Historia Universal: Primero de Secundaria

CORPORACIÓN EDUCATIVA
School´s
Formando líderes, con una auténtica educación integral
Primero de Secundaria
Historia
Universal
Somos un grupo de educadores que busca contribuir en la solución de
Presentación
Didáctico
uno de los mayores problemas de nuestro país, la educación, brindando
una enseñanza de alta calidad.
En ese sentido es pertinente definir públicamente la calidad

asociándola a las distintas dimensiones de la formación de las personas:
desarrollo cognitivo, emocional, social, creativo, etc.
Somos un grupo de educadores que busca contribuir en la solución de uno de los
mayores Nuestra
problemas Institución
de nuestro país, laMentor School’s
educación, propone
brindando una perspectiva
una enseñanza integral
de alta calidad.
y moderna, ofreciendo una formación personalizada basada en principios
Nuestra I.E. propone
y valores; una perspectiva
buscando integral
el desarrollo y moderna,
integral ofreciendo estudiantes,
de nuestros una formación
impulsando
personalizada susprincipios
basada en capacidades parabuscando
y valores; el éxito el
endesarrollo
la vida profesional.
integral de nuestros
estudiantes, impulsando sus capacidades para el éxito en la vida profesional.
Es por esta razón que nuestro trabajo para este año 2014 se da
Estambién
por esta razón
con elque nuestro trabajo
esfuerzo para este año
de los docentes 2013 sede
a través da Guías
tambienDidácticas
con el trabajo
quede
permitirán
los docentes unGuías
a través de mejorDidácticas
nivel académico y lograr
que permitirán alcanzar
un mejor la práctica
nivel académico que
y lograr
alcanzar es lo que que
la práctica el alumno(a) requiere, requiere,
es lo que el alumno(a) porque nuestra metameta
porque nuestra es: que es:
“Formar líderes con una auténtica

“Formar líderesintegral”
educación con una auténtica
educación integral”
Capítulo 1. La Historia ......................................................................... 9
Capítulo 2. La Hominización .............................................................. 19
Capítulo 3. La Comunidad Primitiva o Prehistoria ......................... 31
Capítulo 4. Mesopotamia ...................................................................... 44
Capítulo 5. Egipto .................................................................................. 55
Capítulo 6. Los Fenicios y Los Hebreos ............................................. 65
Capítulo 7. Los Persas – China ............................................................ 75
Capítulo 8. India y Grecia ..................................................................... 84
Capítulo 9. Grecia Clásica ..................................................................... 95
Capítulo 10. Etapa Macedónica ............................................................. 105
Capítulo 11. Roma ................................................................................... 112
Capítulo 12. Aportes Culturales de Roma ........................................... 120
Capítulo 13. Las Guerras de Expansión ............................................... 129
Capítulo 14. La Crisis de la República Romana ................................. 137
Capítulo 15. El Imperio Romano .......................................................... 145
Capítulo 16. El Cristianismo .................................................................. 154

Historia Universal - 1ro Sec.
La Historia
1
La Historia Universal es el conjunto de hechos históricos que se han desarrollado en el pasado de la Humanidad.
Formando líderes con una auténtica educación integral 9

1. ¿QUÉ ES LA HISTORIA? ra, recién se puede entender que existe la Historia:
Las preguntas más interesantes, pero a la vez las más los documentos existen, y no hay historia si faltan
complejas que se puede plantear el hombre son, po- o son inaccesibles.
siblemente, las que se refieren a sus orígenes: ¿De dónde
venimos? ¿Qué somos? ¿De quién somos descendientes?
¿Desde cuándo hay hombres? Y, relacionadas con estas
preguntas, hay otras preguntas no menos interesantes:
¿Cuándo se formó la vida? ¿Cuándo se formaron el Sol,
la Luna, la Tierra y los demás planetas? Estas preguntas
han sido hechas una y otra vez por hombres de diferen-
tes épocas, quienes han tratado de dar una respuesta
por medio de una ciencia social: la Historia.
La Historia es una ciencia social que estudia los hechos
realizados por el hombre.
¿Por qué es una ciencia? Porque usa métodos científicos
para comprender el pasado: observa y registra hechos o
acontecimientos, los analiza y plantea hipótesis. Aprecia
similitudes y diferencias, para finalmente reconstruir
acontecimientos por medio de evidencias halladas al Homero coronado
investigar. (pintura del siglo XVIII)
¿Por qué es una ciencia social? Porque estudia al hom-
bre y a sus hechos, tanto de forma individual como
colectiva, transmitiendo, de una generación a otra,
información y memorias a los distintos pueblos del B. Historia Pragmática
mundo. Gracias a la historia, las personas podemos sen- Se habla de este tipo de historia cuando ésta se
tirnos parte de un grupo, teniendo una identidad y una encuentra subordinada a un designio determinado,
seguridad de pertenecer a algo más grande y duradero: a fines utilitarios (como lo moral, lo educativo, lo
la humanidad. político, etc.). Podemos encontrar, por ejemplo, a
Nicolás Maquiavelo, autor italiano que buscó ense-
ñar sobre política por medio de un libro escrito por
2. CORRIENTES HISTÓRICAS
él, titulado El Príncipe.
A lo largo de la historia humana, han existido diver-
sas maneras de narrar, de comprender el pasado del
hombre. A continuación, veremos algunos ejemplos de C. Historia Explicativa
las “formas” en que se han transmitido o narrado los Ante la necesidad del ser humano por comprender
acontecimientos en esta ciencia social, siendo éstas: los hechos, la historia empieza a dar explicaciones.
Por ello, no será raro que haya surgido al mismo
tiempo que la historia artística. Gracias a este tipo
A. Historia Artística de historia, se estudian los hechos en orden tempo-
Consiste en el simple relato, que es la primera forma ral (o sea, es cronológica y explicativa). El ejemplo
de la historia. Se le dice “artística” porque, en la que podemos encontrar es la obra del escritor griego
mayoría de los casos, va dirigida a la imaginación, Tucídides, que en su libro Historia de la Guerra del
al sentimiento: busca entretener, más que enseñar Peloponeso busca explicar las causas de las guerras
o explicar. Podemos citar, por ejemplo, el caso de civiles en Grecia.
los aedas o poetas griegos, que iban de ciudad en
ciudad narrando historias en verso. El más famoso
es el mítico Homero, que cantó a los héroes de la D. Historia Positiva
Guerra de Troya. Con el desarrollo de las ciencias (en especial, las
matemáticas) la historia entra a una nueva etapa,
Sin embargo, al inventarse la escritura, es posible en la que se busca una relación entre el hecho
conservar información útil para la población, como investigado y su consecuencia (causa – efecto), gra-
la historia de sus reyes o de sus mitos. Con la escritu- cias al apoyo de otras ciencias (geografía, química,
literatura, etc.).
10 Formando líderes con una auténtica educación integral

A lo largo del tiempo, se han escrito anales

y crónicas. Los anales son narraciones donde los
hechos importantes aparecen registrados de manera
ordenada, mientras las crónicas son relatos de sucesos
elegidos por el autor, tales como temas militares,
religiosos, etc.
Danza de los indígenas
sioux (Estados Unidos)
B. Fuentes Escritas
Son los sistemas que sirven para conservar el pensa-
miento, sin crear riesgos de olvidar los hechos ahí
registrados.
Ejemplo: todo material escrito, como manuscritos
(cartas, mapas, etc.), impresos (libros, revistas,
periódicos) o inscripciones (en piedra, arcilla, barro,
metal, etc.).
3. FUENTES DE LA HISTORIA
La Historia no sería posible sin el historiador (especialista

en el tema), quien recurre a evidencias o fuentes. Los
historiadores, siglo tras siglo, y pacientemente, han ido
reconstruyendo, para la historia, su relato y su interpre-
tación, que va quedando a disposición de las generacio-
nes que les siguen. Pero todo ello sería imposible sin la
existencia de fuentes.
Pero, ¿qué son las fuentes auxiliares de la Historia? Son
aquellas que nos permiten reconstruir y comprender los
sucesos históricos del pasado humano.
El historiador busca información, la ordena y la clasifica.
La clasificación que realizará el especialista se realiza de
la siguiente manera:
Papiro egipcio y página de una Biblia
A. Fuentes Orales
Son todas aquellas narraciones orales que pasan de c. Fuentes Materiales
padre a hijo, de generación en generación. Obvia- Son todos los testimonios físicos de la presencia del
mente, con el tiempo la información se deforma, hombre en un lugar.
pero ello se compara con otras fuentes. Ejemplos: Restos humanos, monumentos (templos,
Ejemplos: mitos, cantos, leyendas, tradiciones, etc. palacios, fortalezas, etc.), cerámica, textiles, vesti-
menta, herramientas, etc.

