Planificador de Clases

Ciencias Sociales
Quinto Grado

CIENCIAS SOCIALES QUINTO GRADO

 EJE METODOLOGICO

CIENCIAS SOCIALES QUINTO GRADO

 BLOQUE: 1

LA PERSONA Y SU SER SOCIAL

Lección 1: Mi proyecto de vida

Lección 2: Decidiendo mi futuro
Lección 3: Construcción social de género
Lección 4: Convivencia en sociedad
Lección 5: Los medios de comunicación
Lección 6: Redes de comunicación
Lección 7: Viviendo en democracia
Lección 8: Nuestros derechos
Lección 9: Debemos generar una actitud crítica Nuevas palabras

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 PLANIFICADOR DE CLASES DE QUINTO GRADO
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: __________________________________________________
BLOQUE # 1: LA PERSONA Y SU SER SOCIAL MESES: ____________________________________________________

EXPECTATIVA DE LOGRO LECCION ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION

 Valoran las  Lección 1: Mi proyecto PRESENTACION: -Inductiva HUMANOS:

Instancias de  Presentación del profesor -Participativa -Alumnos ACTIVIDADES EN
de vida
Decisión personal y  Presentación de los estudiantes -Interactiva -Docentes EL AULA 35%
 Lección 2: Decidiendo
el proceso de toma  Da a conocer las normas de evaluación de la  Asistencia
de decisiones. mi futuro asignatura MATERIALES:  Participación en
 Comprenden y EXPLORACIÓN: -Libro de texto clase
 Lección 3:
distinguen distintas  Realizan lectura sobre el respeto a la vida.  Orden y
Construcción social de
formas de opresión. CONOCIMIENTOS NUEVOS: presentación
Adquieren y género  Observan y análizan experiencias donde se  Relaciones con
practican las pone en juego la libertad. compañeros
 Lección 4: Convivencia
competencias  Se pueden identificar decisiones cotidianas
necesarias para en sociedad
libres y otras condicionadas. ACTIVIDADES
trabajar por la propia  Lección 5: Los medios  Posteriormente realizar un análisis de los EXTRA AULA 20%
liberación, desarrollo condicionamientos distinguiendo los externos  Tareas
de comunicación
pleno en igualdad de de internos y la diferencia entre el actuar libre y asignadas
oportunidades y la  Lección 6: Redes de
sus consecuencias.
del prójimo. comunicación  Analizan las causas del obrar, y toman VALORES Y
 Reconocen y decisiones, mediante preguntas: Por qué ACTITUDES 10%
 Lección 7: Viviendo en
respetan las realizamos determinadas acciones, luego se  Respeto hacia
diferencias del otro democracia
reordena las respuestas. compañeros y

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 sexo, como elemento  Lección 8: Nuestros
constitutivo de la
propia sexualidad.
 Lección 9: Debemos
 Valoran los
beneficios y
compromisos de la
vida en sociedad.
 Comprenden,
valoran, defienden,
ejercen y gozan de
los derechos
humanos.
 Muestran una actitud
comprensiva y crítica
ante la tradición oral,
los medios masivos
de comunicación y
su impacto en la
sociedad del
conocimiento.
 Respetan, valoran y
practican
positivamente la
 Explican las órdenes, costumbres y los autoridades del
caprichos como fuentes frecuentes del obrar centro
derechos
moral.
 Distinguen la diferencia y analizan las EXPRESIONES
generar una actitud características del obrar libre y responsable el ARTÍSTICAS 5%
proceso de toma de decisiones y el desempeño  Presentación de
crítica Nuevas palabras
de las mismas. los trabajos
 Establecen la importancia de conocer y
respetar y ejercer los derechos humanos como EXAMEN ESCRITO
forma de llegar a una armónica convivencia 30%
social. Examen presencial
 Demuestran respeto ante la diversidad de ideas,
personas y culturas que se observan dentro y
fuera de sus ambientes.
 Analizan situaciones en la cuales se atenta
contra el bien personal y el del prójimo.
 Establecimiento de la relación de estas
situaciones con la actual crisis moral que viven
las personas en las distintas sociedades.
 Identifican y analizan las ventajas que presenta
la tradición oral y los medios de comunicación
a través de Noticias de Diarios o programas
televisivos.
 Describen el impacto de los medios en la
Sociedad del Conocimiento.
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 Democracia  Elaboración de reflexiones escritas, acerca de
participativa como la influencia de los medios de comunicación.
forma de Vida y Investigan acerca de la Internet y determinación
Gobierno. de sus ventajas y desventajas.
 Argumentan sobre la  Elaboran de artículos escolares en los cuales se
democracia proponen formas adecuadas de utilización de la
participativa, por Internet y otros medios de comunicación.
medio del estudio y  Redactan artículos y noticias breves, con
análisis de artículos relatos representados creativamente.
específicos de la  Comparan de la democracia con otras formas de
Constitución de la gobierno, por ejemplo monarquía representativa
República de y con una dictadura.
Honduras, acuerdos,  Se extraen semejanzas y diferencias.
convenios  Describen las características de un gobierno
internacionales y democrático.
otras leyes.  Identifican los beneficios y limitaciones de la
democracia representativa y participativa.
 Participan activamente en el proceso de
elección del gobierno escolar, elaborando un
análisis crítico del mismo.
 Reflexionan sobre las cualidades personales y
colectivas que se requieren para vivir en
Democracia.

