PLAN DE FORMACION CIUDADANA

BICENTENARIO COLLEGE LA FLORIDA

1. ANTECEDENTES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Nombre Colegio Bicentenario College

RBD 31175-8
Dependencia Enrique Olivares 900
Niveles de Educación que Imparte Educación Parvularia y Educación Básica
Comuna, Región Región Metropolitana, La Florida.

2. ANTECEDENTES DE CONTEXTO

Bicentenario College pertenece al sistema Particular Subvencionado en regimen de

gratuidad y está ubicado en la comuna de La Florida de la Región Metropolitana,
perteneciendo a la Sociedad Educacional Caramelo Ltda.

Esta institución abrió sus puertas a la comunidad, el 3 de marzo de 2011, para ofrecer sus
servicios educacionales a niños desde Pre---Kínder a 8º Año Básico. En esta realidad
conviven estudiantes de clase media y de escasos recursos, a los que el Estado, a través
de la Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP), previo estudio socioeconómico, les
otorga la calidad de “prioritarios”, con lo que el colegio percibe un ingreso adicional a la
subvención normal y con ello, equilibrar los recursos educativos, de manera que se logre el
principio de esta Ley, que es la “Igualdad de Oportunidades”. Con todo tenemos un Índice
de Vulnerabilidad Económica (IVE) total del 67,5% de su matrícula (JUNAEB, 2014).

Preocupados por la integración e inclusión de la diversidad, la institución desarrolla un

Programa de Integración Escolar (PIE) desde el año 2012, para acoger a estudiantes con
necesidades educativas especiales de carácter permanente (estudiantes que presentan
diagnóstico de TGD, Asperger, Austismo y Déficit Intelectual) y transitorias (Trastorno
Específico del Lenguaje, Trastorno de Déficit Atencional, Hiperactividad y Trastorno
Específico del Aprendizaje). Asumiendo con ello un gran desafío en lo pedagógico y social.

De este modo, las características de nuestros estudiantes son muy variadas, los que ha
propuesto el quehacer pedagógico como un gran desafío, en cuanto al logro de
aprendizajes, al desarrollo de habilidades y competencias para la vida.Estos antecedentes
son relevantes en la medida que el Colegio su Misión de formación, en el sujeto de la
persona del estudiante, con sus conocimientos, capacidades, actitudes y valores y en forma
inherente a ello, ser ciudadanos que aporten en el futuro al desarrollo de su entorno. En
efecto, la formación ciudadana, debe estar en concomitancia con el PEI, en la medida que
se espera que esta se dé en la trayectoria escolar para fortalecer la conciencia de un sujeto
perteneciente a un sistema de relaciones a la vez local y global, una persona con capacidad
de relacionarse y convivir con la diversidad y valorar la democracia.

3. SELLOS EDUCATIVOS Y FORMACION CIUDADANA

El Proyecto Educativo Institucional es la base de la gestión y gobierno de la comunidad

escolar; sustenta las normativas, procesos y prácticas institucionales, pedagógicas y de
convivencia escolar. Uno de los elementos centrales de los Proyectos Educativos, son los
sellos institucionales, esto es, aquellos rasgos que caracterizan la actuación e
interrelaciones de los actores escolares, los aspectos requeridos para participar de la
comunidad escolar, los compromisos de permanencia en la institución, los aportes y
actitudes deseadas de los integrantes de ella y la imagen objetivo de los logros en la
formación humana y los resultados académicos de los estudiantes.

Al respecto, el documento Plan de Mejoramiento Educativo en el marco de la Reforma

Educacional: Más oportunidades para todas y todos los estudiantes (Mineduc, 2016), dice:

El PEI es el movilizador del quehacer educativo de cada escuela/liceo. En este

sentido, el Ministerio de Educación ha propuesto que el PEI defina de manera
explícita los Sellos Educativos de la institución escolar, definidos como “los
elementos que caracterizan, sintetizan y reflejan la propuesta formativa y
educativa que una comunidad quiere desarrollar; son los elementos que le
otorgan identidad a la escuela/liceo, que la hacen singular y la diferencian de
otros proyectos educativos”.

