PRINCIPIOS DE ECONOMIA

2. Este ejercicio busca introducir algunos elementos conceptuales de las

diferentes escuelas de pensamiento económico en el modelo básico del Flujo
Circular del Ingreso.
(a) Intente documentarse acerca de dos escuelas de pensamiento económicas.
Una útil aproximación es el trabajo de Chang (2015). Justifique la escogencia de
las dos escuelas.
Escuela Neoclásica: la razón por la cual se escogió la escuela neoclásica se debe
a que es por la cual estamos regidos, es decir la escuela dominante ya que hoy en
dia es el enfoque entre la mayoría de los economistas,  forma la “corriente
principal” económica actual y domina la educación e investigación en
economía.esta escuela es el producto de varias escuelas de pensamiento en
economía y surgio en el siglo XIX donde se baso en la fomentación de nuevos
principios implementados en la teoría. Retoma la mayor parte de los postulados de
la Escuela Clásica pero los perfeccionan por lo que les dan una nueva estructura y
dimensión para que se puedan adecuar a las contingencias del tiempo actual.
La teoría económica neoclásica cambió profundamente la ciencia económica, su
influencia fue enorme y decisiva para la formación moderna del pensamiento
económico, así como para el desarrollo de la política económica del
Estado. Describe la síntesis de la teoría subjetiva y objetiva del valor en un
diagrama de oferta y demanda, que fue desarrollado por Alfred Marshall. .

Escuela keynesiana: el motivo por el cual se escogió esta escuela es porque tiene
una perspectiva diferente en cuanto al manejo de la economía y se diferencia en
muchos aspectos de la neoclásica ya que como podemos ver esta escuela
impulsa la intervención del estado para la regulación en las crisis mientras que la
neoclásica asegura que es mejor que el estado no se meta en estos temas y que
el mercado se regula solo, otra razón es porque impulso el estudio de la
macroeconomía que es muy importante al día de hoy.
(b) Describa las dos escuelas de pensamiento económico escogidas.

ESCUELA NEOCLASICA
Esta corriente de pensamiento económico se desarrolló a finales del siglo
XIX por Alfred Marshall y otros como jevons, menaer, walras. Se destaca
por su individualismo, racionalidad, intercambio, equilibrio y consumo.
La escuela neoclásica trae consigo unas nuevas teorías las cuales se opone con
la escuela clásica que era la predominante en esa época, ya que se incorpora la
teoría del valor, la formación de precios y la distribución de la renta. La escuela
neoclásica también se caracteriza por su enfoque individualista además
según los neoclásicos, el objetivo de la economía debe ser el crecimiento y
no la redistribución. Los neoclásicos creen que cada individuo toma sus
propias decisiones de consumo y producción, y que estas decisiones son la
principal determinante de los precios de los bienes y servicios esta también
nos plantea que el problema económico central es la organización y asignación de
los recursos escasos es decir, debido a esta escasez, la economía como ciencia
debe estudiar la organización de una economía para instaurar el bienestar. El
criterio mas relevante de evaluación es el optimo uso de los recursos y maximizar
la utilidad individual para el bienestar de un país. Para los neoclásicos el valor o
precio depende de como se valora este producto en el mercado es decir la oferta y
la demanda.
La economía neoclásica tiene como campo de investigación la microeconomía, la
cual analiza el comportamiento de los hogares y empresas, como toman
decisiones los agentes económicos, la macroeconomía que examina los agredos
económicos y la interacción de los mercados es decir estudia fenómenos de
amplio alcance y la econometría que sirve de herramienta analítica.
Según los economistas neoclásicos la mejor forma y la mas apropiada para en
análisis del sistema económico son los modelos matemáticos. Cobro impulso una
forma de investigación que consiste en la utilización de supuestos y modelos que
son simplificaciones abstractas de la realidad.
En pocas palabras la economía puede entenderse como una economía de
intercambio que se entiende como los actores (consumidores) racionales con
asignaciones de recursos determinadas interactúan en los mercados es decir los
actores comercian entre ellos debido a que la interacción genera utilidad mutua.
“Alguien que tome decisiones racionales solo decide llevar a cabo una
determinada acción si la utilidad marginal de la acción es mayor que los costes
marginales" (Mankiw 2004, S.7, traducción propia)
Según la perspectiva neoclásica, las cuestiones éticas no son un objeto de análisis
económico fundamental, sino que solo entran en juego a la hora de considerar
cuestiones normativas explícitas. 
El propio mercado tiende normalmente hacia un estado de equilibrio, por lo que se
considera generalmente estable creen que la economía es un sistema aislado
que no se ve afectado por ningún otro factor externo. Sin embargo, esto no
significa que el mercado permanezca en equilibrio constante, sino que se mueve
hacia un estado estático y estable a largo plazo. a partir de esta comprensión del
mercado, se puede concluir que la economía neoclásica generalmente asume que
hay leyes económicas generales que existen independientemente del tiempo y el
espacio. Esta visión ha sido criticada porque muchos eventos externos,
como las guerras o las crisis financieras, pueden afectar significativamente
la economía.
ESCUELA KEYNESIANA
La escuela keynesiana dado su nombre por el economista británico john
Maynard Keynes el cual centró su carrera en estudiar los agregados
económicos y los ciclos económicos, se basa en la fomentación de la
intervención del estado a través de la política económica para estimular la
demanda y fomentar el consumo porque el mercado para Keynes no se
regula solo.
Para Keynes el problema principal de la crisis es la baja demanda, producto
de la disminución de salario que deriva las bajas expectativas de los
consumidores. El desempleo es una de las causas principales de las crisis y
esto se da por falta de demanda global y no por falta de recursos financieros
porque al no consumir lo suficiente, no se produce una cantidad suficiente
de bienes y servicios que genere empleo para todos, por esta razón la
intervención del estado es parte crucial para salir de las crisis económicas y
esto se logra aumentando el gasto publico para estimular la demanda
agregada y así aumentar la producción y la inversión.

