Pitagoras y Trigonometria 2022 Pendientes

2022
OA 08
II° Medio
MATEMÁTICA
UNIDAD 3
El cambio porcentual.
MATERIAL ESTUDIANTE
TEMA 1: Razones y proporciones.

Guía 1: Razones y proporciones.
TEMA 2: Triángulos rectángulos.
Guía 1: Triángulos rectángulos.
TEMA 3: Razones trigonométricas.
Guía 1: Razones trigonométricas.
Guía 2: Aplicaciones en situaciones contextualizadas.
UNIDAD 1: El cambio porcentual 2° Medio
OA 8
2
Tema 1: Razones y proporciones OA 8
TEMA 1
RAZONES Y PROPORCIONES
INTRODUCCIÓN
La siguiente guía tiene como objetivo reforzar los conocimientos previos que necesitas
comprender para abordar, de manera eficiente, los conocimientos matemáticos correspondientes
al siguiente objetivo de aprendizaje (OA):
OA 08: Mostrar que comprenden las razones trigonométricas de seno, coseno

y tangente en triángulos rectángulos:
- Relacionándolas con las propiedades de la semejanza y los ángulos.
- Explicándolas de manera pictórica y simbólica, de manera manual y/o
con software educativo.
- Aplicándolas para determinar ángulos o medidas de lados.
- Resolviendo problemas geométricos y de otras asignaturas.
Analizando los respectivos nudos de aprendizaje, se han elaborado 1 guía de estudio, la que
aborda los siguientes conocimientos:
Tema Guía
Razones y
1. Razones y proporciones
proporciones
En las guías encontrarás las siguientes secciones:
 RECORDEMOS: Se activan los conocimientos previos.

 PRÁCTICA: Se proponen actividades que te permitirán aplicar los conocimientos previos.
 DESAFÍO: Se compone de una o más actividades por medio de problemas o situaciones en
contextos concretos o matemáticos, que te invitarán a la aplicación y reflexión de los
aprendizajes adquiridos.
3
4
Guía 1
Guía 1
Razones y proporciones
OBJETIVO: Comprender el concepto de razón entre dos magnitudes y la proporción que existe
entre ellas para la resolver problemas.
¿Qué es la razón y la proporción entre dos razones?
RECORDEMOS
RAZÓN
Una manera de comparar dos cantidades medibles o dos números entre sí es conocida como
razón. En caso de comparar dos cantidades a y b , su razón puede ser representada de dos
maneras:
a
Como fracción ó como relación a :b
b
En ambos casos la razón se debe leer como “a es b ”
¿Cómo podemos utilizar una razón?

Conociendo los dos números a comparar, se identifican dos elementos:
- El antecedente: cantidad que va a ser comparada
- El consecuente: cantidad con la que otra va a ser comparada.
Tras detectar ambos elementos, se obtiene el cociente entre ellos:
antecedente
razón=
consecuente
Observación
Es importante no confundir razón con fracción, pues si bien se calcula el cociente entre
ambos números que componen la fracción, es posible calcular la razón entre dos números
decimales, lo cual no cumple con la definición de fracción.
5
Guía 1
Ejemplo
En un grupo deportivo hay 18 poleras rojas y 12 poleras verdes. ¿Cuál es la razón de poleras rojas
a poleras verdes?
1° Encontramos la cantidad a comparar con otra, en este caso 18 niños es el antecedente.
2° Luego, se detecta la cantidad con la que será comparada la elegida previamente. En este caso la
cantidad de poleras rojas será comparada con 12 poleras verdes, por lo tanto, este es el
consecuente de la razón a encontrar.
3° Calculamos el cociente entre ambas cantidades
antecedente 18
razón= =
consecuente 12
4° Simplificamos esta fracción que representa la razón entre ambas cantidades
18:6 3
razón= =
12
:6
2
3
5° Por tanto, la razón entre poleras rojas a poleras verdes de grupo deportivo es de , es decir, 3
2
poleras rojas son a 2 poleras verdes. Esta razón puede ser representada como 3 :2.
6° ¿Qué significa esta razón?
Considerando el contexto del ejemplo, quiere decir que, del total de poleras del grupo deportivo,
por cada tres poleras rojas hay dos poleras verdes.
ACTIVIDAD 1
A partir del siguiente enunciado responde las preguntas que se plantean a continuación.
Una tienda de bebidas energéticas entrega sus pedidos en cajas de 40 latas, de las cuales 28 son
normales y 12 son light.
a) ¿Cuál es la razón de latas normales respecto a las light?
b) ¿Cuál es la razón de latas light respecto al total de bebidas energéticas?
c) ¿Cómo puedes interpretar la razón calculada anteriormente? Puedes guiarte por el ejemplo
revisado anteriormente.
6
Guía 1
PROPORCIONES
Una proporción está definida como la igualdad entre dos o más razones, la cual representa la
relación particular que existe entre ellas. Una proporción se puede representar como
a c
= =k
b d
ó a :b=c :d=k , con todos los elementos (a , b , c , y d ) distintos de cero.
En ambos casos esta proporción se lee “a es a b como c es a d ”. Además, el cociente de cada

