2° OA MATEMÁTICAS MARZO A DICIEMBRE 2023 (Reparado)

Profesora: Marcela Zegarra Amigo
Matemáticas
2º Nivel (3º y 4º básico)
PLANIFICACIÓN 2023 MATEMÁTICAS (MARZO)

Profesor/a: Marcela Zegarra Amigo Curso: SEGUNDO NIVEL
Trimestre: Primer Semana N°: 1 , 2, 3, 4
Tiempo estimado clase 7 horas semanales Unidad: Números y Operaciones
Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT): OA: Demostrar una actitud positiva de esfuerzo y perseverancia
Habilidades: Representar, Modelar, Argumentar y comunicar, resolver problemas
Qué (voy a enseñar) Cómo ( Meta de aprendizajes) Para qué (Cuál es el sentido )
Los estudiantes vivan experiencias Utilizar representaciones concretas, pictóricas y Facilitar el conteo, la lectura, escritura y representación de los números para el
de cuantificar correspondencia uno a simbólicas para representar enunciados desarrollo progresivo de habilidades lógicas matemáticas
uno
Objetivo de Cont. a trab. Actividades Asociadas Recursos Evaluación

Aprendizaje
1 Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos
° 1º dictado de números 100 (una vez a la semana)
S Se invita a los estudiantes a modo de diagnóstico. Desarrollar actividades de diversos conteos y Cubos
E OA 1 Contar números secuencias numéricas, la cual integra los conocimientos previos que se enfrentarán los nuevos Multibase
M del 0 al 1.000 de 5 en aprendizajes en este año escolar 2022. Cuadernos
A 5, de 10 en 10, de Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos Lápices
N 100 en 100: Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas. Data
A › empezando por Números Texto escolar 3° B / Tomo 1 / pág. 8-9 Texto
cualquier número hasta el 1 Cuadernillo de actividades priorizados 3º básico tomo / pág. 4. escolar 3°B
Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas Evaluación
menor que 1 000 000 Cuadernillo
Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos formativa
› de 3 en 3, de 4 en - Valor de
4, …, empezando por Posicional Se da una breve explicación PPT, sobre el valor de cada cifra de números de tres dígitos iguales de actividades
cualquier múltiplo del acuerdo a su posición, representando las posiciones de manera gráfica: cubito (unidades), barra 3º B
número (decenas), tabla cuadrada (centenas). computador
correspondiente Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas internet
Texto escolar 3° B / Tomo 1 / pág. 10
Cuadernillo de actividades priorizados 3º básico tomo / pág. 6-7
Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas
Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos
1
Matemáticas
Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas

Cuadernillo de actividades priorizados 3º básico tomo / pág. 7
2 OA 3 Compara Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos Cubos
° Comparar y ordenar ción y 2º dictado de números 100 (una vez a la semana) Multibase
S números hasta 1000, orden Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas Cuadernos
E utilizando la recta - Valor Texto escolar 3° B / Tomo 1 / pág. 12 Lápices
M numérica o la tabla Posicional Cuadernillo de actividades priorizados 3º básico tomo / pág. 8 Data
A posicional de manera Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas Texto
N manual y/o por medio escolar 3°B
A de software Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos Cuadernillo
educativo. Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas de
Texto escolar 3° B / Tomo 1 / pág. 13 actividades
Cuadernillo de actividades priorizados 3º básico tomo / pág. 9 3º B Evaluación
Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas computador formativa
Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos internet
3 OA 5 - Valor Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos Cubos Evaluación
° Identificar y describir Posicional 3º dictado de números 200 (una vez a la semana) Multibase formativa
S las unidades, Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas matemáticos. Cuadernos
E decenas y centenas Texto escolar 3° B / Tomo 1 / pág. 15 Lápices
M en números del 0 al 1 Cuadernillo de actividades priorizados 3º básico tomo / pág. 12 Data
A 000, representando Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas Texto
N las cantidades de Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos escolar 3°B /
2
Matemáticas
Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas matemáticos.

Cuadernillo de actividades priorizados 4º básico tomo / pág. 5 y 6
Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos Se desarrolla de forma conjunta
ejercicios de su libro de matemáticas.
A acuerdo a su valor Cuadernillo de actividades priorizados 4º básico tomo / pág. 4 4°B
posicional, con Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas Cuadernillo
material concreto, Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos de
pictórico y simbólico. Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas. actividades
Texto escolar 4° B / Tomo 1 / pág. 8 3º B / 4°B
Cuadernillo de actividades priorizados 4º básico tomo / pág. 5-6 computador
Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a duda internet
Cubos
4º dictado de números 200 (una vez a la semana)
Multibase
Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas.
OA 5 Cuadernos
Identicar y describir Lápices
las unidades, Data
° Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas.
decenas y centenas Texto
S Comparaci Texto escolar 4° B / Tomo 1 / pág. 10 Evaluación
en números del 0 al 1 escolar 3°B /
E ón y orden Cuadernillo de actividades priorizados 4º básico tomo / pág. 7-8 formativa
000, representando 4°B
M - Valor Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas
las cantidades de Cuadernillo
A Posicional Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos
acuerdo a su valor de
N Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas.
posicional, con actividades
A Texto escolar 4° B / Tomo 1 / pág. 11
material concreto, 3º B / 4°B
pictórico y simbólico. computador
intern
Control de contenidos Evaluación
Sumativa
3
Matemáticas
PLANIFICACIÓN 2023 MATEMÁTICAS (ABRIL)

Trimestre: Primer SEMANA: 1, 2, 3, 4

Qué (Procedimiento) Cómo ( Meta de aprendizajes) Para qué (Cuál es el sentido )
Modelar e interpretar la adición de Utilizar representaciones concretas, pictóricas y Para ser usados en numerosos contextos y situaciones de la vida cotidiana
dos o más números de manera simbólicas , aplicando estrategias desarrolladas en infantil y adulta, particularmente en la de compra y venta, entre otros.
concreta y pictórica, registrando el clases en base a la progresión de habilidades
proceso en forma simbólica.
Objetivo de Aprendizaje Cont. a Actividades Asociadas Recursos Evaluación

trabajar
1 OA6 Demostrar que comprenden -Adición Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos Cubos Evaluación
° la adición y la sustracción de de 5º dictado de números 300 (una vez a la semana) Multibase Formativa
números del 0 al 1 000: números La profesora da una breve explicación sobre la Adición sin reserva, mostrando variados ejemplos Cuadernos
S › usando estrategias personales de 2 simples hasta la decena. Lápices
E con y sin el uso de material dígitos Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas matemáticos. Data
M concreto - Texto escolar 3° B / Tomo 1 / pág. 16 Texto
› creando y resolviendo problemas Resolu
A Cuadernillo de actividades priorizados 3º básico tomo / pág. 13 escolar 3°B /
de adición y sustracción, que ción
N Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas 4°B
involucren operaciones de
A combinadas, en forma concreta, Cuadernillo
proble Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos de
pictórica y simbólica, de manera mas.
manual y/o por medio de software Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas matemáticos. actividades
educativo Texto escolar 3° B / Tomo 1 / pág. 17 3º B / 4°B
› aplicando los algoritmos con y Cuadernillo de actividades priorizados 3º básico tomo / pág. 14 computador
sin reserva, progresivamente, en Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas intern
la adición de hasta cuatros Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos
sumandos y en la sustracción de Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas matemáticos.
hasta un sustraendo. I UNIDAD Texto escolar 3° B / Tomo 1 / pág. 18
4
Matemáticas

