INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL

ESCUELA SUPERIOR DE INGENERIA QUIMICA E INSDUSTRIA

EXTRACTIVAS
DEPARTAMENTO DE FORMACION BÁSICA
LABORATORIO DE MECANICA CLASICA

PRÁCTICA No. 4 “CAIDA LIBRE”

Profesor: Ing. Ángel Piña Luna

Grupo: 1IM12

Sección: 3

Equipo 7

Nombre de los integrantes

• Castillo Laguna Joanna

• Contreras Martinez Erick
• Chávez Cortes Alan Jhoaset
• Coxca Sánchez Xenia Michel
• Delgado Castillo Pauleth Monserrat

Tuno: Matutino
Fecha de entrega:24/05/2023
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LABORATORIO DE MECÁNICA CLÁSICA

FORMATO DE EVALUACIÓN
Grupo: 1IM12 Sección: A Equipo: 7

Castillo Laguna Joanna, Contreras Martinez Erick, Chávez Cortes Alan Jhoaset, Coxca Sánchez Xenia Michel, Delgado
Castillo Pauleth Monserrat
Nombre(s)

PRÁCTICA No. 4 CAIDA LIBRE 24/Mayo/20233

Valor Rubro Retroalimentación del profesor Puntaje

PRESENTACIÓN DE LA PRÁCTICA O BITÁCORA
Engargolado o folder con broche Baco, de acuerdo a las
especificaciones del profesor
1/2 punto Formato de evaluación en cada práctica
Portada con datos completos
Presentación del reporte (limpieza, orden)
Entrega de reporte a tiempo
 Índice
½ punto  Objetivos (general, por competencias y particular) 
Diagrama a bloques por cada experimento
 Numeración de todas las páginas del reporte.
1 punto Estrategia de investigación con referencias

CALCULOS TEORICOS PREVIOS

1 punto  Fórmula, sustitución, operaciones y resultados (con
unidades en sistema SI.
 Porcentaje de error (%E)
Gráficas (se solicitan solo en algunas prácticas)

1punto Tablas completas con valores teóricos, experimentales y

porcentajes de error (%E) *Rango aceptado: %𝑬 → ±𝟏𝟎%

CÁLCULOS EXPERIMENTALES
 Fórmula, sustitución, operaciones y resultados (con
2 puntos unidades en sistema SI.
 Porcentaje de error (%E)
 Gráficas (se solicitan solo en algunas prácticas)
1 punto CUESTIONARIO

1 punto OBSERVACIONES (media cuartilla mínimo)

2 puntos CONCLUSIONES( mínimo media cuartilla)

Total Evaluación Final de la práctica

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ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERÍA QUÍMICA E INDUSTRIAS EXTRACTIVAS

DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN BÁSICA

ACADEMIA DE FÍSICA
LABORATORIO DE MECANICA CLASICA

PRACTICA No.4
CAIDA LIBRE

I. Objetivo General: El alumno será capaz de distinguir y analizar los elementos y características de
la caída libre por medio de datos experimentales.

Objetivo (Competencia): Esta competencia pretende desarrollar el pensamiento científico en los

alumnos, a través de la observación, la experimentación, el análisis y la argumentación, promoviendo
el uso de las habilidades necesarias para llevar acabo la aplicación de los conocimientos, adquiridos
teórica y experimentalmente.

II. Objetivos específicos

1. Identificar y reconocer los antecedentes de la caída libre, así como explorar conocimientos
previos y promover competencias de comunicación verbal y escrita.
2. Identificar y reconocer los precursores de la caída libre, el concepto de la gravedad y el
concepto de centro de masa para discriminar información y concretar conceptos abstractos.
3. Identificar, reconocer y utilizar las fórmulas que describen la caída libre y trasladar conceptos
abstractos a situaciones concretas.
4. Determinar la velocidad de un cuerpo a diferentes alturas cuando éste cae libremente,
aplicando las leyes de la caída libre.

