siguiente afiche.
Ahora CONTESTA las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es el título de este afiche?
2. ¿Qué nos muestra la imagen del afiche?
3. ¿Cuál es la frase o slogan del afiche?

COMUNICACIÓN
4. ¿Crees que es necesario vacunarse actualmente? ¿Por qué?

COMUNICACIÓN
1. ¿De qué trata el afiche?
2. ¿Qué día debes plantar un árbol?
3. ¿Para qué fue escrito este afiche?
4. ¿Dónde puedo ver más información sobre esta campaña?

COMUNICACIÓN
1.¿De qué trata el afiche?
2.¿Qué día y a qué hora se realizará este evento?

COMUNICACIÓN
3.¿Cuáles serán las categorías consideradas?
4.¿Cuál es el tema que considerarán en el concurso?
5.¿Para qué fue escrito este afiche?

COMUNICACIÓN
Hierve
el agua
1. ¿De qué trata el afiche?

COMUNICACIÓN
2. Según el afiche, ¿con qué debes lavarte las manos?
3. ¿Qué debes hervir antes de tomarla?
4. ¿Para qué se escribió este afiche?

COMUNICACIÓN
1.¿De qué trata el afiche?

COMUNICACIÓN
2.¿Qué días y a qué hora se llevará a cabo esta campaña?
3.¿En qué lugares podré vacunar a los caninos?
4.¿Dónde puedo encontrar más información sobre esta campaña?
5.¿Para que fue escrito este afiche?

COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN
1
ANALIZA LO QUE LEES
Pregúntate constantemente qué ha pasado o qué
te ha explicado el texto. Así sabrás si estás
entendiendo la lectura.
Lee oraciones: Consiste en asociar una oración con su
dibujo y ubicar información literal en una oración.
Identifica información en diversos tipos de textos
según el propósito (capacidad literal) Consiste en
ubicar ideas, datos e información diversa que se
encuentra escrita en el texto.
Infiere el significado del texto (capacidad inferencial)
Consiste en usar la información del texto para descubrir
una idea que no está escrita. Esta nueva idea se construye
a partir de las pistas o señales dadas en el texto. La
inferencia también implica la construcción de ideas
globales o integrales acerca del texto.
BUSCA PALABRAS QUE NO 2

ENTIENDAS
Para mejorar tu comprensión lectora es
importante que, si hay alguna palabra o
expresión que no entiendas, busques su
significado y lo comprendas. Puedes incluso
anotar la definición al lado para facilitarte la
lectura.

COMUNICACIÓN
3 LEE Y PRACTICA
Procura leer al menos 5 minutos cada día.
Recuerda cuanto más leas mejorará tu velocidad
lectora y se incrementará tu vocabulario, lo que
hará que las faltas de ortografía y de gramática
disminuyan.
NO TENGAS PRISA 4
Si al principio te cuesta mucho leer, ¡no te
preocupes! Tómate tu tiempo para leer
y, sobre todo, ¡no te rindas!
5
ORGANÍZATE
Si te cuesta mucho comprender lo que lees,
te puedes organizar de distintos modos:
• Por párrafos. Haz una pausa tras leer cada
párrafo y piensa cuál era su idea principal.
Puedes resumirlo mentalmente o hacerlo por
escrito, en una frase o incluso poniéndole un
título.
• Mapas conceptuales. Toma un papel y
dibuja en el centro la idea principal del texto.
A continuación, dibujando líneas que se
conectan entre sí, anota las ideas
secundarias o ideas de cada párrafo.
• Subrayar las ideas principales. Destaca
con un resaltador las palabras más
importantes, que pueden ayudarte a
comprender mejor lo que el texto pretende
decirte.

COMUNICACIÓN
LECTURA N°1
LEE el siguiente texto instructivo.

COMUNICACIÓN
I. ENUMERA del 1 al 4 y ORDENA la secuencia de imágenes tal como

aparecen en el texto.
II. PINTA el recuadro de la oración que se relaciona con la imagen.
Sancochar la beterraga en una olla.
Cortar la beterraga en trozos.
Colocar la beterraga en una tela.
III. LEE la opinión de Sara y RESPONDE la pregunta.
Para hacer tintes

¿Estás de acuerdo naturales no es
con Sara? ¿Por qué? necesario seguir
los pasos en
orden.

