Lista de Cotejo
Criterios:
1. Lo intenta y no lo logra / nunca
2. Lo logra con mucho apoyo / casi nunca
3.Lo logra con poco apoyo / a veces
4. Lo logra con total independencia a veces / la mayoría del tiempo
5. Lo logra con total independencia siempre / siempre
NA / NI = No aplica / No intenta
Área Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 3 Estudiante 4
MOTORA
Motora Gruesa
Control de tronco en posición
sentado
Lleva sus manos a la línea
media
Alcance de objetos con sus
manos
Se sienta solo
Se hinca
Gatea
Se maneja
independientemente en su
silla de ruedas
Se baja y se sube de su silla
de ruedas
Marcha independientemente
Camina sobre una línea recta
Camina hacia atrás
Corre
Brinca en un pies más de tres
veces consecutivas
Sube escaleras
Baja escaleras
Agarra una bola con las dos
manos
Motora fina
Logra pasarse un objeto de
una mano a otra
Sostiene objetos con las
manos
Toma los objetos que le
interesan
Toma un objeto pequeño
entre el pulgar y los otros
dedos
Realiza movimientos de pinza
Amarra los cordones de sus
zapatos
Abre y cierra zipper
Señala lo que se le solicita
Introduce objetos dentro de un
recipiente y luego los saca
Pasa las páginas de una en
una
Sigue una línea de puntos con
el dedo
Coge el lápiza de la manera
correcta
Pinta dentro de las líneas
Coge bien la tijera
Recorta en línea recta
Recorta en línea curva
COGNITIVA
Prerrequisitos para el
aprendizaje
Permite el contacto físico
Espera su turno
Permanece sentado por 20
minutos
Mantiene periodos de
atención durante 10 minutos
Tiene contacto visual: ante su
nombre
Gira hacia el sonido
Gira hacia las voces
Sigue órdenes acompañadas
de gestos
Sigue órdenes sin gestos
Señala objetos, personas o
lugares
Selecciona entre dos objetos
el de su preferencia
Colabora cuando se le pide
Reacciona ante el sonido
Discrimina sabores
Discrimina materiales por su
olor
Encuentra objetos escondidos
Escoge entre varios objetos
aquel que se le pide
Clasifica por colores
Clasifica por tamaños
Clasifica por cantidad
Reconoce las posiciones
entre el propio cuerpo y
elementos del aula (dentro-
fuera, arriba-abajo, entre, al
frente, atrás, cerca, lejos)
Reconoce secuencias en el
tiempo (antes-después,
mañana-tarde, día-noche,
ayer-hoy-mañana)
Disfruta la lectura en voz alta.
Muestra interés por la lectura.
Identifica su propio nombre.
Muestra comprensión de la
lectura de forma personal.
Reconoce figuras geométricas
(círculo, cuadrado, triángulo,
rectángulo)
Reconoce correctamente las
partes de su cuerpo
Cabeza
Ojos
Boca
Nariz
Orejas
Tronco
Hombros
Brazos
Codos
Manos
Dedos
Piernas
Rodillas
Pies
Reconoce las funciones de los
sentidos
Vista
Audición
Olfato
Tacto
Gusto
Reconoce el sexo al que
pertenece
SOCIO-AFECTIVA
Sabe quienes son los
integrantes de su familia.
Comprende cuales son los
derechos de sí mismo.
Reconoce cuales son sus
responsabilidades como niño.
Reconoce los distintos
espacios del centro educativo.
(aula, dirección, comedor,
servicio sanitario).
Sabe cuáles son sus derechos
y deberes en el centro
educativo (expresión y
participación).
Es cortés hacia las demás
personas.
Es ordenado en el ambiente
de la clase y a la hora de
trabajar.
Se preocupa por la limpieza
de su trabajo y de su espacio.
Ayuda y colabora con el
trabajo de la clase y a la
docente.
Ayuda y colabora con sus
compañeros.
Respeta a las demás
personas:
Adultos y pares.
Es responsable con los
labores que se le asignan.
Es tolerante con los demás.
Es solidario con sus
compañeros.
Reconoce quien lo cuida
Ríe ante el estímulo adulto
Usa berrinche para protestar
Reconoce sus pertenencias
Comparte con sus
compañeros
Busca a sus compañeros para
jugar
Cuida los bienes del aula
Presenta conductas
disruptivas como:
Gritar
Agrede a los demás
Berrinches
Sonríe cuando se le da una
caricia
Solicita ayuda si la necesita
Espera su turno
Participa en actividades
recreativas
Participa en excursiones
Disfruta de estas actividades.
AUTOESTIMA Y
PERCEPCIÓN
Sonríe cuando se ve en el
espejo.
Autoestimulación
Autoagresión
Se siente satisfecho con su
aspecto físico.
Reconoce sus cualidades.
Se preocupa por su
presentación personal.
Se describe a él mismo con
cualidades positivas.
Se reconoce y acepta a sí
mismo.
Acepta correcciones.
Se presenta nervioso o
inseguro a la hora de evacuar
dudas.
Reconoce sus defectos y los
acepta.
Reconoce su propio sexo y el
de los demás (igual /
diferente).
CONDUCTUAL
Sigue las instrucciones que se
le indican
Espera su turno
Permanece sentado el tiempo
que se le solicita
Colabora cuando se le pide
Dice “gracias” cuando debe
hacerlo
Dice “de nada” cuando debe
hacerlo
Levanta la mano para llamar la
atención de la docente
Mantiene contacto visual
Hace uso adecuado de los
materiales de trabajo
Cuida los materiales de trabajo
que se le facilitan
Realiza las actividades de
forma ordenada
Sigue las reglas de
convivencia de la clase
Pide permiso para salir del
aula cuando lo necesita
Pide permiso para utilizar los
materiales que no le
pertenecen
EMOCIONAL
Reconoce las distintas
emociones
Felicidad
Amor
Tristeza
Enojo
Calma
Miedo
Reconoce la emoción que está
sintiendo
Controla la forma de expresar
las emociones que está
sintiendo
Reconoce la emociones en
otras personas
Expresa su estado de ánimo
Controla sus impulsos
Reconoce cuando necesita
ayuda
Busca soluciones cuando. Se
le presenta un problema