CIENCIAS AUXILIARES DE LA HISTORIA
Llamamos ciencias auxiliares a aquellas que, gracias

a los métodos de estudio sobre determinada área del
conocimiento, dan a la Historia evidencias o elementos
para su labor. Entre las ciencias auxiliares destacan:
a. Arqueología
Ciencia que estudia los restos dejados por el hombre,
tales como utensilios, monumentos, armas y demás
objetos.
Objetos de oro hallados en la tumba

de un faraón egipcio
b. Antropología
Estudia al hombre desde un punto de vista físico.
c. Paleontología
Estudio de los fósiles, gracias a ella se reconstruyen
los esqueletos de animales prehistóricos.
d. Economía
Ciencia que estudia los problemas relacionados al
intercambio de bienes y servicios realizados por los
hombres.
Los mitos son historias, narraciones imaginativas,
que tratan de actos cosmológicamente significativos
de dioses o seres suprahumanos (los héroes). Un acto
e. Sociología
o acontecimiento cósmicamente significativo es de Estudia la vida del hombre en su comunidad, grupo

decisiva importancia para el mundo, especialmente o sociedad.
para el mundo de los humanos, cuya respuesta a é1
pudo haber sucedido en épocas prehistóricas o histó- f. Geografía
ricas. Sin embargo, cuenta acciones particulares que Estudia los acontecimientos del hombre en el tiempo
acontecen en tiempos particulares. y en el espacio.
Los mitos siempre tienen su fuente en la vida común g. Lingüística

y las experiencias de una comunidad humana parti- Estudia todo lo referente al lenguaje.
cular. Llevarán la marca de su cultura, y persistirán
durante generaciones como parte de su tradición. h. Biología
La comunidad aprecia la historia o el mito porque Estudia la vida y desarrollo de las plantas y animales.
sugiere algo distintivo e importante en la existen-
cia humana y, particularmente, en la existencia de i. Química
la comunidad; además, es allí donde encuentra la Estudia la composición interna de los reinos animal,
respuesta. mineral y vegetal.

DISCIPLINAS AUXILIARES DE LA HISTORIA d. Epigrafía
Estudia las inscripciones grabadas o talladas en
A diferencia de las ciencias auxiliares, las disciplinas materiales duros.
auxiliares se caracterizan por su especialización minu-
ciosa y concentrada en un determinado tema. De esta e. Paleografía
manera, podemos considerar ciencias auxiliares a: Es el estudio de las formas de escritura.
f. Cosmología
a. Cronología Disciplina que busca explicar el origen del universo.
Estudia el orden temporal de los hechos realizados
por el hombre.
b. Heráldica
Disciplina que estudia los escudos de armas de la
nobleza.
c. Numismática
Estudia las medallas y monedas antiguas.
Cosmología
DIVISIÓN DE LA HISTORIA
Desde tiempos muy remotos, los seres humanos hemos

estado preocupados por el tiempo. El hombre calcu-
En los estudios biológicos –y también históricos–, laba el tiempo en base a su desarrollo físico (desde el
tiene una gran importancia el estudio del ADN (ácido nacimiento hasta la muerte). Es así que se crean las
desoxirribonucleico), que es una molécula que con- “edades”.
tiene la información genética que define a todo ser Con el nacimiento de las primeras civilizaciones, el
vivo y que es responsable de la transferencia de dicha hombre ordenará el tiempo, basándose en las estacio-
información de generación en generación. Gracias a nes (primavera, verano, otoño e invierno), debido a la
dicha información se puede investigar a una persona, preocupación por el cultivo de los alimentos (desar-
conociendo sus orígenes. rollo de la agricultura). Siglos después, por medio de la
astronomía, se divide al tiempo en años, patrón que se
mantiene hasta el día de hoy.
Actualmente, se recurren a dos tipos de división de la

historia:
a. División Artificial
Fue realizada en el siglo XVII por el holandés Chris-
topher Keller (conocido como Cellarius), quien
dividió a la historia humana en tres periodos o
edades: Antigua, Media y Moderna. Dicho esquema
se usa hasta el presente, aunque por lo amplio de
la llamada “Edad Moderna” y por la importancia
universal de algunos hechos, se procedió a añadir
un nuevo periodo, el de la “Edad Contemporánea”,
que se inicia a fines del siglo XVIII.

b. División Materialista de la Historia
Años
Edades Inicio Fin
totales Fue realizada por los alemanes Karl Marx y Friedrich
Engels, en el siglo XIX. A diferencia de la división
3500 a.C. 476 d.C. hecha por Cellarius, Marx y Engels plantearon esta
Antigua Invención Caída de 4476 años división en base a la evolución económica de la
de la Roma
humanidad a lo largo del tiempo.
escritura Occidental
476 d.C. 1453 d.C.

Media Caída de Caída de 977 años Edades Inicio
Roma Roma
Occidental Oriental Comunismo El hombre vive en comunidad de
Primitivo bienes, no hay propiedad privada.
1453 a.C. 1789 d.C.

Moderna Caída de Revolución 336 años La economía se basa en el trabajo
Roma Francesa
Esclavismo esclavo.
Oriental
Hay una relación entre el noble
Feudalismo
(señor) y el siervo (servidor).
Contem- 1789 d.C. Hasta
poránea Revolución la ¿? La riqueza se basa en el trabajo y
Francesa actualidad
Capitalismo en la inversión. Explotación del
proletario.
Se desarrolla la distribución
Comunismo equitativa de los bienes. Ausencia
de Estado
En el mundo occidental cristiano, para contar los

años se toma como referencia el nacimiento de Cristo,
hablándose de años "antes de Cristo" (a.C.) y "después
de Cristo" (d.C.).
Se llamaba "proletario" en la Edad Antigua a aquella

persona que era tan pobre, que su única riqueza eran
sus hijos (prole).

Personaje de la semana
Lectura
Heródoto de Halicarnaso La historia de Tucídides

(485 - 452 a.C.)
El propósito de Tucídides en su Historia de la Guerra
Escritor griego, es considerado el Padre de la Historia. del Peloponeso es exponer la estricta verdad de lo que
Su afán por conocer tierras y gentes le llevó a viajar ocurrió. Por ello hizo que los métodos empleados
por numerosos países: Egipto, Persia, Libia, la Magna en su investigación difieran de los utilizados por
Grecia, la Hélade... Durante dos años vivió en Atenas Heródoto. Tucídides contó con la ventaja de relatar
invitado por Pericles, estableciendo amistad con el hechos contemporáneos y de poder manejar mayor
número de fuentes que Heródoto, pero incluso
compositor teatral Sófocles. Su obra maestra es La
cuando se remonta al pasado aplica una crítica
Historia, dividida en nueve libros dedicados a las
racional que asegure la verdad de lo que afirma.
musas, donde narra la historia de Persia y las Guerras
Este criterio de verosimilitud, basado en la idea de
Médicas. La obra está basada en la recopilación de progreso económico y militar de las ciudades, es el
tradiciones orales y escritas y en la versión directa que le lleva a afirmar la superioridad del presente
de los hechos, interesándose por la observación de sobre el pasado, y a considerar más importante la
aspectos curiosos de hombres y pueblos. Guerra del Peloponeso que la legendaria Guerra
de Troya.
Él realiza una exhaustiva búsqueda de datos para

que los hechos narrados sean objetivos e inserta en
su obra sólo aquellos que superan su examen crítico.
Pero profundiza aún más y, partiendo de sucesos
particulares, pretende extraer las interioridades
que subyacen en cada uno de ellos, elevándolas a
la categoría de principios generales, para que las
posteriores generaciones actúen conforme a ellos
en situaciones semejantes.
Planifica los acontecimientos de acuerdo con un

riguroso ordenamiento cronológico por años, dejan-
do el sistema tradicional basado en el nombre del
funcionario epónimo de los contendientes.
Por otro lado, abundan los discursos puestos en

boca de los personajes que intervienen, los cuales
cumplen una doble función: tratan de expresar la
verdad política, es decir, los móviles que mueven
a los distintos personajes, y también sirven para la
dramatización de su relato. Pero además sirven al
autor para introducir sus propias ideas, con lo que
se pone en tela de juicio su objetividad. Su cometido
se manifiesta sobre todo en aquellos que, siendo
Historia es una palabra que viene del griego oida (yo contrapuestos, exponen las motivaciones de ambos
lo sé); de oidas derivó a oistor (sabio) y de allí a oistorid contendientes, Atenas y Esparta.
(cuentos de sabios).
Tomado de www.literarturaclasica.com

