UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES EDUCACIÓN COMERCIAL Y

DERECHO

CARRERA:
LICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL

NIVEL/AULA:
1 SEMESTRE – S2- N-102

ASIGNATURA:
CONTEXTO Y CULTURA

Tema:
ENSAYO SOBRE LA INFLUENCIA DE LA EDUCACIÓN
CONTEMPORÁNEA Y COMO ESTA HA INFLUIDO PARA EL
DESARROLLO DEL TRABAJO SOCIAL.

DOCENTE:
SAYONARA MOREJON CALIXTO

ESTUDIANTE:
LADY YAMILET MENDOZA SUAREZ

FECHA DE ENTREGA:
14 de Mayo de 2023

MILAGRO – ECUADOR
2023
 La influencia de la educación contemporánea y como esta ha influido para el desarrollo del
Trabajo Social.

Introducción:

En cada época, el Trabajo Social ha tenido un contexto filosófico que le ha influido

significativamente, dentro de la teoría educativa contemporánea existen corrientes de pensamiento
que siempre están presentes. En la discusión teórica de los fenómenos educativos son indispensables
tendencias como el constructivismo, el conductismo, el neo institucionalismo, la teoría y el enfoque
curricular de las competencias., el marxismo, las neurociencias, el funcionalismo, las teorías
reproduccionistas, o bien, el pensamiento crítico educativo (Zúñiga, 2014).

Considerando estas diferentes voces y perspectivas, podemos encontrar un gran número de

versiones de cada corpus teórico; Por lo tanto, la propuesta de este ensayo es considerar el papel y
el lugar del pensamiento crítico en la teoría educativa para contribuir al debate teórico educativo
contemporáneo y hacer un intento de síntesis y explicación. la educación se basa principalmente en
dos lineamientos educativos que tiene esta forma de razonamiento: la pedagogía crítica y la teoría
crítica de la educación

De acuerdo con esto, también tratamos de establecer que el trabajo social significa una posición
profesional especial que requiere una actitud sustentada en el paradigma humanista dialéctico, una
comprensión de la otra persona y su entorno, que incluye, la toma de conciencia del individuo sobre
su personalidad y entorno desde la perspectiva del individuo, del grupo y de la comunidad, toma de
conciencia que surge a través de su participación en todo el proceso de intervención.

Desarrollo:
Los trabajadores sociales en el sistema educativo han logrado grandes cambios sociales y
tecnológicos que han provocado un momento social difícil, pero al mismo tiempo han creado un
período que ofrece oportunidades para el reconocimiento social de la profesión.
Distintas situaciones o problemas en las instituciones educativas requieren de análisis e intervención
debidamente planificados, requisitos que los trabajadores sociales cumplen como resultado de su
profesión. Su formación específica, los conocimientos adquiridos y domesticados, los métodos de
intervención y las características de su trabajo lo convierten en un profesional idóneo para la
interacción del sistema educativo y los factores que lo afectan, lo que a su vez favorece la inclusión
de los sujetos y la participación en la docencia, como en el proceso de intervención. Sin embargo,
sus habilidades y potencial se han visto limitados durante mucho tiempo hasta el punto de que corren
el riesgo de perder su identidad profesional si imponen en qué consiste su trabajo. (Hernández,
2009).
Los especialistas en Trabajo Social ofrecen diferentes modelos de intervención social desde
distintos marcos teóricos, donde el especialista encuentra un amplio abanico de posibilidades de
actuación.
Las intervenciones no solo se centran en problemas de los alumnos como el absentismo y el fracaso,
sino que también abordan situaciones sociales conflictivas: integración de inmigrantes y colectivos
desfavorecidos, drogodependencias, obesidad, anorexia, soledad, entorno de vida, bullying, etc.
formas de violencia, abuso e identificación del abuso sexual.

El trabajo social escolar se define como la asistencia técnica que favorece la formación y
fortalecimiento de las relaciones entre el entorno escolar, familiar y comunitario, la integración de
la escuela y la sociedad de los estudiantes que presentan dificultades de adaptación al entorno
educativo por motivos personales. familiares o sociales y la eliminación de todas las dificultades
que obstaculicen el desarrollo general del estudiante.

Según (Espinoza, 1990) las funciones de un trabajador social en el área de educación contemporánea
serían las siguientes :
 Identificar y aplicar los recursos disponibles en el área de trato.
 Hacer un mapa de necesidades y recursos.
 Colaboración en la planificación de intenciones didácticas, especialmente en lo relativo a las
circunstancias socioculturales del hábitat y los aspectos sociales y familiares de los
estudiantes.
 Participar en la aplicación del currículo.
 Información y orientación a los padres dentro de sus responsabilidades Detección y
valoración social funcional de estudiantes con necesidades educativas especiales.
  Efectuar la evaluación académica, social y familiar de los alumnos e informar de ello al
supervisor.
 Deriva y canaliza según la demanda y necesidades percibidas.
 Apoyo a familias rotas.
 Instrucciones y pautas en situaciones, problema, individualmente o en grupo.
 Actúa como mediador entre las familias, las instituciones educativas y los servicios escolares
en el correcto diagnóstico y tratamiento de los diversos trastornos de adaptación en las
escuelas, así como en el asesoramiento escolar y profesional.
 Informe sobre la situación socioeconómica de las familias becadas o becadas.
 Investigar temas socioeconómicos y culturales utilizando técnicas adecuadas que faciliten la
comparación de agendas escolares.
 Realiza las actividades correspondientes a las relaciones públicas del colegio para acreditarlo
y consolidarlo en el medio social.

Conclusión:

En base a lo expuesto anteriormente Muchos autores coinciden en la importancia de la presencia

del trabajo social en las instituciones educativas, pues su presencia es necesaria para prevenir el
agravamiento de los problemas sociales y familiares mediante la detección temprana y un abordaje
sistemático, integral y holístico. Se aprecia muy claramente la influencia del entorno familiar y
social en el proceso de aprendizaje de los alumnos. Sin embargo, la situación se vuelve más
complicada y riesgosa cuando el estudiante llega a la pubertad. Si miramos las estadísticas
nacionales y quizás mundiales de algunos problemas sociales, vemos que es precisamente en la
adolescencia que este tipo de problemas sociales, como la drogadicción y la delincuencia y los
adolescentes, comienzan o surgen y preocupan a nivel mundial.
La investigación educativa y la prevención son funciones especiales del trabajo social, las cuales se
realizan a través del diagnóstico del contexto institucional, en el cual el trabajo social tiene la
responsabilidad principal de diagnosticar y levantar la línea de base, que permita identificar las
características, problemas, necesidades, oportunidades, fortalezas y debilidades de la comunidad
educativa, terminando con la reforma o la creación de nuevas formas de actividad. con sugerencias
Bibliografía:

BARATARIA. (29 de 09 de 2017). EL TRABAJO SOCIAL EN EL ENTORNO EDUCATIVO.

Recuperado el 10 de 05 de 2023, de Jesús Pérez Viejo:
https://www.redalyc.org/journal/3221/322153762013/html/#redalyc_322153762013_ref24

Espinoza, M. y. (1990). EL TRABAJO SOCIAL EN LA EDUCACIÓN. Recuperado el 10 de 05 de

2023, de UNIVERSIDAD DE CUENCA:
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