El desempleo es un factor principal a la hora de las crisis económicas y este

proviene de la rigidez de los salarios a la baja, al haber menos empleados
en una economía baja el consumo agregado y por tanto bajan de nuevo los
precios cayendo así en un círculo vicioso del que según el keynesianismo
solo se puede salir estimulando la demanda para generar el proceso inverso
por esta razón Keynes planteo que el paro existe debido a la escasez de
demanda y no falta de recursos por esto propone las siguientes variantes:
bajar los impuestos así impulsando el consumo de los individuos, bajar los
tipos de interés fomentando los prestamos además la función en la tasa de
interés es preservar el equilibrio, es decir la demanda y la oferta del dinero y
aumentando el gasto publico creando así trabajos por parte del estado
aumentando el gasto publico pero a su vez bajando los niveles de
desempleo.

La mayoría de los economistas se centraban en la escasez de recursos y

creían que el libre mercado producía por si mismo el pleno empleo por el
contrario Keynes dice que el mercado jamás llevara la economía al pleno
empleo y se centró en el exceso de recursos dando la solución para que no
hubiera exceso de recursos y fue estimulando la demanda para que se
consuman esos recursos sobrantes. Keynes y sus argumentos construyeron
la base de la macroeconomía.
En conclusión el keynesianismo se basa en estimular la demanda para
provocar el consumo y el empleo en momento de crisis mediante políticas
monetarias por medio de los bancos centrales a través de la emisión
monetaria y encaje bancario y políticas fiscales mediante los ministerios de
economía con el gasto público y los impuestos. Keynes estuvo más a favor
de la política fiscal ya que veía que era mas efectiva que la monetaria

(c) Introduzca las principales consideraciones de las escuelas, por separado, en el

modelo de Flujo Circular del Ingreso y muestre sus mecanismos y hallazgos.

Escuela neoclásica

 Equilibrio gracias a la Mano invisible es decir flexibilizar y esperar sin la

interacción del estado

 Las familias reciben ingresos en función de su aporte al proceso productivo

y con este ingreso accede al mercado de bienes y servicios

 Para asignar recursos y distribuir los bienes delegando esa administración a

los estados

 El equilibrio es sinónimo de justicia el desempleo se interpreta como un

exceso de demanda

 La intervención del estado es contraproducente ya que si se saca de los

ricos para darle a los pobres se desalienta la inversión.

Escuela Keynesiana

En esta escuela podemos observar la intervención del gobierno para asegurar que
la economía opere a una máxima cantidad. Los mecanismo y hallazgos fueron:

 Las inversiones del estado en obras públicas, ayuda a las empresas

mas dinámicas, seguro de desempleo, todo esto con el fin de
aumentar el déficit publico es decir mas gastos que ingresos.

 La creación de mas puestos de trabajo y reducción del paro esto con

el fin de bajar el nivel de desempleo.

 Aumentar la renta familiar disponible es decir estimular la demanda

  Creación de políticas fiscales con el objetivo de provocar el consumo

 Crecimiento del consumo

 Crecimiento de producción de bienes y servicios

 Aumento de los impuestos indirectos que agravan el consumo

 Aumento de los ingresos del estado

 Equilibrio presupuestario

(d) Explique las implicaciones de su nuevo modelo.