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 Estudian e interpretan los derechos humanos, a
través de dilemas morales y de la economía
política.
 Especial atención a los derechos del niño y la
niña. Seleccionan artículos de la Constitución
de la República que permitan establecer
relaciones con normativa internacional
democracia, justicia, desigualdad estructural y
derechos humanos.
 Ejemplifican un caso de violación de los
artículos de la Constitución y elaboran de un
análisis crítico.
 Explican la forma en que pueden los alumnos y
las alumnas contribuir con la defensa de la
justicia la libertad y la democracia, como
derecho de cualquier ciudadano, sin importar
sexo, edad, clase social y grupo étnico al cual
pertenezca

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 BLOQUE 2:
LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS
GEOGRAFICOS
Lección 10: La geografía como ciencia
Lección 11: Estudiemos geografía
Lección 12: América nuestro continente
Lección 13: Honduras en el continente americano
Lección 14: La población americana
Lección 15: Distribución de la población en América
Lección 16: Recursos naturales de América
Lección 17: Medios y vías de transporte de América

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ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: _________________________________________________
BLOQUE # 2 LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRAFICOS MESES: ____________________________________________________

EXPECTATIVA DE LOGRO LECCION ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION

 Explican la  Lección 10: La CONOCIMIENTOS NUEVOS: -Inductiva HUMANOS: ACTIVIDADES EN

importancia del  Definen lo que es la Geografía. -Participativa -Alumnos EL AULA 35%
geografía como
conocimiento  Buscan información acerca de instrumentos -Interactiva -Docentes  Asistencia
geográfico para el comunes que se utilizan en los estudios  Participación
ciencia
estudio del espacio geográficos.(mapas, brújula, fotografías aéreas MATERIALES: en clase
en que vivimos.  Lección 11: imágenes satelitales y otros.) -Libro de texto  Orden y
 Comprenden la  Identifican y conceptualizan las ciencias auxiliares de presentación
Estudiemos geografía
geografía de la Geografía.  Relaciones con
Honduras, por  Realizan una investigación acerca del planeta tierra: compañeros
 Lección 12: América
medio de la su ubicación en el espacio, capas, movimientos, y
explicación de la nuestro continente características generales. ACTIVIDADES
formación del  Representan mediante ilustraciones u otras formas, la EXTRA AULA 20%
 Lección 13: Honduras
relieve. información encontrada acerca del planeta Tierra.  Tareas
 Identifican los  Explican como se forma el relieve y representación a asignadas
en el continente
aportes del través de diferentes ilustraciones y maquetas.
conocimiento americano  Establecen la importancia de la geografía para el VALORES Y
geográfico político conocimiento, explicación y búsqueda de soluciones ACTITUDES 10%
 Lección 14: La
en la explicación y para los fenómenos naturales, sus causas, sus  Respeto hacia
solución a los consecuencias, y su relación con lo antrópico. compañeros y
población americana
problemas de

