FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE
PSICOLOGÍA
TEMA:
Informe de RIAS
INTEGRANTES:
● Guevara Laureano Carlos Wilson (0000-0003-4511-1911)
● Huarcaya Orellana Britany (0000-0002-6039-3972)
● Pinedo Palomino, Olenka Jhasuri (0000-0002-6728-6176)
ASESOR:
Giuliana Cecilia Carrasco de Ascarza
Lima- Perú
2023
INFORME PSICOLÓGICO
I. DATOS DE FILIACIÓN
Nombre : C.B.C
Sexo : Masculino
Edad Actual :8 años 5 meses y 26 días
Fecha de Nacimiento : 23 de noviembre del 2011
Nro. de hermanos : uno (hermana menor)
Nivel de instrucción : primaria en curso
Examinadores : -Huarcaya Orellana BritanyPinedo
-Palomino, Olenka Jhasuri
-Guevara Laureano Carlos Wilson
II. MOTIVO DE CONSULTA
Prueba test-RIAS
III. OBSERVACIÓN DE CONDUCTA
El desarrollo de la evaluación cognitiva de RIAS se realizó en dos sesiones, con una
duración de 30 minutos cada una aprox. Al inicio de la aplicación el entrevistado mostró
curiosidad y disponibilidad, luego conforme se iba avanzando seguía las indicaciones y
realizaba algunas preguntas siendo reflexiva, se mantuvo atento, concentrado en el
desarrollo y hasta finalizar la actividad.
IV. DESCRIPCIÓN FÍSICA Y DE LA VESTIMENTA:
El entrevistado de 9 años presenta una estatura 1m.45 cm, tiene ojos medios achinados
color marrón oscuro, cabello largo y es de tez trigueña, con una contextura delgada,
muestra aseo personal, vistió con ropa acorde a la ocasión.
V. DESCRIPCIÓN DEL AMBIENTE:
El test se llevó a cabo en el hogar del evaluado, nos encontrábamos en la sala de su
casa, teniendo un espacio angosto, se ubicó en una mesa para realizar la prueba, el
ambiente presenta iluminación con luz artificial.
VI. INSTRUMENTOS ADMINISTRADOS
● Observación de conducta: Es un método de examinación el cual emplea la vista para
obtener información.
● Entrevista: Cumple con una función principal de obtener información de individuos o
grupos.
● Escala de inteligencia de Reynolds (RIAS) adaptación española 2009.
El RIAS, es un test de inteligencia de aplicación individual indicado para evaluar a
sujetos desde los 3 años hasta los 94 años de edad. Proporciona un índice de Inteligencia
verbal (IV), un índice de Inteligencia no verbal (INV) y un índice complementario de
memoria general (IM).
VII. RESULTADOS CUANTITATIVOS
Índice Prueba Puntuación Puntuación T Índice
Directa
1.Inteligencia 194 97
General
2.Inteligencia Adivinanzas 29 104 104
Verbal
Analogías verbales 20
3.Inteligencia no Categorías 44 90 91
verbal Figuras incompletas 35
4.Memoria Memoria/Verbal 48 87 88
Memoria no Verbal 45
VII. RESULTADOS CUALITATIVOS
1. Inteligencia General: El evaluado obtuvo un índice de 97; que representa un nivel
intelectual que se encuentra dentro del rango Medio, esto nos indica que su capacidad
intelectual para razonar mediante deducciones lógicas basados en hechos coherentes, se
encuentra dentro de lo esperado para su nivel de conocimiento y desarrollo, no presenta
problemas de procesar información y para resolver problemas.
2. Inteligencia Verbal (IV): El evaluado obtuvo un índice de 104; es decir presenta un
nivel intelectual que se encuentra dentro del rango Medio, nos indica que su capacidad
para deducir o inferir relaciones y aplicar el conocimiento disponible para la solución
del problema utilizando el lenguaje están desarrolladas dentro de lo esperado para su
edad y nivel académico.
3. Inteligencia no verbal (INV): El evaluado obtuvo un índice de 91; que representa un
nivel intelectual que se encuentra dentro del rango Medio, esto nos indica que su
capacidad de el uso de capacidad visuales, de percepción y trabajo simbólico se
encuentra dentro de lo esperado para su nivel de conocimiento y desarrollo, sabe utilizar
los gestos y cuerpo en favor suyo de acuerdo a su edad.
4. Memoria (IM): El evaluado obtuvo un índice de 88; que representa un nivel
intelectual que se encuentra por debajo del rango Medio, esto nos indica que su
capacidad de relacionar con el aprendizaje y la memoria del trabajo no se encuentra
dentro de lo esperado para su nivel de conocimiento y desarrollo, es decir, presenta
problemas para trabajar la memoria, tanto la memoria de trabajo como la que permite
desenvolverse en situaciones cotidianas.
VIII. CONCLUSIÓN:
Como resultado obtenido a través del test de Raven el cual mide la escala de
inteligencia, obtuvimos un IG de 97 que en la escala de inteligencia de RÍAS, se
encuentra en una categoría dentro del rango Medio de inteligencia, lo que representa
que la capacidad intelectual para poder razonar con coherencia, como la capacidad de
solucionar problemas utilizando el lenguaje y el uso de capacidad visuales, de
percepción y trabajo simbólico se encuentra dentro de lo esperado para su nivel de
conocimiento y desarrollo, sin embargo, los resultados en memoria se encuentra por
debajo del promedio.
IX. RECOMENDACIONES:
Se le recomienda
❖ Mantener el contacto visual con el niño.
❖ Establecer un orden en las actividades diarias, de forma que se conviertan en
rutinas.
❖ Dejar que sea el propio niño quién responda cuándo se le pregunte o quién vaya
a buscar lo que se le pida o necesite.
❖ Los juegos de cartas y otras actividades divertidas pueden ayudar a desarrollar la
memoria funcional. Encontrar formas de relacionar la información puede ayudar a su
hijo con la memoria a largo plazo.
Resumen de puntuaciones RIAS
