PRINCIPIOS GENERALES.

1. La Educación Infantil, se basa en una etapa de identidad propia, que atiende a niños de 0 a 6
años (carácter voluntario).
2. Se divide en dos ciclos:
a. El primer ciclo: De 0 a 3 años, tiende a la gratuidad y se centra en niños con riesgo de
pobreza, exclusión social y baja tasa de escolarización.
b. El segundo ciclo: De 3 a 6 años, es totalmente gratuito
3. Objetivo de garantizar los principios de equidad e inclusión, atienden a la compensación de
los efectos que las desigualdades tienen en el aprendizaje, así como la detección precoz y la
AT de necesidades específicas de apoyo educativo.
4. Las medidas organizativas, metodológicas y curriculares, regidas por el principio DUA.
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS.
1. Práctica educativa: busca desarrollar y asentar las bases que faciliten el desarrollo del niño.
a. Se basa en experiencias de aprendizaje positivas, así como en la experimentación y
el juego. Llevadas a cabo en un ambiente de afecto y confianza para potenciar la
autoestima.
2. En los ciclos se atiende al desarrollo afectivo y gestión emocional, y hábitos del control
corporal, descubrimiento del entorno, de los seres vivos y de las características físicas y
sociales del medio en el que viven.
3. Se incluye la educación para el consumo responsable y la promoción y educación para la
salud.
4. Se favorece la autonomía de los niños con una imagen positiva de sí mismos, sin
discriminación.
5. Se fomenta el desarrollo de los lenguajes de estas edades para desarrollar el conjunto de
sus potencialidades.
6. Se favorece una aproximación a la lectura y escritura, experiencias de iniciación en
habilidades numéricas, tecnologías y expresión visual y musical.
7. Fomenta la aproximación a la lengua extranjera en los aprendizajes del 2º ciclo, sobre todo el
último año.
PROPUESTA PEDAGÓGICA.
1. Incluye:
a. Adecuación de los objetivos generales de la etapa al contexto sociocultural y
económico del centro, y características del alumnado.
b. Organización de las competencias específicas, saberes básicos y criterios de
evaluación.
c. Los elementos de las situaciones de aprendizaje, principios y orientaciones
metodológicas, tipo de agrupamientos, organización de los espacios y tiempos y la
selección, organización y uso de recursos didácticos y materiales complementarios.
d. Decisiones sobre el proceso de evaluación que comprenden los instrumentos para
evaluar al niño.
e. Mecanismos para llevar a cabo la evaluación de la práctica docente y aplicación de
la propuesta pedagógica.
f. Principios generales que han de regir el ejercicio de la orientación y acción tutorial.
g. Principios generales que han de regir la atención a la diversidad.
h. Principios generales que guían la utilización de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación en la etapa.
2. Los centros donde se de la E.I y la E.P, propuesta pedagógica y propuesta curricular, se incorporan
mecanismos de coordinación entre ambas etapas.
3. Elaborada por los maestros del 1º y 2º ciclo de E.I, de forma coordinada. El claustro también será
encargado de establecer los criterios y procedimientos para revisar la aplicación del documento,
procurando la minimización de los mismos.
4. Una vez elaborada, será aprobada por el claustro, equipo técnico u órgano equivalente, y pasará a
formar parte del proyecto educativo del centro.
5. La inspección supervisará la elaboración y aplicación de la propuesta pedagógica.