En ese marco, se propone la siguiente Misión institucional del PEI, recogiendo el trabajo
del equipo profesional y de asistentes de la educación.

“Brindar una educación de calidad, inclusiva e integral, incorporando metodologías

de enseñanza---aprendizaje que atiendan a la diversidad de los estudiantes,
favoreciendo la participación, en un ambiente cálido y seguro”.
Como consecuencia de esta misión, se recogen y sistematizan los sellos educativos y su
relación con formación ciudadana.

Sellos educativos

APRENDER A SER, es decir, mayor autonomía junto con el fortalecimiento de la

responsabilidad personal y necesidad de comprenderse mejor uno mismo. Bicentenario
College, responde a esta necesidad a través de la formación valórica permanente según
los valores que establece el Sello institucional.

APRENDER HACIENDO, es esencial que nuestra enseñanza aspira transmitir y desarrollar

en forma entretenida y comprensible las habilidades blandas y duras que serán vitales en
el desarrollo futuro de los y las estudiantes. La enseñanza debe ser muy práctica e
interdisciplinaria y promotora del trabajo colaborativo. El/La estudiante debe comprender
que lo práctico, diverso y social, también es contenido y aprendizaje.

APRENDER JUGANDO, Para los niños jugar es una necesidad y los adultos no son tan
diferentes en este sentido. Todos llevamos un niño dentro que siempre está deseando salir.
Si buscamos el por qué, es muy sencillo. El juego, para que se considere como tal, debe
ser lúdico, debe ser divertido y si aprovechamos este momento todo aprendizaje que
adquirimos jugando queda fijado en la memoria de manera significativa.

APRENDER A VIVIR JUNTOS, conociendo mejor a los otros, su historia, sus tradiciones y
su espiritualidad, comprensión de que las relaciones de interdependencia son cada vez
mayores y a un análisis compartido de los riesgos y retos del futuro. Nuestra aspiración es
transformarnos en una verdadera comunidad e irradiar ese Sello fuera de Bicentenario
College.

4. OSBTACULIZADORES DE LA FORMACION CIUDADANA

Se ha identificado que la formación ciudadana, como todo proceso, ofrece aspectos de

dificultad tanto interna como externa a la comunidad escolar. Reflexionar sobre estos
obstaculizadores es provechoso, porque permite adoptar criterios de realidad, prioridad y
mejora, que prefiguraran un plan de formación ciudadana pertinente.

OBSTACULIZADOR PROPUESTA DE MEJORA

Deficits de participación escolar Yo opino
Deficits de los canales de opinion Creación y producción de cuentos “Taller
Pica BOO”
Escasa información Educación Civica

Este es un componente de proceso de construcción pertinente del Plan de Formación

Ciudadana, que requiere ser profundizado por la comunidad escolar.
 5. OBJETIVOS DEL PLAN DE FORMACION CIUDADANA

Objetivo General Preparar los estudiantes, con la participación de la

comunidad escolar, para que asuman una vida
responsable en una sociedad libre y de orientación hacia
el mejoramiento integral de la persona humana, como
fundamento del sistema democrático, la justicia social y
el progreso. Asimismo, formar ciudadanos, con valores
y conocimientos para fomentar el desarrollo del país,
con una visión del mundo centrada en el ser humano,
como parte de un entorno natural y social

