EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE

I. TITULO
Evaluación de desempeño docente
II. INTRODUCCIÓN
Se plantea en nuestro país contar con un sistema de desempeño docente, que
permite elevar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes y saber si los
docentes poseen los conocimientos y competencias esperados, en que consisten
y como se desarrollan sus prácticas educativas.
La calidad educativa empieza con una adecuada evaluación y desempeño al
docente generando una nueva cultura de calidad en la evaluación del desempeño
docente para mejorar la docencia.

III. DESARROLLO
Es el conjunto de acciones organizadas de acuerdo con las mediaciones e
interacciones pedagógicas entre el conocimiento científico y el conocimiento
escolar, y con las mediaciones socioculturales y lingüísticas.

La evaluación del desempeño docente permitirá promover acciones didáctico-

pedagógicas que favorezcan los procesos de aprendizaje de los estudiantes, y
el mejoramiento de la formación inicial docente, así como su desarrollo
profesional.

Una de las metas de calidad es lograr que todos los niños y las niñas asistan a
las instituciones educativas, aprendan lo que deben aprender, ( Mapas de
Progreso) en el momento oportuno y con los mejores resultados. Para saber si
esta meta se está logrando, es necesario identificar qué saben los estudiantes
(levantar una línea base) y cómo se desempeñan, y cómo se comprometen los
maestros con la formación de sus estudiantes. Saber esto, implica evaluar los
aprendizajes de los estudiantes y el desempeño de los docentes y directivos
docentes.

La evaluación es un medio que nos permite conocer los aciertos y las

equivocaciones, verificar los procesos para alcanzar las metas si son adecuados
y si el logro de los resultados es conveniente o inconveniente con respecto a los
propósitos. Esto nos permite crear alternativas de mejoramiento que
comprometan a todos los actores del sector educativo para avanzar más
rápidamente.
La evaluación se ve como una unidad de acción-reflexión-acción, que da la
posibilidad de ahondar en la comprensión de los fenómenos, en la orientación
que se les quiere dar y en la calidad con que se ejecutan y no como un mero
ejercicio técnico para obtener resultados.

La evaluación del desempeño docente se visiona entonces como el conjunto

de acciones organizadas de acuerdo con las mediaciones e interacciones
pedagógicas entre el conocimiento científico y el conocimiento escolar, y con
las mediaciones socioculturales y lingüísticas. La evaluación del
desempeño docente permitirá promover acciones didáctico-pedagógicas
que favorezcan los procesos de aprendizaje de los estudiantes, y el
mejoramiento de la formación inicial docente, así como su desarrollo
profesional permanente.
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La evaluación de los docentes, se ha realizado de diversas maneras, en el

contexto de la institución educativa y de acuerdo con la normatividad vigente en
cada época, sin que se haya logrado hasta ahora una evaluación de desempeño
en forma continua y estructurada que aporte significativamente al mejoramiento
de los procesos de aula y al perfeccionamiento profesional.

IV. COMENTARIO
La evaluación del docente no debe verse como un acto fiscalizador, sino
como una forma de fomentar y favorecer su perfeccionamiento pues se
pretende alcanzar mejoras profesionales que favorezcan los resultados y el
logro de las metas del sector. A través de las políticas de sector la
evaluación para mejorar la calidad docente se ejecuta en dos
fases: evaluación interna (cualitativa) y evaluación externa. Se han
elaborado instrumentos de evaluación para cada fase y se han
determinado niveles de calificación
V. CONCLUSIONES

La evaluación del desempeño docente es esencialmente formativa,

sistemática y participativa. Valora la calidad de personal, social y
profesional teniendo en cuenta sus capacidades y resultados del
aprendizaje.