COMUNICACIÓN
LECTURA N°2
LEE el texto y OBSERVA las imágenes.
Coplas para mi tierra

COMUNICACIÓN
I. MARCA la respuesta correcta.
1. ¿Qué quiere decir la niña cuando dice: “Soy costeña no lo niego”?
a Que no le gusta haber nacido en la Costa.
b Que se siente orgullosa de haber nacido en la Costa.
c Que en la Costa hay peñas.
2. ¿Qué quiere decir la niña cuando dice: “ríete conmigo, ¡porque es

carnaval!”?
a Que en carnaval hay alegría entre las personas.
b Que en carnaval hay que pintarse la cara.
c Que hay que adornar los trajes y pintarse la cara.
3. ¿A quiénes están dirigidos estos textos?
a A toda la población.
b A los lectores de grado.
c Solo a las profesoras de segundo grado.
4. ¿Para qué habrán sido escritos?
a Para hacer reír al lector..
b Para dar a conocer tradiciones populares.
c Para alegrar al lector.

COMUNICACIÓN
II. Lee y RESPONDE
1. ¿A qué región natural pertenecerá la niña de la primera copla? ¿Por

qué lo crees?
2. ¿Te gustaron las coplas? ¿Por qué?

COMUNICACIÓN

LECTURA N°3
En un valle cubierto de flores multicolores vivían dos abejas obreras: Polentina

y Nectarina, las dos abejas tenían el cuerpo amarillo con rayas marrones y la
pancita cubierta de vellos en los que transportaban el polen de las flores.
Polentina era una abeja grande, con alas fuertes que le permitían volar de flor
en flor. Era alegre y divertida, pero también era un poco tosca al posarse sobre
las flores por lo que a veces las rompía y perdía todo el polen que llevaba entre
los vellos de su pancita.
Nectarina era pequeña y delicada, callada y un poco seria. Sus alas eran
frágiles y tenía pocos vellos en su
pancita por eso no podía recoger
todo el polen que quería.
En el panal, la abeja reina premiaba
a las abejas que conseguían más
polen y Polentina y Nectarina
siempre perdían y eso las ponía muy
tristes.
Un día, Nectarina le propuso a

Polentina trabajar en equipo: ella
con mucho cuidado sacaría el polen de las flores, mientras que Polentina lo
cargaría hasta la colmena.
Al final, juntas lograron convertirse en las mejores recolectoras de polen y ser

ejemplo para las demás abejas que desde ese día se ayudan entre sí para llevar
más polen.
Adaptado de Ministerio de Educación. (2016). Comunicación 2. Cuaderno

de trabajo. Primaria. Lima, Perú.

COMUNICACIÓN
1. MARCA la respuesta correcta.
A. ¿Qué problema tenían Polentina y Nectarina?
a Que sus cuerpos no les ayudaban a recolectar el polen.
b Que discutían entre ellas.
c Que eran abejas muy haraganas.
B. ¿Cómo lo resolvieron?
a Llorándole a la abeja reina.
b Trabajando en equipo.
c Sacando ambas el polen.
C. ¿De qué manera las abejas pudieron solucionar el problema?
a Quejándose de sus problemas.
b Conversando sobre sus vidas.
c Ayudándose entre sí.
D. ¿Cuál crees que es la enseñanza del cuento?
a Que la unión hace la fuerza.
b Que la amistad es lo más importante en el trabajo.
c Que el trabajo es importante en un panal.

COMUNICACIÓN
2. COMPLETA la descripción de las abejas con las palabras que faltan.

a) ¿Cómo es Polentina?
La abeja Polentina es _____________. Sus alas

son _________________. Es ______________,
_____________ y un poco ____________.
b) ¿Cómo era Nectarina?
La abeja Nectarina es ____________________,

_________________ y _______________________.
Un poco _________________________.
Sus alas eran ______________________.
3. DIBUJA los personajes principales del cuento, de acuerdo con sus

características.

COMUNICACIÓN
4. SUBRAYA el nombre de cada imagen.
colmena casa ovejero
mosca avispa abeja
frejol tierra polen

COMUNICACIÓN
LECTURA N°4

COMUNICACIÓN
1. MARCA la respuesta correcta para cada pregunta.
A. ¿Dónde se desarrolla la historia?

a) En un jardín.
b) En una casa.
c) En un colegio.
B. ¿Quiénes son los personajes de la historieta?

a) Pablo y su mamá
b) Francisco y su mamá
c) Pablo, Francisco y su mamá
C. ¿Qué contestó Pablo cuando su hermano le dijo: “Vamos a

lavarnos las manos”?
a) Me duele la barriga.
b) Tengo mucha hambre.
c) Vamos a comer.
2. RESPONDE a las siguientes preguntas

A) ¿Por qué se enfermó Pablo?

