UNIDAD VI

Teorias conductistas y del aprendizaje.

7.1 B. F. Skinner y el reforzamiento:

Esta teoria elaborada por Skinner fue conocida tambien como

condicionamiento operante o condicionamiento instrumental e intenta
explicar la conducta humana que corresponde con el medio ambiente o
los estimulos que la rodean. Skinner tambien establecio que la conducta
se mantiene de un contexto o situacion a otra siempre que las
conseciencias es decir los reforzadores no cambien o lo hagan siguiendo
unas ciertas logicas.

7.2 Condicionamiento operante:

El condicionamiento operante se puede producir cuando un organismo

interacciona con un sistema que puede proporcionar reconpensas como
respuesta a un tipo de conducta, Tambien podemos decir que el
condicionamiento operante es el proceso por el cual un organismo
aprende a producir un tipo de conducta determinado a la reconpensa
que ganara.

7.3 Programas de reforzamiento:

Un programa de reforzamiento es un procedimiento reglado que a

traves de el es posible lograr el aprendizaje e incremento de la
probabilidad de poder realizar una conducta que se determina en base
a la asociacion de dicha conducta con una consecuencia vivida como
positiva, esta consecuencia es algun tipo de estimulacion que nos
puede resultar apetecible y recibe el nombre de reforzador. Tambien
Skinner considera que la conducta se explica como consecuencia de la
asociacion entre la emision de una conducta y la percepcion de unas
consecuencias de dicha conducta y de tal forma que si al hacer algo
tenemos consecuencias negativas o aversivas dejaremos de hacerlo o
disminuiremos la probabilidad de repetir dicha acción y si al emitir una
conducta obtenemos consecuencias apetitivas aumentaremos la
probabilidad de hacerlo con el fin de seguir obteniendo dicha
gratificación.

7.4 Aproximaciones sucesivas: como moldear la conducta.

Consiste en trabajar de forma gradual hasta conseguir un objetivo, una

conducta, reforzando los pasos sucesivos que se vayan acercando a ese
objetivo, tambien requiere que el terapeuta divida la conducta objetivo
final en las partes discretas que lo constituyen.

7.5 Conducta supersticiosa:

La conducta supersticiosa es un tipo de aprendizaje no planeado, se

realiza por el refuerzo accidental y ocurre cuando por ejemplo, si
llevamos una joya puesta particular o tenemos una pata de conejo
cuando somos tocados por la suerte, tambien podriamos desarrollar
elaboradas explicaciones cognoscitivas que rodean los reforzamientos
ocurridos de manera accidental o esporádica.

7.6 El autocontrol de la conducta:

Es la capacidad que tienen las personas para regular su conducta o los

propios impulsos de forma voluntaria, se podria decir que es la
capacidad que las personas tienen para incidir en ellas mismas como en
sus emociones, en sus deseos, en sus comportamientos, etc.

7.7 Aplicaciones del condicionamiento operante:

Valoracion personal:

UNIDAD VIII

Teorias conductistas y del aprendizaje (continuacion).

8.1 Teoria del aprendizaje social:

Esta teoria se basa en los nuevos aprendizaje de nuevas conductas de

las personas a traves del esfuerzo o castigo, si las personas ven
consecuencias desechables y positivas en la conducta que observa, es
probable que la tome como modelo a seguir.

8.2 Albert Bandura y el aprendizaje social:

El aprendizaje de bandura se basa en el aprendizaje por observacion,

que al observar a los demas las personas pueden adquirir
conocimientos habilidades, reglas, estrategias, actitudes etc. Teoría del
aprendizaje social es útil para explicar cómo las personas pueden
aprender cosas nuevas y desarrollar nuevas conductas mediante la
observación de otros individuos.

8.2.1 Modelamiento: la base del aprendizaje por observacion:

El aprendizaje por observación es muy importante para el desarrollo de

las personas ya que una gran parte de las habilidades que adquirimos
depende de la observación de la conducta de otros, especialmente
durante la infancia.
8.2.2 Los procesos del aprendizaje por observacion:

El aprendizaje por observacion tiene 4 procesos los cuales son:

atencion, retencion, reproduccion y motivacion.

8.2.3 Autorreforzamiento y autoeficacia:

El autorefuerzo y la autoeficacia son muy importantes a la hora de

hablar de autoestima, porque por una parte el auto refuerzo nos
ayudara a poder desarrollar nuestra autoestima y por otro lado la
autoeficacia nos va a hacer sentir autoeficaces y esto va a contribuir en
nuestro bienestar en cualquier nivel.

8.2.4 Etapas del desarrollo del modelamiento y de la autoeficacia:

Las etapas del desarrollo del modelamiento y de la autoeficacia son:

niñez, adolescente, edad adulta y vejez.

8.2.5 Modificaciòn de la conducta:

La modificacion de la conducta se utiliza para poder ayudar a las

personas a poder cambiar la manera de poder reaccionar a ciertos
ambientes que provocan reacciones negativas.

Valoracion personal:

Me gusto esta unidad porque nos enseña del aprendizaje por

observacion ya que a traves de ella aprendemos que por observar
podemos aprender un sin numero de cosas, tambien podemos detectar
comportamientos no adecuados hacia nosotros.

UNIDAD IX
Avances en la teoria de la personalidad.

9.1 Julian Rotter y el locus de control:

Locus de control alude a un conjunto de convicciones sobre la conexión

entre la conducta y el consiguiente evento de remuneraciones y
disciplinas. La expresión más exacta de estas convicciones sobre el lugar
de control es control de apoyo interno versus externo. En cualquier
momento en que la persona vea apoyo (ya sea seguro o negativo)
similar a la consecuencia de su propia conducta, esfuerzos o atributos
algo duraderos, etc., son una ilustración de una convicción interna. Las
convicciones externas, por el contrario, incluyen discernimientos de que
las fortificaciones ocurren como resultado del karma, la posibilidad, el
destino o las mediaciones de otros increíbles o, con toda probabilidad,
son básicamente caprichosas debido a la complejidad de las ocasiones.

9.2 Marvin Zuckerman y la busqueda de sensaciones:

Según Zuckerman sobre la búsqueda de sensaciones se refiere al deseo

de la persona sobre tener nuevas sensaciones y experiencias, aunque la
persona persona tenga que pasar por altos riesgos para obtenerlas.

9.3 Martin E. P. Seligman y el estilo explicativo optimista/pesimista:

Según Seligman, el optimismo & pesimismo llega a contar con tres

caracteristicas: internalidad & externalidad, estabilidad & inestabilidad,
globalidad & especificidad, el optimista espera que le sucedan cosas
favorables mientras que el pesimista espera cosas desfavorables.

9.4 Indefencion aprendida:

La indefencion aprendida se refiere a cuando llegamos a sentir que los

acontecimientos no corresponden a lo que hacemos. es decir, no
podemos defendernos ante un determinado acontecimiento porque en
el pasado hemos vivido una situación en la que no hemos podido
defendernos.

9.5 Psicologia positiva:

Psicologia positiva se define como el estudio científico de las fortalezas

y virtudes humanas, las cuales permiten adoptar una perspectiva más
abierta respecto al potencial humano, sus motivaciones y capacidades.

Valoracion personal:

Esta unidad me llamo mucho la atencion por la busqueda de

sensaciones y por la psicologia positiva, por la busqueda de sensaciones
me gusto porque puedo verme a mi misma ya que soy una persona a la
que le gusta mucho las nuevas experiencias, y por la psicologia positiva
porque habla de las virtudes y el potencial de los seres humanos.