Resolviendo en clase
1. La Historia es una ciencia: 6. No es una fuente oral:

a) Exacta a) Leyenda
b) Física b) Cuento
c) Natural c) Mito
d) Clásica d) Todas son fuentes
e) Social e) Fábula
7. Un telar de una cultura es un tipo de fuente:

2. El padre de la historia es:

a) Escrita
a) Tucidides
b) Manufacturada
b) Flavio Julio
c) Artística
c) Séneca
d) Material
d) Apolinario e) Visual
e) Herodoto
8. No es una fuente monumental:

3. Un monumento histórico es una fuente:
a) Las pirámides de Egipto
a) Material b) Chan Chan
b) Escrita c) El palacio de Versalles
c) Oral d) La Ilíada
d) Documental e) ayb
e) Visual
9. La leyenda de Rómulo y Remo es un tipo de

4. Una leyenda es una fuente: fuente:

a) Oral a) Oral
b) Descrita b) Material
c) Documental
c) Contada
d) ayb
d) Ideal
e) a, b y c
e) Narrada
10. ¿Qué son las crónicas?

5. La Biblia es una fuente:

a) Son relatos de sucesos elegidos por el autor.
a) Oral b) Son tradiciones que se transmiten de padre a
b) Documental hijo.
c) Sagrada c) Son tradiciones orales.
d) Verbal d) Son relatos legendarios.
e) Religiosa e) Son reportes mensuales.

11. Hecho propio de la Edad Antigua: 14. Indica la relación correcta:

I. Fiestas indígenas A. Geografía
a) Roma II. Faraón Tutankamón B. Antropología
b) Revolución Francesa III. Características de los climas C. Numismática
c) Mahoma IV. Monedas griegas D. Arqueología
d) Todas pertenecen
e) Nacimiento de Cristo a) IA, IIB, IIIC, IVD
b) IB, IIA, IIIC IVD
c) IB, IID, IIIA, IVC
12. Hecho propio de la Edad Media: d) IC, IIA, IIIB, IVD
e) IA, IIC, IIID, IVB
a) Invasiones bárbaras
b) El Islam
c) Las Cruzadas 15. Los romanos aparecieron en la Edad:
d) Todas pertenecen
e) El Feudalismo a) Antigua
b) Contemporánea
c) Media
13. La crucificción de Cristo ocurrió en la Edad: d) De Hielo
e) Moderna
a) Antigua
b) Actual
c) Media
d) No se puede precisar
e) Moderna

Para Reforzar
mentorGRAMA
2 3
4 5
6 7
10
11 12
13
14
15
Horizontales Verticales
2. Estudia los escudos de armas
Horizontales 1. Estudia la escritura antigua
Verticales
5. Etapa de la historia
2. Estudia quede
los escudos searmas.
basa en la 1. 3. Última
Estudia etapa de
la escritura la historia según Karl Marx
antigua.
explotación de esclavos
5. Etapa de la historia que se basa en la explotación 3. 4. Ciencia
Última etapaque
de laestudia los restos
historia según dejados por el
Karl Marx.
de esclavos.
7. La historia es una ciencia hombre
4. Ciencia que estudia los restos dejados por el
7. La historia es una ciencia
8. Historia es una palabra ...
que viene del idioma hombre.
6. Son aquella que sirven para reconstruir la
8. Historia es una palabra
10. Según la clasificación por edades que vienededella
idioma ... 6. Sonhistoria
aquella que sirven para reconstruir la
historia la primera
10. Según seria por edades de la historia
la clasificación historia.
9. Es considerado el padre de la historia
la primera edad
13. Las pirámides de Egipto seria son
... fuentes 9. 11.
Es Los
considerado el padre de la historia.
mitos corresponden a las fuentes
14. Representante de la historiason
13. Las pirámides de Egipto fuentes ...
pragmática 11. Los
12. Representante dealalashistoria
mitos corresponden fuentes ...
artística
14. Representante de la historia pragmática. 12. Representante de la historia artística
15. Herodoto dedica sus 9 libros a las
15. Herodoto dedica sus 9 libros a las ...

La Hominización 2
Hace unos 2,6 millones de años los Homo habilis fabricaban las primeras herramientas de piedra (de allí la
denominación de "habilis"). Los científicos llaman a estas herramientas, y a la técnica empleada para hacerlas
"Olduvense", en honor al sitio donde estas herramientas fueron encontradas por primera vez.
La imagen que apreciamos es la del Homo Erectus, el cual inicia las migraciones de su especie hacia otros continentes,
difundiendo el género Homo por todo el planeta.

1. LOS INICIOS DE LA HUMANIDAD: UNA GRAN
INCÓGNITA Reino: Animal
Responder a las preguntas sobre el origen del hombre

es como resolver un gran rompecabezas. En primer Clase: Mamíferos
lugar, está formado por millones y millones de piezas:
los millones y millones de personas que han existido
desde que el hombre es hombre. En segundo lugar, no
se dispone de muchas piezas antes de empezar el juego: Orden: Primates
muchas de ellas están escondidas bajo tierra, y hay que
empezar a buscarlas, tarea harto complicada, porque
pueden encontrarse en cualquier lugar del mundo. Por Familia: Homínidos
último, no se sabe por anticipado qué figura compon-
drán las piezas una vez unidas, de modo que es preciso
imaginarse las figuras a medida que van apareciendo las
piezas. Pero, comencemos este rompecabezas precisando Género: Homo
la pertenencia del hombre a un reino, el reino animal.
Especie: Homo sapiens sapiens
3. TEORÍAS SOBRE LA EVOLUCIÓN
A lo largo de la Historia, se ha buscado explicar el ori-

gen del hombre. Las principales teorías que tratan de
dar una respuesta sobre esta interrogante son:
La evolución humana a lo largo del mundo
Fue el científico sueco Carl

Von Linneo (1707–1778)
2. EL HOMBRE EN EL REINO ANIMAL
quien inventó un sistema
llamado “nomenclatura bi-
Los seres humanos, al igual que los animales y plantas, nomial”, que permite nom-
formamos parte de la vida que cubre la superficie de la brar con precisión todas las
Tierra. El ser humano no aparece de la nada: es el resul- especies de animales y vege-
tado –como hemos apreciado– de un largo proceso, de tales (y llega a extender este
un desarrollo de millones de años. El hombre es un ser sistema a los minerales),
vivo, pero ¿cuál es la ubicación del hombre en el grupo sirviéndose para ello de dos
que pertenece, es decir, en el Reino Animal? El hombre términos: el género y la especie, ambos en general de
actual, según la clasificación realizada por la Biología, origen latino. También fue el primero en agrupar los
pertenece al Reino Animal, a la Clase de los Mamíferos, géneros en familias, las familias en clases, las clases
al Orden de los Primates, a la Familia de los Homínidos, en tipos (filo) y los tipos en reinos.
al Género Homo, y a la Especie Homo sapiens sapiens.

