Orientaciones para la Séptima

Sesión Ordinaria de Consejo

Técnico Escolar y el Taller
Intensivo de Formación Continua
para Docentes
Secundarias generales y técnicas
26 de mayo de 2023
Ciclo Escolar 2022-2023
Consejo Técnico Escolar y Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes
SÉPTIMA SESIÓN ORDINARIA

Presentación
Estimadas maestras, estimados maestros:
En la Sexta Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo deFormación Continua
para Docentes se realizaron las siguientes actividades:

 Revisión en el programa sintético de los contenidos de la disciplina que

imparte, así como de los procesos de desarrollo de aprendizaje de tercer
grado.
 Avance en el codiseño del programa analítico para cada Campo formativo
de tercer grado de acuerdo con la disciplina que imparte.

A partir del cumplimiento de los propósitos de las últimas tres sesiones ordinarias, cada
colectivo escolar cuenta con el programa analítico por disciplina y grado, en cada Campo
formativo.

En esta sesión se les propone que se compartan y discutan en pequeños grupos los avances de
los programas analíticos a fin de realizar los ajustes que se consideren pertinentes, con miras
hacia la integración curricular, a partir de la retroalimentación y la toma de acuerdos.

El presente documento está organizado en dos apartados. En primer lugar, se recupera la

programación de las siguientes sesiones de Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de
Formación Continua para Docentes del presente ciclo escolar, con el fin de recordar la ruta
definida para avanzaren la construcción del programa analítico.

En segundo término, se presentan las orientaciones para desarrollar la Séptima Sesión Ordinaria
del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes
centradas en la socialización del programa analítico.

Estas orientaciones están dirigidas a secundarias generales y técnicas, en las cuales una o un
docente es responsable de atender una disciplina de los Campos formativos.

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Séptima Sesión Ordinaria
Secundarias generales y técnicas
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Estrategia en el Aula: Prevención de Adicciones

Durante las dos sesiones anteriores de Consejo Técnico Escolar se desarrollaron los trabajos
correspondientes al inicio y la continuidad de la “Estrategia en el Aula: Prevención de
Adicciones”.

En esta Séptima Sesión, daremos nuevamente un espacio para el seguimiento y organización de

la estrategia que nos permita su continuidady consolidación.

Potenciar la capacidad y la creatividad del colectivo docente para favorecer el entendimiento

de este fenómeno social y evitar impactos negativos asociados al consumo de drogas, como
bajo rendimiento académico, ausentismo o abandono escolar, contribuirá decididamente a
conservar el bienestar del estudiantado y la integridad de la comunidad educativa.

A los materiales de la “Estrategia en el Aula: Prevención de Adicciones” (Guía para Docentes y

carteles) se agregan ahora las Orientaciones para madres, padres y familias, documento que se
puede descargar en el siguiente enlace y del cual les solicitamos su más amplia difusión:
https://estrategiaenelaula.sep.gob.mx/storage/recursos/Guias/WE31lfNb0p-
ORIENTACIONES_MADRES%20PADRES%20FAMILIAS_VF.pdf

Reiteramos la invitación a visitar el micrositio de la campaña “Estrategia en el aula: Prevención de

Adicciones” disponible en: https://estrategiaenelaula.sep.gob.mx/

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SÉPTIMA SESIÓN ORDINARIA

Programación de las sesiones de

Consejo Técnico Escolar y Taller
Intensivo de Formación Continua para
Docentes
De acuerdo con la programación presentada, en la Sexta Sesión de Consejo Técnico Escolar y el
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes se analizaron los cuatro Campos formativos,
los contenidos de la disciplina que imparte cada docente, así como los procesos de desarrollo
de aprendizaje de tercer grado para la construcción del programa analítico. Quedan por
desarrollar dos sesiones en las que se abordarán los siguientes contenidos:

Secundarias generales y técnicas

Fecha Contenidos Actividades sugeridas
CONSTRUCCIÓN DEL PROGRAMA

Socialización del programa analítico  Revisión de las experiencias y avances

 Programa analítico por asignatura, de la Sexta Sesión de CTE.
Séptima grado y campo.  En colectivo docente, se socializan los
Sesión programas analíticos por asignatura,
Ordinaria grado y campo formativo.
26 de  Se retroalimenta cada programa
ANALÍTICO

analítico entre Campos formativos.

mayo
 Ajustes al programa analítico por
asignatura, grado y Campo
formativo.
Evaluación Formativa  Revisión de las experiencias y avances
Octava  La evaluación formativa y la de la Séptima Sesión de CTE.
Sesión acreditaciónen el Plan de Estudio para  Análisis de materiales escritos y
Ordinaria la educación preescolar, primaria y videos de experiencias y testimonios
30 de secundaria 2022. de docentes acerca de la evaluación
junio formativa y la acreditación.