razón involucrada resulta el mismo número constante, representado por una k .
Los valores involucrados en esta proporcionan se denominan de dos formas:
a , d como extremos de la proporción y b , c como medios de la proporción.
Ejemplo
Sea la proporción
15 25
= =5
3 5
Podemos reconocer en ella

1° Los extremos de la proporción que son 15 y 5.
2° Los medios de la proporción son 3 y 25
3° La proporción puede ser representada también como 15 :3=25 :5
4° Calculamos el cociente entre ambas razones de la proporción
15 25
=5 , =5
3 5
5° Se comprueba que ambos cocientes resultan 5, por tanto, esa es la constante de
proporcionalidad, es decir, k =5 en este caso.
Observación
También es posible representar una proporción
mediante en una tabla, como se muestra a continuación
en las tres razones relacionadas en este caso.
Antecedente 15 25 35
Consecuente 3 5 7
TEOREMA FUNDAMENTAL DE LAS PROPORCIONES (TFP)
7
Guía 1
a c
Si se tiene una proporción = , cuyos valores sean diferentes de cero, el producto de sus
b d
extremos es igual al producto de sus medios, es decir
a • d=b • c.
De esta forma, se puede comprobar que si multiplicamos de manera cruzada los valores de una
proporción se obtendrá el mismo resultado a ambos lados.
Ejemplo
15 25
Siguiendo la misma proporción utilizada anteriormente = , utilizando el teorema
3 5
fundamental de las proporciones se puede observar que, si multiplicamos de manera cruzada sus
valores se cumple que
15 •5=753 •25=75
De esta manera, el valor obtenido en ambas multiplicaciones es el mismo, por lo
tanto 15 •5=3• 25.
Observación
Este teorema es recíproco, es decir, si al cumplirse la siguiente igualdad
15 •5=3• 25, entonces se cumpliría también al ser representado como
15 25
fracción = .
3 5
Ejemplo:
Un nuevo juego de cartas indica la cantidad de cartas que se utilizan según la cantidad de
jugadores. En las instrucciones decían que se utilizan 15 cartas para 6 personas. Siguiendo la
información del juego, ¿cuántas cartas serán para 4 personas?
15 x Identificando las razones involucradas, siendo x el valor incógnito
y
6 4 involucrado.
x 15 Aplicando el teorema, la multiplicación de los medios y los

=
4 6 extremos de la proporción son iguales
6 • x=4 •15 Dividimos a ambos lados de la igualdad por 6
4 • 15
x=
6 Operando
x=30
8
Guía 1
ACTIVIDAD 2
a) Utiliza el Teorema Fundamental para representar las proporciones en la forma que

corresponda, ya sea como fracción o producto.
15 10
a.1) =
6 4
x w
a.2) =
y z
a.3) 6 •30=2 •90
a.4) p2=a• b
b) Encuentra el valor de la incógnita en las siguientes proporciones.
x 36
b.1) =
15 45
8 112
b.2) =
12 x
9
Guía 1
10
Guía 1
PRÁCTICA
Responde las siguientes preguntas
a) El sueldo de un chef y su ayudante están en la razón 5:3 respectivamente. Si ambos sueldos

suman en total $1.600.000, ¿cuánto dinero le corresponde a cada uno de los trabajadores?
b) Encuentra la incógnita en la siguiente proporción, para ello utiliza el teorema fundamental.
x+2 x−1
=
5 3
c) Fernando andando en su bicicleta ha decidido contar el número de vuelta que da la rueda según
cierta distancia recorrida, obteniendo la siguiente información.
Número de giros de la rueda 10 15 20

