PERIODO No.

II
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VIJAGUAL
Fecha: Agosto 15 al 29 -2020
GUIA PLAN DE CONTINGENCIA - CLEI
Páginas 2
DOCENTE: Edgardo Mercado Pacheco
AREA: ESPAÑOL
ESTUDIANTE:
CICLO: III

Nuestra mayor debilidad reside en rendirnos. La forma más segura de tener éxito es
intentarlo una vez más. (Thomas A. Edison)
Tenga en cuenta las siguientes instrucciones al desarrollar la guía:

1. Lea todo el contenido de la guía para que sepa que se le pide hacer

2. Escriba las actividades en su cuaderno de Español, y allí, debes desarrollarlas

3. Escriba en su cuaderno de español los títulos y párrafos que se encuentran subrayados

4. Cualquier duda favor comunicarse al mi celular 3103665910

TEMA: USO DE LA MAYUSCULA Y EL PUNTO

OBJETIVO: Usa adecuadamente las letras mayúsculas y el punto.

METODOLOGÍA: Virtual y/o presencial, con metodología flexible acatando las orientaciones del MEN, requiere
acompañamiento en casa por parte de sus familiares.

CONTENIDO: Uso de la mayúscula. Recuerda escribir las mayúsculas en los siguientes casos:

 La primera palabra de un escrito y la que va después de un punto.

 Ejemplo: Yo iré. Tú también.
 Nombres propios de personas, ciudades, montañas, ríos, mares, océanos...
Ejemplo: Marcela, Colombia, Armenia, Magdalena..
 Los nombres de instituciones. Institución Educativa Ciudadela del Sur.
 En los títulos de obras literarias, periódicos y revistas.
Ejemplo: EL Principito, La Crónica, Cromos
 En los documentos oficiales, toda palabra que exprese poder público, dignidad o cargo importante. Ej.
Estado, Gobierno, Rey, Presidente, Ministro, Juez, Jefe, Director.
 La numeración romana. Ejemplos: Juan XXIII, Luis XIV, Tomo IV.
 Cuando ch y ll deben ir en mayúscula se cambian sólo la c y la l inicial. Chile, Llanos.

No se debe combinar mayúscula y minúscula en una misma palabra, es conveniente utilizar la mayúscula
sostenida o cumplir con las normas vistas

Actividad 1. En el siguiente texto encontrarás algunos errores, identifícalos y Vuélvelo a escribir

correctamente.

mis vecinos pedro y Andrés, son viejos amigos y viven en bogotá. el viernes de la semana
pasada, quisieron viajar a Europa. Sin embargo, llegaron tarde al Aeropuerto el Edén y el avión
los dejo. Entonces Andrés le propuso a pedro que se fueran nadando. pero a pedro no le gustó la
idea, porque primero tendrían que ir hasta Barranquilla y además el océano atlántico es muy frío
y se podían enfermar.

Realiza esta actividad en el cuaderno de español. Copia del texto las siguientes
palabras.
Los nombres de dos personas__________ _______________

Los nombres de dos ciudades___________ _______________

El nombre de un océano__________________

El nombre de un aeropuerto__________________

La primera palabra del texto_____________________

La palabra que va después del primer punto._____________

Actividad 2. Practiquemos el uso de las mayúsculas

Escribe tu nombre. Escribe el nombre de cinco compañeras de clase:

¿En qué ciudad naciste? ¿Cómo se llama tu colegio? ¿A dónde te gustaría viajar?
¿Cómo se llaman tus padres? Escribe el nombre de dos los ríos que conozcas.
Escribe una oración relacionada con tu colegio.

USO DEL PUNTO:

El punto (.) señala la pausa que se da al final de un enunciado. Después de un punto -salvo en el caso del
utilizado en las abreviaturas- siempre se escribe mayúscula.

Hay tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y el punto final.

 El punto y seguido separa enunciados que integran un párrafo. Después de punto y seguido se continúa
escribiendo en la misma línea. Si el punto está al fin de renglón, se empieza en el siguiente sin dejar
margen. Por ejemplo:
Salieron a dar un breve paseo. La mañana era espléndida.
 El punto y aparte separa dos párrafos distintos, que suelen desarrollar, dentro de la unidad del texto,
contenidos diferentes. Después de punto y aparte se escribe en una línea distinta. La primera línea del
nuevo párrafo debe tener un margen mayor que el resto de las líneas que lo componen, es decir, ha de
quedar sangrada. Por ejemplo:
El mar estaba embravecido aquel día. Los barcos bailaban sobre el agua sorteando las olas con
dificultad.
Miguel, sentado en el muelle, esperaba el regreso de su padre. Atisbaba el horizonte buscando ansioso
su barco con la mirada.

El punto final es el que cierra un texto.