a. Teoría Religiosa o Bíblica
Está basada en lo dicho por el libro del Génesis, en la
Biblia. Busca explicar que el hombre es producto de
la creación, por parte de un ser divino omnipotente
(Dios). Esta teoría fue la más aceptada en un inicio,
pero no daba respuestas claras a muchas preguntas,
generadas por el hallazgo de restos fósiles a partir del
siglo XIX.
Teoría de la variabilidad de las especies,

según Darwin
 Juan Bautista Lamarck

Científico francés del siglo XVIII, conocido
como el Padre del Transformismo. Sostendrá
que las características adquiridas por los padres
La creación del hombre según la Biblia se transmiten a sus hijos. Además, indicó que
(Pintura hecha por Miguel Ángel, siglo XVI) el medio ambiente modifica la estructura de
plantas y animales.
b. Teoría Científica o Evolucionista

Esta teoría está basada y respaldada por los restos
fósiles de animales y vegetales, a la vez que por el
hallazgo de restos de nuestros antepasados humanos.
Esta teoría sostiene que el hombre es producto de
la evolución o cambios naturales que se han dado
a través de millones de años, por medio de seres
similares al hombre y a los llamados “homínidos”,
por lo que nosotros perteneceríamos a esta familia.
Esta teoría tuvo como principales representantes a:
 Charles Darwin  Luis Leclerc, Conde de Buffon

Científico inglés del siglo XIX, quien propuso Científico y naturista francés del siglo XVIII,
la teoría evolucionista, en su famoso libro Sobre aplicó el método experimental en las investiga-
el Origen de las Especies, afirmando que los seres ciones biológicas.
vivos se adaptan a su medio ambiente, modifi-
cando su estructura física, para poder sobrevivir
(teoría de la selección natural). A su vez, planteó
la revolucionaria idea –para su tiempo– que el
hombre desciende de antepasados comunes a los
simios actuales (Teoría de la variabilidad de las
especies).
 Federico Engels
Científico alemán del siglo XIX, sostuvo que
el trabajo influye en los cambios sufridos por la
especie humana a lo largo del tiempo.

Los primeros restos de los antepasados del hombre

actual fueron hallados en 1856, cuando unos obreros
alemanes descubrieron en una mina, en Neandertal, Gorilas y chimpancés
el cráneo de un hombre. El cráneo les pareció tan raro
que lo confundieron con el de un oso.
b. Homínidos
Las características de los primates hacen diferentes
a este grupo de los demás mamíferos. Sin embargo,
nuestros antepasados (que como nosotros, pertene-
cen a la familia de los homínidos) se distinguieron
por desarrollar tres características que los distingui-
eron de los demás primates:
• Bipedismo: caminar con las dos extremidades
inferiores, con lo cual se camina en forma erguida.
• Liberación de las manos: al caminar usando las
dos extremidades inferiores, las extremidades
superiores quedan libres para ser usadas asiendo
o cogiendo objetos, como piedras y palos.
4. EL PROCESO DE HOMINIZACIÓN • Aumento de la capacidad cerebral: gracias al
Hasta ahora hemos apreciado que el hombre es un ser cambio de la dieta alimenticia (mayor consumo
más en el amplio reino animal, y que su aparición ha de carne que de vegetales), nuestro cerebro pudo
sido tema de estudio durante varias generaciones de desarrollarse más que el de los demás primates,
científicos. En los siglos XIX y XX, basándose en los adquiriendo la capacidad de analizar problemas
estudios realizados a partir de las ideas de Darwin, se y de solucionarlos.
han desarrollado algunos conceptos sobre el desarrollo
del hombre, a saber, que es un “primate”, que es un De esa manera, podemos decir que un homínido
“homínido”, llegando finalmente a comprender finales un primate, que camina en dos extremidades y
mente qué es la “hominización” o desarrollo humano. que tiene una capacidad cerebral que le permite
organizarse y vivir en grupo.
a. Primates
Son aquellos mamíferos que tienen las siguientes
características:
• Cerebro grande.
• Ojos al frente de la cara.
• Brazos y manos largos, con cinco dedos y pulgar
oponible.
• Dedos con uñas.
• Gran movilidad del brazo.
• Diferencias físicas entre hembras y machos. Ya conociendo lo que es un primate, y en qué se
• Organización social primitiva y jerarquía. diferencia de un homínido, podemos decir que la
hominización es un proceso de cambios físicos y
Ejemplo: grandes simios (tales como los orang- mentales, ocurridos en el orden de los primates,
utanes, gorilas, chimpancés). produciendo la aparición –tras varios millones de
años– del hombre actual (Homo sapiens sapiens).

5. NUESTROs ANTEPASADOS DIRECTOS Fósiles encontrados:
Como mencionáramos en la semana anterior, la apar-
ición del ser humano actual no fue repentina, inmedi- • Pliopithecus: Mono antropoide, antepasado del
ata, sorpresiva. En realidad, fue un proceso sumamente gibón, hallado en Egipto.
lento y complejo, que duró varios millones de años,
originando la aparición y desaparición de varias especies • Procónsul: Antropoide hallado en Kenia.
de homínidos, hasta llegar al hombre actual.
• Dryopithecus: Prehomínido encontrado en
Europa, India y China. Primer antropoide des-
cubierto.
• Oreopithecus: Encontrado en Italia.
• Ramapithecus: Hallado en Swalik (India).
• Kenyapithecus: Hallado en Kenia (África).
Esquema de la evolución humana
6. CLASIFICACIÓN CIENTÍFICA
Pero, ¿quiénes fueron aquellos seres “antepasados” nuestros?
Los científicos los han agrupado de la siguiente manera: Sabana africana
a. Prehomínidos
Estudia el orden temporal de los hechos realizados
por el hombre.
• Aparecieron hace 20000000 años.
• Apariencia simiesca.
• Caminaban en cuatro extremidades.
• Vivían en los árboles.
• Capacidad craneana: 300 cm3. El continente africano o África es considerado
la “Cuna de la
La aparición de los prehomínidos y luego la de los Civilización”,
homínidos y el género Homo coincidió con una puesto que en
modificación del medio ambiente, caracterizada por su territorio se
una defoliación de numerosas especies de árboles han encontrado
los fósiles más
en las zonas boscosas. Es decir, se dio un cambio
antiguos de los
climático: a un periodo de gran humedad, que dio
antepasados del
lugar a un gran desarrollo de bosques tropicales en hombre, por lo
Asia, África y Europa, siguió otro de sequía gen- que de ese con-
eralizada, que provocó la desaparición paulatina tinente habrían
de determinadas regiones boscosas, creándose un salido los homí-
nuevo tipo de terreno, la sabana (llanura abierta, nidos para po-
con maleza y escasos árboles). Fue ahí cuando algu- blar el mundo.
nos primates (antepasados del hombre) intentaron
una lucha desesperada para sobrevivir.

b. Homínidos
Aparecieron hace 6 000 000 de años aproximadamente,

en las sabanas abiertas de África. Existen tres géneros
en esta familia: Pisadas de un
Australopithecus en
 Ardipithecus Ramidus Laetoli (Tanzania)
• Antigüedad: 4 500 000 años.

• Descubierto en 1994, por Tim Whithe en Etiopía
(África).
• Por los restos fósiles hallados, existen pruebas de que Fósiles encontrados:
era bípedo.
• Capacidad craneana: 400 cm3. • A. Africanus: descubierto por Raymond Dart en 1924.
• A. Anamensis: descubierto por Mary Leakey en 1965.
• A. Afarensis: descubierto por Donald Johanson en

1974.
• A. Robustus: hallado en Sudáfrica por Robert Broom.
Huesos del Ardipithecus Ramidus
 Australopithecus (o simio del sur)
• Apareció hace 4 000 000 de años.

• Era bípedo: la falta de árboles
y el excesivo calor –propio de la
sabana– le obligaron a tener que
desplazarse por grandes distancias,
para lo cual empezó a caminar de
manera bípeda y erguida.
• Capacidad craneana: 500 a 560
cm3. Australopithecus en grupo familiar
• Eran omnívoros y carroñeros.
c. Homos (Hombres)
Imagen de un  Homo Hábilis (hombre que confecciona herramien-

Australophitecus tas)
(Nótese su andar erguido)
• Antigüedad: 2 500 000 millones de años.
• Capacidad craneana: 600 a 800 cm3.
• Su mano muestra el pulgar oponible.
• Se inicia la industria lítica (primeros trabajos con
piedras).
Australophitecus • Empleo de huesos para hacer herramientas.
Afarensis • Considerado el "Primer hombre".