Metas de aprendizaje
✓ Caída libre
✓ Aceleración gravitacional
✓ Masa
✓ Peso
✓ Velocidad promedio, media e instantánea
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✓ Rapidez promedio, media e instantánea

MATERIAL Y EQUIPO

CANTIDAD MATERIAL CANTIDAD METERIAL

1 Soporte metálico 1 bola de hierro de 25 mm
Nueces dobles 1 regla de 60 cm
3
Cronocontador 1 Juego de cables de conexión
1 Puertas
fotoeléctricas
2 Bobina de 1700
1 espiras

INTRODUCCIÓN TEÓRICA
El movimiento de la caída libre de los cuerpos se ha estudiado cuidadosamente, en ausencia
de la resistencia del aire, todos los cuerpos sin importar su tamaño, su peso o su
composición caen con la misma aceleración en un mismo punto de la superficie terrestre, si
la distancia recorrida es muy pequeña comparada con el radio de la Tierra, la aceleración
permanece constante durante la caída. Se desprecia el efecto de resistencia del aire y la
disminución de la aceleración con la altura, a este movimiento ideal se le denomina como
caída libre.
A la aceleración de un cuerpo en caída libre se le denomina aceleración debida a la
gravedad o aceleración de la gravedad y se representa por la letra g. En la superficie de la
Tierra y el valor es de aproximadamente 32 𝑓𝑡 𝑠 , 9.8 𝑚𝑠 𝑜 980 𝑐𝑚 𝑠 . La aceleración de la
gravedad tiene variaciones con respecto a la altitud y la altura. Sobre la superficie de la
Luna, la aceleración de la gravedad se debe a la fuerza de atracción ejercida sobre un
cuerpo por la luna y su valor es 𝑔 1.67 𝑚 𝑠 5.47 𝑓𝑡 𝑠 , cerca de la superficie del sol es de 274
𝑚𝑠.

Para el caso de un cuerpo en caída libre se pueden aplicar las mismas ecuaciones de
movimiento cuando la aceleración es constante, haciendo referencia al eje de las y, también
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la aceleración a, cambia por g, donde g es la magnitud de la aceleración debida a la

gravedad, ver las ecuaciones 4.1 a

4.4.
𝑣 𝑣 𝑔𝑡 Ec. (4.1)

𝑦 𝑣𝑡 1 2 𝑔𝑡 Ec. (4.2)

𝑦 12𝑣 𝑣 𝑡 Ec. (4.3)

𝑣 𝑣 2𝑔𝑦 Ec. (4.4)

El filósofo Aristóteles fue quien inicio el estudio de la naturaleza del movimiento

de un objeto, afirmando que “el movimiento descendente de cualquier cuerpo
con peso es más rápido en proporción a su tamaño”. Siglos más tarde Galileo
Galilei (1564-1642) retomo los experimentos de Aristóteles para encontrar la
verdad, escribiendo en forma detallada, el estudio del movimiento en su tratado
Diálogos Relacionados con las Ciencias Nuevas, en los que demuestra que el
movimiento de

una pelota que desciende por un plano inclinado es igual al de una pelota en
caída libre y que la aceleración a lo largo del plano inclinado, era constante
entonces la aceleración de la gravedad debería ser constante, ya que la
aceleración en el plano inclinado es una componente de la aceleración vertical.
Para el caso de nuestra experimentación, dispondremos de un dispositivo que
permita medir el tiempo entre un punto de origen del movimiento (reposo) y
otro cualquiera variable. La ley que rige dicha caída queda reducida a la
ecuación 4.5.
1
𝑦 2 𝑔𝑡 Ec. (4.5)
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III. DESARROLLO EXPERIMENTAL Experiencia. 4.1 Determinación de

la gravedad por método indirecto
1. Realice el montaje indicado en la Fig. 4.1, colocando las puertas

fotoeléctricas a una distancia de 20 cm.

2. Verifique que ambas puertas fotoeléctricas se encuentren alineadas en el eje

vertical; puertas fotoeléctricas deberán permanecer alineadas durante la

experimentación.
3. Encienda el electroimán poniendo la palanca en posición “1” y coloque la
bola de hierro.
4. Ponga el contador en cero.
5. Libere la bola de hierro desactivando el electroimán; poniendo la palanca en

posición “0”. El haz de la primera puerta fotoeléctrica se verá interrumpido e

inmediatamente pondrá en marcha el contador. Cuando la bola de hierro
pase por la segunda puerta fotoeléctrica, el haz se verá interrumpido
deteniendo el contador e indicando el tiempo en que la bola de hierro ha
tardado en caer.
6. En caso de que el contador no se detenga, verifique y corrija la alineación
entre foto-resistencias
7. Conseguido el funcionamiento correcto repita el procedimiento anterior a fin

de llevar a cabo la medición de los tiempos para diferentes alturas. Para

cada altura, realice cinco medidas de tiempo t, y calcule la media. Registre
los valores en la Tabla 4.1.
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Tabla 4.1. Datos experimentales del tiempo obtenido en recorrer Y distancia