(3º básico
2 OA6 Demostrar que comprenden Adición Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos Cubos
° la adición y la sustracción de de 6º dictado de números 400 (una vez a la semana) Multibase
números del 0 al 1 000: números Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas matemáticos. Cuadernos
S › usando estrategias personales de 2 Texto escolar 3° B / Tomo 1 / pág. 22 Lápices
E con y sin el uso de material dígitos Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas Data
M concreto - Texto
› creando y resolviendo problemas Resolu
A Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas matemáticos. escolar 3°B /
de adición y sustracción, que ción
N Texto escolar 3° B / Tomo 1 / pág. 23 4°B
involucren operaciones de
A combinadas, en forma concreta, Cuadernillo de actividades priorizados 3º básico tomo / pág. 18 Cuadernillo
proble Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas Evaluación
pictórica y simbólica, de manera de
mas. Formativa
manual y/o por medio de software Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos actividades
educativo Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas matemáticos. 3º B / 4°B
› aplicando los algoritmos con y Texto escolar 3° B / Tomo 1 / pág. 24 computador
sin reserva, progresivamente, en Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas intern
la adición de hasta cuatros Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos
sumandos y en la sustracción de Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas matemáticos.
hasta un sustraendo. I UNIDAD Texto escolar 3° B / Tomo 1 / pág. 25
(3º básico Cuadernillo de actividades priorizados 3º básico tomo / pág. 19
3 OA6 Demostrar que comprenden - Adición Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos Cubos Evaluación
° la adición y la sustracción de - 7º dictado de números 400 (una vez a la semana) Multibase Formativa
números del 0 al 1 000: Resolu Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas matemáticos. Cuadernos
S › usando estrategias personales ción Texto escolar 3° B / Tomo 1 / pág. 26 Lápices
E con y sin el uso de material de Cuadernillo de actividades priorizados 3º básico tomo / pág. 20 Data
M concreto proble Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas Texto
› creando y resolviendo problemas mas.
A Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos escolar 3°B /
de adición y sustracción, que
N Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas matemáticos. 4°B
involucren operaciones
A Texto escolar 3° B / Tomo 1 / pág. 27
5
Matemáticas

combinadas, en forma concreta, Cuadernillo
pictórica y simbólica, de manera de
manual y/o por medio de software Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas matemáticos.
actividades
educativo Texto escolar 3° B / Tomo 1 / pág. 29
3º B / 4°B
› aplicando los algoritmos con y Cuadernillo de actividades priorizados 3º básico tomo / pág. 23
computador
sin reserva, progresivamente, en Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas
intern
la adición de hasta cuatros
Modelar la sustracción de dos o más Utilizar representaciones concretas, pictóricas y Para ser usados en numerosos contextos y situaciones de la vida cotidiana
números de manera concreta y simbólicas infantil y adulta, particularmente en la de compra y venta, entre otros.
pictórica, registrando el proceso en
forma simbólica.
OA 3 Demostrar que comprende Sustracci Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos Cubos Evaluación
4 la adición y la sustracción de ones 8º dictado de números 500 (una vez a la semana) Multibase Formativa
° números hasta 1 000: hasta 1 Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas matemáticos. Cuadernos
› usando estrategias personales 000 Texto escolar 4 B / Tomo 1 / pág. 18-19 Lápices
S para realizar estas operaciones - Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas Data
E › descomponiendo los números Resolu Texto
M involucrados ción Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos escolar 3°B /
› estimando sumas y diferencias de
A Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas matemáticos. 4°B
› resolviendo problemas rutinarios proble
N Texto escolar 4 B / Tomo 1 / pág. 20 Cuadernillo
y no rutinarios que incluyan mas.
A adiciones y sustracciones Cuadernillo de actividades priorizados 4º básico tomo / pág. 14 de
› aplicando los algoritmos, Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas actividades
progresivamente, en la adición de 3º B / 4°B
hasta 4 sumandos y en la Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos computador
6
Matemáticas
Texto escolar 4 B / Tomo 1 / pág. 21

sustracción de hasta un intern
Control de contenidos Evaluación
sustraendo. . I UNIDAD (4º
sumativa
básico)
PLANIFICACIÓN 2023 MATEMÁTICAS (MAYO)

Trimestre: Primer SEMANA: 1, 2, 3, 4
¿Qué enseñar? (contenidos y ¿Cómo enseñar? (actividades metodológicas / ¿Para qué enseñar? (uso real en la vida diaria)
habilidades) recursos)
Modelar e interpretar la sustracción Utilizar representaciones concretas, pictóricas y Para ser usados en numerosos contextos y situaciones de la vida cotidiana
de dos o más números de manera simbólicas , aplicando estrategias desarrolladas en infantil y adulta, particularmente en la de compra y venta, entre otros.
concreta y pictórica, registrando el clases en base a la progresión de habilidades
proceso en forma simbólica.
7
Matemáticas
Objetivo de Aprendizaje Cont. a Actividades Asociadas Recursos Evaluación

trabajar
° 9º dictado de números 500 (una vez a la semana)
Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas
S matemáticos.
E Texto escolar 4 B / Tomo 1 / pág. 22
OA 3 Demostrar que comprende la Cubos
M adición y la sustracción de números Cuadernillo de actividades priorizados 4º básico tomo / pág. 15-
Multibase
A hasta 1 000: Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas
Sustrac Cuadernos
N › usando estrategias personales para
ciones Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos Lápices
A realizar estas operaciones hasta 1 Data
› descomponiendo los números Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas
000 Texto
involucrados matemáticos.
Res escolar 3°B / Evaluación
› estimando sumas y diferencias Cuadernillo de actividades priorizados 4º básico tomo / pág. 16
oluci 4°B Formativa
› resolviendo problemas rutinarios y no Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas
rutinarios que incluyan adiciones y ón de Cuadernillo
sustracciones probl Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos de
› aplicando los algoritmos, emas Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas actividades
. matemáticos.
progresivamente, en la adición de hasta 3º B / 4°B
4 sumandos y en la sustracción de hasta computador
un sustraendo. . I UNIDAD (4º básico) intern
matemáticos.
2 OA 3 Demostrar que comprende la Sustrac Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos Cubos Evaluación
° adición y la sustracción de números ción 10º dictado de números 500 (una vez a la semana) Multibase Formativa
hasta 1 000: - De forma conjunta activan conocimientos previos en base a la adición con y sin reserva. Cuadernos
S › usando estrategias personales para Resol La profesora da una breve explicación sobre la sustracción sin canje, mostrando PPT con Lápices
E realizar estas operaciones ución variados ejemplos simples hasta la decena. Data
M › descomponiendo los números de Se desarrolla de forma conjunta ejercicios matemáticos que involucran sustracciones sin canje Texto
involucrados probl (de manera concreta y pictórica, registrando el proceso en forma simbólica y resolución de
A escolar 3°B /
› estimando sumas y diferencias problemas.
8
Matemáticas