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 vulnerabilidad  Lección 15:  Investigan acerca de lo que significan los desastres autoridades del
social y ambiental naturales, sus causas y consecuencias. centro
Distribución de la
de la población.  Estudian los efectos del huracán Mitch.
 Analizan las  Representan el estudio por medio de montaje de EXPRESIONES
población en América
ventajas y murales u otras representaciones. ARTÍSTICAS 5%
desventajas  Lección 16: Recursos  Determinan la relación existente entre la  Presentación
sociales, caracterización geográfica de una región y las de los trabajos
naturales de América
económicas, actividades humanas que ella se realizan.
políticas y
 Lección 17: Medios y  En un mapa del mundo , identifican la ubicación EXAMEN
geográficas de la geográfica del continente americano. ESCRITO 30%
ubicación de vías de transporte de  Representan en una maqueta, la forma y límites del Examen presencial
Honduras en el continente americano, resaltando en color a
espacio del América
Honduras.
continente  Explicación de las ventajas y desventajas que tiene
 Lección 18: Actividad
americano. para nuestro país estar en esa posición geográfica
 Determinan y económica de dentro del continente americano.
comprenden la  Valoran y análizan la posición geográfica de
situación Honduras con
Honduras y su incidencia en lo económico, social,
geopolítica de político y cultural.
América
Honduras, con  Localizan y ubican en un mapa, los países que
respecto al resto e  Lección 19: Actividad forman parte del continente americano, con sus
los países de correspondientes capitales.
América turística de América
 Por medio de un mapa, localizan y ubican el
 Reconocen la
Nuevas palabras principal relieve, ríos, lagos, regiones y climas del
relación existente continente americano.

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 entre las  Estudio especial de cambios climáticos, ejemplo el
características fenómeno de El Niño.
geográficas del  Identificación de la relación entre los principales
continente elementos geográficos de América y sus relaciones
americano y las comerciales y económicas con el resto del mundo.
características de su  Elaboran mapas en los cuales se represente la
población. geografía física de América
 Valoran los  Investigan acerca de datos demográficos
principales recursos sobresalientes de América.
naturales de  Mediante el uso de mapas describen y explican la
América y su distribución de la población en el continente
proceso de americano.
aprovechamiento y  Si es posible se puede realizar a través de la técnica
conservación. de superposición, de forma que permita la realización
 (manejo sostenible de anásilis sencillos.
o insostenible)  Representan por medio de ilustraciones, de las
 Describen como se diferentes características socio-culturales y
desarrolla la económicas de la población americana.
actividad  Explican y analizan la relación existente entre las
económica en características geográficas y las actividades
América, y la económicas productivas y reproductivas que se
participación de los realizan en el continente.
distintos colectivos  Identifican los principales recursos naturales de
humanos de nuestro América.
país.

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 Muestran interés  Analizan y valoran el proceso pasado y actual de
por la situación aprovechamiento y conservación de los mismos, con
social y ambiental relación al desarrollo tecnológico del continente y
de Honduras en desarrollo humano sostenible.
comparación con la  Identifican los impactos del desarrollo tecnológico
de otros países. en el ambiente y en el desarrollo humano.
 Analizan y valoran  En un mapa se ubican los países con mayor índice de
la importancia y el contaminación ambiental, posteriormente se
riesgo del relaciona este mapa con las actividades económica
desarrollo turístico que en se realizan en cada país.
para el desarrollo  Elaboran sugerencias y propuestas que promuevan
económico una actitud participativa y responsable en el proceso
sostenible de los de protección, el mejoramiento y manejo sostenible
países del ambiente.
latinoamericanos  Auxiliándose de un mapa localizan los principales
especialmente para medios de comunicación con que cuenta América y
Honduras. que le permiten desarrollar su actividad comercial
interior y exterior.
 Explican de cual es la participación que tiene nuestro
país en el desarrollo económico del continente
americano.
 Identifican y analizan los tratados comerciales de
Honduras con el resto de los países de
América.(oportunidades y retos para la mano de obra
local).

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 Buscan información acerca del turismo,. ¿qué es?,
¿cuáles son los tipos e turismo existentes?, ¿cómo se
desarrolla en Honduras?. Etc.
 Análisis de los riesgos de un manejo inadecuado de
la explotación turística.(tráfico infantil, trata de
blancas, deterioro al medio ambiente con complejos
turísticos dañinos).
 Localizan en mapas de los países de Latinoamérica,
de los lugares turísticos que poseen.
 Buscan ilustraciones e información acerca de los
lugares turísticos más populares de Latinoamérica.
 Identifican los tipos de turismo que se pueden
practicar en Honduras, de acuerdo a los lugares
turísticos existentes y a las capacidades humanas
locales.
 Investigan acerca de la organización y promoción de
la actividad turística en Honduras.
 Elaboran un mapa de sitios turísticos de nuestro país.
Explican la importancia del desarrollo turístico para
Latinoamérica, especialmente en nuestro país.

