Probabilidades II Medio A Refuerzo

2022
OA 11
II° Medio
MATEMÁTICA
UNIDAD 4
Probabilidades.
MATERIAL ESTUDIANTE
TEMA 1: Espacio Muestral.

Guía 1: Espacio Muestral.
TEMA 2: Técnicas Combinatorias.
Guía 1: Técnicas Combinatorias.
TEMA 3: Aplicación de técnicas Combinatorias.
Guía 1: Aplicación de técnicas Combinatorias.
UNIDAD 4: Probabilidades II° medio
OA 11
2
Tema 1: Espacio muestral OA 11
TEMA 1
ESPACIO MUESTRAL
INTRODUCCIÓN
La siguiente guía tiene como objetivo reforzar los conocimientos previos que necesitas
comprender para abordar, de manera eficiente, los conocimientos matemáticos correspondientes
al siguiente objetivo de aprendizaje (OA):
OA11: Utilizar permutaciones y la combinatoria sencilla para

calcular probabilidades de eventos y resolver problemas.
Analizando los respectivos nudos de aprendizaje, se ha elaborado 1 guía de estudio, la que aborda
los siguientes conocimientos:
Tema Guía
1. Espacio Muestral 1. Espacio Muestral
En las fichas encontrarás las siguientes secciones:
 RECORDEMOS: Se activan los conocimientos previos.

 PRÁCTICA: Se proponen actividades que te permitirán aplicar los conocimientos previos.
 DESAFÍO: Se compone de una o más actividades por medio de problemas o situaciones en
contextos concretos o matemáticos, que te invitarán a la aplicación y reflexión de los
aprendizajes adquiridos.
3
4
5
Guía 1
Espacio muestral
OBJETIVO: Registrar el espacio muestral de un experimento aleatorio.
RECORDEMOS
Un experimento cuyo resultado es incierto, pero conocemos las opciones de resultados, recibe el
nombre de experimento aleatorio. Por ejemplo, el lanzamiento de un dado de seis caras es un
experimento aleatorio, el cual posee seis resultados posibles, pero no sabremos cual de todos
resultará.
ESPACIO MUESTRAL
Al conjunto de todos los posibles de resultados de un experimento aleatorio se le conoce como
espacio muestral y se le denota generalmente por la letra griega Ω (omega).
Ejemplo:
Tomando en cuenta el experimento aleatorio “lanzamiento de un dado de seis caras”, es posible
saber que los resultados posibles son los siguientes
De esta manera, para registrar algebraicamente el espacio muestral es necesario

1° Definir el experimento aleatorio denotado con la letra E, como se muestra a continuación
E=Lanzamiento de un dado de seis caras
2° Luego definimos el conjunto del espacio muestral de E, utilizando la notación Ω . Así, como las
opciones de cara resultante al lanzar el dado van del 1 al 6, se tiene que:
Ω={1,2,3,4,5,6 }
Tema 2: Técnicas combinatorias OA 11
Observación
A un subconjunto, es decir un conjunto más pequeño del espacio
muestral, se le llama suceso o evento y suelen ser denotados con las
primeras letras mayúsculas del abecedario ( A , B , C , etc). Por ejemplo,
siguiendo el experimento planteado anteriormente, es posible definir el
siguiente suceso
A :lacara resultante es un número impar
A={ 1,3,5 }
Además, se denota la cardinalidad de un evento como ¿ A , ¿ B o ¿ C , que

indica la cantidad de elementos que posee dicho evento. Así
¿ A=3
PRÁCTICA
I. Un jugador de pool está en una partida y tiene disponible para jugar las siguientes bolas
enumeradas
A partir de esta situación, define el experimento aleatorio y su
espacio muestral.
E:
Ω=¿{ }
7
DIAGRAMA DE ÁRBOL
Cuando un experimento aleatorio tiene varios pasos es posible representar gráficamente los
posibles resultados a partir de un diagrama de árbol. Este diagrama usualmente suele lucir de la
siguiente manera:
Ejemplo:
¿Cómo construir un diagrama de árbol?
Consideremos el experimento aleatorio de lanzar dos monedas, una luego de otra, y ver si el
resultado es cara o sello. Ambos lados de las monedas son los siguientes:
1° Se define el experimento aleatorio como