Actividad 3. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

1. ¿Para qué se usa el punto? 2 ¿Cuáles son las clases de puntos? 3 ¿Qué separa un punto y seguido? 4 ¿Qué
separa un punto y aparte? 5 ¿Qué separa un punto final?

Trabajo individual: Ejercicio de comprensión lectora. Realice la lectura del siguiente texto y responda las
preguntas que se le hacen en la evaluación.
TEXTO N° 1

Se ha demostrado que el baile es uno de los mejores antídotos contra

el estrés y el mal humor. No en vano es un gran estimulante en la producción
de endorfinas, las hormonas del bienestar.
Bailar es una especie de meditación activa que permite alejar de la mente las
preocupaciones y tensiones, otorgándole al cuerpo una libertad que
habitualmente le negamos. Todos podemos conectarnos con nuestra más
íntima esencia si dejamos que sea el cuerpo quien asuma su capacidad
sanadora, aunque esto nada tiene que ver con los diez minutos de gimnasia que
podamos practicar a diario. Las investigaciones confirman que el baile aumenta la creatividad y la autoestima.
La persona se siente más relajada, receptiva y llena de energía. Entonces, al regresar del trabajo o del estudio,
baile en casa. No importa el tipo de música que prefiera, porque a veces no se necesita de una canción para
dejar que su cuerpo se libere a través del baile. Hablamos de la música interior, del ritmo que su cuerpo es capaz
de expresar tarareando o cantando a pleno pulmón para liberar lo que siente. Todos tenemos una melodía
interna que la mente reconoce como una partitura con la cual liberar los sentimientos atrapados. Quizás sea una
canción entera o unas notas sueltas. No importa solo necesita dejar que suene en su interior y que su cuerpo siga
el son.

TEXTO N° 2
La novedad de los años cincuenta fue que los jóvenes de clase media, por lo menos en el  mundo anglosajón, marcaban
cada vez más la pauta universal de un nuevo estilo de modernidad en las costumbres.
Por ejemplo en la ropa, e incluso en el lenguaje de la clase baja urbana. La  música rock fue el caso más sorprendente: a
mediados de los años cincuenta surgió del gueto de la  “música étnica", propia de los negros norteamericanos pobres, para
convertirse en el  lenguaje universal de la juventud.
Anteriormente, los jóvenes elegantes de la clase trabajadora habían adoptado los estilos  de la moda de los niveles sociales
más altos; en mayor grado las jóvenes de clase trabajadora. Ahora parecía tener lugar una extraña inversión de  papeles: el
mercado  de la  moda joven plebeya  empezó a marcar la pauta. Ante el avance de los blue jeans para ambos sexos,  la
alta costura  parisiense se retiró, o aceptó su derrota al utilizar  sus  marcas de prestigio para vender productos de
consumo masivo. 1965 fue el primer año en que la industria de la confección femenina de Francia produjo más pantalones
que faldas.
PERIODO No. II
INSTITUCION EDUCATIVA RURAL VIJAGUAL
 DOCENTE: Edgardo Mercado Pacheco
AREA: ESPAÑOL
ESTUDIANTE:
CICLO: III

Nuestra mayor debilidad reside en rendirnos. La forma más segura de tener éxito es
intentarlo una vez más. (Thomas A. Edison)
Resuelve la siguiente evaluación después de haber trabajado la guías de conjugación de Uso de la
mayúscula y el punto
1. ¿Para qué se usa el punto? 2 ¿Cuáles son las clases de puntos? 3 ¿Qué separa un punto y seguido? 4 ¿Qué
separa un punto y aparte? 5 ¿Qué separa un punto final?

2. Escriba cinco reglas que debemos tener en cuenta en el uso de la mayúscula.

3. Conteste las siguientes preguntas teniendo en cuenta el texto 1.
I. ¿Qué título expresa mejor la idea central del texto?
A) Que el cuerpo siga el ritmo musical.
B) Con el baile en el cuerpo.
C) El baile es mejor que el ejercicio.
D) Baile en casa al regresar del trabajo.
E) Más salud con el baile.
II. El texto no evidencia que el baile garantice la:
A) felicidad.
B) relajación.
C) autoexpresión.
D) creatividad.
E) autoestima.
III. El autor destaca del baile su:
A) superioridad sobre todo ejercicio físico.
B) condición de antídoto contra el estrés y el mal humor.
C) bondad en la estimulación de las hormonas del bienestar.
D) capacidad sanadora de cuerpo y mente.
E) virtud de aliviar tensiones y preocupaciones.
4. Conteste las siguientes preguntas teniendo en cuenta el texto 2
I ¿Por qué influyó tanto el rock en el mundo?
A) Por la publicidad de disqueras y radios.
B) Por ser un ritmo esencialmente juvenil.
C) Por la gran facilidad para escucharlo.
D) Por su mayor estridencia y violencia sonora.
E) Porque eliminó el romanticismo del bolero.