Fósiles hallados:
• Hombre de Java: hallado en la Isla de Trinil (Java,

Indonesia), por Eugene Dubois.
• Hombre de Pekín: hallado en Chou K`ou Tien (Beijing,

China), por Davison Blake.
• Homo Ergaster: hallado al este del Lago Turkana (África

Central) en 1975. Este homínido sería el primero en salir
de África.
Rostro y cráneo del Homo Habilis
• Homo Antecesor: hallado en Atapuerca (Gran Dolina,
España), por Aurora Martín y Juan Luis Arsuaga.
Fósiles representativos:
• Hombre de Olduvai: hallado en Tanzania (África), por

el Dr. Louis Leakey.
• Hombre de Kenia: hallado en el Lago Turkana (África),

por el Dr. Richard Leakey.
• Aethiopicus: hallado en Etiopía (África) por Camilo

Aranbourg.
 Homo Erectus (hombre simio que camina erguido)
• Antigüedad: 1 800 000 años.

• Capacidad Craneana: 1000 cm3. Homo Erectus
• Inicia las migraciones hacia otros continentes (sale de
África, expandiéndose hacia los demás continentes).
• Uso del fuego por primera vez.  Homo Sapiens (hombre que piensa)
• Uso del lenguaje onomatopéyico (por medio de gestos
y sonidos). • Antigüedad: 230 000 años.
• Capacidad craneana: 1600 cm3.
• Se practica canibalismo ritual.
• Desarrollo del lenguaje (emite palabras).
• Entierra a sus muertos.
• Aparecen las primeras creencias religiosas.
• Elaboración y conservación del fuego.
Homo Erectus haciendo fuego

y modelo de su cráneo Recreación de la vida de los Neandertales

Fósiles hallados:
• Hombre de Cromañón: hallado en Les Eyzies (Dor-

doña, Francia), por Louis Lartet.
• Hombre Grimaldo: hallado en Les Enfants (Mónaco)

por Verneau y Vallois.
Hombre de Neandertal
Fósiles hallados:
• Hombre de Neandertal: hallado en la gruta Feldhofer

en Neander (Alemania), por Carlos Fuhlrott.
• Hombre de Sacco Pastore: hallado en Italia, por Blanc

y Breuil.
• Hombre de Shanidar: hallado en Irak, por R. Solecki.
• Hombre de Gibraltar: hallado en Gibraltar (Península Pinturas rupestres de Laxcaux (Francia)

Ibérica), por Dorothy Garrod.
Hombre de Sacco Pastore (Italia)

El homínido más antiguo conocido es el Orrorín
tugenensis, cuyos restos fueron hallados en Boringo
(Kenia), en octubre de 2000. Se calcula que los restos
 Homo Sapiens Sapiens (hombre actual)
encontrados tienen una antigüedad de 6 000000 de
• Antigüedad: 100 000 años.
años.
• Capacidad Cerebral: 1500
cm3.
• Posibles pobladores del
continente americano.
• Relizaron danzas rituales.
• Gran desarrollo cultural,
evidenciado en: (a) arte
rupestre o parietal, y (b)
arte mobiliar.
Hombre de Cromañón

Personaje de la semana
Charles Darwin
(1809 - 1882)
Biólogo británico, estableció las bases de la

moderna teoría de la evolución.
Durante excavaciones en Liang Bua, en la isla de
Flores (Indonesia), realizadas en el año 2004, un
grupo de arqueólogos australianos e indonesios, di- Después de acabar sus estudios de medicina
rigidos por Peter Brown, han en Cambridge, se embarcó, a los 22 años, en
encontrado restos de una el barco de reconocimiento HMS Beagle,
nueva especie humana, de como naturalista, para emprender una
un metro de altura (uno de expedición científica alrededor del mundo
los esqueletos, perteneciente que duraría 5 años. En base a los estudios
a una hembra adulta, tiene hechos en ese viaje, recogió sus ideas en su
poco más de 90 centímetros libro El origen de las especies, publicado el
de alzada, convirtiéndolo en 24 de noviembre de 1859 y que se agotó el
el homínido más pequeño
primer día en que salió a la venta.
jamás hallado por la ciencia).
“El Hobbit”, como ha sido
bautizado debido a su minús- En 1871 publicó El origen del hombre, donde
culo tamaño– comparable al defendía la teoría de la evolución del
de un niño de cuatro años–, hombre desde un animal similar al mono,
ha resultado ser una nueva lo que provocó gran controversia religiosa.
especie de humano primitivo (Homo floresiensis). Darwin fue escogido miembro de la Royal
Fabricaba herramientas sofisticadas y era un hábil ca- Society (1839) y de la Academia Francesa
zador que mataba elefantes enanos y grandes lagartos de las Ciencias (1878).
que poblaban la isla en aquel entonces. Pero lo más
sorprendente de todo es la antigüedad de los restos:
las dataciones indican que estos hombrecillos vivieron
en Flores hasta hace unos 18000 años.
El proceso de hominización:
de primates a humanos

Resolviendo en clase
1. El hombre moderno pertenece a la especie: 6. Propuso la clasificación en Género y Especie.

a) Homo sapiens a) Engels
b) Hombre actual b) Linneo
c) Homo sapiens sapiens c) Lamarck
d) Homoludis d) Marx
e) Homo Cromañón e) Darwin

2. No son características de los primates: 7. Libro del naturalista Charles Darwin, en el que
explicaba su Teoría de la Evolución:
a) Cerebro grande.
b) Gran movilidad del brazo. a) Sobre el trabajo en la Evolución Humana.
c) Dedos con uñas. b) Sobre las especies.
d) Diferencias físicas entre hembras y machos. c) Taxonomía científica.
e) Ojos a los lados del rostro. d) Antigüedades antidiluvianas.
e) Sobre el origen de las especies.
3. Al liberarse el uso de las extremidades superiores,

los homínidos y el hombre... 8. Libro en que está basada la teoría creacionista:

a) Pudieron fabricar herramientas . a) El Corán
b) Emplear el fuego. b) Las Encíclicas
c) Defenderse de otros depredadores. c) La Biblia
d) a y b. d) Los Mandamientso
e) Todas las anteriores. e) El talmud

4. No es una característica de los homínidos: 9. El primer hombre en elaborar el fuego:

a) Andar bípedo a) Homo erectus
b) Desarrollo cerebral d) Homo habilis
c) Empleo del fuego c) Homo sapiens
d) Postura erguida d) Homo sapiens sapiens
e) Sólo b e) Homo faber
5. Fue llamado Padre del Transformismo. 10. El primer hombre religioso:

a) Darwin a) Java
b) Linneo b) Cromañón
c) Buffón c) Pekín
d) Engels d) Illinois
e) Lamarck e) Neandertal

11. El primer artista conocido: 14. Inició el arte mobiliar:

a) Cromañón a) Homo habilis
d) Heidelberg d) Homo ergaster
b) Taung
b) Homo sapiens
e) Habilis
e) Homo cromañón
c) Sterkfontain
c) Homo erectus
12. ¿Cuál era el hábitat al que se adaptaron los

prehomínidos?
15. El Homo sapiens vivió en la época llamada:
a) Tundra
d) Sabana a) Holeoceno
b) Selva Tropical
d) Pleistoceno
e) Llanos
b) Calcolítico
c) Planicie
e) Neoceno
c) Paleoceno
13. Considerado el continente en el cual el hombre
aparece:

a) Asia
d) América
b) África
e) Oceanía
c) Europa

Para Reforzar
PUPImentor
R U P E S T R E R C N W B D M K F C
Q Q A F R I C A B E S A V I B B T F
R V C O E I K N R O L T M P K O P E
P A W J N P Q I D F S I H J W T K N
V G B A B P M I K R I O G R F C D G
E H D I H F N J L U H T T I T C B E
J A Q O P I Q S Z D C P E D O M K L
C B Q O M E H Q N W A P H T U N A S
D I X O F K D H Y O H E B U M L E D
A L H W P F E I L W U I Z A J U R D
R I X K O K Y V S R R L F O I X S D
W S T H C P G R O M M V Y B B N C O
I K D A U S T R A L O P I T E C U S
N M W X A H N Z P Q U D W I A A L U
K C Q V G Z D V X Q B C P K G L X F
V N W J L C I H B W P A I Y L W N B
W A L T A M I R A L S X D O E K K S
Y O X A N I M A L V Z B J M N M T K
Darwin Engels Evolucion Adan Animal

Religion Darwin Bipedismo Sapiens
Religión Hominidos
Australopitecus Beagle
Engels Africa
Australopitecus Bipedismo
Rupestre Africa
Altamira Habilis
Evolución Sapiens Rupestre
Adan Hominidos Altamira
Animal Beagle Habilis

La Comunidad 3
Primitiva o Prehistoria
La comunidad primitiva es la primera formación económica - social de la historia según la clasificación de Karl
Marx. En este periodo el hombre estuvo en constante lucha contra la naturaleza.