E : Lanzamiento de dos monedas
2° Luego, se representa la primera fase de este experimento, es decir, el primer lanzamiento de la
moneda. Utilizamos una rama para cada opción.
3° A partir de los casos de la primera fase, se representa ahora la segunda fase, es decir, el
segundo lanzamiento de la moneda.
8
4° Tras realizar todas las fases indicadas en el experimento aleatorio, en este caso los dos
lanzamientos de la moneda, se puede registrar el resultado que muestra todas las opciones
posibles de resultados al costado de cada una de las ramas formadas en el diagrama.
9
Observación
Como se observa en el diagrama de árbol, al final de cada una de las ramas fueron añadidos
los resultados (los cuales no necesariamente van en esta representación), mostrando que
tras el lanzamiento de las dos monedas hay cuatro resultantes o casos posibles, estos son:
Cara-Cara, Cara-Sello, Sello-Cara y Sello-Sello. Para una notación más acotada, utilizaremos
C para la cara y S para el sello. Dado que son dos elementos (moneda 1 y moneda 2), estos
son notados como par ordenado.
Por tanto, el espacio muestral del experimento aleatorio anterior obtenido a partir del
diagrama de árbol es
Ω={( C , C ) , ( C , S ) , ( S ,C ) , ( S , S ) }
PRINCIPIO MULTIPLICATIVO
Dentro del análisis de un experimento aleatorio, para determinar las distintas maneras en la que
puede ocurrir un evento se utiliza el Principio Multiplicativo. Este permite conocer el número total
de maneras en la que puede ocurrir el experimento aleatorio.
Si en un experimento se deben tomar distintas decisiones, el principio nos dice que como cada
decisión se realiza una tras otra, el número total de maneras en que puede ocurrir el experimento
será el producto de las maneras en que cada una de las decisiones pueden tomadas. Entonces,
N ° de maneras=N 1 • N 2 … • N n maneras .
Donde N k es la cantidad de maneras en que cada decisión puede ser tomada.
Veamos el siguiente ejemplo.
Ejemplo
Una niñera ha traído a la niña que cuida, un juego de sticker con el cual pueden vestir a una
muchacha con un polerón y un pantalón. A continuación, se muestran las opciones posibles.
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1° Como podemos observar, la niña debe tomar dos decisiones para vestir a la muchacha, puede
elegir entre dos polerones y tres pantalones.
2° La primera decisión es el polerón, y tiene dos maneras de elegir. La segunda decisión es el

pantalón, el cual elige dentro de 3 maneras que puede usar pantalón la muchacha.
3° Multiplicamos las maneras en las decisiones pueden ser tomadas, en este caso 2 y 3,
respectivamente.
4° Por tanto, la muchacha del sticker puede vestirse de 6 maneras diferentes.
11
PRÁCTICA
I. Considera una nueva lámina de stickers, donde esta vez incluye un gorro en tres colores
diferentes, como se muestra a continuación.
¿De cuántas maneras es posible vestir a la muchacha de la lámina de stickers?
12
DESAFÍO
Responde las preguntas que a continuación se presentan.

I. Dos primos están peleando por la cama de arriba en un camarote, para elegir quién se quedará
con esta lo harán a través de un cachipún.
Si repiten el juego tres veces ¿De cuántas formas es posible que un primo elija qué hacer para el
cachipún?
a. Realiza el diagrama de árbol que represente las opciones en la que un chico puede elegir su
mano.
13
b. Utilizando el Principio Multiplicativo, ¿De cuántas maneras es posible que resulte el juego para
uno de los primos?, además determina la operatoria que te lleva a dicho resultado
II. Un chico tira al mismo tiempo una moneda y un dado de cuatro caras enumerada. A partir de
esta información:
a. Define el experimento aleatorio.
b. Registra el espacio muestral asociado al experimento aleatorio.