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 BLOQUE 3.
LAS SOCIEDADES Y EL TIEMPO SOCIAL
Lección 20: La historia como ciencia
Lección 21: Primeros pobladores de América
Lección 22: América prehispánica
Lección 23: Principales culturas de América prehispánica
Lección 24: Otras culturas de América prehispánica Lección 25:
Descubrimiento y conquista de América
Lección 26: Periodo colonial en América
Lección 27: Período independiente en América Lección 28: Reforma Liberal
en América
Lección 29: América en el último cuarto del siglo XX y siglo XXI
Nuevas palabras.

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 PLANIFICADOR DE CLASES DE QUINTO GRADO
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: ____________________________________________
BLOQUE # 3 LAS SOCIEDADES Y EL TIEMPO SOCIAL MESES: _______________________________________________

EXPECTATIVA DE LOGRO LECCION ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION

 Realizan una  Lección 20: La CONOCIMIENTOS NUEVOS: -Inductiva HUMANOS: ACTIVIDADES EN EL

investigación histórica, historia como ciencia  Definen la Historia como ciencia. -Participativa -Alumnos AULA 35%
-Interactiva -Docentes 
aplicando el uso de sus  Lección 21: Primeros  Explican del proceso para realizar una Asistencia
fuentes y de las ciencias pobladores de investigación histórica.  Participación en
MATERIALES:
auxiliares. América  Identifican y definen de las ciencias auxiliares clase
-Libro de texto
 Explican las teorías  Lección 22: América de la historia.  Orden y
existentes acerca del prehispánica  Elaboran un trabajo en donde apliquen un presentación
poblamiento del  Lección 23: proceso de investigación histórica.  Relaciones con
continente americano y Principales culturas  Explican el proceso de poblamiento del compañeros
las características de los de América continente americano.
primeros pobladores. prehispánica  Analizan las teorías existentes acerca del origen ACTIVIDADES EXTRA
 Analizan diferentes  Lección 24: Otras de la población en América, así como de otros AULA 20%
interpretaciones de la culturas de América eventos históricos aún en estudio.  Tareas asignadas
historia del continente prehispánica Lección  Identifican las características de los primeros
americano. 25: Descubrimiento y pobladores (recolectores y agricultores). VALORES Y
 Reconocen nuestros conquista de América  Localizan y ubican en un mapa, las culturas ACTITUDES 10%
legados culturales, por  Lección 26: Periodo Maya, Azteca e Inca. Describen e ilustran el  Respeto hacia
medio de la descripción colonial en América modo de vida que tuvieron los Mayas, Aztecas compañeros y
de las culturas Maya,  Lección 27: Período Incas . autoridades del
Azteca e Inca. independiente en centro

CIENCIAS SOCIALES QUINTO GRADO

 Valoran el legado
cultural de las grandes
civilizaciones
precolombinas de  Lección 29: América
América.
 Así como los elementos
de su decadencia.
 Comprenden y analizan
el proceso de
descubrimiento,
conquista y
colonización del
continente americano.
 Analizan los procesos
históricos de América
desde su Independencia
hasta el momento
actual.
 Analizan la situación de
Honduras en el contexto
mundial actual
América Lección 28:  Identifican otros grupos que se ubicaron en el
Reforma Liberal en área mesoamericana, al norte y al sur del EXPRESIONES
América continente americano. ARTÍSTICAS 5%
 Establecen la relación entre las características  Presentación de los
en el último cuarto del culturales existentes en América y su proceso de trabajos
siglo XX y siglo descubrimiento.
XXINuevas palabras.  Estudian el papel de la Iglesia Católica, impacto EXAMEN ESCRITO
en la construcción de la identidad de género y el 30%
establecimiento de relaciones de poder entre Examen presencial
varones y mujeres.
 Describen la organización política, social y
cultural existente durante la colonia en América.
 Explican por medio de esquemas dela evolución
histórica de América a partir de la
independencia hasta el momento actual,
resaltando eventos de mayor impacto para
nuestro país.
 (Federación centroamericana, Reforma Liberal,
período post-guerras, proceso de globalización),
estableciendo la relación costo-beneficio para y
los distintos miembros de la comunidad de su
tiempo.
 Investigación relacionada con la principal
problemática de América, partiendo de sus
orígenes históricos. se establece relaciones entre
CIENCIAS SOCIALES QUINTO GRADO
 problemática de honduras con el resto de los
países del continente.
 Identificación de sus posibilidades en la
búsqueda de soluciones a la problemática del
continente.
 Estudian y analizan los principales
acontecimientos mundiales actuales y su
impacto en las sociedades americanas,
especialmente en nuestro país.