1. ¿QUÉ ES LA PREHISTORIA?
PREHISTORIA
La prehistoria corresponde al periodo de tiempo

comprendido desde la aparición del hombre sobre la
Tierra hasta la invención de la escritura (alrededor del 3
100 a.C.). Incluye la evolución del hombre desde la forma
más primitiva de primate hasta convertirse en un hombre Creador del término
moderno (Homo sapiens sapiens), que es la especie a la "Prehistoria": Jacques
cual pertenecemos. También se dice que es considerada la Boucher de Crèvecocur de
primera etapa de la historia de la humanidad. Perthes
Obra: Antigüedades célticas
Pese a que tardó varios millones de años, la evolución y antediluvianas.
humana fue un proceso de aprendizaje progresivo, lleno
de logros y creaciones que aún perduran. Durante la
prehistoria, que normalmente asociamos con retraso, el
hombre aprendió a pulir piedras y a fundir metales para Inicio Fin
confeccionar sus herramientas; descubrió el fuego; inventó
la cerámica, el bote a vela, la rueda, el telar, el huso y el
arado, y quizás lo más importante, pasó de la vida nómada
en base al pastoreo, la caza y la recolección de frutos, a la
Aparición del hombre Aparición de la escritura
vida sedentaria, tras el descubrimiento de la agricultura y
(2 500 000) años (3 500) años
la ganadería.
Hay que recordar que la aparición y desarrollo del

hombre fue un breve episodio en la larga evolución de
las especies en el planeta: las primeras formas de vida
aparecieron hace 4 600 millones de años, mientras que los 2. EDADES DE LA PREHISTORIA
primates recién aparecen hace 70 millones de años, tal como
podremos apreciar en el cuadro siguiente: Las edades de la prehistoria fueron definidas por John
Lubbock y Christian Jürgensen Thomsen, describiendo la
siguiente división:
Edad de Piedra Edad de los Metales
A. Paleolítico A. Edad de Cobre
 Inferior
 Medio B. Edad de Bronce
 Superior
B. Mesolítico C. Edad de Hierro
El proceso evolutivo
C. Neolítico

Los ancestros del ser humano pudieron adaptarse a los
cambios climáticos que trajeron las glaciaciones, tanto en las
praderas africanas como en los bosques del Asia oriental, en
las tundras y bosques de Europa o en los valles americanos.
Este entorno en transformación imponía diversas formas
de adaptación, según las distintas áreas ocupadas. La clave
del éxito de la especie humana radicó en que, mediante
su inteligencia, supo crear una tecnología adecuada a sus
necesidades de supervivencia, enfrentados a una fauna que
Otros criterios de periodificación son el de Lewis había cambiado y que era hostil (ejemplo: los mamuts).
Henry Morgan, que denominó Salvajismo al
Paleolítico, Barbarie al Neolítico, Calcolítico a la
Edad del Cobre y Civilización a la Edad del Bronce b. La producción es colectiva
Antiguo; y el de Vere Gordon Childe, que distin-
guió entre el Salvajismo (Paleolítico), Revolución Cuando el hombre incluye, poco a poco, la carne en su
agrícola (Neolítico) y Revolución urbana (Edad dieta, se ve obligado a cambiar sus hábitos. Al principio,
de los Metales). era carroñero; pero, forzado por los cambios climáticos y
biológicos, se dedica a buscar presas: se convierte en cazador,
que deberá migrar siguiendo a los animales que le sirven de
sustento.
Para tener éxito en la cacería, el hombre se ve obligado
a contar con sus congéneres para poder sobrevivir. Es por
3. CARACTERÍSTICAS DE LA PREHISTORIA ello que se reúne en bandas de más de treinta individuos
(hordas), unidas por parentesco, quienes cooperaban a la
a. Lucha del hombre contra la naturaleza hora de cazar y en la búsqueda de frutos y semillas silvestres.
Si bien el género Homo apareció cuando el clima en la

Tierra era hasta cierto punto cálido, el clima de la Tierra
cambiaría hace 2 500 000 años, debido a las glaciaciones,
que fueron un conjunto de fases frías (glaciales) entre las
que se intercalaban otras más cálidas (interglaciales) que
se dieron sobre todo en las zonas del norte del planeta,
aunque también afectaron el resto del mundo. Entre los
periodos interglaciales, las temperaturas bajaban muchísimo,
disminuían las lluvias y enormes masas de hielo, a veces de
un espesor que superaba los mil metros, cubrían grandes
extensiones de la Tierra. En Europa, los avances glaciales
llegaron a cubrir la mitad del continente. De esta manera,
nacería el Pleistoceno o “Edad de Hielo”.
Grupo familiar u horda
c. El hombre practica el nomadismo
Como hemos visto, la búsqueda de alimento (principal-

mente de origen animal) y los rigores del clima los obliga
a estar en constante movimiento, por lo que no tienen un
Mamuts lanudos lugar fijo de residencia.

d. Aparecen las primeras creencias religiosas
Los muertos no sólo eran enterrados cuidadosamente,

sino que también el muerto era provisto de utensilios y
comida. Es posible que los enterramientos y los vestigios de
rituales, en los que aparecen animales, señalen los inicios de
la religión. Tal vez creían ya en una especie de continuación
de la vida después de la muerte.
e. Existe un disformismo sexual bien definido
Es decir, físicamente hay diferencias entre hombres y Garganta de Olduvai (Tanzania, África),
mujeres, a la vez que hay diferencias en los roles laborales. donde fueron hallados los primeros restos de
la "Pebble Culture", por Louis Leakey
4. LAS PRIMERAS ETAPAS DE LA PREHISTORIA:

PALEOLÍTICO Y MESOLÍTICO
 Paleolítico Medio
• Cronología: 150 000 a 100 000 años.

a. Paleolítico (Edad de la piedra antigua) • Clima: Similar al descrito en el Paleolítico Inferior.
• Especies: El Homo sapiens (Hombre de Neandertal)
Se divide en: predomina en Europa. Sin embargo, aparecen en
África las primeras poblaciones del hombre mod-
 Paleolítico Inferior (Edad de la piedra tallada por erno (Homo sapiens sapiens), hace 100 000 años.
percusión) • Se da el desarrollo del lenguaje.
• Se emplea conscientemente el fuego.
• Cronología: 2 500 000 a 150 000 años de antigüe- • Surge el Totemismo (el hombre adora a diversos
dad. seres y fuerzas de la naturaleza, de los cuales dice
descender).
• Clima: En África el ambiente predominante es el de • Se produce el entierro de muertos (como se ha
la sabana. En el continente europeo era diferente descubierto en Shanidar, Irak).
en esto a África, ya que las condiciones climáticas • Se fabrican puntas, rascadores y cuchillos de piedra.
eran más rigurosas por el fenómeno del glaciarismo. • Se da el “canibalismo ritual” en algunos cadáveres.
• Dos etapas: Achellense y Musteriense.
• Especies emparentadas con el hombre: Homo habilis
y Homo erectus.
• Se inicia la industria lítica, usando de preferencia

el sílex.
• Se emplea el fuego por primera vez.
• Se dan los primeros inicios del lenguaje (ante la

necesidad de coordinar las cacerías).
• Se agrupan en hordas o bandas para cazar o recoger

frutos (caza cooperativa).
• Se da una economía parasitaria (es decir, dependi-

ente sólo de la naturaleza).
• Dos etapas: Etapa de la “Pebble Culture” (o “Cul-

tura de los Guijarros”, descubierta en Olduvai,
África) y Abbevilliense (se fabrican hachas de Tumbas en Shanidar (Irak)
mano).