matemáticos.
Texto escolar 3º B / Tomo 1 / pág. 30
matemáticos.
› resolviendo problemas rutinarios y no Texto escolar 3º B / Tomo 1 / pág. 31 4°B
rutinarios que incluyan adiciones y Cuadernillo de actividades priorizados 3º básico tomo / pág. 25 Cuadernillo
sustracciones Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas de
N › aplicando los algoritmos, emas
Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos actividades
A progresivamente, en la adición de hasta .
Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas 3º B / 4°B
4 sumandos y en la sustracción de hasta matemáticos. computador
un sustraendo. . I UNIDAD (4º básico) Texto escolar 3º B / Tomo 1 / pág. 33 intern
matemáticos.
Texto escolar 3º B / Tomo 1 / pág. 34-35
Cubos
3 OA 3 Demostrar que comprende la Sustrac 11º dictado de números 500 (una vez a la semana)
Multibase
° adición y la sustracción de números ción Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas
hasta 1 000: - Cuadernos
matemáticos.
› usando estrategias personales para Resol Texto escolar 4 B / Tomo 1 / pág. 24-25 Lápices
S
realizar estas operaciones Data Evaluación
E ución Cuadernillo de actividades priorizados 4º básico tomo / pág. 18
› descomponiendo los números Texto Formativa
M de Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas
involucrados escolar 3°B /
A › estimando sumas y diferencias probl
emas Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos 4°B
N › resolviendo problemas rutinarios y no
. Cuadernillo
A rutinarios que incluyan adiciones y Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas
de
matemáticos.
9
Matemáticas

matemáticos.
sustracciones Cuadernillo de actividades priorizados 4º básico tomo / pág. 24-25 actividades
› aplicando los algoritmos, Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas 3º B / 4°B
progresivamente, en la adición de hasta Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos computador
4 sumandos y en la sustracción de hasta Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas intern
un sustraendo. . I UNIDAD (4º básico) matemáticos.
OA 3 Demostrar que comprende la Sustrac Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos Cubos
4 adición y la sustracción de números ción 11º dictado de números 500 (una vez a la semana) Multibase
° hasta 1 000: - Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas Cuadernos
› usando estrategias personales para Resol matemáticos. Lápices
S realizar estas operaciones ución Cuadernillo de actividades priorizados 4º básico tomo / pág. 26-27 Data
E › descomponiendo los números de Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas Texto
M involucrados probl escolar 3°B / Evaluación
› estimando sumas y diferencias emas
A 4°B Formativa
› resolviendo problemas rutinarios y no
N . Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos Cuadernillo
rutinarios que incluyan adiciones y
A sustracciones Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas de
› aplicando los algoritmos, matemáticos. actividades
progresivamente, en la adición de hasta Cuadernillo de actividades priorizados 4º básico tomo / pág. 28 3º B / 4°B
4 sumandos y en la sustracción de hasta Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas computador
un sustraendo. . I UNIDAD (4º básico) internet
Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos Evaluación
Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas Sumativa
matemáticos.
10
Matemáticas
Control de contenidos
PLANIFICACIÓN 2023 MATEMÁTICAS (JUNIO)

Trimestre: Segundo SEMANA: 1, 2, 3, 4
Modelan una adición de dos o más números Utilizar representaciones concretas, pictóricas y El uso de números naturales y racionales permite a las y los estudiantes contar con más
de manera concreta y pictórica, registrando simbólicas recursos para interpretar el mundo en que viven y actuar en él, con el fin de resolver problemas
que involucran su autonomía y capacidad para tomar decisiones.
el proceso en forma simbólica.
Objetivo de Aprendizaje Cont a Actividades Asociadas Recursos Evaluación

trabajar
1 Patrone Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos Cubos Evaluación
° s 12º dictado de números 600 (una vez a la semana) Multibase Formativa
numéric De forma conjunta activan conocimientos previos (adición con y sin reserva y sustracción Cuadernos
S os con y sin canje) Lápices
La profesora da una breve explicación sobre la Patrones y secuencias, dando énfasis en
11
Matemáticas
E la diferencia entre ellas, mostrando PPT con variados ejemplos simples.

M Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas
A matemáticos.Texto escolar 3º B / Tomo 1 / pág. 45
N Cuadernillo de actividades priorizados 3º básico tomo / pág. 36
A Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas
durante la jornada.
Se invita a los estudiantes a estudiar las tablas de multiplicar, desde el múltiplo dos
hasta el diez, se les indica que serán evaluados cada comienzo de la clase.
Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas Data
matemáticos. Texto
OA 8 Demostrar que comprenden las Texto escolar 3º B / Tomo 1 / pág. 46 escolar 3°B /
tablas de multiplicar de 3, 6, 4 y 8 de Secuen Cuadernillo de actividades priorizados 3º básico tomo / pág. 37 4°B
manera progresiva: cias de Cuadernillo
› usando representaciones concretas
número durante la jornada. de
y pictóricas
s Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos actividades
› expresando una multiplicación como una
adición de sumandos iguales Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas 3º B / 4°B
› usando la distributividad como estrategia matemáticos. computador
para construir las tablas hasta el 8 Texto escolar 3º B / Tomo 1 / pág. 47-48 internet
› aplicando los resultados de las tablas de Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas
multiplicación de 3, 6, 4 y 8, sin realizar durante la jornada.
cálculos Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos
› resolviendo problemas que involucren las Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas
tablas aprendidas hasta el 10. (II UNIDAD matemáticos.
3º básico) Texto escolar 3º B / Tomo 1 / pág. 49
durante la jornada
2 Patrone Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos Cubos Evaluación
° s 13° dictado de números 500 (una vez a la semana) Multibase Formativa
numéric Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas Cuadernos
S os matemáticos. Lápices
E Secuen Texto escolar 3º B / Tomo 1 / pág. 50 Data
M cias de Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas Texto
12
Matemáticas
durante la jornada escolar 3°B /

