Universidad Nacional

Autónoma de México

Facultad de Estudios
Superiores Cuautitlán

Laboratorio de: Cinemática y Dinámica

Grupo: 2309-D

Profesora: Aide Castro Fuentes

Alumno: Sánchez Bautista Luis Alexis

Nombre de práctica: CAIDA LIBRE DE UN

CUERPO

No. de práctica: 3
● INTRODUCCIÓN
La caída libre de un cuerpo es uno de los movimientos más frecuentes y fáciles de observar, sin
embargo, determinar las variables que intervienen en él, tales como el tiempo de caída, la velocidad
de caída, la velocidad y el espacio recorrido en un tiempo determinado, implica conocer las ecuaciones
cinemáticas del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado y su aplicación para este caso
particular, en donde la aceleración es la gravedad producida por el peso propio de los cuerpos.
Las gráficas de movimiento tales como la aceleración-tiempo, velocidad-tiempo y posición- tiempo, de
cualquier movimiento, son útiles porque ayudan a comprender la relación entre los parámetros que en
ellas se incluyen y es otro recurso para resolver problemas a partir de la interpretación geométrica de
la derivada y de la integral de una función, aplicadas a la caída libre de un cuerpo.

● OBJETIVO GENERAL
• El alumno será capaz de obtener el modelo experimental de la caída libre de un cuerpo,
mediante al menos diez posiciones distintas de su caída libre con los tiempos correspondientes,
y mediante la elaboración de las tres gráficas de movimiento s-t, v-t, a-t, que comparará con las
que obtendrá teóricamente.

OBJETIVOS PARTICULARES.
• Elaborar mediante los tiempos experimentales de caída libre y mediante el uso de una hoja
electrónica, de preferencia Excel, la gráfica Posición - Tiempo, así como la ecuación de su línea
de tendencia, que representa el modelo matemático experimental de la caída libre.
• Comparar el modelo experimental y su gráfica posición-tiempo, con la obtenida teóricamente, y
ponderar los datos experimentales obtenidos.
• Obtener mediante la pendiente de la línea de tendencia de la gráfica Posición–Tiempo al
cuadrado, la aceleración de la gravedad experimental y comparar ésta con la gravedad
estándar.
• Elaborar la gráfica Velocidad – Tiempo, para los mismos tiempos medidos durante su caída
libre y comparar dicha gráfica, con la gráfica velocidad-tiempo obtenida teóricamente.

● MATERIAL Y EQUIPO
• Dispositivo 1.
 Un dispositivo mecánico de caída libre.
 Un equipo Smart Timer.
 Una fuente de poder.
 Seis esferas (dos balines 1.6 cm y 2.5 cm, tres de plástico 2.5 mm, 4 cm y 10 cm, una
de golf)
 Un flexómetro.
 Un nivel.
 Un dispositivo de amortiguamiento.
• Dispositivo 2.
 Una caja de caída libre PASCO.
 Un timer Switch
 Un pad (time of flight).
 Un soporte Universal de 75 cm de alto
 Un equipo Smart Timer.
  Seis esferas (dos balines 1.6 cm y 2.5 cm, tres de plástico 2.5 mm, 4 cm y 10 cm, una
de golf)
 Un flexómetro.
 Un nivel.

● PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

1. Recopilación de datos experimentales.

El desarrollo de esta práctica se basa en la recopilación experimental de un conjunto de pares de
valores Posición-Tiempo (y, t), con los cuales se hallarán las gráficas de Posición-tiempo, Velocidad-
tiempo y Aceleración-tiempo, así como también se hallará el error relativo entre los tiempos de caída
experimental y los tiempos calculados teóricamente.
1.1 Arma el dispositivo 1 de caída libre figura 2a y/o dispositivo 2 figura 2b, asegurando que estén
nivelado el dispositivo.
1.2 (Solo para dispositivo 1) Calibra la fuente de poder a 5 V.
1.3 (Solo para dispositivo 2) Activa la caja de control.
1.4 Coloca el balín de 2 cm de diámetro (dispositivo 1) en el electroimán de manera que éste quede
tangente al rayo infrarrojo de la compuerta que detecta el paso del mismo y/o el balín 1.5 cm de
diámetro (dispositivo 2) en el electroimán.
1.5 Mueve el balín junto con el electroimán a una altura 15 cm, medida desde el pad hasta la parte
inferior del balín, esta altura será el primer desplazamiento que tendrán los balines.
1.6 Enciende el Smart Time, Selecciona la Opciones “Time” y “Two Gates” del Smart Time.
1.7 Resetea el Smart Timer con el botón 3 hasta que aparezca “*”
1.8 Acciona el disparador para que el balín caiga.
1.9 Toma la lectura del tiempo de caída en el Smart Timer y anota el mismo en la tabla I.
1.10 Para la misma altura, repite la medición del tiempo de caída tres veces para hallar un promedio.
1.11 (Solo dispositivo 2) Antes de accionar el disparador, la luz verde del electroimán deberá dejar de
parpadear.
1.12 Mide los tiempos de caída para los diferentes desplazamientos conforme a la tabla I y anótalos
en la misma tabla.
Tabla I. Tiempo de caída experimental, teórico y porcentaje de error.
2. Tiempo de caída de diferentes objetos.
Dispositivo 1 y 2.
2.1. En esta parte de la práctica se dejarán caer esferas de diferente tamaño y masa.
2.2. Coloca el electroimán a una altura de aproximadamente 60 cm respecto al pad.
2.3. En base a la tabla II, coloca la primera esfera (balín) en el electroimán y mide la altura en que se
encuentra, desde el pad hasta la parte inferior de la esfera, esta será el mismo desplazamiento que
deberán tener todas las esferas, ver figura 3.

