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Presentación Del BASC-3

El BASC-3 es una herramienta integral para evaluar el comportamiento, emociones y habilidades adaptativas en niños y adolescentes de 2 a 21 años, utilizando múltiples fuentes de información. Su objetivo es identificar trastornos emocionales y conductuales, evaluar el ajuste psicosocial y guiar intervenciones educativas o clínicas. Aunque es una herramienta completa, depende de la honestidad de los encuestados y no debe usarse como diagnóstico definitivo.

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Presentación Del BASC-3

El BASC-3 es una herramienta integral para evaluar el comportamiento, emociones y habilidades adaptativas en niños y adolescentes de 2 a 21 años, utilizando múltiples fuentes de información. Su objetivo es identificar trastornos emocionales y conductuales, evaluar el ajuste psicosocial y guiar intervenciones educativas o clínicas. Aunque es una herramienta completa, depende de la honestidad de los encuestados y no debe usarse como diagnóstico definitivo.

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Presentación del BASC-3

(Sistema de Evaluación de la Conducta de Niños y Adolescentes, 3ª Edición)

1. ¿Qué es el BASC-3?

El BASC-3 (Behavior Assessment System for Children, Third Edition) es una

herramienta integral diseñada para evaluar el comportamiento, las emociones y las

habilidades adaptativas en niños y adolescentes. Combina múltiples fuentes de

información (autoinforme, padres y profesores) para ofrecer una visión completa del

funcionamiento psicológico y conductual del evaluado.

2. Toma del BASC-3

●​ Formatos disponibles:
○​ Cuestionarios (para padres, profesores y autoinforme según la edad).
○​ Entrevistas estructuradas.
○​ Sistema de Observación del Comportamiento (SOS) en el aula.
●​ Duración: Variable (entre 10–30 minutos por cuestionario).
●​ Edades: De 2 a 21 años (diferentes versiones según rango de edad).
●​ Áreas evaluadas:
○​ Problemas internalizantes (ansiedad, depresión).
○​ Problemas externalizantes (hiperactividad, agresividad).
○​ Habilidades adaptativas (liderazgo, habilidades sociales).
○​ Riesgo clínico (autolesiones, bullying).

3. Objetivo

●​ Identificar trastornos emocionales y conductuales (TDAH, ansiedad, depresión,


etc.).
●​ Evaluar fortalezas y debilidades en el ajuste psicosocial.
●​ Guiar intervenciones educativas o clínicas (terapia, adaptaciones escolares).
●​ Monitorear cambios tras intervenciones.
4. Población

●​ Niños y adolescentes (2–21 años).


●​ Contextos:
○​ Educativo: Detección de necesidades especiales.
○​ Clínico: Diagnóstico de trastornos (ej: TDAH, autismo).
○​ Investigación: Estudios sobre desarrollo infantil.

5. Corrección

●​ Puntuaciones:
○​ Puntuaciones T (media = 50, DT = 10).
○​ Percentiles.
○​ Índices globales (ej: Índice de Problemas Conductuales).
●​ Baremos:
○​ Puntuación T ≥ 70 (Clínicamente significativo).
○​ Puntuación T 60–69 (En riesgo).
○​ Puntuación T < 60 (Dentro del rango normal).

6. Interpretación

●​ Perfil de resultados:
○​ Elevaciones en escalas de internalización → Ansiedad/depresión.
○​ Elevaciones en externalización → Conductas disruptivas.
○​ Bajas puntuaciones en adaptación → Dificultades sociales.
●​ Triangulación de datos: Comparar informes de padres, profesores y autoinforme
para mayor precisión.
●​ Ejemplo de patrón:
○​ TDAH: Alto en hiperactividad + bajo en autocontrol.
○​ Ansiedad: Alto en somatización + evitación.

7. Ventajas

●​ Multimodal: Integra varias perspectivas (padres, escuela, niño).


●​ Amplio rango de edades y aplicaciones.
●​ Incluye escalas de validez para detectar respuestas inconsistentes o falsificadas.
8. Limitaciones

●​ Dependencia de la honestidad de quienes responden.


●​ Requiere entrenamiento para su corrección e interpretación.
●​ No es un diagnóstico definitivo (se recomienda complementar con otras
pruebas).

Conclusión

El BASC-3 es una de las herramientas más completas para evaluar problemas

conductuales y emocionales en niños y adolescentes, permitiendo intervenciones

basadas en evidencia. Su enfoque multimodal lo hace ideal para equipos

psicoeducativos y clínicos.

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