COMUNICACIÓN
B) ¿Cómo supo la mamá de Pablo que su hijo estaba enfermo?
C) Si hubieras sido Pablo, ¿qué habrías hecho?

COMUNICACIÓN
Esperamos que Ahora, anímate y

te hayan busca otras
gustado las lecturas.
lecturas y las Recuerda que los
actividades. Con periódicos, las
ellas hemos revistas o los
descubierto afiches también
nuevas cosas. tienen
información
interesante.

Comunicacion I

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COMUNICACIÓN

NOS EXPRESAMOS CON CLARIDAD

LEE el texto y OBSERVA la situación que se presenta a continuación.

Los niños y las niñas de segundo grado están emocionados por

¡Yupiiiii! Tenemos una

¡Todos muy bien!

1. ¿Por qué es importante escuchar a los demás cuando hablan?

Colegio Peruano Chino “Diez de Octubre” 2º grado de primaria

La anécdota es un relato breve y sencillo

¿Qué debes tener en cuenta para narrar una anécdota?

• Al narrar los hechos que sucedieron, recuerda que se van contando en

✓ Para el inicio : Un día…, una mañana…, una noche, etc.

✓ Para el nudo : Y de repente, entonces, más tarde, etc.

✓ Para el desenlace: Finalmente, al final, para acabar, y resultó que, etc.

Colegio Peruano Chino “Diez de Octubre” 2º grado de primaria

1. COMPLETA el esquema para escribir una anécdota.

Colegio Peruano Chino “Diez de Octubre” 2º grado de primaria

2. ELABORA tu borrador de la anécdota.

Narra los hechos en orden. Utiliza palabras que

Colegio Peruano Chino “Diez de Octubre” 2º grado de primaria

Sinónimo: Trabajo, labor. Sinónimo: Limpieza, cuidado.

Antónimo: Descanso, ocio. Antónimo: Suciedad, descuidado.

Oración: La tarea que hicimos ayer Oración: Ella cuida su aseo

Cortés: Que es atento, educado. Amistad: relación afectiva entre

Colegio Peruano Chino “Diez de Octubre” 2º grado de primaria

1. COMPLETA cada oración con las palabras aprendidas en el

a) Esas tribus no se llevan bien, pues están .

b) María es muy , pues siempre saluda a todos.

c) Ese parque no está limpio, hay mucha _______ .

d) Después de que realicen todas sus actividades, tendrán un

e) Mi mamá me dice que la es importante

para mantener el orden.

f) Si hago mi a tiempo podré salir a

2. ESCRIBE una oración con cada una de las siguientes palabras.

Colegio Peruano Chino “Diez de Octubre” 2º grado de primaria

Colegio Peruano Chino “Diez de Octubre” 2º grado de primaria

LEE la siguiente lectura.

El cisne tomado por ganso

Capturado el cisne en lugar del ganso, entonó su bello canto preludio de

CONTESTA las siguientes preguntas:

1. ¿A quiénes alimentaba el hombre rico?

2. ¿Por qué el hombre confundió a las dos aves?

Colegio Peruano Chino “Diez de Octubre” 2º grado de primaria

3. ¿Qué hizo el cisne para salvarse de la muerte?

4. ¿Qué hubiera sucedido si el cisne no hubiera cantado?

Colegio Peruano Chino “Diez de Octubre” 2º grado de primaria

LEE la siguiente lectura.

Habían llegado y perecido ya bastantes animales, cuando la zorra

-Mal - contestó el león - invitándole amablemente a entrar.

CONTESTA las siguientes preguntas:

1. ¿Qué hizo un anciano león para obtener su alimento?

Colegio Peruano Chino “Diez de Octubre” 2º grado de primaria

2. ¿Qué pasaba con los animales que visitaban al viejo león?

3. ¿Qué hizo la zorra cuando vio al león en la cueva?

4. ¿Pudo el león al fin comerse a la zorra? ¿Por qué?

5.¿Cuál crees que sería el mensaje de este cuento? Explica tu respuesta.

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El sustantivo es la palabra que nombra

Ejemplos: doctor, iguana, radio, parque,

El sustantivo común es El sustantivo propio es la

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1. OBSERVA y ESCRIBE el nombre de cada imagen.