 Paleolítico Superior
• Llamada “Edad del Reno”.

• Cronología: 40,000 a 15,000 años.
• Especie: Homo sapiens sapiens.
• Empieza a disminuir la megafauna (Mamuts, Alces
gigantes, Tigres dientes de sable).
• Desarrollo de la Fauna.
• La forma de agrupación es el Clan.
• Se da un gran desarrollo cultural, basado en: Las huellas del Australopithecus afarensis que la pa-
leoantropóloga británica Mary Leakey descubrió, en
(1) Arte Rupestre: consiste en dibujos y pinturas en 1978, en Laetoli (Tanzania), constituyen la principal
las paredes de las cuevas, con escenas de caza. evidencia de uno de los rasgos tradicionales hacia
Principales ejemplos: Altamira (España) y Lascaux
el género Homo: el bipedismo. El estudio de este
(Francia).
trayecto de diez metros de pisadas, datadas hace 3,6
millones de años, demostró que se trataban de las
huellas de dos adultos y un niño.
Pinturas rupestres en Altamira (España)
(2) Arte Mobiliar: objetos artísticos grabados en piedra,

hueso o marfil, que pueden ser transportados. Son
considerados como amuletos o símbolos de sus b. Mesolítico (Edad de la piedra media)
creencias religiosas.
Ejemplos: las Venus Paleolíticas (Lesperne, Wil- El término mesolítico nació para abarcar todas las
lendorf), que representan a la fertilidad. manifestaciones culturales entre finales del Paleolítico su-
perior hasta el Neolítico. Cuando se fue profundizando en
el estudio de este periodo se vio que englobaba a culturas
diferentes. Junto con unas sociedades que tenían una cultura
y una economía determinadas, existían otras sociedades
que aun dentro del tipo de cazadores - recolectores y sin un
avance tecnológico muy destacable presentaban unos rasgos
diferentes, que sería la base de la aparición de la agricultura
y la ganadería.
Características
 Se producen grandes cambios climáticos: se produce el

fin de la “Edad de Hielo”, a causa de un aumento brusco
de la temperatura en la Tierra, surgiendo un medio am-
biente similar al actual. Ello dio lugar a transformaciones
radicales en la vegetación, la flora y la fauna, afectando
incluso a los continentes. El fin de las glaciaciones
produce que el hombre tenga mayores extensiones de
territorio (ahora boscoso y sin grandes animales como
Representantes femeninas del Paleolítico el mamut) para poder establecerse y vivir.
(Venus Paleolíticas)

 El hombre se vuelve seminómada: la aparición de los 5. EL NEOLÍTICO O LA REVOLUCIÓN EN LA
grandes bosques hace que los seres humanos no depen- VIDA HUMANA
dan en demasía de la caza de animales como medio de
subsistencia, especialmente de los que son vegetales a. Definición
(frutas, raíces y gramíneas) como también otras fuentes
de carne (pesca, marisqueo), por lo que sus ausencias Hacia el 20 000 a.C., el clima de nuestro planeta empieza
no son tan lejanas. a experimentar lentas pero muy profundas modificaciones.
La Tierra se recalienta, los glaciares que cubrían gran parte
de Europa se deshielan, retirándose al norte. El paisaje se
transforma, poco a poco, en todo el mundo: el nivel de los
océanos sube, las selvas se extienden y los rebaños se ven ob-
ligados a desplazarse. Estos cambios someten a los hombres
(hace unos 10 000 años) a tener que, a fuerza de astucia y
paciente observación, lograr dominar a los animales -que
hasta entonces cazaba- para conseguir uncirles y hacerles
trabajar para su beneficio.
Al igual que con el caso de los animales, el hombre

fue experimentando, seleccionando todas las plantas que
encontraba a su paso. La agricultura (que junto con la ga-
nadería, fueron el principal avance de esta etapa) fue fruto
Cazadores de venados
de una experiencia pacientemente transmitida y progresi-
vamente perfeccionada, de generación en generación, de
su contacto con el animal y la naturaleza.
 Aparece la industria microlítica: aunque menos espe-
ctacular que en las otras etapas, las herramientas se La etapa del Neolítico ha sido llamada, con justa razón,
destacan por ser de menor tamaño (ahorrando en la de “Revolución Neolítica”, puesto que al darse cuenta el
fabricación tiempo y materia prima) y por ser útiles, hombre de que puede cultivar cereales, guardar la cosecha y
más resistentes, eficientes y especializados de los que criar animales domésticos, se deja tras sí las incertidumbres
empleaba el hombre en el Paleolítico. Ejemplo de ello de la vida como cazadores, descubren las ventajas de la vida
son los anzuelos, arpones, flechas y trampas. sedentaria y los inconvenientes derivados de la necesaria
vigilancia de sus cosechas. Abandonan las cavernas y co-
 Se domestica el perro: los primeros rastros de domes- mienzan a vivir en cabañas confortables. Se organizan en
ticación de los cánidos aparecen hace 12 000 años en aldeas, con lo cual dan forma a la vida social. Surgen nuevos
Asia (Medio Oriente). oficios, debido al mayor tiempo libre disponible (tal como
la alfarería). La importancia de esta revolución hará que la
 Aparece la horticultura: estas sociedades no introducen vida del hombre no sea nunca más como antes.
grandes cambios en la cultura que puedan luego originar
la aparición de la agricultura y la ganadería de forma
independiente.
Instrumentos Utensilios propios de la

de hueso agricultura

b. Características del Neolítico  Desarrollo de nuevas industrias
 Desarrollo de la agricultura Una característica de las comunidades neolíticas fue

la fabricación de ollas de arcilla. Esta nueva industria
Durante el periodo Neolítico se dio la primera revolución tuvo importancia para el pensamiento humano y para
que transformó la economía humana: el control del ser el comienzo de la ciencia. La fabricación de objetos de
humano sobre su propio abastecimiento de alimentos. alfarería es, tal vez, la primera utilización consciente de
Los humanos comenzaron a sembrar, a cultivar y a una transformación química. Su realización, aún en su
mejorar, por selección, algunas hierbas, raíces y arbus- forma más simple, implicaba la apreciación de varios
tos comestibles. También lograron domesticar y criar procesos distintos y la aplicación de todo un conjunto
ciertas especies de animales. Gracias a ello, se generó un de descubrimientos. Aparece también la industria textil,
excedente de alimentos, que se podía cambiar por otros prendas de vestir fabricadas con tejidos de lino, y después
productos o guardar en caso de necesidad. de lana, que empiezan a competir con los vestidos de
piel o las faldas de hojas, en la protección contra el frío
La recolección dio lugar a la agricultura. La experiencia y el sol. Para que esto fuera posible se necesitó otra serie
enseñó a las mujeres, que fueron las principales recolec- de descubrimientos e invenciones y debió aplicarse en
toras, la conveniencia de arrojar algunos granos al suelo la práctica un conjunto de conocimientos científicos.
para que allí se reproduzcan. Después se descubrió la
utilidad de arrancar o cortar las demás plantas y de
depositar los granos en la tierra. Durante mucho tiempo
el agricultor contó únicamente con la estaca y la azada
como instrumentos de apoyo tecnológico.
Desarrollo de la textilería y alfarería
 Cambios en la sociedad
La organización familiar se transforma profundamente.