Objetivos Específicos a) Promover la comprensión y análisis del concepto de

ciudadanía y los derechos y deberes asociados a ella,
entendidos éstos en el marco de una república
democrática, con el propósito de formar una ciudadanía
activa en el ejercicio y cumplimiento de estos derechos
y deberes.
b) Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una
ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta y
creativa.
c) Promover el conocimiento, comprensión y análisis del
Estado de Derecho y de la institucionalidad local,
regional y nacional, y la formación de virtudes cívicas en
los estudiantes.
d) Promover el conocimiento, comprensión y
compromiso de los estudiantes con los derechos
humanos reconocidos en la Constitución Política de la
República y en los tratados internacionales suscritos y
ratificados por Chile, con especial énfasis en los
derechos del niño.
e) Fomentar en los estudiantes la valoración de la
diversidad social y cultural del país.
f) Fomentar la participación de los estudiantes en temas
de interés público.
g) Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y
ética en la escuela.
h) Fomentar una cultura de la transparencia y la
probidad.
i) Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el
pluralismo.
Estrategia/Acción (Nombre y
descripción) Yo Opino

Dirección de arte, cultura y recreación del colegio,

con el apoyo de la comunidad escolar planifica y
realiza con los estudiantes, consultas y procesos de
participación en torno a temas atingentes a la
formación ciudadana, tales como: responsabilidad,
ciudadanía citica, temas medioambientales entre
otros.
Objetivo Ley
Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una
ciudadanía crítica, responsable, respetuosa, abierta
y creativa.

Fechas Inicio

Cierre
Responsables DACYR
Destinatarios o Participantes Estudiantes
Recursos para la Implementación Material fotocopiable, lapices a mina y urnas de
votación.
Medios de Verificación Votos.
Tabla de tabulación datos.
Fotografias.
Estrategia/Acción (Nombre y Sector de formación Ciudadana.
descripción)
Profesor de historia, geografía y ciencias sociales,
con el apoyo de UTP, planifica e implementa unidad
es de formación ciudadana acorde al currículo e
informa resultados a dirección
Objetivo Ley
Promover el conocimiento, comprensión y
compromiso de los estudiantes.

Fechas Inicio 22 DE MAYO

Cierre 29 DE JUNIO
Responsables Profesor de Historia y Geografía
Destinatarios o Participantes Segundo y tercer ciclo básico
Recursos para la Implementación Material fotocopiable, lapices a mina y libros.
Medios de Verificación Creación de material.
Fotografias.
Estrategia/Acción (Nombre y
descripción)
Objetivo Ley
Fechas
Responsables
Destinatarios o Participantes
Recursos para la Implementación
Medios de Verificación
Creación y producción de cuentos “Taller Pica BOO”
Coordinador de DACYR y Gestores culturales Pica
Boo, planifican y desarrollan talleres o instancias de
escucha y creación de cuentos sobre temáticas de
interés ciudadano; actitudes cívicas, tolerancia,
respeto a la diversidad.
a) Promover el conocimiento, comprensión y análisis
del Estado de Derecho y de la institucionalidad local,
regional y nacional, y la formación de virtudes cívicas
en los estudiantes.
b) Promover el conocimiento, comprensión y
compromiso de los estudiantes con los derechos
humanos reconocidos en la Constitución Política de
la República y en los tratados internacionales
suscritos y ratificados por Chile, con especial énfasis
en los derechos del niño.
Inicio Octubre.
Cierre Diciembre.
UTP, profesora de Historia.
Estudiantes de segundo ciclo Básico
Material fotocopiable, lapices a mina y libros.
Observaciones formativas.
Pruebas sumativas.
Estrategia/Acción (Nombre y
descripción)
Fechas
Responsable
Destinatarios o Participantes
Recursos para la Implementación
Medios de Verificación
Calendario de Efemérides para la Formación
Ciudadana
Con el objetivo de relevar la identidad local y de la
patria, se considerará en la planificación anual,
efemérides de sentido cívico: entre otros, día de
Carabinero, Mes del Mar, Pueblos Originarios, día de
la Bandera, Fiestas Patrias entre otras
Inicio Abril
Cierre Octubre
- Coordinador Dacyr, asistentes de la
educación y equipo docente.
- Estudiantes
- Comunidad Escolar
- Material informativo
- Materiales didácticos y de oficina
- Equipamiento e insumos audiovisuales
- Insumos vestimentas y escenografía
- Planificación Anual y Calendario Escolar
- Registro Audiovisuales
- Reportes de Actividades