Ω=¿
14
15
TEMA 2
TÉCNICAS COMBINATORIAS
INTRODUCCIÓN
La siguiente guía tiene como objetivo reforzar los conocimientos previos y aquellos
correspondientes al nivel, que necesitas comprender para abordar, de manera eficiente, los
conocimientos matemáticos correspondientes al siguiente objetivo de aprendizaje (OA):
OA11: Utilizar permutaciones y la combinatoria sencilla para calcular

probabilidades de eventos y resolver problemas.
Tema Guía
2. Técnicas combinatorias 1. Técnicas combinatorias
En las guías encontrarás las siguientes secciones:

16
17
Guía 1
Guía 1
Técnicas combinatorias
OBJETIVO: Comprender el uso de las técnicas combinatorias en diferentes situaciones.
RECORDEMOS
Dentro de un experimento aleatorio pueden existir diferentes casos los cuales muchas veces
resultan ser muchos para contarlos uno a uno. Entonces, para responder a la pregunta ¿cuántos
hay? Se utilizan diferentes técnicas combinatorias para contar todos los posibles casos dentro de
un experimento aleatorio.
PERMUTACIÓN
Cuando variamos la disposición de dos o más objetos distintos entre sí e importa el orden entre
ellos estamos hablando de una Permutación.
Para contar el número de ordenaciones posibles que hay entre dos o más elementos se calcula a
través de una permutación simple. La permutación de n elementos es posible calcularla a través
de la siguiente igualdad
Pn=n!
El valor n ! recibe el nombre de factorial, en este caso factorial de n , y quiere decir que hay que
multiplicar todos los números enteros positivos que hay entre ese número n y el 1.
Ejemplo:
5 !=5• 4 • 3• 2• 1=120
Observación
En la permutación (también llamada permutación simple) se utilizan
todos los elementos presentes, importa el orden (pues es lo que
diferenciará una agrupación de otra) y no se pueden repetir entre ellos.
18
Guía 1
Entonces ¿Cómo calcular una permutación? Observemos el siguiente ejemplo

Ejemplo:
Un profesor de educación física está guardando al final del día los balones de 4 diferentes
deportes. Si los guarda en fila dentro de una repisa, ¿dé cuántas maneras es posible ordenar los 4
balones?
1° Identificamos la cantidad de elementos, en este caso 4.

2° Como son estos 4 elementos que se ordenarán, considerando que posicionamos los balones de
izquierda a derecha, en el primer puesto tenemos cuatro opciones, luego ya habiendo usado uno
(en este caso el de basquetbol) habrá solo tres opciones restantes, luego dos y finalmente una.
Por tanto, representando esto como factorial se tiene que

P4 =4 !=4 •3 •2 •1=24
3° De esta manera, existen 24 maneras de posicionar y ordenar los balones en la repisa.
¿Qué ocurre si los elementos se pueden repetir en una permutación?

Es posible que debamos ordenar cierta cantidad de elementos donde algunos se repitan entre sí,
en este caso hablaremos de una permutación con repetición.
Si de un total de n elementos llamamos m 1 a la cantidad del primer tipo de elemento, m2 a la

cantidad del segundo tipo, … y mn del n-ésimo elemento, entonces la permutación con repetición
para n elementos quedaría de la siguiente manera:
19
Guía 1
n!
Pm , m =
1 2
m1 ! •m2 !
Ejemplo:
Un guardia ha decidido crear una contraseña de ocho dígitos para la puerta de una tienda de joyas
utilizando solo los números 0 y 1, es decir, sistema binario. Específicamente decidió utilizar cinco
“0” y tres “1”, ¿cuántas contraseñas posibles puede crear el guardia?
1° Identificamos la cantidad total de elementos, en este caso 8.