4°B
Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos Cuadernillo
Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas de
OA 8 Demostrar que comprenden las matemáticos. actividades
tablas de multiplicar de 3, 6, 4 y 8 de Texto escolar 3º B / Tomo 1 / pág. 51 3º B / 4°B
manera progresiva: Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas computador
› usando representaciones concretas durante la jornada internet
y pictóricas
A › expresando una multiplicación como una
número Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas
N adición de sumandos iguales
s matemáticos.
A › usando la distributividad como estrategia
para construir las tablas hasta el 8 Texto escolar 3º B / Tomo 1 / pág. 52
multiplicación de 3, 6, 4 y 8, sin realizar durante la jornada
cálculos Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos
› resolviendo problemas que involucren las Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas
tablas aprendidas hasta el 10. (II UNIDAD matemáticos.
3º básico) Cuadernillo de actividades priorizados 3º básico tomo / pág. 39
durante la jornada
Cubos
14° dictado de números 600 (una vez a la semana)
Multibase
De forma conjunta activan conocimientos previos (Patrones y secuencias)
3 Cuadernos
La profesora da una breve explicación sobre la Multiplicación, mostrando PPT con
° Lápices
variados ejemplos simples hasta la decena por un múltiplo.
Data
S Multipli Texto
matemáticos. Evaluación
E cación escolar 3°B /
Texto escolar 3º B / Tomo 1 / pág. 54 Formativa
M (1) 4°B
A Cuadernillo
N de
durante la jornada
A actividades
3º B / 4°B
computador
13
Matemáticas
matemáticos.
durante la jornada
matemáticos.
OA 8 Demostrar que comprenden las internet
tablas de multiplicar de 3, 6, 4 y 8 de durante la jornada
manera progresiva:
› usando representaciones concretas Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos
y pictóricas Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas
› expresando una multiplicación como una matemáticos.
adición de sumandos iguales Texto escolar 3º B / Tomo 1 / pág. 57-58
› usando la distributividad como estrategia Cuadernillo de actividades priorizados 3º básico tomo / pág. 43
para construir las tablas hasta el 8 Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas
› aplicando los resultados de las tablas de durante la jornada
multiplicación de 3, 6, 4 y 8, sin realizar
cálculos
OA 5 Demostrar que comprende la Multiplic Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos Cubos Evaluación
4 multiplicación de números de tres dígitos ación 15° dictado de números 700 (una vez a la semana) Multibase Formativa/
° por números de un dígito: (1) Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas Cuadernos Sumativa
› usando estrategias con o sin material matemáticos. Lápices
S concreto Texto escolar 4º B / Tomo 1 / pág. 54- Data
E › utilizando las tablas de multiplicación Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas Texto
M › estimando productos durante la jornada escolar 3°B /
› usando la propiedad distributiva de la
A 4°B
multiplicación respecto de la suma
N Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos Cuadernillo
› aplicando el algoritmo de la multiplicación
A › resolviendo problemas rutinarios. (I Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas de
UNIDAD 4º básico) matemáticos. actividades
Texto escolar 4º B / Tomo 1 / pág. -55 3º B / 4°B
14
Matemáticas
durante la jornada
matemáticos.
Cuadernillo de actividades priorizados 4º básico tomo / pág. 41 computador
internet
PLANIFICACIÓN 2023 MATEMÁTICAS (JULIO)

Trimestre: Segundo Clase N°: 1 , 2,

trab
1 OA 5 Demostrar que comprende la Multiplic Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos Cubos Evaluación
° multiplicación de números de tres ación 16° dictado de números 700 (una vez a la semana) Multibase Formativa
S dígitos por números de un dígito: (1) Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas Cuadernos
E › usando estrategias con o sin material matemáticos. Lápices
M concreto Texto escolar 4º B / Tomo 1 / pág. 56 Data
A › utilizando las tablas de multiplicación Cuadernillo de actividades priorizados 4º básico tomo / pág. 42 Texto
15
Matemáticas
N Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas

A durante la jornada
matemáticos.
Texto escolar 4º B / Tomo 1 / pág. 57 escolar 3°B /
› estimando productos Cuadernillo de actividades priorizados 4º básico tomo /pág43 4°B
› usando la propiedad distributiva de la Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas Cuadernillo
durante la jornada de
› aplicando el algoritmo de la
multiplicación Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos actividades
› resolviendo problemas rutinarios. (I Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas 3º B / 4°B
UNIDAD 4º básico) matemáticos. Texto escolar 4º B / Tomo 1 / pág. 58 computador
Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas internet
durante la jornada
matemáticos. Texto escolar 4º B / Tomo 1 / pág. 59
durante la jornada
2 OA 5 Demostrar que comprende la Multiplic Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos Cubos Evaluación
° multiplicación de números de tres ación 17° dictado de números 800 (una vez a la semana) Multibase Formativa /
S dígitos por números de un dígito: (1) Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas Cuadernos Sumativa
E › usando estrategias con o sin material matemáticos. Lápices
M concreto Texto escolar 4º B / Tomo 2 / pág. 7 Data
A › utilizando las tablas de multiplicación Cuadernillo de actividades priorizados 4º básico tomo 2 / pág. 4 Texto
› estimando productos
N Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas escolar 3°B /
› usando la propiedad distributiva de la
A durante la jornada 4°B
› aplicando el algoritmo de la Cuadernillo
multiplicación Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos de
› resolviendo problemas rutinarios. (I Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas actividades
UNIDAD 4º básico) matemáticos. 3º B / 4°B
Texto escolar 4º B / Tomo 2 / pág. 8 computador
Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas internet
durante la jornada
16
Matemáticas

matemáticos.
Cuadernillo de actividades priorizados 4º básico tomo 2 / pág. 5
durante la jornada

matemáticos.
durante la jornada
PLANIFICACIÓN 2023 MATEMÁTICAS (AGOSTO)