R// ESCUELA NEOCLASICA
Toda oferta crea su propia demanda intercambiando mercancías.
En la escuela neoclásica como podemos observar se dice que el mercado se
regula solo bajo la mano invisible y el estado solo debe intervenir cuando exista un
fallo de mercado.
Las familias son los consumidores de bienes y servicios y propietarios de los
factores de producción que venden el trabajo a los factores de producción y es
aquí donde se forman los salarios, intereses, alquileres.
Las empresas compran factores de producción y producen bienes y servicios y
venden u ofertan estos bienes en el mercado de bienes y servicios donde se
forman los precios de los productos.
ESCUELA KEYNESIANA
La escuela keynesiana nos plantea que la economía es con dinero y no garantiza
que toda oferta crea su propia demanda y nos quedaría una demanda incompleta.
Dado esto Keynes plantea que la crisis surge en el momento que aparece el
dinero.
Están las familias que consumen la mayoría de su ingreso y otra parte lo ahorran,
las empresas reciben este dinero en forma de ganancia y una parte se ahorra, lo
invierte y lo consume, pero hay un conjunto de inversiones improductivas que no
hacen crecer la economía.
El estado interviene para hacer operaciones de mercado y reducir los incentivos a
la especulación o inversiones no productivas y garantizar un aumento de la
demanda de bienes y asegurar que exista más producción y aumentar el nivel del
empleo.
5. Los agentes económicos se enfrentan a vicisitudes de forma diaria.
(a) Explique las razones por que los agentes económicos tienen que hacer trade-
offs o disyuntivas de manera corriente en sus vidas.
R// los agentes económicos de forma individual o de forma general tales como
hogares, empresas, bancos y estado siempre se encuentran a el trade off o
disyuntivas ya que para cualquier decisión que se vaya a tomar se renuncia a otra
y el trade off mide el beneficio que obtenemos al tomar estas deciciones es decir
se sacrifica algunos beneficios para ganar otros incluso se puede decir que todo
en nuestra vida enfrenta un trade off aunque a veces no lo sepamos. Por ejemplo,
algo muy común y sencillo para entender un trade off es cuando en una empresa
hay un producto que no esta generando tantas ganancias ya que su venta a
disminuido entonces se adopta por tomar la decisión de declinar la fabricación de
este producto e invertir en la mejora de otra línea de productos, de esta forma, el
trade off seria el proceso en el que la empresa adopta la mejor decisión teniendo
en cuenta toda la información disponible

(b) Muestre a que clase de restricciones presupuestarias no monetarias se

enfrentan los agentes.
R// los agentes se enfrentan a restricciones presupuestarias no monetarias como
por ejemplo el tiempo, es decir se puede por ejemplo cambiar tiempo por
manutención. Es decir el presupuesto es lo que tengo disponible y esto trae
consigo limitaciones, si alguien quiere trabajar pero también estudia tiene una
limitación la cual se reduce al tiempo ya que no le da para hacer las dos cosas en
caso de tener las horas suficientes disponibles.
8. Suponga que es el 13 de abril y tiene que entregar este taller el 14 de abril.
Debe decidir cuantas horas trabajar en este compromiso académico. En la
siguiente Tabla se muestran los beneficios y los costos totales de gastar unas
horas estudiando en la noche. Asumimos que hace trabajo honesto, sin copiar, y
que los beneficios totales son la nota que tiene en el taller. Los costos totales son
los puntos (de calificación) que va a perder porque el sueño no le permite una
articulación de los conceptos y conocimientos. Los beneficios y costos marginales
se toman desde las diferencias en cada columna de beneficio y costo total.

Horas de Beneficio total Beneficio Costo total Costo

estudio marginal marginal
0 0 - 0 -
1 2.5 2.5 0 0
2 4.0 1.5 0.5 0.5
3 5.0 1.0 2.0 1.5
4 5.0 0 4.0 2.0
(a) Determine cual será la nota del taller en el caso de tomar una decisión
optima.
R// La nota del taller en este caso seria 3.5 es decir dos horas de estudio ya
que podemos observar que el beneficio total seria 4.0 y el costo total seria
0.5 lo que restando nos da como resultado 3.5.

(b) Muestre y explique como usted optimiza el número de horas dedicada a

laborar el taller usando los beneficios y los costos marginales.
R// viendo los beneficios y los costos marginales para optimizar se elije la
cantidad de horas que haga que la diferencia entre beneficio y costo
marginal sea más cercana a 0 sin ser menor que 0.
Es decir, en este caso seria 2 horas ya que los beneficios marginales son
1.5 y el costo marginal es de 0.5 entonces la diferencia de esto nos da 1
que es el más cercano a 0 en este caso ya que en el caso de las otras
horas por ejemplo si elegimos 3 horas seria 1.0-1.5 lo que nos da -0.5 que
es menor que 0 y no seria la decisión mas optima.