2° Reconocemos los tipos de elementos y la cantidad que hay de cada uno. En este caso, para un
total de 8 elementos donde solo hay dos tipos, el primero 5 veces y el segundo 3 veces.
3° Calculamos utilizando la fórmula de permutación con repetición:
8! 8 •7 • 6• 5 ! 8 •7 •6
P5,3= = = =8• 7=56
5 ! •3 ! 5 !•3 ! 6
4° Por tanto, existen 56 contraseñas posibles para la contraseña del guardia.
VARIACIÓN
Para contar la cantidad de maneras posibles en qué pueden ordenarse una cierta cantidad de
elementos, donde el orden en que están estos sí importa, pero no se utiliza el total de elementos
disponibles utilizamos la variación.
Entonces, la variación de un total n de elementos utilizando solo una cantidad m de ellos (m<n)
queda definida de la siguiente manera:
n n!
V m=
( n−m ) !
Analicemos la siguiente situación:
Ejemplo:
Dentro de un juego de estrategia se deben escoger tres personajes, de entre un total de 16, para
cada partida, donde existen tres roles disponibles: ataque, defensa y ayuda. ¿De cuántas formas
un jugador puede escoger a sus personajes, si cada uno no puede tener más de un rol?
20
Guía 1
Como un personaje no puede tener más de un rol, el de ataque podrá ser escogido entre los 18
personajes del juego; una vez que esta ha sido elegida, el de defensa podrá ser escogido entre los
17 personajes restantes; y, por último, el rol de ayuda puede ser tomado por uno de los 16
personajes restantes. Por el principio multiplicativo, existen 18 •17 •16 formas de construir el
equipo.
Ahora bien, utilizando la fórmula dada anteriormente:
1° Reconocer dentro de la situación el total de elementos ( n ) y la cantidad de estos a utilizar (m ).
En este caso el total es de 18 personajes y el equipo será de 3 de estos. Por tanto, n=18 y m=3 .
2° Reemplazamos los valores en la fórmula dada, de esta manera
18!
V 18
3 =
( 18−3 ) !
3° Resolvemos los factoriales involucrados. En este caso descompondremos el factorial hasta que
pueda ser simplificado con el denominador, así
18 18! 18 •17 •16 •15 !
V3 = = =18• 17 •16
( 18−3 ) ! 15 !
Si nos fijamos, es el mismo valor obtenido en lo planteado anteriormente.
4° Calculamos el producto correspondiente para obtener el resultado.
18 •17 •16=4.896
5° Por tanto, un jugador puede escoger sus personajes para el juego de 4896 formas distintas.
Observación
En la variación no se utilizan todos los elementos presentes,
importa el orden (pues es lo que diferenciará una agrupación de
otra) y no se pueden repetir entre ellos.
21
Guía 1
COMBINACIÓN
¿Qué ocurre cuando no importa el orden de selección?
Llamamos combinación al número de conjuntos que se pueden formar de un total de elementos,
donde no importa el orden en que estos son escogidos sino más bien, cuales objetos son
escogidos. Por ejemplo, en el ejercicio anterior, nos encontramos con estos 3 equipos de
personajes que si no tuvieran un rol específico en el juego representarían el mismo equipo.
De esta manera, la cantidad de grupos posibles disminuiría. Como tres elementos (en este caso los
tres roles del juego) pueden ordenarse de P3=6 formas, entonces podemos saber la cantidad
18• 17 •16
posible de equipos de tres personajes a través del cálculo de . Siendo en total 816
6
equipos posibles de personajes en el juego.
Por tanto, el total de ordenaciones de k elementos dentro de un total de n elementos recibe el

nombre de combinación, la cual es escrita como (nk ) y suele leerse como “n sobre k ” y se
calcula a través de
()
C nk = n =
n!
k ( n−k ) ! •k !
22
Guía 1
Profundicemos con la siguiente situación.

Ejemplo:
Una tienda de helados en existe una gran variedad de sabores, específicamente 24. Si una joven
desea pedir un helado de tres sabores diferentes, ¿de cuántas maneras puede elegir su helado?
1° Notamos la cantidad total de elementos y cuántos de ellos serán utilizados. En este caso el total
es 24 y se seleccionarán 3 de ellos, por tanto n=24 y k =3, respectivamente.
2° Conociendo los valores, se reemplazan estos dentro de la fórmula de la combinación. Así
24
3( )
C 3 = 24 =
24 !
( 24−3 ) !•3 !
3° De esta manera, resolvemos la igualdad.
( )
24 = 24 ! = 24 • 23• 22• 21! = 24 • 23• 22 =4 • 23• 22=2.024
3 21 ! •3 ! 21! • 3! 3!
4° Por tanto, la joven puede armar su helado de tres sabores de 2024 maneras diferentes.
Observación
En la combinación no se utilizan todos los elementos presentes,
no importa el orden y no se pueden repetir entre ellos.
23
Guía 1
PRÁCTICA
I. Identifica la técnica combinatoria (permutación, variación, combinación) a la que

corresponde cada situación.
a) Los estudiantes de II Medio deben elegir a la directiva de curso. Son 20

estudiantes y la directiva la componen 3 personas.
b) Los estudiantes de II Medio deben escoger como sentarse en una sala que tiene
una silla para cada estudiante.
c) Una profesora necesita tres voluntarios de II Medio para realizar una actividad.
Responde las siguientes preguntas.

