GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE SERVICIOS EDUCATIVOS

COORDINACIÓN DE INSTITUCIONES FORMADORAS DE DOCENTES

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO

CLAVE: 10MSU0073O

LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CURSO: DISEÑO INSTRUCCIONAL

TERCER SEMESTRE

Nombre del titular:

ABRIL BOCANEGRA VERGARA

Nombre de la alumna:
CELINA GONZÁLEZ SÁNCHEZ

A 26 de septiembre de 2020
Victoria de Durango, Dgo.
 1. DISEÑO INSTRUCCIONAL.

Concepto Autor Año

Es una disciplina en donde la instrucción es una relación entre el entendimiento y el desarrollo de un proceso, que
1 consiste primordialmente en la prescripción de métodos óptimos de enseñanza, con la intención de promover cambios Reigeluth 1983
en las habilidades y conocimientos de los estudiantes.
El diseño es un proceso en el que se especifica y se producen situaciones ambientales particulares, que
Merril, Li y
2 promueven al estudiante a interactuar con el sistema de enseñanza de tal manera que se cause un cambio 1990
Jones
específico en su comportamiento.
Más que definir, explicaron que el diseño consiste en el desarrollo de un “plan pedagógico sistemático” que incluye Lebrun y
3 1994
las fases de análisis, planificación, desarrollo, implantación, control y revisión. Bertholt
Definió al diseño instruccional en términos de proceso de planificación y desarrollo de la enseñanza efectuado en
4 las fases de análisis, concepción, realización, validación, difusión y autorregulación continua para optimizar el Gustafson 1996
sistema.
El diseño instruccional es concebido como un proceso para planificar la enseñanza, en donde se aplica la teoría
5 Dick y Carey 1996
instruccional y los procesos empíricos a la práctica educativa.
Paquette,
Un proceso que cubre en su totalidad desde las actividades concernientes al desarrollo de un sistema de
6 Aubin y 1998
aprendizaje, hasta la preparación de la puesta en marcha del producto.
Crevier
Es el arte y ciencia aplicada de crear un ambiente instruccional y los materiales, claros y efectivos, que ayudarán al
7 Broderick 2001
alumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas.
El diseño instruccional es la ciencia de creación de especificaciones detalladas para el desarrollo, implementación,
8 evaluación, y mantenimiento de situaciones que facilitan el aprendizaje de pequeñas y grandes unidades de Berger y Kam 1996
contenidos, en diferentes niveles de complejidad.
El diseño instruccional se ocupa de la planeación, la preparación y el diseño de los recursos y ambientes necesarios
9 Bruner 1969
para que se lleve a cabo el aprendizaje.
10 El diseño instruccional incluye todos los procesos involucrados en optimizar aprendizaje y desempeño Reiser 2001a

Define diseño instruccional como una planificación instruccional sistemática que incluye la valoración de necesidades, Richey, Fields
11 2001
el desarrollo, la evaluación, la implementación y el mantenimiento de materiales y programas. y Foson

12 El diseño de aprendizaje se conoce también con los términos diseño instruccional o educativo. Koper 2005
Es un proceso fundamentado en teorías de disciplinas académicas, especialmente en las disciplinas relativas al
13 aprendizaje humano, que tiene el efecto de maximizar la comprensión, uso y aplicación de la información, a través Yukavesky 2003
de estructuras sistemáticas, metodológicas y pedagógicas.
 Define el diseño instruccional como un proceso tecnológico basado en la psicología del aprendizaje humano, el
14 análisis de las operaciones de clase y el enfoque de sistemas, requeridos para una situación instruccional en la Chawick 1977
organización y desarrollo de estos elementos en un juego acabado y valedero de materiales de la educación.

Describe la teoría del diseño instruccional como un conjunto de prescripciones para determinar las estrategias
15 Merrill 1996
apropiadas a fin de habilitar a los educandos a alcanzar los objetivos de la instrucción.