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Séptima Sesión Ordinaria
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Séptima Sesión Ordinaria

En esta Séptima Sesión Ordinaria vamos a recuperar los programas analíticos elaborados a lo largo
del presente ciclo escolar por disciplina y grado en cadaCampo formativo.

Para esta sesión se sugiere distribuir el 75% del tiempo a cumplir conlos propósitos establecidos
en el presente documento, 20% a los asuntos educativos de interés de la escuela y 5% para dar
seguimiento a la campaña “Estrategia en el aula: Prevención de adicciones”.

Propósitos
 Revisar las experiencias de codiseño y los avances de la Sexta Sesión de
CTE.
 Socializar los programas analíticos por disciplina y grado en cada Campo
formativo.
 Explorar posibilidades de integración curricular que articulen el trabajo
interdisciplinario.
 Realizar ajustes al programa analítico por disciplina y grado en cada
Campo formativo.

Orientaciones
Se sugiere que previo a la Séptima Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar y el Taller
Intensivo de Formación Continua para Docentes, revisen y preparen sus programas analíticos para
presentarlos en colectivo.

En el proceso de socialización de los avances de sus programas analíticos se les propone que:

1. Socialicen por grado los programas analíticos construidos a lo largo de las

últimas tres sesiones ordinarias.
2. Retroalimenten los avances de sus programas analíticos para realizar
ajustes.

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Socialización por grado de los programas analíticos

construidos a lo largo de las últimas tres sesiones
ordinarias
En primer término, se sugiere se reúnan por grado escolar. En el caso de las maestras y los
maestros que atienden más de una disciplina en diferentes grados, se les invita a incorporarse al
grado en el que tengan mayor carga horaria.

Enseguida presenten los programas analíticos de cada disciplina o cada Campo formativo, que
hayan construido, a las maestras y los maestros del mismo grado de otros Campos formativos. Se
sugiere nombrar un moderadory relator para organizar la discusión.

Se encuentra en su Carpeta MD Esbozo del Programa analítico desarrollado, si gusta descargarlo

completo en Word Editable y con todos los complementos en el siguiente enlace:

Programa Analítico Primaria (Todos los Grados)

https://www.editorialmd.com/ver/programa-analitico-primaria

Programa Analítico Secundaria y Telesecundaria (Todos los Grados)

https://www.editorialmd.com/ver/programa-analitico-secundaria

Retroalimentación sobre los avances de sus programas

analíticos para realizar ajustes
Una vez que se hayan socializado los programas analíticos de cada disciplina o Campo formativo,
reunidos por grado, se sugiere reflexionen en torno a lo siguiente:

 ¿Cómo se incorporó la contextualización y se justificó la secuenciación de contenidos?

Se consideró las condiciones institucionales, comunitarias, escolares y pedagógicas del colectivo
docente para vincularlos con la propuesta didáctica, la cual permitirá el desarrollo de los saberes
y aprendizajes de los Campos formativos.

Relacionándolos de modo que aportan elementos de formación general, organizados a través de

puntos de articulación para que las y los estudiantes de esta fase logren una integración de los
conocimientos y construyan aprendizajes socialmente relevantes.

 ¿Qué problemáticas, temas o asuntos comunitarios locales y regionales se consideraron más

relevantes?

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Para este punto tuvimos que indagar las características o el contexto socioeducativo al interior
de la escuela de cara a la identificación de las estrategias nacionales que han de apoyar el
proceso de puesta en marcha del currículo, esto es, si la escuela atiende población indígena,
con alguna discapacidad, si está en un contexto de migración tanto nacional como internacional
o si está en un contexto urbano; las estrategias proveerán los apoyos pedagógicos necesarios
para construir las finalidades del plan de estudio.

 ¿Qué vinculación se observa con los Ejes articuladores?

Partimos de abajo hacia arriba iniciando por el Perfil de Egreso, los Ejes Articuladores, Campos
Formativos, Fase Sintética y Culminando con los contenidos a trabajar.

 ¿Se observa la distribución de contenidos a lo largo del ciclo escolar?

Si por supuesto de elaboro el plan analítico acorde a los contenidos relacionándolos entre ellos y
dosificando de modo que permitan avanzar en el conocimiento.

 ¿Cuáles son las orientaciones didácticas generales que se presentan?