Distancia recorrida en metros 15 22,5 30
¿Cuántos metros recorrerá Fernando si su bicicleta da 33 vueltas? Obtén la proporción a partir de

la tabla dada.
11
Tema 2: Triángulos rectángulos OA 8
TEMA 2
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS
INTRODUCCIÓN
OA 8: Mostrar que comprenden las razones trigonométricas de seno,

coseno y tangente en triángulos rectángulos:
- Relacionándolas con las propiedades de la semejanza y los ángulos.
- Explicándolas de manera pictórica y simbólica, de manera manual y/o
con software educativo.
Analizando los respectivos nudos de aprendizaje, se ha elaborado 1 guía de estudio, la que aborda
los siguientes conocimientos:
Tema Guía
Triángulos rectángulos 1. Triángulos rectángulos

12
13
Guía 1
Guía 1
Triángulos rectángulos
OBJETIVO: Identifican los triángulos rectángulos y el uso del teorema de Pitágoras en estos.
¿Cómo se usa el teorema de pitágoras?
RECORDEMOS
Cualquier triángulo ABC que posea un ángulo interior

recto, es decir de 90°, recibe el nombre de Triángulo
rectángulo. En la figura se puede observar un triángulo
rectángulo ABC rectángulo en A , pues allí se encuentra
el ángulo recto. Por tanto, la suma de los otros dos
ángulos de un triángulo rectángulo es 90°.
Además del ángulo recto, los lados del triángulo
rectángulo ABC reciben un nombre especial. El lado de
mayor longitud, opuesto al ángulo recto, recibe el
nombre de hipotenusa (CB en la figura) mientras que los
otros lados cuya unión forman el ángulo recto reciben el
nombre de cateto ( BC y AC en la figura).
Observación:
Todo cuadrado o rectángulo
separado por una de sus diagonales
forman dos triángulos rectángulos
exactamente iguales.
14
Guía 1
TEOREMA DE PITÁGORAS
Una manera de relacionar los tres lados de un triángulo rectángulo es mediante lo enunciado por
el Teorema de Pitágoras. El teorema de Pitágoras afirma que en todo triángulo rectángulo el
cuadrado de la medida de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos. ¿Qué
quiere decir esto?
( hipotenusa )2 =( cateto 1 )2+ ( cateto 2 )2

Si las medidas de ambos catetos fueran a y b , respectivamente, y la de la hipotenusa fuera c , se
cumple entonces la siguiente igualdad
a 2+ b2=c 2
Ejemplo
Consideremos el siguiente triángulo rectángulo para probar el teorema de Pitágoras. 1° Para ello
registramos los datos
Cateto1=3 cm=a
Cateto 2=4 cm=b
Hipotenusa=5 cm=c
2° Revisamos ambas partes de la igualdad
a 2+ b2=32 + 42=9+16=25
2 2
c =5 =25
3° Dado los resultados obtenidos, es posible afirmar entonces que se cumple el teorema de
Pitágoras.
15
Guía 1
Ejemplo
¿Cuál es la medida de la hipotenusa del siguiente triángulo rectángulo?
1° Registramos los datos que podemos obtener a partir de la imagen del triángulo rectángulo
dado.
cateto 1=a=5 cm
cateto 2=b=12cm
2° Reemplazamos los valores en la igualdad planteada en el teorema de Pitágoras
2 2 2
5 +12 =c
2
25+144=169=c
3° Como c 2=169 , aplicando la raíz cuadrada a ambos lados de la igualdad, se llega a que
√ c 2=√ 169⇒ c=13
Observación
Si bien los posibles valores que puede tomar c en el caso anterior tras estar bajo una raíz
cuadrada pueden ser 13 y −13, este último valor lo descartamos pues los lados no pueden tener
medida negativa.
16
Guía 1
TRÍOS PITAGÓRICOS
Se llama tríos pitagóricos a aquellos tres números enteros positivos a , b y c que cumplan la
relación a 2+ b2=c 2 planteada en el teorema de Pitágoras. Es común expresar estos grupos de
números como (a , b , c )
Ejemplo
Se puede probar que (8,15,17) es un trío pitagórico pues, si reemplazamos sus valores en la
relación pitagórica se obtiene que
2 2 2 2
a + b =8 +15 =289
2 2
c =17 =289
Algunos tríos pitagóricos son:
a b c
3 4 5
5 12 13
7 24 25
Observación
Es posible obtener infinitos tríos pitagóricos a partir de los ya
conocidos si se amplifican todos los componentes de una terna por
un número entero. Por ejemplo, (6 , 8 , 5) es un trío pitagórico
obtenido al multiplicar todos los elementos del trío (3,4,5) por 2.
17
Guía 1
PRÁCTICA
Responde las siguientes preguntas o problemáticas.
a) Encuentra la medida del lado que corresponda en los siguientes triángulos rectángulos
b) ¿Es cierto afirmar que (9,40,41) es un trío pitagórico? Comprueba con la relación del teorema
de Pitágoras.
18
Guía 1
DESAFÍO
a) Una pirámide egipcia tiene de altura 130,5