En el Neolítico predomina la tribu, constituida por varios
Trigo y cebada: Primeras plantas domesticadas “clanes” o “gens”, que son o se consideran descendientes
de una misma madre, lo que revela una posición muy
fuerte de la mujer. Al darse actividades especializadas,
se da un intenso intercambio entre clanes. A dicho
 Aumento de la población intercambio que se dio entre los distintos clanes para
abastecerse de diferentes productos se le llama trueque
Solamente después de la Revolución Neolítica fue cu- y se le considera como el primer intercambio comercial.
ando nuestra especie comenzó realmente a multiplicarse
con toda rapidez. La introducción de una economía pro-
ductora de alimentos afectó, como una revolución, a las  Aparición de una sociedad jerarquizada
vidas de todos los involucrados en ella, lo bastante para
reflejarse en la curva de la población. Para incrementar Para entonces, se considera de preferencia la descen-
la provisión de alimentos, sólo fue necesario sembrar dencia en línea paterna, o sea, los hijos permanecen en
más semillas, cultivando mayor extensión de tierras. el clan del padre y éste llega a ser el jefe de la familia.
Con más bocas para alimentar, también vinieron más Así, aparece el “patriarcado”. Además, aparecen los
brazos para trabajar los campos. Los niños se hicieron “especialistas”, que realizan labores tales como el estudio
económicamente útiles porque podían ayudar a deshi- de los astros, y también la construcción de canales y
erbar los campos, y espantar los pájaros u otros animales reservorios. Poco a poco , ellos dependieron de la produc-
destructores. Además podían cuidar a las ovejas y vacas. ción de alimentos, y no hacían trabajo manual: hay dife-
rencias sociales entre “No productores” y “Productores”.

11. La aparición y desarrollo de los Movimientos 14. Grupo social que estuvo en contra de la predica
Cristianos se dio durante: de Jesús:
a) El Imperio. a) Judíos
b) La Monarquía. b) Musulmanes
c) La República. c) Betlemitas
d) El Senado. d) Jesuitas
e) La tetrarquía e) Filisteos
12. Cristo nace durante el Gobierno de ..................... 15. Fueron los que continuaron las predicas de Jesús
y muere durante el Gobierno de .......................: después de su muerte:
a) Augusto – Tiberio. a) Los patriarcas

b) Calígula – Claudio. b) Los sacerdotes
c) Nerón – Trajano. c) Los apóstoles
d) Nerón – Calígula. d) Las monjas
e) Tiberio – Augusto. e) Los revolucionarios
13. A Jesús se le conocía con el nombre de:
a) Salvador
b) Mesías
c) Enviado
d) Luchador
e) Emperador

Para Reforzar
MENTORGRAMA
EL CRISTIANISMO
1
2 3
5 6
10
11 12
13
14
15
Horizontales Verticales
horizontales verticales
2. FUE EL QUE BAUTIZO A JESUS 1. LA VIDA DE CRISTO LO ENCONTRAMOS EN
2. Fue el que bautizo a Jesús. 1. La EL
vida de Cristo lo encontramos en el ...
5. PRINCIPAL EMPERADOR ENEMIGO DEL
5. Principal
CRISTIANISMO emperador enemigo del cristianismo. 3. Mediante este edicto se oficializo el cristianismo.
3. MEDIANTE ESTE EDICTO SE OFICIALIZO EL
6. Jesus nacio en la ciuda de ... 4. Mujer muy cercana a Cristo.
CRISTIANISMO
6. JESUS NACIO EN LA CIUDA DE
7. La ceremonia principal
7. LA CEREMONIA PRINCIPAL DE LOS de los cristianos fue ... 8. Con este
4. MUJER edicto
MUY el CERCANA
cristianismo es A tolerado
CRISTOen el
10. Cristo fue crucificado
CRISTIANOS FUE en el ... Imperio
8. CONRomano.
ESTE EDICTO EL CRISTIANISMO ES
11. La palabra "Mesias" significa
10. CRISTO FUE CRUCIFICADO EN EL ... 9. Fue uno de los apostoles
TOLERADO EN ELque llego a Roma.
IMPERIO ROMANO
13. Se
11. LA lavo las manos
PALABRA frente SIGNIFICA
MESIAS a la decision de dejar libre 12. En esta etapa
9. FUE UNOromana
DE LOS se inicio el cristianismo.
APOSTOLES QUE LLEGO A
a Cristo.
13. SE LAVO LAS MANOS FRENTE A LA DECISION ROMA
DE DEJAR
14. Jesús LIBRE
predico A CRISTO
principalmente en la ciudad de ... 12. EN ESTA ETAPA ROMANA SE INICIO EL
15. GrupoPREDICO
14. JESUS social que PRINCIPALMENTE
fue contrario a la doctrina EN LAde CRISTIANISMO
CIUDAD
Jesús. DE
15. GRUPO SOCIAL QUE FUE CONTRARIO A LA
DOCTRINA DE JESUS

Historia Universal: Primero de Secundaria

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Historia Universal: Primero de Secundaria

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CORPORACIÓN EDUCATIVA

En ese sentido es pertinente definir públicamente la calidad

“Formar líderes con una auténtica

Capítulo 2. La Hominización .............................................................. 19

Capítulo 3. La Comunidad Primitiva o Prehistoria ......................... 31

Capítulo 4. Mesopotamia ...................................................................... 44

Capítulo 5. Egipto .................................................................................. 55

Capítulo 6. Los Fenicios y Los Hebreos ............................................. 65

Capítulo 7. Los Persas – China ............................................................ 75

Capítulo 8. India y Grecia ..................................................................... 84

Capítulo 9. Grecia Clásica ..................................................................... 95

Capítulo 10. Etapa Macedónica ............................................................. 105

Capítulo 11. Roma ................................................................................... 112

Capítulo 12. Aportes Culturales de Roma ........................................... 120

Capítulo 13. Las Guerras de Expansión ............................................... 129

Capítulo 14. La Crisis de la República Romana ................................. 137

Capítulo 15. El Imperio Romano .......................................................... 145

Capítulo 16. El Cristianismo .................................................................. 154

Formando líderes con una auténtica educación integral 9

10 Formando líderes con una auténtica educación integral

A lo largo del tiempo, se han escrito anales

La Historia no sería posible sin el historiador (especialista

Formando líderes con una auténtica educación integral 11

Llamamos ciencias auxiliares a aquellas que, gracias

Objetos de oro hallados en la tumba

o acontecimiento cósmicamente significativo es de Estudia la vida del hombre en su comunidad, grupo

Los mitos siempre tienen su fuente en la vida común g. Lingüística

12 Formando líderes con una auténtica educación integral

Desde tiempos muy remotos, los seres humanos hemos

Actualmente, se recurren a dos tipos de división de la

Formando líderes con una auténtica educación integral 13

476 d.C. 1453 d.C.

1453 a.C. 1789 d.C.

En el mundo occidental cristiano, para contar los

Se llamaba "proletario" en la Edad Antigua a aquella

14 Formando líderes con una auténtica educación integral

Heródoto de Halicarnaso La historia de Tucídides

Él realiza una exhaustiva búsqueda de datos para

Planifica los acontecimientos de acuerdo con un

Por otro lado, abundan los discursos puestos en

Formando líderes con una auténtica educación integral 15

7. Un telar de una cultura es un tipo de fuente:

8. No es una fuente monumental:

9. La leyenda de Rómulo y Remo es un tipo de

10. ¿Qué son las crónicas?

16 Formando líderes con una auténtica educación integral

11. Hecho propio de la Edad Antigua: 14. Indica la relación correcta:

Formando líderes con una auténtica educación integral 17

18 Formando líderes con una auténtica educación integral

Formando líderes con una auténtica educación integral 19

Responder a las preguntas sobre el origen del hombre

Especie: Homo sapiens sapiens

3. TEORÍAS SOBRE LA EVOLUCIÓN

A lo largo de la Historia, se ha buscado explicar el ori-

La evolución humana a lo largo del mundo

Fue el científico sueco Carl

20 Formando líderes con una auténtica educación integral

Teoría de la variabilidad de las especies,

 Juan Bautista Lamarck

b. Teoría Científica o Evolucionista

Esta teoría tuvo como principales representantes a:

 Charles Darwin  Luis Leclerc, Conde de Buffon

Formando líderes con una auténtica educación integral 21