Altura Tiempo Tiempo Experimental, s
Y, m teórico, s
1 2 3 4 5 t, prom
m1 0.20 0.2022 .169 .169 .170 .169 .169 .1992
0.30 0.2478 .223 .219 .219 .218 .220 .2198
0.40 0.2860 .265 .263 .267 .267 .259 .2642
0.50 0.3197 .295 .301 .301 .297 .297 .2982
0.6 0.3502 .329 .329 .330 .330 .328 .3292
m2 0.20 0.2022 .178 .178 .178 .178 .181 .1788
0.30 0.2476 .224 .224 .224 .224 .224 .2244
0.40 0.2860 .268 .268 .267 .268 .267 .2676
0.50 0.3197 .299 .297 .249 .299 .298 .2984
0.6 0.3502 .326 .324 .324 .325 .325 .3252

8. Realice los siguientes cálculos con los datos experimentales:

a) Calcule la aceleración de la gravedad experimental utilizando los valores de

tiempo obtenidos, utilice la ecuación 4.6.
2𝑦
𝑔 Ec. (4.6)
𝑡
b) Compare el valor obtenido experimentalmente de la aceleración de la gravedad
con el valor de la aceleración de la gravedad en la Cd. De México y elabore sus
observaciones y conclusiones.
c) Para comprobar que la velocidad de un cuerpo aumenta conforme desciende en
caída libre, calcule las velocidades experimentales con el valor de la aceleración
de la gravedad obtenida, para cada altura respectivamente, registre los datos en
la Tabla 4.2.
d) Para comprobar que el valor de la gravedad es independiente de la masa,
compare el valor obtenido (para ambas masas) y registre en la Tabla 4.2.
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Figura 4.1. Esquema experimental para

el

desarrollo de caída libre

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Tabla 4.2. Comparación de los datos teóricos y experimentales de la gravedad (g) y la velocidad (v)
Altura Datos experimentales Datos teóricos %E
Y, m 𝑚/s v m/s 𝑔𝑚𝑠 𝑣 m/s 𝑔 𝑣
g
m1 0.20 10.850 1.6547 9.78 1.9775 0.11 0.1619
0.30 12.4192 2.1496 2.4234 0.27 0.1129
0.40 11.4610 2.0607 2.7970 0.17 0.2632
0.50 11.2456 2.91 3.1266 0.15 0.0692
0.60 11.077 3.21 3.4294 0.13 0.0639
m2 0.20 12.5131 1.7486 1.9775 0.297 0.1157
0.30 11.9521 2.2405 2.4215 0.221 0.074
0.40 11.7120 2.61 2.7970 0.1973 0.0668
0.50 12.2332 2.91 3.2266 0.2508 0.098
0.60 9.5142 3.1804 3.4249 0.0271 0.0713
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CALCULOS EXPERIMENTALES
G=2y/t^2 prom
V= g*t

Calculando Gexp en m1 Calculando Vexp en m1

2*0.20/ (0.1692) ^2=10.8500 V=9.78*0.1692=1.6547

2*0.30/ (0.2198) ^2=12.4192 V=9.78*0.2198=2.1496
2*0.40/ (0.2642) ^2=11.4610 V=9.78*0.2642=2.0607
2*0.50/ (0.2982) ^2=11.2456 V=9.78*0.2982=2.91
2*0.60/ (0.3292) ^2=11.0770 V=9.78*0.3292=3.21

Calculando Gexp en m2

2*0.20/ (0.1788) ^2=12.5131 V=9.78*0.1788=1.7486

2*0.30/ (0.229) ^2=11.9521 V=9.78*0.2291=2.2405
2*0.40/ (0.2667) ^2=11.7120 V=9.78*0.2667=2.61
2*0.50/ (0.2984) ^2=12.2332 V=9.78*0.2684=2.91
2*0.60/ (0.3252) ^2=9.5142 V=9.78*0.3252=3.1804

Calculando %E en “g” y “v”

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DIAGRAMA DE BLOQUES -CASTILLO LAGUNA JOANA

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DIAGRAMA DE BLOQUES-CONTRERAS MARTINEZ ERICK

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DIAGRAMAS DE BLOQUES- CHÁVEZ CORTES ALAN JHOASET

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DIAGRAMA DE BLOQUES-COXCA SANCHEZ XENIA MICHEL

DETERMINACION DE LA Verificar que ambas

Realice el montaje puertas se encuentren
GRAVEDAD POR indicado en la fig 1.4
MÉTODO INDIRECTO. alineadas en el eje vertical.

Libere la bola de hierro . Encienda el electroimán

desactivando el electroimán; Ponga el contador poniendo la palanca en
poniendo la palanca en posición en cero. posición “1” y coloque la
“0”. bola de hierro.