Trimestre: Segundo SEMANA: 1, 2, 3, 4
17
Matemáticas

trabajar
° 18° dictado de números 800 (una vez a la semana)
S Repaso de contenidos (Patrones, Multiplicaciones)
E Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos
M La profesora da una breve explicación sobre la División, mostrando PPT con variados
OA 9 Demostrar que comprenden la
A división en el contexto de las tablas de 3, ejemplos simples. Cubos
N 6, 4 y 8: Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas Multibase
A › representando y explicando la división matemáticos. Texto escolar 3º B / Tomo 1 / pág. 86 Cuadernos
como repartición y agrupación en partes Cuadernillo de actividades priorizados 3º básico tomo 1 / pág. 62 Lápices
iguales, con material concreto y pictórico Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas Data
› creando y resolviendo problemas en durante la jornada Texto
contextos que incluyan la repartición y la Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos escolar 3°B / Evaluación
agrupación División
Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas 4°B Formativa
› expresando la división como una matemáticos. Texto escolar 3º B / Tomo 1 / pág. 87-88 Cuadernillo
sustracción repetida Cuadernillo de actividades priorizados 3º básico tomo 1 / pág. 63 de
› describiendo y aplicando la relación
Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas actividades
inversa entre la división y la multiplicación
durante la jornada 3º B / 4°B
› aplicando los resultados de las tablas de
Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos computador
multiplicación hasta 10x8, sin realizar
Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas internet
cálculos. (II UNIDAD 3º básico)
matemáticos.
durante la jornada
2 OA 9 Demostrar que comprenden la División Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos Cubos Evaluación
° división en el contexto de las tablas de 3, 19°dictado de números 900 (una vez a la semana) Multibase Formativa
S 6, 4 y 8: Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas Cuadernos
E › representando y explicando la división matemáticos. Lápices
M como repartición y agrupación en partes Texto escolar 3º B / Tomo 1 / pág. 91 Data
A iguales, con material concreto y pictórico Cuadernillo de actividades priorizados 3º básico tomo 1 / pág. 65 Texto
› creando y resolviendo problemas en
18
Matemáticas
durante la jornada 4°B

Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos Cuadernillo
Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas de
matemáticos. actividades
Texto escolar 3º B / Tomo 1 / pág. 92 3º B / 4°B
Cuadernillo de actividades priorizados 3º básico tomo 1 / pág. 66 computador
contextos que incluyan la repartición y la Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas internet
agrupación durante la jornada
› expresando la división como una Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos
sustracción repetida Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas
A › describiendo y aplicando la relación matemáticos.
inversa entre la división y la multiplicación Texto escolar 3º B / Tomo 1 / pág. 93-94
multiplicación hasta 10x8, sin realizar durante la jornada
cálculos. (II UNIDAD 3º básico) Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos
matemáticos.
durante la jornada
3 OA 6 Demostrar que comprende la División Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos Cubos Evaluación
° división con dividendos de dos dígitos y 20° dictado de números 900 (una vez a la semana) Multibase Formativa
S divisores de un dígito: Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas Cuadernos
E › usando estrategias para dividir con o sin matemáticos Lápices
M material concreto Texto escolar 4º B / Tomo 1 / pág. 72 Data
A › utilizando la relación que existe entre la Cuadernillo de actividades priorizados 4º básico tomo 1 / pág. 55-56 Texto
división y la multiplicación
› estimando el cociente
A durante la jornada 4°B
› aplicando la estrategia por
descomposición del dividendo Cuadernillo
› aplicando el algoritmo de la división. (I Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos de
UNIDAD 4º básico) Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas actividades
matemáticos 3º B / 4°B
Texto escolar 4º B / Tomo 1 / pág. 73 computador
19
Matemáticas

durante la jornada

matemáticos
durante la jornada
internet
matemáticos
durante la jornada
Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos Evaluación

21° dictado de números 900 (una vez a la semana) Cubos Formativa /
Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas Multibase Sumativa
OA 6 Demostrar que comprende la
división con dividendos de dos dígitos y matemáticos Cuadernos
4 divisores de un dígito: Texto escolar 4º B / Tomo 1 / pág. 78 Lápices
° › usando estrategias para dividir con o sin Cuadernillo de actividades priorizados 4º básico tomo 1 / pág. 61 Data
S material concreto Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas Texto
E › utilizando la relación que existe entre la durante la jornada escolar 3°B /
División
M división y la multiplicación 4°B
A › estimando el cociente Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas Cuadernillo
N › aplicando la estrategia por matemáticos de
A descomposición del dividendo Texto escolar 4º B / Tomo 2 / pág. 10 actividades
› aplicando el algoritmo de la división. (I Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas 3º B / 4°B
UNIDAD 4º básico) durante la jornada computador
internet
20
Matemáticas
matemáticos
durante la jornada
PLANIFICACIÓN 2023 MATEMÁTICAS (SEPTIEMBRE)

Trimestre: Tercero SEMANA: 1, 2, 3, 4

trabajar
21
Matemáticas

° 22° dictado de números 1.000 (una vez a la semana)
S Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas
E matemáticos
M Texto escolar 4º B / Tomo 2 / pág. 12-13
A Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas Cubos
N OA 6 Demostrar que comprende la durante la jornada Multibase
A división con dividendos de dos dígitos y Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas Cuadernos
divisores de un dígito: matemáticos Lápices
› usando estrategias para dividir con o cuadernillo de actividades priorizados 4º B páginas 7, 8 y 9 . Tomo 2 Data
sin material concreto Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas Texto
› utilizando la relación que existe entre la durante la jornada escolar 3°B / Evaluación
División
división y la multiplicación Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas 4°B Formativa
› estimando el cociente matemáticos Cuadernillo
› aplicando la estrategia por Texto escolar 4º B / Tomo 2 / pág. 14 de
descomposición del dividendo Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas actividades
› aplicando el algoritmo de la división. (I 3º B / 4°B
durante la jornada
UNIDAD 4º básico) computador
Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas internet
matemáticos
durante la jornada
2 OA 6 Demostrar que comprende la División Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos Cubos Evaluación
° división con dividendos de dos dígitos y 23° dictado de números 1.000 (una vez a la semana) Multibase Formativa
S divisores de un dígito: Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas Cuadernos
E › usando estrategias para dividir con o matemáticos Lápices
M sin material concreto cuadernillo de actividades priorizados 4º B páginas10 Tomo 2 Data
A › utilizando la relación que existe entre la Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas Texto
división y la multiplicación
N durante la jornada escolar 3°B /
› estimando el cociente
A Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas 4°B
› aplicando la estrategia por
descomposición del dividendo matemáticos Cuadernillo
Texto escolar 4º B / Tomo 2 / pág. 15 de
22
Matemáticas
Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas actividades

durante la jornada 3º B / 4°B
Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas computador
matemáticos internet
› aplicando el algoritmo de la división. durante la jornada
(I UNIDAD 4º básico) Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas
matemáticos
cuadernillo de actividades priorizados 4º B páginas11 Tomo 2
durante la jornada
OA 6 Demostrar que comprende la Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos
división con dividendos de dos dígitos y 24° dictado de números 1.100 (una vez a la semana) Cubos
3 divisores de un dígito: Repaso (adiciones con o sin reserva) Multibase
° › usando estrategias para dividir con o Cuadernos
Repaso (sustracciones con o sin canje)
S sin material concreto Data
E › utilizando la relación que existe entre la Repaso (Patrones, multiplicaciones) Texto Evaluación
División
M división y la multiplicación escolar 3°B / Formativa
› estimando el cociente Repaso divisiones
A 4°B
N › aplicando la estrategia por Cuadernillo
A descomposición del dividendo 3º B / 4°B
› aplicando el algoritmo de la división.
(I UNIDAD 4º básico)
PLANIFICACIÓN 2023 MATEMÁTICAS (OCTUBRE)

