MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN AMAZONAS

UNIDAD EJECUTORA Nº 303 - BAGUA
I. E. “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”- COPALLÍN
CREADO CON R.D.Z. N°0379, DEL 24/07/1978
CÓDIGO MODULAR: 0583377

Lo que debe contener su carpeta pedagógica:

1.- Portada

2.- Datos informativos del docente

3.- Identidad de la I.E

La Institución Educativa “Sagrado Corazón de Jesús” del Distrito de Copallín,

Provincia de Bagua, Departamento de Amazonas, se crea gracias a la gestión de
un grupo de autoridades y pobladores, quienes lograron su funcionamiento con
Resolución Directoral Zonal Nº 0379 expedida en 1978. La Institución cuenta
una extensión de 38,208 .30 m2, de los cuales se encuentran construidos 3,500
m2 aproximadamente; los cuales tienen como límites:

- Por el Norte, con la avenida San Martin 204.7 m2;

- Por el Este, con terrenos del señor Elías Fernández Zulueta de

169- 00m2;

- Por el Oeste; con propiedades de la Institución Educativa

“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS” que mide 50.00m2;

- Por el Sur, con terrenos de terceros con una extensión de 428.00m2

aproximadamente.

4.- Visión.- Al 2025, la Institución Educativa “Sagrado Corazón de Jesús” será una organización
sólida y referencial de la educación distrital, provincial, regional y nacional, con una propuesta
propia e innovadora; articulando los niveles académicos, agropecuario, industrias alimentarias y
computación; con un equipo comprometido, formador de estudiantes competentes para una mejor
sociedad.
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I. E. “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”- COPALLÍN
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CÓDIGO MODULAR: 0583377

Misiòn.- Somos la primera Institución Educativa del nivel secundario del distrito de Copallin, que
contribuye al desarrollo socio-económico y cultural del distrito, brindando una formación integral de
calidad y liderazgo a los estudiantes; con docentes en formación permanente y dispuestos al
cambio; tomando en cuenta su problemática, necesidades y potencialidades; priorizando la
práctica de valores y el cuidado del medio ambiente; respetando y fortaleciendo su identidad, para
garantizar su existencia en esta sociedad cada vez más competitiva.

5.- perfil del docente:

MARCO DEL BUEN DEASEMPEÑO DOCENTE

DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las
Conoce y comprende las características de características individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y
todos sus estudiantes y sus contextos, los de sus necesidades especiales.
contenidos disciplinares que enseña, los
enfoques y procesos pedagógicos, con el 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de
propósito de promover capacidades de alto los conceptos fundamentales de las disciplinas
nivel y su formación integral. comprendidas en el área curricular que enseña.

3. Demuestra conocimiento y comprensión de las

características individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y
de sus necesidades especiales.

4. Elabora la programación curricular analizando con sus

Competencia 2 compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula, articulando de
manera coherente los aprendizajes que se promueven, las características de
Planifica la enseñanza de forma colegiada los estudiantes y las estrategias y medios seleccionados.
garantizando la coherencia entre los
aprendizajes que quiere lograr en sus
estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de 5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de
los recursos disponibles y la evaluación, los aprendizajes fundamentales que el marco curricular nacional, la escuela
en una y la comunidad buscan desarrollar en los estudiantes.
programación curricular en permanente
revisión.
6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de
despertar curiosidad, interés y compromiso e n l o s estudiantes,
para el logro de los aprendizajes previstos.
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7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del

reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje
e identidad cultural de sus estudiantes.

8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los

Estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los
aprendizajes esperados.

10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de

aprendizaje en coherencia con los logros esperados de aprendizaje y
distribuye adecuadamente el tiempo.

6.-ENFOQUES TRANSVERSALES:

7.- Horario

8.- Programaciones, unidades, sesiones

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9.- Registros por grados