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 BLOQUE 4.
LAS SOCIEDADES ORGANIZADAS Y LAS
ACTIVIDADES HUMANAS
Lección 30: Organización social
Lección 31: Bloques de integración en América
Lección 32: Transformación social en América Latina
Lección 33: La democracia como forma de organización política
Lección 34: El gobierno estudiantil
Lección 35: Características culturales de América
Lección 36: Honduras multiétnica
Lección 37: Manifestaciones culturales
Lección 38: Problemas sociales de América
Nuevas palabras
.

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 PLANIFICADOR DE CLASES DE QUINTO GRADO
ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: __________________________________________________
BLOQUE # 4 LAS SOCIEDADES ORGANIZADAS Y LAS ACTIVIDADES HUMANAS MESES: ____________________________________________________

EXPECTATIVA DE LOGRO LECCION ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE METODOLOGIA RECURSOS EVALUACION

 Identifican y  Lección 30: CONOCIMIENTOS NUEVOS: -Inductiva HUMANOS: ACTIVIDADES EN

describen los bloques Organización social  Identifican la organización social de América y sus -Participativa -Alumnos EL AULA 35%
de integración Lección 31: Bloques principales manifestaciones. -Interactiva -Docentes  Asistencia
existentes en de integración en  Buscan información acerca de los bloques de  Participación en
MATERIALES:
Centroamérica. América integración que existen en el continente americano y clase
-Libro de texto
 Describen los  Lección 32: las funciones que desempeñan. (costo/beneficio para  Orden y
diferentes procesos de Transformación las grandes mayorías) presentación
transformación social social en América  Explican la situación de Honduras en los procesos de  Relaciones con
en América Latina. Latina integración en América. (Oportunidades y riesgos) compañeros
 Explican como se  Lección 33: La  Explican los diferentes procesos de transformación
desarrolla la democracia como en América Latina. ACTIVIDADES
organización política forma de  Realización de comparaciones de acuerdo a las EXTRA AULA 20%
de América por medio organización características entre los países desarrollados de  Tareas asignadas
de los procesos política América y los países en vías de desarrollo.
democráticos.  Lección 34: El  Realizan una investigación histórica de los procesos VALORES Y
 Caracterizan la gobierno estudiantil democráticos en América e identificación del papel ACTITUDES 10%
población del  Lección 35: que desempeña como forma de organización política.  Respeto hacia
continente americano. Características  Establecen la situación de la democracia en compañeros y
culturales de Honduras, partiendo de un estudio histórico y socio- autoridades del
América político centro

CIENCIAS SOCIALES QUINTO GRADO

 Describen la  Lección 36:  Caracterizan la población americana, en cuanto a:
multiculturalidad Honduras crecimiento, procesos de organización social, sus EXPRESIONES
existente en Honduras. multiétnica principales ocupaciones y características de ARTÍSTICAS 5%
 Identifican y se  Lección 37: movilidad social.  Presentación de
solidarizan con las Manifestaciones  Identifican de los principales problemas que los trabajos
demandas de la culturales enfrenta la población del continente americano,
población americana.  Lección 38: explicando sus causas y analizando la desigualdad e EXAMEN ESCRITO
 Valoran las Problemas sociales inseguridad estructural. 30%
principales de América Nuevas  Actitud de responsabilidad e interés por la búsqueda Examen presencial
manifestaciones palabras de soluciones a las necesidades de la población.
culturales que nos  Identifican las diferentes etnias existentes en
identifican como América, destacando las que se encuentran en
hondureños y Honduras.
hondureñas.  Describen de las características multiculturales de
nuestro país.
 Valoran las manifestaciones culturales que nos
identifican como hondureños.
 Elaboran propuestas de actividades que conlleven a
un proceso de promoción de las características
culturales de los hondureños(as).

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