II. Paolo ha decido ordenar sus 8 libros favoritos dentro de una
repisa. ¿De cuántas maneras puede posicionarlos?
III. Se ha organizado una reunión ejecutiva con diferentes

participantes. El objetivo de la reunión es que todos y todas se
conozcan, para ello se formarán diferentes parejas para
conversar sobre algunas preguntas. Si en total hay seis
participantes en la reunión, ¿cuántas posibles parejas se podrán
formar para conversar?
24
Guía 1
DESAFÍO
Un equipo deportivo participará en un campeonato de baby futbol que realizará la municipalidad.

El plantel del equipo está compuesto por 11
jugadores, sin embargo, solo podrán participar
5 de ellos en la cancha. A partir de esta
información
a. Si todos los jugadores del equipo pueden
cubrir cualquier posición en la cancha, ¿de
cuántas maneras diferentes puede presentarse
en cancha el equipo?
b. Considerando que no es lo mismo que un jugador vaya de delantero que de arquero, ¿De
cuántas maneras es posible armar un equipo para el partido considerando las posiciones que
ocupan dentro de la cancha?
c. Considerando que de los 11 jugadores uno es exclusivamente arquero, ¿de cuántas opciones
posibles pueden seleccionar a los otros 4 jugadores en cancha, sin importar su posición dentro de
esta?
25
Tema 3: Aplicación de técnicas combinatorias OA 11
TEMA 3
APLICACIÓN DE TÉCNICAS COMBINATORIAS
INTRODUCCIÓN
La siguiente guía tiene como objetivo reforzar los conocimientos previos que necesitas
comprender para abordar, de manera eficiente, los conocimientos matemáticos correspondientes
al siguiente objetivo de aprendizaje (OA):
OA11: Utilizar permutaciones y la combinatoria sencilla para calcular

probabilidades de eventos y resolver problemas.
Tema Guía
3. Aplicación de 1. Aplicación de técnicas

técnicas combinatorias combinatorias
En las guías encontrarás las siguientes secciones:

26
27
Guía 1
Aplicación de técnicas combinatorias
OBJETIVO: Resolver problemas en diferentes contextos a través del uso de técnicas combinatorias.
RECORDEMOS
Según las diferentes técnicas combinatorias, es posible ordenar una cantidad de elementos y
contar de cuántas maneras se pueden agrupar entre sí. Sin embargo, existen claras diferencias
entre ellas, por ejemplo, dado que importa el orden de los elementos en la variación o
permutación, pero en la combinación no. Entonces, si tuviéramos cuatro letras “a-b-c-d”, algunos
ejemplos de manera en las que estos elementos son ordenables podrían ser de la siguiente
manera:
Permutación Variación Combinación

abcd abc abc, acb, bac, bca, cab, cba
RESUMEN TÉCNICAS COMBINATORIAS

Para poder reconocer que técnica combinatoria es la correcta al momento de contar cuántas
ordenaciones posibles existe es necesario tomar en cuenta dos indicadores: el uso de todos los
elementos y la importancia del orden entre ellos. Estos pueden ser resumidos en la siguiente
tabla.
¿Se utilizan todos los elementos? (n )

No
Sí ¿Importa el orden entre los elementos? (k )
Sí No
Permutación Variación Combinación
Pn=n! n
Vk=
n!
( n−k ) !
n
()
C k= n =
n!
k ( n−k ) ! •k !
Ejemplo:
Una pastelería vende cupcakes donde los clientes eligen los sabores de la
crema que llevarán cada uno de ellos y el orden en el que serán armados.
La pastelería tiene 9 sabores disponibles, los que no se permiten poner en
otra capa de crema.
A partir de esta situación respondamos las siguientes preguntas.
28
a. ¿De cuántas formas posibles un cliente puede elegir los sabores para su cupcake?
1° Identificamos si se utilizan todos los elementos. En este caso, el total de sabores
disponibles es 9 pero solo se pueden usar 3 de ellos, por tanto, no utilizaremos una
combinación.
2° Identificamos si importa el orden de los elementos. En este caso, como la pregunta
refiere solo a la elección de los sabores y no a cómo serán puestos en el cupcake, entonces
no importa el orden en el que son elegidos. Por tanto, estamos hablando de una
combinación.
3° Reconocemos la fórmula asociada al cálculo y los valores a utilizar. La fórmula que nos
permite calcular la combinación entre elementos es la siguiente
()
n = n!
k ( n−k ) ! • k !
Donde el total de elementos es 9 sabores y la cantidad a seleccionar son 3, entonces, el
valor de n=9 y k =3.
4° Reemplazamos en la fórmula y resolvemos. Aplicando los valores se obtiene que
(93 )= ( 9−39)!!•3 ! = 6 !9•3! ! 9 •68•!•37 •6! ! = 3 •33•2•2• 4 •7 3 • 4 •7=84.