m y la mitad de su base total es de 180,5 m,
como se muestra en la imagen. Conociendo
estos valores, ¿cuánto mide el lado exterior
de esta pirámide? Para ello considera el lado
CB de la figura y puedes apoyarte de una
calculadora.
b) Como sabemos (3,4,5) es un trío pitagórico. A partir de este, encuentra tres tríos pitagóricos
más que se generen a partir del dado utilizando la amplificación de sus elementos.
a b c
19
Tema 3: Razones trigonométricas OA 8
TEMA 3
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
INTRODUCCIÓN
OA8:
Mostrar que comprenden las razones trigonométricas de seno,
coseno y tangente en triángulos rectángulos:
- Relacionándolas con las propiedades de la semejanza y los
ángulos.
- Explicándolas de manera pictórica y simbólica, de manera
manual y/o con software educativo.
Analizando los respectivos nudos de aprendizaje, se han elaborado 2 guías de estudio, las que
abordan los siguientes conocimientos:
Tema Guía Nudo de aprendizaje

Presentan dificultad para
1. Razones comprender las razones
Razones trigonométricas. trigonométricas y las relaciones que
trigonométrica existen entre ellas.
s
2. Aplicación en Presentan errores al aplicar
situaciones diferentes razones trigonométricas
contextualizadas. en problemas contextualizados.

20
21
Guía 1
Guía 1
Razones trigonométricas
OBJETIVO: Comprender las razones trigonométricas y como calcularlas en un triángulo rectángulo.
RECORDEMOS
Los lados de un triángulo rectángulo pueden ser relacionados entre sí a partir de las razones
trigonométricas. Estas razones trigonométricas son principalmente tres: seno, coseno y tangente,
y se definen en base a uno de los ángulos agudos presentes en el triángulo rectángulo.
De esta forma, como se observa a continuación, respecto al ángulo agudo α se define un cateto
opuesto (pues está frente al ángulo α ) y un cateto adyacente (que se encuentra formando el
ángulo α junto a la hipotenusa).
Así, es posible definir las tres razones trigonométricas en ∆ ABC siendo AC=cateto opuesto ,
AB=cateto adyacente y BC=hipotenusa.
cateto opuesto
sen ( α ) =
Hi hipotenusa
po
Cateto opuesto
ten
us cateto adyacente
a cos ( α )=
hipotenusa
cateto opuesto
tan ( α )=
cateto adyacente
Cateto adyacente
Observación
Es importante tener claro respecto a cuál de los
dos ángulos agudos del triángulo rectángulo se
están definiendo las razones trigonométricas, es
por ello que define el cateto opuesto o adyacente
al ángulo, en este caso β . Se puede ver en la
figura el cateto adyacente y opuesto en otra
posición respecto al triángulo rectángulo definido
anteriormente.
22
Guía 1
CÁLCULO DE RAZONES TRIGONOMÉTRICAS

