SNAP-IV

Escala de Atención de Swanson,

Nolan y Pelham
Lic. Gabriela Rother
 SNAP-IV
* Escala de Screening para trastornos por déficit de
atención, hiperactividad e impulsividad
* Cuestionario se administra a padres y docentes

Screening: Prueba de despistaje

Derivar para realizar

DETECCIÓN diagnóstico

NO PARA DIAGNÓSTICO
 Historia del SNAP-IV

* Cuestionario de Swanson, Nolan y Pelham: SNAP

(1983)

* Swanson: SNAP-IV (2003)

* Grañana y cols: Adaptación al español (2006)

Validación en Argentina (2011)
 Traducción y Validación en Argentina
* Realizada por Grañana, Richaudeau, Robles Gorriti, O´Flaherty,
Scotti, Sixto. Allegri y Fejerman

* Se administra el Snap-IV a docentes de 1.230 niños y adolescentes

entre 4 y 14 años de escuelas Gran Buenos Aires

* Estudio aprobado por el Comité de Investigación del Hospital

Universitario Austral

* Cambios en Puntaje de corte entre versión sajona y la población

argentina (En población latina pje de corte más bajos, por mayor
aceptación cultura de hiperactividad y distractibilidad)
Beneficios de la Escala SNAP-IV

Fácil de puntuar Buena

e interpretar confiabilidad

No requiere de
Económica y de
entrenamiento
libre acceso en
exhaustivo
Internet
para su uso
SNAP IV : Herramienta de detección

OBJETIVO: Detección de TDAH en niños argentinos de

4 a 14 años
* Se puede administrar a padres y docentes
* Utiliza los criterios del DSM IV del TDAH
PERMITE:
* Valorar los síntomas de déficit de atención y las
conductas de hiperactividad e impulsividad
* Cuantificar la severidad de los síntomas(nada=0,
poco=1, bastante=2, mucho=3)
* Evaluar las respuestas al tratamiento
 Déficit de
atención

Hiperactividad
Disocial SUBESCALAS
Impulsividad

Oposicionista
desafiante
ADMINISTRACIÓN DE LA
ESCALA SNAP-IV
Ítems síntomas de déficit de
atención
Ítems conductas de hiperactividad e
impulsividad
Ítems conductas oposicionista
desafiante
Ítems conductas disocial
 Ejemplo

* Se administra a la madre Snap IV

* Niño de 7 años, asiste a 2º grado
* La madre refiere que en la escuela se distrae con
facilidad y este año comenzó a observar que se
muestra agresivo con sus pares.
* Muestra preocupación por el comportamiento de F
tanto en la casa como en la escuela, ya que el niño no
obedece.
PUNTUACIÓN DE LA ESCALA
SNAP-IV
 Puntuación Subescalas de Atención e
Hiperactividad e Impulsividad

ITEMS DÉFICIT DE ATENCIÓN

(ÍTEMS 1 A 9)
§ Se suman las puntuaciones obtenidas, considerando:
Nada: 0 puntos
Poco: 1 punto
Bastante: 2 puntos
Mucho: 3 puntos

§ Puntaje de corte: 15 puntos

 15
EJEMPLO: ATENCIÓN 15
 Puntuación Subescalas de Atención e
Hiperactividad e Impulsividad

ITEMS HIPERACTIVIDAD E IMPULSIVIDAD

(ÍTEMS 11 A 19)
§ Se suman las puntuaciones obtenidas, considerando:
Nada: 0 puntos
Poco: 1 punto
Bastante: 2 puntos
Mucho: 3 puntos

§ Puntaje de corte: 16 puntos

EJEMPLO: HIPERACTIVIDAD- 17
IMPULSIVIDAD 16
 Puntuación Subescalas de Trastorno
Oposicionista Desafiante y Disocial

ITEMS CONDUCTAS OPOSICIONISTAS

DESAFIANTES
(ÍTEMS 21 A 29)
§ No se suman las puntuaciones obtenidas, sino que se
cuentan la cantidad de ítems que respondieron
bastante y mucho

§ Puntaje de corte: 5 ítems

 3
EJEMPLO: OPOSICIONISTA
5
DESAFIANTE
 Puntuación Subescalas de Trastorno
Oposicionista Desafiante y Disocial

ITEMS CONDUCTA DISOCIAL

(ÍTEMS 31 A 39)
§ No se suman las puntuaciones obtenidas, sino que se
cuentan la cantidad de ítems que respondieron
bastante y mucho

§ Puntaje de corte: 5 ítems

 3
EJEMPLO: DISOCIAL 5
 Screening para Déficit de Atención
para la escuela y el hogar: SNAP IV
Completado por la madre
Puntaje Puntaje de Resultado
obtenido corte (+ positivo
- negativo)
Déficit atención 15 (15) +

Hiperactividad- 17 (16) +
impulsividad
Conductas 3 (+5 ) -
oposicionistas
Conductas disociales 3 (+5 ) -