Considera el diseño instruccional como un proceso de creación, construcción, desarrollo y evaluación sistemática,
sistémica, armónica y congruente de los componentes estructurales básicos de una práctica docente, plan de
curso o material instruccional (objetivos, contenidos, actividades de enseñanza, aprendizaje y evaluación), así
como la explicitación del curso de acción para llevarlos a la práctica; lo cual se realiza a partir de la reflexión
16 Puerta R. 2002
existencial del docente-diseñador (autoconocimiento), con respecto a su práctica profesional y de la consideración
de las distintas fuentes del curriculum (epistemológica, pedagógica, sociocultural, y psicológica); para promover la
reconstrucción del conocimiento y atender con calidad las necesidades de aprendizaje de una población
determinada.

Diseño instruccional es considerado como un proceso sistémico, planificado y estructurado que se debe llevar a cabo
para producir no sólo materiales educativos, sino recursos educativos completos, eficaces y efectivos, que integren
17 Agudelo 2009
guías, contenidos y actividades, cuyo fin es desarrollar en el estudiante las competencias suficientes para el
aprendizaje.
Diseño instruccional: es un plan organizado que articula objetivos, recursos, materiales y medios seleccionados,
estrategias de interacción e interactividad que garanticen de forma exitosa el alcance o logro verificado de los
18 Roldán 2007
conocimientos y aprendizajes esperados. Un diseño instruccional involucra necesariamente a un experto temático o al
facilitador virtual porque tienen el saber específico.

Es la estructuración de estrategias tanto de enseñanza como de aprendizaje realizada por el docente asesor o tutor y
el experto en didáctica, con el propósito de facilitar el proceso de enseñanza- aprendizaje. El diseño instruccional es
19 un proceso complejo que se inicia con un análisis de necesidades educativas; posteriormente se diseña e implementa García, R. 2008
el mecanismo que permitirá alcanzar los objetivos educativos definidos, el diseño de experiencias de aprendizaje, la
selección de contenidos, el uso de medios de comunicación, los materiales didácticos y el sistema de evaluación

El diseño instruccional es un proceso en donde se analizan, organizan y presentan competencias, información,

Macarena
estrategias de enseñanza aprendizaje y el proceso de la evaluación, que al conjugarse entre sí e integrando de
20 Blando 2010
manera racional el uso de la tecnología conforman la esencia de un contenido educativo digital, el cual trasciende
Chávez
hacia la generación de experiencias satisfactorias de aprendizaje en el estudiante.

2. MATRIZ DE CLASIFICACIÓN: CONCEPTO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL

 Diseño
Diseño
Diseño Diseño Instruccional Diseño
Instruccional
Autores Instruccional Instruccional como Conjunto Instruccional
como
como Ciencia como Proceso de como Disciplina
Planificación
Prescripciones
Reigeluth X
Merril, Li y Jones X
Lebrun y Bertholt X
Gustafson X
Dick y Carey X
Paquette, Aubin y
X
Crevier
Broderick X
Berger y Kam X
Bruner X
Reiser X
Richey, Fields y
X
Foson
Koper X
Yukavesky X
Chawick X
Merrill X
Puerta R. X
Agudelo X
Roldán X
García, R. X
Macarena Blando
X
Chávez
3. CONCLUSIÓN.

En conclusión puedo decir que el diseño instruccional es un conjunto de procesos

que llevan una secuencia y son lógicos ya que buscan facilitar y efectivizar la
experiencia de aprendizaje y tiene como finalidad innovar y mejorar la educación de
los estudiantes y cabe mencionar que cada uno de los autores tienen una definición
propia para diseño instruccional, algunos desde mi punto de vista lo determinan
como proceso, otros como una ciencia, como planificación o como disciplina, pero
todos llevan a determinar el diseño instruccional como un proceso que organiza y
presenta el contenido de un curso para incrementar el aprendizaje y obtener una
mejor comprensión en los alumnos, ya que el diseño instruccional es un proceso
mediante el cual se orienta el aprendizaje, tomando en cuenta las características del
que aprende y los resultados esperados del aprendizaje, este proceso se centra en
la organización de actividades enfocadas al logro de un objetivo en particular.