Por tanto, un cliente puede elegir tres sabores para su cupcake de 84 maneras diferentes.
b. Considerando que la primera capa de un cupcake (capa 1 en la imagen) tendrá mayor

cantidad que la última capa (capa 3 en la imagen), ¿De cuántas maneras un cliente puede pedir
armar su cupcake?
1° Identificamos si se utilizan todos los elementos. En este caso, el total de sabores
disponibles es 9 pero solo se pueden usar 3 de ellos, por tanto, no utilizaremos una
combinación.
2° Identificamos si importa el orden de los elementos. En este caso, como la pregunta
refiere al armado del cupcake según los sabores elegidos previamente por el cliente,
entonces sí importa el orden, pues no será lo mismo que un sabor vaya en la capa inferior a
la capa superior. Por tanto, estamos hablando de una variación.
3° Reconocemos la fórmula asociada al cálculo y los valores a utilizar. Para el cálculo de
n n!
una variación es necesario utilizar la siguiente fórmula: V k =
( n−k ) !
Donde el total de elementos (n ) es 9 y los elementos a seleccionar (k ), son 3.
4° Finalmente reemplazamos los valores y calculamos.
9! 9!
V 93= = =9 • 8• 7=504.
( 9−3 ) ! 6 !
29
Por tanto, un cliente puede armar por capa un cupcake de tres sabores de 504 maneras.
¿Qué ocurre si debemos utilizar más de una técnica combinatoria en una situación?
Analicemos el siguiente ejemplo.
Ejemplo:
Un parque de diversiones ofrece una membresía
que permite subir diariamente a 3 juegos
mecánicos, como carrusel o montaña rusa, y 2
juegos de destreza, como el tiro al blanco. El
parque tiene en total 7 juegos mecánicos y 5 de
destreza. ¿De cuántas maneras es posible que un
asistente elija sus juegos?
Fuente imagen: https://www.treehugger.com/do-green-amusement-or-theme-parks-exist-4862160
1° Reconocemos los elementos presentes en la situación. Particularmente, de un total de 7

juegos mecánicos se elegirán 3 y de un total de 5 juegos de destreza se seleccionarán 2.
2° Identificamos las técnicas combinatorias presentes. En ambos casos no importa el orden ni se
usan todos los elementos, por ende, nos encontramos con dos combinatorias. Escribiéndolas
como número combinatorio tenemos que
- Juegos mecánicos: (73)= ( 7−37)!! •3 ! =35

Juegos de destreza: ( )=
5 5!
- =10
2 ( 5−2 ) !•2 !
3° Unimos ambas combinatorias a través del principio multiplicativo. Como la situación en
cuestión plantea elegir juegos mecánicos y juegos de destreza, entonces el total de ordenaciones
entre ellos será el producto de sus combinaciones. Así.
(73 ) •( 52)=35 •10=350.

Por tanto, un asistente tiene 350 diferentes de escoger los juegos del parque de diversiones para
un día utilizando su membresía.
30
Guía 1
PRÁCTICA
I. Identifica la técnica combinatoria (permutación, variación, combinación) que permitiría

calcular todas las combinaciones posibles para cada situación.
a) Claudia se encuentra organizando su horario de estudio: Si decide que estudiará de

lunes a viernes cada día una de las siguientes asignaturas: matemática, lenguaje,
música, ciencias sociales, historia.
b) Si Claudia se va de viaje y escoge al azar los 4 cuadernos que llevará para estudiar, entre
las 9 asignaturas que tiene.
c) Si Claudia decide estudiar de lunes a viernes una sola asignatura de las 9 que tiene.
31
Guía 1
Lee atentamente la situación que se plantea y responde las preguntas que allí se
encuentran.
II. Un centro de modelaje está organizando una muestra

de pasarela, la cuál será divida en diferentes tandas.
Para la primera tanda se necesitarán 4 modelos de un
total de 101.
a. ¿De cuántas maneras pueden ser elegidas las modelos

para la primera tanda?
b. Si cada modelo tiene su tiempo en la pasarela, una y luego otra. ¿Cuántas opciones tienen las
modelos seleccionadas en la primera tanda para ordenar su salida a la pasarela?
1
Fuente imagen: https://www.freepik.com/free-vector/sketched-fashion-models-fashion-show_717813.htm
32
Guía 1
DESAFÍO
Lee atentamente la situación y responde la pregunta.