Tiempo estimado clase 7 horas semanales Unidad: Medición
23
Matemáticas
Modelan una adición de dos o más números Utilizar representaciones concretas, pictóricas y Para ser usados en numerosos contextos y situaciones de la vida cotidiana infantil y adulta,
de manera concreta y pictórica, registrando simbólicas particularmente en la de compra y venta, entre otros.

trabajar
1 OA 14. Describir la localización de un Localiza Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos
° objeto en un mapa simple o ción de 24° dictado de números 1.100 (una vez a la semana)
S cuadrícula Objetos Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas
Cubos
E Texto escolar 4º B / Tomo 1 / pág. 104
Multibase
M Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas
Cuadernos
A durante la jornada
Lápices
N Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas
Data
A Texto escolar 4º B / Tomo 1 / pág. 105
Texto
escolar 3°B / Evaluación
durante la jornada
4°B Formativa
Cuadernillo
de
cuadernillo de actividades priorizados 4º B páginas 84 Tomo 1
actividades
3º B / 4°B
durante la jornada
computador
internet
durante la jornada
2 Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos Cubos Evaluación
° 25° dictado de números 1.200 (una vez a la semana) Multibase Formativa
S Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas Cuadernos
E OA 15 Describir la localización absoluta cuadernillo de actividades priorizados 4º B páginas 86 Tomo 1 Lápices
M de un objeto en un mapa simple con , resuelven problemas de la vida cotidianaIdentificando palabras claves, usando un Data
A coordenadas informales (por ejemplo: mapa para su solución como procedimiento Describiendo e identificando posiciones de Texto
N con letra y números) y la localización objetos en mapas o planos reales de ciudades, del metro, etc. escolar 3°B /
A relativa a otros objetos. (II UNIDAD 4º Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas 4°B
durante la jornada.
24
Matemáticas
Cuadernillo
Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas de
Texto escolar 4º B / Tomo 1 / pág. 107 actividades
cuadernillo de actividades priorizados 4º B páginas 87 Tomo 1 3º B / 4°B
Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas computador
durante la jornada internet
básico)
durante la jornada
durante la jornada
3 OA 21. Demostrar que comprenden el Geometría Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos Cubos Evaluación
° perímetro de una figura regular e Perímet 26° dictado de números 1.300 (una vez a la semana) Multibase Formativa
S irregular ro La profesora da una breve explicación el concepto de perímetro de una figura regular e Cuadernos
E • midiendo y registrando el perímetro irregular, mostrando PPT con variados ejemplos simples. Lápices
M de figuras del entorno en el contexto de Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas Data
A la resolución de problemas. Texto escolar 3º B / Tomo 2 / pág. 7 Texto
N • determinando el perímetro de un , midiendo y registrando el perímetro de figuras del entorno en el contexto de la escolar 3°B /
A cuadrado y un rectángulo. resolución de problemas. 4°B
Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas Cuadernillo
durante la jornada.
de
actividades
3º B / 4°B
computador
internet
durante la jornada
25
Matemáticas
durante la jornada
durante la jornada
OA 21. Demostrar que comprenden el Geometría Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos Evaluación
perímetro de una figura regular e Perímet 27° dictado de números 1.300 (una vez a la semana) Formativa /
irregular ro Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas Cubos Sumativa
• midiendo y registrando el perímetro Texto escolar 3º B / Tomo 2 / pág. 12 Multibase
de figuras del entorno en el contexto de cuadernillo de actividades priorizados 3º B páginas 7 Tomo 2 Cuadernos
4 la resolución de problemas. Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas Lápices
° • determinando el perímetro de un durante la jornada Data
S cuadrado y un rectángulo. Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas Texto
E Texto escolar 3º B / Tomo 2 / pág. 14 escolar 3°B /
M cuadernillo de actividades priorizados 3º B páginas 9 Tomo 2 4°B
A Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas Cuadernillo
N durante la jornada de
A Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas actividades
Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas computador
durante la jornada internet
PLANIFICACIÓN 2023 MATEMÁTICAS (NOVIEMBRE)

Tiempo estimado clase 7 horas semanales Unidad: Geometría
26
Matemáticas


trabajar
1 OA 23. Demostrar que comprenden el concepto de área Área Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos Cubos Evaluación
° de un rectángulo y de un cuadrado 28° dictado de números 1.400 (una vez a la semana) Multibase Formativa
S • reconociendo que el área de una superficie se mide en La profesora da una breve explicación el concepto de área de un Cuadernos
E unidades cuadradas rectángulo y de un cuadrado, mostrando PPT con variados ejemplos Lápices
M • seleccionando y justificando la elección de la unidad simples. Data
A estandarizada (cm² y m2) Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas Texto
N • determinando y registrando el área en cm² y m² en Texto escolar 4º B / Tomo 1 / pág. 84 -85 escolar 3°B /
A contextos cercanos Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y 4°B
• construyendo diferentes rectángulos para un área dada respuestas a dudas durante la jornada Cuadernillo
(cm² y m²) para demostrar que distintos rectángulos Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas de
pueden tener la misma área• usando software geométrico Texto escolar 4º B / Tomo 1 / pág. 86 actividades
Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y computador
respuestas a dudas durante la jornada internet

Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y
respuestas a dudas durante la jornada
27
Matemáticas