Conseguido el funcionamiento correcto repita

En caso de que el contador no se el procedimiento anterior a fin de llevar a cabo
detenga, verifique y corrija la la medición de los tiempos para diferentes
alineación entre foto-resistencias alturas

Realice los siguientes cálculos con los

datos experimentales:
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DIAGRAMA DE BLOQUES-DELGADO CASTILLO PAULETH MONSERRAT

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MAPA MENTAL- CASTILLO LAGUNA JOANNA

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MAPA MENTAL- CONTRERAS MARTINEZ ERICK

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MAPA MENTAL- CHÁVEZ CORTES ALAN JHOASET

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MAPA MENTAL- COXCA SÁNCHEZ XENIA MICHEL

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MAPA MENTAL- DELGADO CASTILLO PAULETH MONSERRAT

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CALCULOS PREVIOS

2𝑦
𝑡 = √𝑔

y =0.20, 0.30, 0.40, 0.50, 0.60

2(0.20𝑚)
1) 𝑦 = 0.20  → 𝑡 = √ 𝑚 =  0.202𝑠
9.78 2
𝑠
2(0.30𝑚)
2) 𝑦 = 0.30  → 𝑡 = √ 𝑚 =  0.247𝑠
9.78 2
𝑠
2(0.40𝑚)
3) 𝑦 = 0.40  → 𝑡 = √ 𝑚 =  0.286𝑠
9.78 2
𝑠
2(0.50𝑚)
4) 𝑦 = 0.50  → 𝑡 = √ 𝑚 =  0.319𝑠
9.78 2
𝑠
2(0.60𝑚)
5) 𝑦 = 0.60  → 𝑡 = √ 𝑚 =  0.350𝑠
9.78 2
𝑠

𝑉 2 =  𝑉𝑜2 + 2𝑔𝑦 = 𝑉 = √𝑉𝑜2 + 2𝑔𝑦

𝑚 2 𝑚 𝑚
1) 𝑦 = 0.20𝑚 → 𝑉 = √(0 𝑠2 ) + 2 (9.78 𝑠2 ) (0.20𝑚) = 1.977 𝑠

𝑚 2 𝑚 𝑚
2) 𝑦 = 0.30𝑚 → 𝑉 = √(0 𝑠2 ) + 2 (9.78 𝑠2 ) (0.30𝑚) = 2.442 𝑠

𝑚 2 𝑚 𝑚
3) 𝑦 = 0.40𝑚 → 𝑉 = √(0 𝑠2 ) + 2 (9.78 𝑠2 ) (0.40𝑚) = 2.797 𝑠

𝑚 2 𝑚 𝑚
4) 𝑦 = 0.50𝑚 → 𝑉 = √(0 𝑠2 ) + 2 (9.78 𝑠2 ) (0.50𝑚) = 3.127 𝑠

𝑚 2 𝑚 𝑚
5) 𝑦 = 0.60𝑚 → 𝑉 = √(0 𝑠2 ) + 2 (9.78 𝑠2 ) (0.60𝑚) = 3.425 𝑠
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CUESTIONARIO
Instrucciones: Subraya completamente la respuesta correcta.

1. Es el movimiento que se debe únicamente a la influencia de la gravedad:

a) Tiro vertical b) Tiro horizontal c) Caída libre d) Movimiento
Rectilíneo Uniforme
2. Todo cuerpo que cae libremente tiene una trayectoria en el plano cartesiano sobre el eje:
a) Eje “X” b) Eje “Y” c) Eje “Z” d) Otro

3. ¿Cuál es el comportamiento de la aceleración en la caída libre?

a) Constante b) Nula c) Variable d) Aumenta

4. ¿De qué depende la variación del valor de la aceleración de la gravedad?

a) De la presión b) Del movimiento c) De la altitud y latitud d) De la velocidad
del objeto

5. ¿Cuál es la velocidad inicial de un cuerpo que experimenta la caída libre?

a) No hay valor b) Depende de la c) Constante d) Cero
aceleración

6. En la caída libre todos los cuerpos descienden con la misma aceleración, sin importar:
a) Su velocidad b) Su peso, tamaño c) Su fuerza d) La forma del cuerpo
o composición

7. Un cuerpo que cae libremente y experimenta un incremento en su velocidad, corresponde al:

a) MRU b) Movimiento circular c) MRUA d) MRU desacelerado

8. ¿A qué se debe la aceleración de los cuerpos en caída libre?

a) A la fuerza de atracción b) A la fuerza de c) A la fuerza ejercida d) A la fuerza de
ejercida por el sol repulsión ejercida por los planetas gravedad
por la luna
9.¿Quién demostró que la aceleración en un plano inclinado y la aceleración de la gravedad
permanecen constantes?
a) Galileo Galilei b) Aristóteles c) Arquímedes d) Newton