Un superhéroe ha logrado encontrar una piedra que le
entrega una gran cantidad de poder, con ella puede
aprender poderes de entre un total de 4 de visión, 6
manuales y 7 mentales. Si puede solo aprender dos de
cada tipo, ¿de cuántas formas puede el superhéroe
elegir sus poderes?
33

Probabilidades II Medio A Refuerzo

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2022

TEMA 1: Espacio Muestral.

OA11: Utilizar permutaciones y la combinatoria sencilla para

1. Espacio Muestral 1. Espacio Muestral

En las fichas encontrarás las siguientes secciones:

 RECORDEMOS: Se activan los conocimientos previos.

OBJETIVO: Registrar el espacio muestral de un experimento aleatorio.

De esta manera, para registrar algebraicamente el espacio muestral es necesario

Además, se denota la cardinalidad de un evento como ¿ A , ¿ B o ¿ C , que

1° Se define el experimento aleatorio como

Donde N k es la cantidad de maneras en que cada decisión puede ser tomada.

Veamos el siguiente ejemplo.

2° La primera decisión es el polerón, y tiene dos maneras de elegir. La segunda decisión es el

4° Por tanto, la muchacha del sticker puede vestirse de 6 maneras diferentes.

¿De cuántas maneras es posible vestir a la muchacha de la lámina de stickers?

Responde las preguntas que a continuación se presentan.

b. Registra el espacio muestral asociado al experimento aleatorio.

OA11: Utilizar permutaciones y la combinatoria sencilla para calcular

2. Técnicas combinatorias 1. Técnicas combinatorias

En las guías encontrarás las siguientes secciones:

 RECORDEMOS: Se activan los conocimientos previos.

OBJETIVO: Comprender el uso de las técnicas combinatorias en diferentes situaciones.

Entonces ¿Cómo calcular una permutación? Observemos el siguiente ejemplo

1° Identificamos la cantidad de elementos, en este caso 4.

Por tanto, representando esto como factorial se tiene que

¿Qué ocurre si los elementos se pueden repetir en una permutación?

Si de un total de n elementos llamamos m 1 a la cantidad del primer tipo de elemento, m2 a la

1° Identificamos la cantidad total de elementos, en este caso 8.

4° Por tanto, existen 56 contraseñas posibles para la contraseña del guardia.

Por tanto, el total de ordenaciones de k elementos dentro de un total de n elementos recibe el

Profundicemos con la siguiente situación.

I. Identifica la técnica combinatoria (permutación, variación, combinación) a la que

a) Los estudiantes de II Medio deben elegir a la directiva de curso. Son 20

Responde las siguientes preguntas.

III. Se ha organizado una reunión ejecutiva con diferentes

Un equipo deportivo participará en un campeonato de baby futbol que realizará la municipalidad.

OA11: Utilizar permutaciones y la combinatoria sencilla para calcular

3. Aplicación de 1. Aplicación de técnicas

En las guías encontrarás las siguientes secciones:

 RECORDEMOS: Se activan los conocimientos previos.

Permutación Variación Combinación

RESUMEN TÉCNICAS COMBINATORIAS

¿Se utilizan todos los elementos? (n )

(93 )= ( 9−39)!!•3 ! = 6 !9•3! ! 9 •68•!•37 •6! ! = 3 •33•2•2• 4 •7 3 • 4 •7=84.

b. Considerando que la primera capa de un cupcake (capa 1 en la imagen) tendrá mayor

Fuente imagen: https://www.treehugger.com/do-green-amusement-or-theme-parks-exist-4862160

1° Reconocemos los elementos presentes en la situación. Particularmente, de un total de 7

- Juegos mecánicos: (73)= ( 7−37)!! •3 ! =35

(73 ) •( 52)=35 •10=350.

I. Identifica la técnica combinatoria (permutación, variación, combinación) que permitiría

a) Claudia se encuentra organizando su horario de estudio: Si decide que estudiará de

II. Un centro de modelaje está organizando una muestra

a. ¿De cuántas maneras pueden ser elegidas las modelos

Lee atentamente la situación y responde la pregunta.

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