cuadernillo de actividades priorizados 4º B páginas 69 -70 Tomo 1
OA 23. Demostrar que comprenden el concepto de área Geometr Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos Cubos Evaluación
de un rectángulo y de un cuadrado ía 29° dictado de números 1.500 (una vez a la semana) Multibase Formativa
• reconociendo que el área de una superficie se mide en Área Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas Cuadernos
unidades cuadradas Texto escolar 4º B / Tomo 1 / pág. 89 Lápices
• seleccionando y justificando la elección de la unidad Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y Data
estandarizada (cm² y m2) respuestas a dudas durante la jornada Texto
• determinando y registrando el área en cm² y m² en Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas escolar 3°B /
2 contextos cercanos Texto escolar 4º B / Tomo 1 / pág. 90 4°B
° • construyendo diferentes rectángulos para un área dada cuadernillo de actividades priorizados 4º B páginas 71-72 Tomo 1 Cuadernillo
S (cm² y m²) para demostrar que distintos rectángulos Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y de
E pueden tener la misma área respuestas a dudas durante la jornada actividades
M • usando software geométrico 3º B / 4°B
A Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas computador
N Texto escolar 4º B / Tomo 1 / pág. 91 internet
A cuadernillo de actividades priorizados 4º B páginas 73- Tomo 1
28
Matemáticas
OA 23. Demostrar que comprenden el concepto de área Geometr Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos
de un rectángulo y de un cuadrado ía 30° dictado de números 1.600 (una vez a la semana)
• reconociendo que el área de una superficie se mide en Área Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas
unidades cuadradas Texto escolar 4º B / Tomo 1 / pág. 93
Cubos
• seleccionando y justificando la elección de la unidad cuadernillo de actividades priorizados 4º B páginas 75 Tomo 1
Multibase
estandarizada (cm² y m2) Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y
Cuadernos
• determinando y registrando el área en cm² y m² en respuestas a dudas durante la jornada
3 Lápices
contextos cercanos Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas
° Data
• construyendo diferentes rectángulos para un área dada Texto escolar 4º B / Tomo 1 / pág. 94. Se cierra la clase con
S Texto
(cm² y m²) para demostrar que distintos rectángulos retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas durante
E escolar 3°B / Evaluación
pueden tener la misma área• usando software geométrico la jornada
M 4°B Formativa
A Cuadernillo
N de
A actividades
3º B / 4°B
computador
internet
OA 3 Demostrar que comprende la adición y la Adición / Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos Cubos Evaluación
4 sustracción de números hasta 1 000: Sustracci 31° dictado de números 1.600 (una vez a la semana) Multibase Formativa
° › usando estrategias personales para realizar estas ón Repaso año escolar Adiciones Cuadernos
S operaciones - Repaso año escolar sustracciones Lápices
E › descomponiendo los números involucrados Resolu Data
M › estimando sumas y diferencias ción Repaso año escolar ejercicios combinados Texto
A › resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que de escolar 3°B /
incluyan adiciones y sustracciones proble Repaso año escolar ejercicios combinados
N 4°B
› aplicando los algoritmos, progresivamente, en la adición mas.
A Cuadernillo
de hasta 4 sumandos y en la sustracción de hasta un
de
sustraendo. . I UNIDAD (4º básico)
actividades
3º B / 4°B
29
Matemáticas
computador
internet
PLANIFICACIÓN 2023 MATEMÁTICAS (DICIEMBRE)

Trimestre: Tercero SEMANA: 1
¿Qué enseñar? (contenidos y ¿Qué enseñar? (contenidos y habilidades) ¿Qué enseñar? (contenidos y habilidades)
habilidades)
Modelan una adición de dos o más números Modelan una adición de dos o más números de manera Modelan una adición de dos o más números de manera concreta y pictórica, registrando el
de manera concreta y pictórica, registrando concreta y pictórica, registrando el proceso en forma simbólica. proceso en forma simbólica.
Objetivo de Aprendizaje Conte a Actividades Asociadas Recursos Evaluación

trabajar
1 OA 5 Demostrar que comprende la multiplicación de números de tres Multi Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos Cubos Evaluación
° dígitos por números de un dígito: plicac dígitos Multibase Formativa /
› usando estrategias con o sin material concreto ión / 32° dictado de números 1.600 (una vez a la semana) Cuadernos Sumativa
S › utilizando las tablas de multiplicación Divisi B.- 4º dictado de números 500 (una vez a la semana) Lápices
E › estimando productos ón Data
M › usando la propiedad distributiva de la multiplicación respecto de la Repaso Multiplicaciones Texto
suma
A escolar 3°B /
› aplicando el algoritmo de la multiplicación Repaso Divisiones
N 4°B
› resolviendo problemas rutinarios. (I UNIDAD 4º básico)
A OA 6 Demostrar que comprende la división con dividendos de dos Repaso Ejercicios combinados Cuadernillo
dígitos y divisores de un dígito: de
› usando estrategias para dividir con o sin material concreto actividades
› utilizando la relación que existe entre la división y la multiplicación 3º B / 4°B
› estimando el cociente computador
30
Matemáticas
› aplicando la estrategia por descomposición del dividendo

› aplicando el algoritmo de la división. (I UNIDAD 4º básico) internet
Examen Final 2022
EJE Qué (Procedimiento) Cómo ( Meta de aprendizajes) Para qué (Cuál es el sentido )
S
Descubrir y experimentar el uso de números naturales y racionales en contextos de El uso de números naturales y
resolución de problemas cotidianos, aplicando estrategias que van desde el conteo de racionales permite a las y los
NÚMEROS Y OPERACIONES
números naturales, su ordenamiento, estimación y representación hacia el desarrollo de estudiantes contar con más recursos
operaciones matemáticas con números naturales y racionales, utilizando recursos para interpretar el mundo en que
concretos, representaciones pictóricas, el cálculo mental y los algoritmos asociados a las viven y actuar en él, con el fin de
operaciones. E resolver problemas que involucran
su autonomía y capacidad para
tomar decisiones.
Progresión 1: El uso de representaciones concretas y pictóricas, como el material multibase,
Concepto de un libro de 10 "tablas de 100" y software educativo con una ejercitación
Número Natural interactiva, ayudan a la comprensión del sistema decimal.
31
Matemáticas
Progresión 2:
Adición y
Sustracción
Progresión 3:
Multiplicación y
División
Progresión 4:
Operaciones
Combinadas
Progresión 5:
Fracciones,
Decimales y
Porcentajes
Aplicar habilidades y conocimientos geométricos, en el contexto de la resolución de La adquisición de estos aprendizajes
problemas cotidianos, a través de la construcción de aprendizajes que van desde el permite a las y los estudiantes
reconocimiento de figuras 3D y 2D, líneas rectas y curvas y ángulos en sus entornos contar con mayores recursos para
cercanos hacia el empleo y aplicación de conceptos geométricos cada vez más precisos, comprender, describir y utilizar
la visualización de figuras 3D y la aplicación de transformaciones isométricas de figuras funcionalmente objetos que son
GEOMETRÍA
2D parte de su mundo. De igual forma,