Para relacionar los lados de un triángulo rectángulo, será necesario conocer la medida de los
catetos y su hipotenusa según corresponda la relación.
Consideremos el siguiente triángulo rectángulo:
Para determinar las razones trigonométricas del ∆ ABC anterior respecto al ángulo α :
1° Identificar la medida de cada uno de los lados del triángulo rectángulo. Respecto al ángulo α :
Cateto Adyacente=4 cm
CatetoOpuesto=3 cm
Hipotenusa=5 cm
2° Definir la razón a determinar. Por ejemplo, sen(α ) está definido por el cateto opuesto a α y la
hipotenusa del triángulo rectángulo, de esta manera usamos las medidas conocidas involucradas,
así:
cateto opuesto 3
sen ( α ) = = =0,6
hipotenusa 5
3° Por lo tanto la razón que existe entre el cateto opuesto al ángulo α y la hipotenusa del triángulo
rectángulo es 0,6.
4° De la misma manera es posible conocer las otras dos razones trigonométricas del triángulo
rectángulo.
cateto adyacente 4
cos ( α )= = =0,8
hipotenusa 5
cateto opuesto 3
tan ( α )= = =0,75
cateto adyacente 4
23
Guía 1
Observación:
¿Cómo conocer el ángulo para el cual se cumple dicha razón trigonométrica?
Según el ejemplo anterior, logramos determinar que sen ( α ) =0,6, sin embargo, no
conocemos el valor del ángulo α . El valor del ángulo es posible conocerlo con la función
−1
se n ( x ), la cual es la función inversa del seno y se conoce utilizando una calculadora
científica. Entonces, como la razón fue del ángulo fue 0,6 el ángulo involucrado fue de:
−1
se n ( 0,6 )=36,87 ° .
Lo mismo ocurre con la función inversa del coseno ( cos−1 ( x)¿ y la tangente ( tan−1 (x) ¿
¿Sabías que una gran ayuda para recordar algunas argumentaciones matemáticas está al alcance
de tu mano?
Representar en mano izquierda la siguiente figura
En ella estaremos representando los ángulos más comunes y que permitirán conocer los valores
de estas razones trigonométricas y además los valores de secante, cosecante y cotangente.
24
Guía 1
Veamos el Coseno, Seno y tangente de 30°, siguiendo los siguientes pasos:

1° Esconde el dedo que representa el ∡ 30°
 Si haces eso podrás ver tu mano de la siguiente forma
2° Comenzaremos por determinar el valor de Coseno del ∡ 30 ° :

 Cuenta la cantidad de dedos que quedan por sobre el dedo que representa el
∡ 30° , La cantidad de dedos que están por sobre el dedo escondido son 3 dedos
 Ahora reemplaza ese número en la siguiente fórmula (que deberás aprender)
√ cantidad de dedos
2
 Si reemplazamos el valor encontrado en la fórmula señalada, obtendremos
√3
2
3° De la misma forma obtendremos el valor de Seno del ∡ 30° :
 Cuenta la cantidad de dedos que quedan por debajo del dedo que representa el
∡ 30° , este dato será importante para determinar el valor de Coseno de∡ 30° l.
 La cantidad de dedos que están por sobre el dedo escondido es 1 dedo
 Ahora reemplaza ese número en la siguiente fórmula (que deberás aprender)
√ cantidad de dedos
2
 Si reemplazamos el valor encontrado en la fórmula señalada, obtendremos
√1 = 1
2 2
4° Terminaremos determinando el valor de la Tangente del ∡ 30° :
sen(α )
 La tangente está representada por
cos ⁡(α )
 Al reemplazar los valores obtenemos
25
Guía 1
1 1
∗2
sen(α ) 2 2 1
 = = =
cos ⁡(α ) √ 3 √ 3 √3
2
PRÁCTICA
1. Usando el método mostrado, determina el valor de Seno, Coseno y Tangente de los diferentes
ángulos que están anotados en la tabla que viene a continuación, luego comprueba cada resultado
usando la calculadora.
α sen(α ) cos (α ) tg (α )
0°
30° 1 √3 1
2 2 √3
45°
60°
90°
26
Guía 1
2. A partir del triángulo ABC , rectángulo en A , y sus medidas dadas, calcular las siguientes
razones trigonométricas según el ángulo que corresponda.
a) sen ( α ) =¿
b) cos ( β )=¿
c) tan(𝛼)=
27
Guía 1
DESAFÍO
Responde las siguientes preguntas y registra tu desarrollo.

