INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE

VYGOTSKY
Integrantes:

Morales Ceja Joan

Morales Diego Xalitla Tonatzin
Valle Ruiz Nadia Yvette
Adrian
 LAS HERRAMIENTAS DE LA MENTE

Una herramienta funciona como instrumento de

apoyo en la resolución de problemas y ejecución
de acciones, estas nos ayudan a poner atención,
recordar y pensar mejor.

Tienen un papel crucial en el desarrollo de la

mente
El maestro tiene el papel de guía para el niño
y ponerlo en el camino de la independencia
IMPORTANCIA DE LAS HERRAMIENTAS DE LA MENTE

Permiten aprender y dirigir la mente hacia un

propósito.
Ayudan a distinguir y enfocar procesos como la
atención y memoria.
Facilitan actividades autodirigidas.
Ayudan a crear un pensamiento lógico
abstracto necesario en muchos ámbitos de la
vida.
Nos ayudan a pensar con madurez
Historia de la teoría de Vygotsk

Lev Vygotsky: psicólogo ruso nacido durante 1896

en Gomel (Bielorrusia); enferma de tuberculosis

cuando era joven y fallece en 1934, a los 38 años.

En la Rusia prerrevolucionaria: pocos judíos

podían ingresar a la universidad, pero él lo logró

Además, fue productor de más de 180

artículos, libros e informes de investigación
 Se mantuvo firme ante la presión para
modificar si teoría y adaptarla al
dogma político de ese momento

Años después de su muerte, sus ideas fueron

repudiadas y censuradas

Este repudio afectó también los trabajos de sus

discípulos, quienes desarrollaron la teoría de
Vygotsky a pesar de los riesgos

Al cambiar la situación, estos discípulos

revivieron y aplicaron las teorías de
Vygotsky en áreas educativas
Interesado en el desarrollo cognitivo,
el lenguaje, el análisis literario y la
educación especial.

Profesor de literatura en una escuela

secundaria y un instituto de formación docente

En Leningrado (San
Petersburgo): presentó
una exposición sobre
conciencia (la cual le dio
renombre)
Se mudó a Moscú, y comenzó a colaborar
con Alexander Luria y Alexander Leont’ev

esto permite diseñar la teoría de

Vygotsky: Teoría histórico-cultural

Sus discípulos, en Rusia y Occidente estudiaron y

desarrollaron muchos de sus conceptos

Esta teoría de Vygotsky permite

entender el aprendizaje y la enseñanza
Contemporáneos de Vygotsky:
Piaget
Watson
Skinner
Freud
Kofkka

Colegas y discípulos rusos:

Vygotsky colaboró con sus colegas Alexander

Luvia y Alexander Leont'ev

Contribuyeron al desarrollo de su enfoque,

y tras su muerte siguieron desarrollando los
principios de la teoría aún con la presión
Alexander Luvia
pionero en el estudio de áreas tan variadas
como la psicología transcultural, la
neuropsicología y la psicolingüística

Neuropsicología: buscó formas de

compensar daños cerebrales
Psicología transcultural: cómo las
influencias culturales moldean la cognición
Psicolingüística: papel del habla privada
en la regulación de las acciones motoras.
Conexión lenguaje - cognición
Alexander Leont'ev
Exploró acerca de la memoria y la atención
deliberadas, y desarrolla teoría de la
actividad en la que vincula el contexto social
con los logros del desarrollo mediante las
acciones

Investigaciones de juego y
aprendizaje

Realizó estudios y su aplicación durante

el desarrollo de la infancia temprana
Discípulos
Piotr Gal’perin, Daniil Elkonin y Alexander
Zaporozhets

estructura y el desarrollo de los procesos de

aprendizaje y enseñanza.
Zaporozhets fundó el Instituto de Educación
Preescolar, aplicaron el enfoque de Vygotsky en la
educación temprana. Vygotsky ha dado lugar a
muchas de las innovaciones en la práctica de la
enseñanza que comentamos en este libro.
principios de la psicología y
la educación
PREMISAS BÁSICAS
1. LOS NIÑOS CONSTRUYEN EL CONOCIMIENTO.
2. EL DESARROLLO NO PUEDE CONSIDERARSE

APARTE DEL CONTEXTO SOCIAL.

3. EL APRENDIZAJE PUEDE DIRIGIR EL

DESARROLLO.
4. EL LENGUAJE DESEMPEÑA UN PAPEL CENTRAL

EN EL DESARROLLO MENTAL.
 La construcción del
conocimiento
La construcción cognitiva está
mediada socialmente
Tanto la manipulación física como la
interacción social son necesarias
para el desarrollo del niño
Es importante identificar lo que el
niño entiende realmente
El aprendizaje como la apropiación
del conocimiento,
 La importancia del contexto
social
El contexto social entendido en diversos niveles:
1. El nivel interactivo inmediato, constituido por el(los)
individuo(s) con quien(es) el niño interactúa en ese
momento.
2. El nivel estructural, constituido por las estructuras
sociales que influyen en el niño tales como la familia y
la escuela.
3. El nivel cultural o social general, constituido por
elementos de la sociedad en general, como el
lenguaje, el sistema numérico y el uso de la
tecnología
 Características de la cognición:
contenido y proceso

Adquisición de conocimiento generado

culturalmente. El mundo social íntegro del niño
moldea no sólo lo que sabe sino su forma de
pensar
No hay muchos procesos lógicos universales o
ajenos a la cultura
La mente humana es producto, tanto de la historia
humana o filogenia, como de la historia individual
u ontogenia.
los niños no inventan su conocimiento y su
entendimiento, sino que se apropian del rico
cuerpo de conocimiento acumulado en su cultura
Intentos del niño por aprender y los de la
sociedad por enseñarle
El desarrollo de los procesos mentales
Los procesos mentales superiores pueden
compartirse
Los niños aprenden o adquieren un proceso mental
compartiéndolo o utilizándolo al interactuar con
los demás; solamente después de este periodo de
experiencia compartida puede el niño hacerlo
suyo y usarlo de manera independiente.
Todos los procesos mentales suceden primero en
un espacio compartido y de ahí pasan al plano
individual. El contexto social es, en realidad,
parte del proceso de desarrollo y aprendizaje
La actividad compartida es el medio que le
facilita al niño la interiorización de los procesos
mentales
Relación entre aprendizaje y
desarrollo
No sólo el desarrollo puede afectar el aprendizaje;
también el aprendizaje puede afectar el desarrollo

El pensamiento del niño se estructura

gradualmente y se hace cada vez más deliberado.
Hay requisitos de maduración pero estos no
determinan totalmente el desarrollo
Debe considerarse el nivel de avance del niño
pero también presentársele información que siga
propiciando su desarrollo
Diferencias individuales
El papel del lenguaje en el
desarrollo
Lo que pensamos y sabemos está influido

por los símbolos y los conceptos que

conocemos.
El lenguaje hace al pensamiento más

abstracto, flexible e independiente de los

estímulos inmediatos.
Permite imaginar, manipular, crear ideas

nuevas y compartirlas con otros

 GRACIAS POR SU

ATENCIÓN
https://www.youtube.com/watch?v=1lAXWZrUhNY