los acerca a la comprensión de
patrones estéticos y obras de arte y
arquitectura de la humanidad.
Progresión 6:
Geometría
Resolver diversos problemas contextuales y cotidianos, que avanzan desde la medición Lo anterior, permitirá que las y los
con unidades no estandarizadas hacia el empleo de unidades estandarizadas, estudiantes adquieran aprendizajes
MEDICIÓN
considerando diferentes magnitudes, como la longitud, área, peso, entre otras, relativos a la medición que les
mediante la caracterización y aplicación progresiva de estrategias de medición cada vez posibiliten una mayor comprensión
más precisas. de su entorno y capacidad de actuar
en él en forma autónoma.
32
Matemáticas
Progresión 7:
Medición
Resolver problemas contextuales y funcionales, que involucran el uso de datos y Estos aprendizajes brindan opciones
estimación de probabilidades, a través de la construcción de aprendizajes que van desde a las y los estudiantes para
DATOS Y PROBABILIDADES
la recolección, registro, interpretación y comunicación de datos hacia la interpretación conceptualizar el mundo en que
de gráficos complejos y el uso de datos para estimar la posible ocurrencia de algunos viven, comunicar información sobre
sucesos. él y anticiparse a situaciones que
puedan ocurrir, con el fin de tomar
decisiones en beneficio de una
mejor calidad de vida.
Progresión 8: Datos
y Probabilidades
Descubrir y aplicar estrategias para establecer relaciones de igualdad y diferencia que Estos aprendizajes amplían las
permitan trabajar con patrones y aproximarse al álgebra. Se espera que las y los posibilidades de comprensión del
PATRONES Y ÁLGEBRA
estudiantes avancen, en el marco de la resolución de problemas, desde la comprensión mundo y de toma de decisiones
y creación de patrones repetitivos, y la descripción y registro de situaciones de igualdad autónomas, a partir del
y desigualdad, hacia el descubrimiento de reglas que expliquen la formación de establecimiento de relaciones y
patrones y permitan establecer predicciones, así como resolver problemas usando anticipación de situaciones
ecuaciones e inecuaciones
Progresión 9:
Patrones y Álgebra
TABLA 7: HABILIDADES ASIGNATURA DE MATEMÁTICA

La primera de estas habilidades constituye la actividad esencial en el aprendizaje y la enseñanza de la matemática: se trata de aprender “desde” y “para” la resolución de problemas. En otras palabras,
resolvemos problemas para aprender matemática y aprendemos matemática para resolver problemas. La segunda, implica el poder dar a conocer el razonamiento que está a la base de las respuestas, lo que
puede requerir adecuar las formas de expresión a partir de modalidades comunicativas no verbales, en caso que se requiera. La representación es una habilidad que implica la utilización de elementos
concretos, pictóricos o símbolos que expresan conocimientos matemáticos, pero traducidos a un esquema que permite mayor acceso a su comprensión y comunicación. Modelar, por su parte, es la habilidad
de mayor abstracción, ya que supone el desarrollo de modelos matemáticos que dan cuenta de principios generalizables, por ejemplo, cuando se elabora una ecuación que expresa un problema en particular o
un grupo de problemas que comparten relaciones similares. Tal como señalan las Bases Curriculares “el objetivo de esta habilidad es lograr que el estudiante construya una versión simplificada y abstracta de
33
Matemáticas
un sistema, usualmente más complejo, pero que capture los patrones clave y lo exprese mediante un lenguaje matemático” (Mineduc, 2012). Por último, las actitudes que se propone desarrollar la asignatura,
que se despre
HABILIDADES FOCO
RESOLVER PROBLEMAS Esta habilidad se entiende como
medio y fin para el logro de una
buena educación matemática. Se
espera que las y los estudiantes
escojan, diseñen e implementen
estrategias diversas; comparen
distintas formas de solución y
evalúen la pertinencia de sus
respuestas.
ARGUMENTAR Y COMUNICAR Generar comunicación en el aula
matemática, como un proceso de
construcción colaborativo,
justificación matemática o
convencimiento argumentativo a
otro.
REPRESENTAR Usar representaciones concretas
(con diversos materiales), pictóricas
(como diagramas, esquemas y
gráficos) y simbólicas, que den
cuenta de los conceptos y relaciones
matemáticas.
MODELAR Seleccionar, modificar, construir y
aplicar modelos matemáticos.
Aprender formas de representación y
métodos matemáticos para la
aplicación en problemas del mundo
real.
CONOCIMIENTOS ASOCIADOS
34

2° OA MATEMÁTICAS MARZO A DICIEMBRE 2023 (Reparado)

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2° OA MATEMÁTICAS MARZO A DICIEMBRE 2023 (Reparado)

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Profesora: Marcela Zegarra Amigo

PLANIFICACIÓN 2023 MATEMÁTICAS (MARZO)

Objetivo de Cont. a trab. Actividades Asociadas Recursos Evaluación

Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas

Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas matemáticos.

PLANIFICACIÓN 2023 MATEMÁTICAS (ABRIL)

Habilidades: Representar, Modelar, Argumentar y comunicar, resolver problemas

Objetivo de Aprendizaje Cont. a Actividades Asociadas Recursos Evaluación

Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos

Cuadernillo de actividades priorizados 3º básico tomo / pág. 21

Texto escolar 4 B / Tomo 1 / pág. 21

PLANIFICACIÓN 2023 MATEMÁTICAS (MAYO)

Objetivo de Aprendizaje Cont. a Actividades Asociadas Recursos Evaluación

Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas problemas

Texto escolar 4 B / Tomo 1 / pág. 33

PLANIFICACIÓN 2023 MATEMÁTICAS (JUNIO)

Objetivo de Aprendizaje Cont a Actividades Asociadas Recursos Evaluación

E la diferencia entre ellas, mostrando PPT con variados ejemplos simples.

durante la jornada escolar 3°B /

PLANIFICACIÓN 2023 MATEMÁTICAS (JULIO)

Objetivo de Aprendizaje Cont a Actividades Asociadas Recursos Evaluación

N Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas

Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos

Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos

PLANIFICACIÓN 2023 MATEMÁTICAS (AGOSTO)

Objetivo de Aprendizaje Cont a Actividades Asociadas Recursos Evaluación

durante la jornada 4°B

Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas

Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos

Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos Evaluación

PLANIFICACIÓN 2023 MATEMÁTICAS (SEPTIEMBRE)

Objetivo de Aprendizaje Cont a Actividades Asociadas Recursos Evaluación

1 Desafío de cálculo mental con adiciones simples de un a dos dígitos

Se cierra la clase con retroalimentación de actividades planteadas y respuestas a dudas actividades

PLANIFICACIÓN 2023 MATEMÁTICAS (OCTUBRE)

Objetivo de Aprendizaje Cont a Actividades Asociadas Recursos Evaluación

PLANIFICACIÓN 2023 MATEMÁTICAS (NOVIEMBRE)

Qué (Procedimiento) Cómo ( Meta de aprendizajes) Para qué (Cuál es el sentido )

Objetivo de Aprendizaje Cont a Actividades Asociadas Recursos Evaluación

Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas

Se desarrolla de forma conjunta ejercicios de su libro de matemáticas

PLANIFICACIÓN 2023 MATEMÁTICAS (DICIEMBRE)

Objetivo de Aprendizaje Conte a Actividades Asociadas Recursos Evaluación

› aplicando la estrategia por descomposición del dividendo

2D parte de su mundo. De igual forma,

TABLA 7: HABILIDADES ASIGNATURA DE MATEMÁTICA

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