SEMANA 33

ÁREA CURRICULAR: MATEMÁTICA

GRADO: SEGUNDO DE SECUNDARIA

EQUIPO DOCENTE:
PROF. DESLY SAAVEDRA ARCE
PROF: WELINTON NORVIL FERNÁNDEZ PAREDES
PROF: MERCEDES GARCIA FLORES.

AYUDAMOS A ERRADICAR LA VIOLENCIA CONTRA NIÑAS Y MUJERES

PROPÓSITO: El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes sean promotores de la defensa de los derechos de
las niñas y las mujeres, a través de interpretar la información y resolviendo situaciones sobre violencia contra las mujeres empleando
porcentajes con una práctica ciudadana coherente con la convivencia familiar, favoreciendo medidas de prevención y protección.
COMPETENCIA Y CAPACIDADES:
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD.
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
La violencia contra las niñas y mujeres se evidencia en las instituciones, espacios sociales, centros de labor e incluso en la familia. Para
proponer alternativas para erradicarla; primero, debemos reconocer que existe la violencia; comprenderla, y desde nuestro espacio
poner en acción propuestas que ayuden a prevenirla. En estas actividades, intentaremos dar respuesta a algunas preguntas utilizando
la matemática para interpretar informaciones de situaciones de violencia. ¿Qué información necesitamos para conocer sobre la
violencia contra las niñas y mujeres? ¿Qué debemos poner en práctica para respetar los derechos de las niñas, adolescentes y mujeres
desde nuestra familia? Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita el apoyo de un familiar.
¿QUÉ NECESITAMOS?
 Lapiceros y lápiz
• Cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!
• Mucha concentración
• Motivar e incluir a mi familia
• Mucha creatividad.
¿QUÉ HAREMOS?
En estas actividades, establecerás relaciones entre datos y las transformarás en expresiones numéricas que incluyen porcentajes y
expresiones fraccionarias o decimales, expresarás con diversas representaciones tu comprensión del porcentaje. Emplearás y
combinarás estrategias y procedimientos diversos para realizar operaciones con porcentajes, plantearás afirmaciones sobre
situaciones de porcentajes y las justificarás usando propiedades de los números y operaciones.
ACTIVIDAD: RESOLVEMOS SITUACIONES A PARTIR DE LA INFORMACIÓN BRINDADA POR LA INFOGRAFÍA
INSTRUCCIONES PARA CUMPLIR EL RETO
 En esta actividad reportaras la solución de las situaciones 1 y 2 planteadas.
SITUACION 1:

La siguiente infografía contiene los principales aspectos de la Ley N.° 30364 promulgada recientemente.

Consulta a tus familiares, amigos y vecinos si conocen el contenido de la Ley N.° 30364. Procura entrevistar alrededor de 20 personas
(hombres y mujeres) y determina el porcentaje de quiénes no conocen la ley. Comparte con ellos la información de la infografía.

a. Investigando de manera virtual en una institución educativa de 1400 estudiantes, solo 400 conocen algo de la ley N° 30364 qué
porcentaje de estudiantes tiene algo de información sobre esta ley. ¿Qué porcentaje desconoce el contenido de la ley? Propón
acciones para difundirla.
b. ¿Cómo actuarías ante una situación de violencia? ¿Dónde acudir ante una situación de violencia si ocurre en tu hogar?
SITUACION 2:
El Global Home Index5 es un proyecto internacional de investigación que mide las percepciones que tienen personas de todo el mundo
acerca de las labores del hogar, la participación en este tipo de tareas y cómo es la relación que se mantiene entre trabajo y familia.
La encuesta en línea ha sido resuelta por más de 5000 personas residentes en 90 países. En esta oportunidad, se presentan los
resultados globales de 20 países y de Perú en profundidad. En el caso de Perú, la encuesta en línea fue respondida satisfactoriamente
por 408 personas, residentes principalmente en las ciudades de Lima y de Piura (61 % y 29% de la muestra, respectivamente), con
edades entre los 18.
Porcentaje de participantes que realizan labores del hogar "siempre" y "muchas veces", según sexo – 2010.
a. ¿En qué tarea o labor del hogar la participación de la mujer es en menor porcentaje? Justifica tu respuesta.
b. ¿En qué tarea o labor del hogar la participación del hombre es en mayor porcentaje? Justifica tu respuesta.
c. Elabora una lista de tareas o labores del hogar que realizas en casa y determina en cuál de ellas tu participación es en mayor
porcentaje. Explica y menciona algunas razones del porqué tu participación es mayor.
d. ¿Consideras que la distribución de las labores del hogar y el tiempo libre debe ser de forma equitativa? Justifica tu respuesta.
e. ¿Qué porcentaje de las 24 horas del día, constituyen tiempo libre para ti? ¿Debería ser antes o después de cumplir con algunas
tareas o labores del hogar?

“Todos y todas podemos, desde nuestro lugar, contribuir a erradicar la violencia

contra la mujer”