a) Según el triángulo ABC que se muestra a continuación, ¿es correcto afirmar que
sen ( α ) =cos ( β )? Justifica tu respuesta mediante cálculos.
b) En el triángulo anterior, ¿cuál es el valor del ángulo α ? Utiliza la función inversa que consideres
y calculadora con tu calculadora científica.
28
Guía 1
29
Guía 2
Guía 2
Aplicación en situaciones contextualizadas
OBJETIVO: Resolver problemas que impliquen el uso de razones trigonométricas en distintos

contextos mediante el cálculo de ángulo de depresión o elevación.
¿Cómo se aplican las razones trigonométricas?
RECORDEMOS
Al observar un objeto desde un plano horizontal, por ejemplo, desde el suelo, si este está ubicado
por sobre ti, el ángulo que se forma entre tú línea de visión y el plano horizontal recibe el nombre
de ángulo de elevación. Sin embargo, cuando el objeto observado está bajo a ti, hay un ángulo de
depresión respecto al plano horizontal. Observemos la siguiente figura para comprender mejor la
definición.
¿Cuándo son utilizados estos conceptos?

En distintos problemas relacionados a la trigonometría cuyos ángulos de elevación o depresión
serán calculado a través de las razones trigonométricas entre las medidas de los lados de un
triángulo rectángulo
Para comprender de mejor manera cómo reconocer estos ángulos observamos la siguiente
situación
30
Guía 2
Ejemplo
Un policía observa que en el cielo está volando algo, ¡Es la mujer maravilla!
En la siguiente figura se representa la situación, en la cual se pueden distinguir dos triángulos
rectángulos, cuyos ángulos agudos son I, II, III y IV.
El ángulo II es el ángulo de elevación con la que el policía mira a la mujer maravilla.

El ángulo III es el ángulo de depresión con el cuál la mujer maravilla mira desde el cielo al policía.
Ambos ángulos son respecto a una línea horizontal desde donde están mirando ambos personajes
involucrados en la situación.
Observación
El ángulo de depresión con la que la mujer maravilla mira
desde arriba al policía tiene la misma medida del ángulo de
elevación con la que el policía la mira a ella desde el suelo.
31
Guía 2
ACTIVIDAD 1
Resuelve la siguiente situación.
Un joven y un Moai se están mirando, como se muestra en la figura. Clasifica cada uno de los
ángulos que allí se presentan en ángulo de elevación o de depresión.
A.
B.
C.
D.
32
Guía 2
¿CÓMO UTILIZAR UN ÁNGULO DE DEPRESIÓN O DE ELEVACIÓN?

Consideremos la siguiente situación
Una torre de control aéreo se encuentra con un piloto de una avioneta transitando por el lugar.
Este se encuentra a 100 metros de lejanía de la torre y es visto por la torre de control con un
ángulo de elevación de 35° ¿A cuánta altura, en metros, se encuentra el piloto respecto a la torre
de control?
Observemos la siguiente imagen que ilustra la situación anterior.
1° Identificamos el ángulo indicado en la problemática, en este caso es un ángulo de elevación de

35°.
2° Identificamos el triángulo rectángulo presente en la situación y las respectivas medidas que
conocemos. En este caso se puede trazar un triángulo rectángulo OTP cuya medida del cateto
adyacente (OT ) es de 100 m.
3° Reconocemos el otro lado del triángulo rectángulo cuya medida buscamos conocer. En este
caso es la altura del triángulo (OP ) o cateto opuesto al ángulo de 35°
4° Identificamos cuál razón trigonométrica es a partir de los dos lados del triángulo conocidos
respecto al ángulo dado, que en este caso es 35°. Por ejemplo, en la situación los dos lados
involucrados son el cateto opuesto ( OP ) y el cateto adyacente (OT ) al ángulo, por tanto, usamos
la razón de tangente, es decir:
OP x
tan ( 35 )= =
OT 100
5° Despejamos la incógnita. En este caso multiplicando toda la igualdad por 100 se tiene que:
100 tan ( 35 ) =x
6° Resolviendo con la calculadora científica se obtiene que tan ( 35 )=0.4738. De esta manera la
medida del cateto opuesto y altura del piloto respecto a la torre es:
x=100 •0.4738=47.38 m
33
Guía 2
PRÁCTICA
Resuelve los siguientes problemas.