10. Movimiento en el cual el tiempo que le toma a un cuerpo alcanzar su máxima altura es igual al
que le toma para retornar al punto de lanzamiento:
a) Caída libre b) Tiro horizontal c) Tiro vertical d) Tiro parab
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OBSERVACIONES-CASTILLO LAGUNA JOANNA

Para lograr eficazmente la práctica propuesta por el profesor es necesario que el contador
este en cero, se deben encontrar las puertas fotoeléctricas alineadas al eje vertical y así
podremos tener los datos correctamente, por ejemplo, en algunos momentos no los
colocamos bien y el contador no se detenía y teníamos que volver a realizar el
procedimiento.
CONCLUSIONES- CASTILLO LAGUNA JOANNA

Esta práctica fue muy didáctica y me gustó mucho, ya que pudimos observar lo que de
manera teórica no podíamos imaginar y esto nos ayudó mucho para comprender mejor el
tema y al igual saber usar los objetos y saber cuál es la utilidad de esto, considero que el
contador fue de suma importancia para poder realizar nuestros cálculos más rápidamente.

OBSERVACIONES-CONTRERAS MARTINEZ ERICK

En esta oportunidad pudimos observar el movimiento de caída libre de forma visual y

experiméntado, para de esta manera comprobar mediante mediciones experiméntales las
características de un movimiento de caída libre y de esta manera comprobar o verificar lo
obtenido en los datos teóricos.

CONCLUSIONES- CONTRERAS MARTINEZ ERICK

Al realizar la toma del tiempo a la distancia determinada, fue de gran importancia la

máquina que media el tiempo de forma automática, ya que de otra manera seria muy difícil
calcular correctamente el tiempo experimental.

OBSERVACIONES-CHÁVEZ CORTES ALAN JHOASET

Durante la experimentación, se observó que el peso de los objetos que dejamos caer no
afectaba en su aceleración al caer, solamente la gravedad era la que los aceleraba y la
única manera en que esta aceleración se veía afectada, era por la altura de posición de
los objetos.

CONCLUSIONES- CHÁVEZ CORTES ALAN JHOASET

En conclusión, el estudio de la caída libre en la mecánica clásica ha sido fundamental para
comprender y describir el movimiento de los cuerpos bajo la influencia exclusiva de la
gravedad. A través de la investigación y la experimentación, hemos descubierto que, en
ausencia de resistencia del aire y sin considerar otros factores externos significativos,
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todos los objetos caen hacia la Tierra con una aceleración constante de 9.8 metros por
segundo al cuadrado, conocida como aceleración de la gravedad.

Además, hemos observado que el tiempo de caída de un objeto en caída libre es

independiente de su masa y depende únicamente de la altura desde la cual se dejó caer.
Esto implica que todos los objetos, independientemente de su peso, alcanzarán el suelo al
mismo tiempo si se dejan caer desde la misma altura, siempre y cuando no se tenga en
cuenta la resistencia del aire.

OBSERVACIONES-COXCA SÁNCHEZ XENIA MICHEL

Tenemos que tener en cuenta que el hecho de saber el tema no quiere decir que lo
comprendemos, y lo sabes aplicar correctamente, los errores al no saber utilizar las
maquinas o simplemente no seguir instrucciones puede afectar el trabajo

CONCLUSIONES- COXCA SÁNCHEZ XENIA MICHEL

Cada libre es un tema extenso y un poco laborioso, pero uno debe comprenderlo para
poder aplicarlo, podemos concluir que la practica nos dejo muchas enseñanzas en el echo
de utilizar correctamente ciertos materiales de medición, resulto interesante el uso y
aplicación de esta práctica.

OBSERVACIONES-DELGADO CASTILLO PAULETH MONSERRAT

En esta práctica pudimos observar, la caída libre y que gracias a ella podemos medir el
tiempo en el que tarde en caer un objeto, la velocidad a la que va y que esta varia debido
a su peso, esto puede observarse de manera practica al momento de realizar la
demostración, o realizando ecuaciones para determinar estas variables.

CONCLUSIONES- DELGADO CASTILLO PAULETH MONSERRAT

En la práctica pudimos usar un aparato que nos ayudaba a medir el tiempo en el que caia
un objeto en este caso los imanes uno con una masa mayor y otro con una masa menor,
el de masa mayor caía más rápido que el de masa menor debido a su peso, y esto lo
hemos usado un aparato, pero también lo hicimos en cálculos previos que nos sirvieron
para comparar resultados.