Principalmente las siguientes:
 Plantear diversas situaciones para su análisis y reflexión.
 Emplear técnicas didácticas como debates, simulaciones y juegos de rol.
 Generar ambientes de aprendizaje armónicos y favorecer el aprendizaje
situado problematizando la realidad.
 ¿Hay congruencia entre lo expresado en el programa analítico y las sugerencias de evaluación
formativa?
Si llevando un seguimiento de avances, experiencias, opiniones, y evaluación de los
conocimientos para ir viendo en donde vamos avanzando mejor y donde reforzar.

 ¿Cuáles son los elementos comunes que se reconocen entre los programas analíticos?
Consideremos las condiciones institucionales, comunitarias, escolares y pedagógicas del
colectivo docente para vincularlos con la propuesta didáctica, la cual permitirá el desarrollo de
los saberes y aprendizajes de los Campos formativos.

CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO: RESUMEN

El Campo Formativo De lo Humano y lo Comunitario reconoce que el ser humano interactúa con su
comunidad mediante un proceso dinámico y continuo de construcción personal y social, y de participación
auténtica en un espacio donde toda persona en colectividad, desde sus primeros años, acceda a una vida
digna, justa y solidaria, contribuyendo así al goce de un mayor bienestar.

PROPÓSITO DEL CAMPO FORMATIVO

Que niñas, niños y adolescentes exploren, comprendan, reflexionen e intervengan, con base en sus
posibilidades, en la prevención y atención de problemáticas asociadas a la vida saludable, la inclusión, la
igualdad de género y la interculturalidad crítica en contextos inmediatos y futuros; a la vez que adquieran
conciencia de que sus acciones influyen en el buen vivir.
OBJETO DE APRENDIZAJE DEL CAMPO FORMATIVO

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SÉPTIMA SESIÓN ORDINARIA
El objeto de aprendizaje de este campo son las experiencias cognitivas, motrices, socioafectivas y
creativas que permitan a niñas, niños y adolescentes favorecer progresivamente la construcción de su
identidad, el sentido de pertenencia a diversos grupos, la conciencia de interdependencia, la conexión
emocional, y el compromiso ético para la satisfacción de necesidades humanas.

Es importante señalar que se incorporan contenidos orientados a identificar, fortalecer y poner en práctica
conocimientos, saberes y valores a partir de las experiencias individuales y colectivas, así como de las
características del lugar en el que se encuentran.

OTROS ASPECTOS IMPORTANTES DE ESTE CAMPO SON:

Se centra en el conocimiento de sí y de los demás; la comprensión consciente de la vida emocional y
afectiva propia en su relación con la de otras y otros; el cuidado de la salud individual y comunitaria; el
análisis crítico de situaciones y problemas sociales en relación con su vida cotidiana; la valoración y
construcción de saberes e intervenciones en la satisfacción de necesidades.

Utiliza el análisis de situaciones reales para el desarrollo y enriquecimiento mutuo, impulsando la

reciprocidad, la ayuda y el diálogo de saberes para valorar la diversidad.
Apunta a la construcción de aprendizajes en la perspectiva del proyecto de vida de niñas, niños y
adolescentes para afrontar los retos que tienen en la familia, la escuela y la comunidad, lo que puede
incidir positivamente en su confianza, seguridad, autonomía y en la posibilidad de resolver en lo individual
y advertir en lo colectivo nuevos desafíos.

FINALIDADES DEL CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO PARA LA

EDUCACIÓN SECUNDARIA
Este campo está orientado a que niñas, niños y adolescentes; de manera gradual, razonada, vivencial y
consciente y desde la etapa inicial hasta el término de la educación secundaria:

 Construyan su identidad personal mediante la exploración de gustos, intereses, necesidades,

posibilidades, formas de entender e interactuar en diversos contextos sociales y naturales.
 Conciban la sexualidad como resultado de una construcción cultural conformada por distintas
maneras de pensar, representar y entender el cuerpo, en su relación con la igualdad de género y
la diversidad sexogenérica.
 Desarrollen sus potencialidades: afectivas, motrices, creativas, de interacción, y solución de
problemas; reconociendo, valorando y respetando las de otras personas.
 Fortalezcan capacidades perceptivo, socio y físico-motrices, y las que deriven en el desarrollo
creativo de la motricidad en relación con el cuerpo como espacio de cuidado y afecto.
 Reflexionen y comprendan su vida emocional y afectiva, así como la de las demás personas,
como elemento constitutivo de relaciones de convivencia y potencial bienestar.
 Promuevan ambientes de convivencia sana y pacífica entre quienes integran la comunidad
educativa, identificando aquello que trastoque sus entornos.
 Experimenten la importancia de cuidar, mejorar y preservar la salud, el entorno natural y
social, como una responsabilidad individual y colectiva que se presenta ante una vida
caracterizada por la incertidumbre.
 Tomen decisiones orientadas a modificar comportamientos y situaciones que violenten su
integridad físico-emocional y la de otras personas.
 Actúen en la resolución de situaciones y problemas presentes en distintos contextos,
recurriendo a saberes, capacidades y habilidades que se generan a partir del diálogo familias-
escuela-comunidad.
 Generen sentido de comunidad y fortalezcan su sentido de pertenencia, aprecien la diversidad
de identidades y reconozcan aspectos que comparten con otras personas al participar en la
consecución de logros, la apropiación de valores y el diseño de proyectos para el beneficio
colectivo
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SÉPTIMA SESIÓN ORDINARIA

