Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Psicología

Teoría computacional de la mente

1002

Emoción y aprendizaje

Profesor: Luna Izquierdo Miguel Ángel

Alumna: Kenia Valeria Cuevas González (primera sección)

11/12/2021
 Emoción y aprendizaje

La palabra emoción proviene del latín y significa movimiento o impulso. Gracias a

las emociones nos podemos adaptar al medio: sería imposible la vida humana o
animal sin ellas. Son aspectos de nuestra vida cotidiana influyen de manera
significativa y nos pueden ayudar a establecer mejores relaciones
interpersonales.
Hay emociones negativas como la ira, la tristeza, la soledad,
la angustia y la vergüenza, y emociones positivas como la
alegría, el placer, el bienestar, el amor y el entusiasmo.Las
emociones cumplen diversas funciones, cada una de ellas
igualmente importantes e incluso vitales.

Damasio (1998):
1.-Son expresiones directas de orden superior de biorregulación en organismos
complejos, estos términos aluden a la relación entre el organismo y los aspectos
más complejos de un ambiente: sociedad y cultura.
2.- Son críticas para la supervivencia en los organismos complejos que están
equipados de la manera precisa para procesarlas.
3.- Juegan un rol en la memoria y en la comprensión de la memoria
constituyéndose en una de las metas principales de la neurociencia y de la ciencia
cognitiva.
4.-Juegan un rol en el razonamiento y en la toma de decisiones, desde las más
simples a las más complejas que pueden llevar a cabo los seres
humanos.

Por su parte el aprendizaje es el proceso a través del cual

adquirimos ciertos conocimientos, competencias y habilidades.
Normalmente, el aprendizaje es el producto del estudio o de la
práctica sobre un determinado tema mediante la evolución y la
exposición a ciertos problemas el ser humano es capaz de
desarrollar sus destrezas.
La psicología tiene especial interés en estudiar el aprendizaje.
Son numerosas las teorías que han intentado describir y explicar cómo
aprendemos y qué circunstancias y factores influyen positiva o negativamente en
la adquisición de conocimientos. El proceso de aprendizaje empieza desde que
nacemos y no se detiene en la medida en que las facultades cognitivas así lo
permitan. De especial interés es el aprendizaje en las etapas de la infancia y la
adolescencia debido a la relevancia de estas etapas madurativas en el desarrollo
psíquico intelectual y cognitivo de los individuos.

Una de las relaciones que hay entre las emociones y el aprendizaje es que ambos
se dan desde el nacimiento. Las experiencias afectivas
durante la primera infancia cobran especial importancia en el
desarrollo del niño ya que influyen de manera importante en la
formación de las estructuras emocionales que lo van a
sostener a lo largo de toda la vida. La configuración emocional
de cada persona es única y permite almacenar eficientemente
la información adquirida en cada momento vivido, responder
adecuadamente ante señales de alerta y adaptarse a nuevas
situaciones puesto que agrega flexibilidad a la conducta.

La emoción y la cognición son procesos que van unidos y que se interrelacionan

entre sí para dar como resultado final la conducta. Cuando un sujeto se
encuentra en un entorno estimular, toda información es sensorial, y es procesada
por el sistema límbico o cerebro emocional, antes de ser procesada por la
corteza cerebral en sus áreas de asociación y frontal, (procesos mentales,
cognitivos, estratégicos). Esto hace que los pensamientos y las funciones
cognitivas e intelectuales (ideas, pensamientos, atención, memoria, planificación,
dirección de la conducta) estén "contaminadas" por las emociones (recuerdos,
miedos, deseos, intereses).

Las actuaciones que entendemos como racionales o planificadas dependen de la

contaminación emocional del sujeto (vivencias anteriores, situaciones
traumáticas o placenteras, satisfacción personal o angustia) y del entorno
socio-emocional donde se desenvuelve el sujeto, es decir, la respuesta emocional.
Todo esto determina nuestros procesos cognitivos y de aprendizaje
 Referencias

Las emociones, un lenguaje que compartimos | Fundación UNAM. (2021).

Fundacionunam.org.mx.
https://www.fundacionunam.org.mx/unam-al-dia/las-emociones-un-lenguaje-que-
compartimos/

Barrera, M. Donolo, D. (2021). Unam.mx. Revista Digital Universitaria

http://www.revista.unam.mx/vol.10/num4/art20/int20-3.htm

Hernandez, F. (2019). De emociones a emociones‌.

http://www.comoves.unam.mx/assets/revista/171/aquiestamos_171.pdf

La importancia de las emociones en el aprendizaje y su relación con el

TDAH. (2018). Fundacioncadah.org.

https://www.fundacioncadah.org/web/articulo/la-importancia-de-las-

emociones-en-el-aprendizaje-y-su-relacion-con-el-tdah.html