2.4. Anota la altura (desplazamiento) en la tabla II.

2.5. Mide el tiempo de caída con el Smart time 3 veces y anótalo en la tabla II.
2.6. Repite el procedimiento anterior para cada una de las esferas descritas en la tabla II, debes de
tener en cuenta que el desplazamiento de todas las esferas sea el mismo, para esto deberás ajustar
la altura del electroimán (midiendo del pad a la parte inferior de cada una de ellas).
2.7. Calcula el tiempo medio de caída y anótalo en la tabla II.
2.8. Calcula la aceleración con la formula cinemática y anótalo en la misma.
3. Procesamiento de datos experimentales.
Tiempos de caída.
3.1. Para sistematizar los cálculos se recomienda usar la tabla I, así como efectuarlos mediante una
hoja electrónica de cálculo, de preferencia Excel, llenando previamente dicha tabla con los datos duros
obtenidos como resultado de su medición directa de los tiempos de caída.
3.2. Del cálculo en esta tabla se obtendrán: los tiempos de caída experimental y teórico, el porcentaje
de error entre los dos, la gráfica posición-tiempo, y la gráfica linealizada posición-tiempo al cuadrado,
con su línea de tendencia y su ecuación, de la cual se obtendrá su pendiente para hallar la aceleración
de la gravedad experimental como se muestra en la tabla III.
Velocidad y Aceleración.
3.3. Con los mismos tiempos de caída teórico y experimental calculados en la tabla I, se calcularán la
velocidad y la aceleración experimental y teórica, usando para sistematizar el cálculo la tabla II en una
hoja electrónica, donde la aceleración teórica será la aceleración estándar.
RESULTADOS.
1. Tiempo experimental promedio de caída, tiempo teórico y error.
Tabla de tiempos experimental y teórico en hoja Excel con el formato de la tabla I, con cálculos del
promedio de los tiempos de caída experimental, del tiempo de caída teórico y cálculo del porcentaje
de error obtenido.
2. Gráficas experimental y teórica con las variables Posición-tiempo. Gráfica Posición-tiempo
experimental, su línea de tendencia, así como su ecuación correspondiente y gráfica Posición-tiempo
teórico, elaboradas en una hoja electrónica, de preferencia Excel, mediante los pares de valores
obtenidos de (h, te) y (h, tt).
Gráfica Posición-tiempo experimental.
Gráfica Posición-tiempo teórico.

3. Gráfica experimental con las variables Posición-tiempo al cuadrado.

4. Aceleración de la gravedad experimental. Cálculo de la aceleración de la gravedad mediante la

pendiente de la línea de tenencia de la gráfica Posición-tiempo al cuadrado, aplicando la expresión
g=2m, explicada en la fundamentación teórica.
g= 8,7182
5. Gráfica Velocidad-tiempo. Gráfica Velocidad-tiempo elaborada en base a la velocidad para cada
tiempo, calculada ésta con la aceleración de la gravedad obtenida en el punto anterior.
CUESTIONARIO FINAL.
1. ¿Se parecen los tiempos de caída experimental obtenidos y los tiempos teóricos de caída
calculados? Pondera el porcentaje de error entre ellos.
Si prácticamente similares tienen una diferencia muy pequeña pero considerable.
2. ¿Se parecen las gráficas Posición-tiempo, experimental obtenida y la teórica? Explicar la diferencia
si existe
Son algo diferentes a simple vista, pero ello se debe a que las mediciones del tiempo experimental no
son perfectas.
3. ¿Se parecen las gráficas Velocidad-tiempo experimental obtenida, y la teórica? Explicar la diferencia
si existe.
Son similares solo que la teórica tiene la línea te tendencia mas recta que la otra y esto se debe a la
medición del tiempo experimental.
4. ¿Se parecen las gráficas Aceleración-tiempo, experimental obtenida y la teórica?
Si solo que la aceleración teórica y la experimental son diferentes, la teórica en 9.81 y la experimental
8.7182.
5. ¿Debería de obtenerse experimentalmente la aceleración de la gravedad en el vacío? Explica por
qué.
Si, solo que se necesitarían las condiciones necesarias para la realización de este experimento.
6. ¿Auxiliándose de la gráfica Velocidad-Tiempo, ¿cómo cambia la velocidad durante la caída de un
cuerpo?
La velocidad va incrementando a medida que el tiempo aumenta.
7. ¿Son diferentes el valor de la aceleración estándar y la experimental? Explica por qué
Si, no pueden ser los mismos puesto que esto como todos los experimentos cuentan con un porcentaje
de error.
8. De la tabla II, ¿hubo diferencia en la aceleración de gravedad entre las diferentes esferas?
Explica.
Si, esto se debe a que el tiempo capturado variaba un poco.
9. ¿Cuáles son las fuentes de error en esta práctica?
La medición de los tiempos.
10. ¿Qué se puede hacer para reducir los errores de medición si existieron?
Abarcar mas mediciones por evento, al menos 10 y así se reduciría el porcentaje de error.

● CONCLUSION
En esta práctica obtuvimos el modelo experimental de las ecuaciones y las gráficas de movimiento de la caída libre de un
cuerpo, a través del análisis de las posiciones durante su trayectoria de caída y sus tiempos correspondientes. Se
obtuvieron las gráfica tiempo-posición, tiempo–velocidad y tiempo–aceleración. Finalmente podemos decir que el haber
realizado esta práctica fue muy interesante e importante ya que se pudieron relacionar los temas vistos en clase con
movimientos que se encuentran en nuestra vida cotidiana y pudimos analizar estos fenómenos desde la parte teórica
hasta la parte práctica. De igual manera comparamos los datos obtenidos de forma experimental con los datos teóricos.