ESPECIFICIDADES DEL CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO PARA LA FASE 6:

1º, 2º Y 3º DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
En el caso particular de la educación secundaria las disciplinas que corresponden al presente campo son:
Tecnología, Educación Física y Educación socioemocional/tutoría.

En la fase 6 se busca que asuman una postura crítica acerca de las implicaciones que tiene su actuación
en el entorno social y natural e incluso a niveles regionales, nacionales o mundiales; por otro lado, se
refuerza la toma de decisiones informadas en la construcción de alternativas ante situaciones de riesgo
que enfrentan día a día.

Asimismo, se promueve la continuidad en el proceso de fortalecimiento de contenidos asociados con el

conocimiento de sí y de los demás, orientado a la construcción de su identidad y el establecimiento de
relaciones asertivas, equitativas e incluyentes.

Respecto al cuidado de la salud individual y colectiva, se enfatiza la revalorización de cambios en los

estilos de vida a partir de la observación de prácticas conscientes.

Orientaciones y sugerencias

 Plantear diversas situaciones para su análisis y reflexión.

 Emplear técnicas didácticas como debates, simulaciones y juegos de rol.
 Generar ambientes de aprendizaje armónicos y favorecer el aprendizaje situado problematizando
la realidad.

Posteriormente se les propone discutir las posibilidades del trabajo interdisciplinario al interior del
grado escolar, es decir, identificar los contenidos y procesos de desarrollo de aprendizaje que se
pueden vincular entre las disciplinas de los diferentes Campos formativos o por medio de los Ejes
articuladores.

Se les invita a que, en colectivo, a partir de la retroalimentación, exploren posibilidades de

integración curricular entre Campos formativos y Ejes articuladores en el grado que les
corresponda. La integración curricular

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pretende promover la interdisciplina y evitar la fragmentación del conocimiento. A partir de esta

primera revisión tomen acuerdos sobre los ajustes a realizar en cada programa analítico.

La versión ajustada de su programa analítico se considerará como insumo para el Taller Intensivo
de Formación Continua a Docentes programada en el mes de julio como lo establece el calendario
escolar vigente.

Como última actividad de esta Séptima Sesión, el relator presentará en sesión plenaria el trabajo
realizado, así como los ajustes y acuerdos tomadoscon relación al programa analítico.

Se les sugiere que, a partir de los comentarios de las y los docentes a las presentaciones
realizadas, se tomen acuerdos como escuela que les permitan organizar la Octava Sesión
Ordinaria de Consejo Técnico Escolar yel Taller Intensivo de Formación Continua a Docentes.

Insumos y recursos para consulta

Estrategia en el aula: Prevención de adicciones. Disponible en: https://
estrategiaenelaula.sep.gob.mx/

Estrategia en el aula: Prevención de adicciones. Orientaciones para madres, padres y familias.

Disponible en: https://estrategiaenelaula.sep.gob.mx/ storage/recursos/Guias/WE31lfNb0p-
ORIENTACIONES_MADRES%20 PADRES%20FAMILIAS_VF.pdf

Avance del contenido del Programa sintético de la Fase 6. [Material en proceso de elaboración]. SEP.
(2022). Disponible en: http://gestion.cte.sep.gob.mx/ insumos/#!/

Plan de Estudio para la educación preescolar primaria y secundaria. SEP. (2022). Disponible en:
http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/#!/

Orientaciones para la
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Séptima Sesión Ordinaria
Secundarias generales y técnicas 0
Orientaciones para la Séptima Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar y el
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes. Secundarias generales y
técnicas. Las Orientaciones fueron elaboradas por las Direcciones Generales de la
Subsecretaría de Educación Básica, así como por la Unidad de Promoción de
Equidad y Excelencia Educativa y su Dirección General.

Mayo, 2023.

Secretaría de Educación Pública

Leticia Ramírez Amaya

Subsecretaría de Educación Básica

Martha Velda Hernández Moreno

Unidad de Promoción de Equidad y Excelencia Educativa

Roberto Isidro Pulido Ochoa