I. Nuevamente el policía se ha encontrado con la mujer maravilla. Esta vez ella se encuentra a 50°
por sobre la vista del policía y a una distancia de metros de lejanía horizontal. Considerando esto,
¿A qué altura está volando la mujer maravilla por sobre el policía?
34
Guía 2
II. Un niño está en un mirador y logra toparse con un avión que va por el cielo y un crucero que
viene llegando hacia el puerto, como se muestra en la siguiente figura.
Considerando la información proporcionada por la figura anterior, ¿A qué distancia horizontal se

encuentra el avión donde está el niño? ¿Y el crucero?
35
Guía 2
DESAFÍO
Resuelve la siguiente problemática.

Una mujer se encuentra en un parque a la bandera de Estados Unidos. Desde el punto donde ella
se encuentra la punta de la bandera está en un ángulo de elevación de 18°. Por otra parte, la base
de la bandera es mirada por la mujer a 14°.
Según la información anterior, ¿qué altura tiene la bandera?
36

Pitagoras y Trigonometria 2022 Pendientes

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TEMA 1: Razones y proporciones.

OA 08: Mostrar que comprenden las razones trigonométricas de seno, coseno

En las guías encontrarás las siguientes secciones:

 RECORDEMOS: Se activan los conocimientos previos.

¿Qué es la razón y la proporción entre dos razones?

¿Cómo podemos utilizar una razón?

a) ¿Cuál es la razón de latas normales respecto a las light?

b) ¿Cuál es la razón de latas light respecto al total de bebidas energéticas?

ó a :b=c :d=k , con todos los elementos (a , b , c , y d ) distintos de cero.

En ambos casos esta proporción se lee “a es a b como c es a d ”. Además, el cociente de cada

Podemos reconocer en ella

TEOREMA FUNDAMENTAL DE LAS PROPORCIONES (TFP)

x 15 Aplicando el teorema, la multiplicación de los medios y los

6 • x=4 •15 Dividimos a ambos lados de la igualdad por 6

a) Utiliza el Teorema Fundamental para representar las proporciones en la forma que

a.3) 6 •30=2 •90

b) Encuentra el valor de la incógnita en las siguientes proporciones.

Responde las siguientes preguntas

a) El sueldo de un chef y su ayudante están en la razón 5:3 respectivamente. Si ambos sueldos

b) Encuentra la incógnita en la siguiente proporción, para ello utiliza el teorema fundamental.

Número de giros de la rueda 10 15 20

¿Cuántos metros recorrerá Fernando si su bicicleta da 33 vueltas? Obtén la proporción a partir de

OA 8: Mostrar que comprenden las razones trigonométricas de seno,

Triángulos rectángulos 1. Triángulos rectángulos

En las guías encontrarás las siguientes secciones:

 RECORDEMOS: Se activan los conocimientos previos.

¿Cómo se usa el teorema de pitágoras?

Cualquier triángulo ABC que posea un ángulo interior

( hipotenusa )2 =( cateto 1 )2+ ( cateto 2 )2

Cateto 2=4 cm=b

2° Revisamos ambas partes de la igualdad

√ c 2=√ 169⇒ c=13

Responde las siguientes preguntas o problemáticas.

a) Una pirámide egipcia tiene de altura 130,5

Tema Guía Nudo de aprendizaje

En las guías encontrarás las siguientes secciones:

 RECORDEMOS: Se activan los conocimientos previos.

OBJETIVO: Comprender las razones trigonométricas y como calcularlas en un triángulo rectángulo.

CÁLCULO DE RAZONES TRIGONOMÉTRICAS

Representar en mano izquierda la siguiente figura

Veamos el Coseno, Seno y tangente de 30°, siguiendo los siguientes pasos:

2° Comenzaremos por determinar el valor de Coseno del ∡ 30 ° :

Responde las siguientes preguntas y registra tu desarrollo.

OBJETIVO: Resolver problemas que impliquen el uso de razones trigonométricas en distintos

¿Cómo se aplican las razones trigonométricas?

¿Cuándo son utilizados estos conceptos?

El ángulo II es el ángulo de elevación con la que el policía mira a la mujer maravilla.

¿CÓMO UTILIZAR UN ÁNGULO DE DEPRESIÓN O DE ELEVACIÓN?

1° Identificamos el ángulo indicado en la problemática, en este caso es un ángulo de elevación de

Resuelve los siguientes problemas.

Considerando la información proporcionada por la figura anterior, ¿A qué distancia horizontal se

Resuelve la siguiente problemática.

Según la información anterior, ¿qué altura tiene la bandera?

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