Semana 4 Anual 2023 Acem

SEMANA 4
Índice
Semana 4
HABILIDAD VERBAL...................................................................... 3
HABILIDAD MATEMÁTICA �� 19
ARITMÉTICA....................................................................................26
GEOMETRÍA.....................................................................................29
ÁLGEBRA.........................................................................................37
TRIGONOMETRÍA............................................................................ 41
LENGUAJE.......................................................................................45
LITERATURA....................................................................................50
PSICOLOGÍA.....................................................................................62
CÍVICA...............................................................................................68
HISTORIA DEL PERÚ.....................................................................72
HISTORIA UNIVERSAL.................................................................78
GEOGRAFÍA......................................................................................88
ECONOMÍA.......................................................................................98
FILOSOFÍA....................................................................................... 106
FÍSICA................................................................................................111
QUÍMICA............................................................................................115
ANATOMÍA....................................................................................... 120
BIOLOGÍA......................................................................................... 124
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HABILIDAD VERBAL
EL TEMA Y LA IDEA PRINCIPAL Y LAS IDEAS SECUNDARIAS I
Enfoque de la comprensión lectora que aborda los textos en función de la posición que
ocupa la oración más enjundiosa puesto que resume el contenido del discurso textual. Para
ello se ha establecido la siguiente clasificación:
*Texto analizante o deductivo: Es aquel cuya idea principal se encuentra al inicio.
*Texto sintetizante o inductivo: Es aquel cuya idea principal al final.
*Texto centrado o sintetizante - analizante: Es aquel cuya idea principal está hacia el medio.
*Texto encuadrado o analizante-sintetizante: Es aquel cuya idea principal está al inicio y al final.
*Texto paralelo: Es aquel cuya idea principal no es visualmente perceptible puesto que se
haya dispersa a lo largo de la lectura.
PROBLEMAS PROPUESTOS
TEXTO I
¿Dónde está Cleopatra? En todas partes, sin duda: máquinas tragamonedas, juegos de
mesa, bailarinas exóticas y hasta un proyecto para detectar el nivel de contaminación del
Mediterráneo inmortalizan su nombre; sus «rituales de baño y estilo de vida sibarita» inspiran
la publicidad de un perfume, y un asteroide de nombre 216 Cleopatra orbita el Sol. La mujer
que gobernó como último faraón de Egipto, y de quien se dice experimentó pociones letales
en esclavos, envenena hoy a sus súbditos con la marca de tabaco más popular de Oriente
Medio. El crítico Harold Bloom lo expresó con una frase memorable:
«Cleopatra fue la primera celebridad del mundo». Si la historia es un escenario, nunca ha
habido una actriz más versátil.
La ubicación de la tumba de Cleopatra es un misterio desde que se viese a la reina egipcia
por última vez en su mausoleo, protagonizando la legendaria escena de su muerte, ataviada
con las galas reales y la diadema y tumbada en lo que Plutarco describe como un lecho de
oro. Tras el asesinato de César, el heredero de este, Octavio, se disputó con Marco Antonio
el control del Imperio romano durante más de una década; tras la derrota en Actium de
Marco Antonio y Cleopatra, las fuerzas de Octavio entraron en Alejandría en verano del año
30 a.C. Cleopatra se atrincheró tras las gigantescas puertas de su mausoleo, entre acopios
de oro, plata, perlas, obras de arte y otros tesoros que juró incendiar antes que dejar en
manos romanas.
A ese mausoleo fue trasladado el primero de agosto Marco Antonio, agonizante tras
clavarse su propia espada, para que pudiese morir en brazos de Cleopatra. Y tal vez fue en
el mausoleo donde, unos diez días después de morir Antonio, la propia Cleopatra escapó a
la humillación de verse derrotada y prisionera al suicidarse a los 39 años, supuestamente
con el veneno de un áspid. Sin embargo, ignoramos la ubicación de ese sepulcro. Alejandría
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y sus inmediaciones han gozado de menos atención que otros enclaves más antiguos del
curso del Nilo, tales como las pirámides de Gizeh o los monumentos de Luxor. Y no es de
extrañar: terremotos, maremotos, un nivel del mar en ascenso, subsidencia del terreno,
conflictos civiles y la reutilización de la piedra procedente de los antiguos edificios han
aniquilado el que durante tres siglos fuera el hogar de Cleopatra y de sus antepasados.
Brown, C. (2011). «La tumba de Cleopatra: poder y
seducción». En National Geographic España. Recuperado de http://www.
nationalgeographic.com.es/historia/grandes-reportajes/tumba-cleopatra-poder
seduccion_4488/1
1. El tema central del texto es
A) las catástrofes y sus consecuencias en el hallazgo de Cleopatra.
B) los misterios acerca del poder político de Cleopatra en Egipto.
C) la ignota ubicación de la tumba de la faraona egipcia Cleopatra.
D) el ocaso de Marco Antonio por la ambición de la reina Cleopatra.
E) las pistas respecto del mausoleo de la reina egipcia Cleopatra.
2. Determine el mejor resumen del texto.

A) Pese a la magnificencia que caracterizó su vida, la reina egipcia Cleopatra murió y la
ubicación de su sepulcro es hasta ahora desconocido, probablemente debido al lugar donde
ocurrió el deceso de la faraona.
B) Antes de ser enterrada en un mausoleo ostentoso tanto como desconocido, Cleopatra
prefirió que Marco Antonio sea enterrado con ella para preservar la memoria de una relación
tortuosa y generadora de conflictos.
C) La reina Cleopatra no dejó huellas de su sepulcro, el cual ha dejado para la posteridad
la icónica imagen de esta siendo mordida por una serpiente venenosa y ataviada con galas
reales y una diadema ostentosa.
D) Después de muchos siglos de ocurrida la muerte de Cleopatra, esta es conocida en
el mundo entero debido a su magnífica vida que ha sido replicada en diversos juegos,
bailarinas, invenciones y hasta cuerpos celestes.
E) Cleopatra ha sido y es una figura histórica sobresaliente, que aún hoy genera un halo de
misterio debido a que su tumba fue desaparecida en Alejandría debido a la inestabilidad de
su territorio y los conflictos desatados.
Cleopatra, reina descollante del Egipto antiguo.
3. La palabra ANIQUILAR connota

A) castigo. B) matanza. C) desahucio. D) deterioro. E) designio.
4. Resulta incompatible con el desarrollo textual afirmar que la abnegación de

Cleopatra con sus súbditos estaría comprobada, porque
A) se desliza la posibilidad de que la faraona sacrificaba vidas.
B) los sabios de Egipto la representan como alguien indolente.
C) la desaparición de sus restos fue una venganza orquestada.
D) Alejandría jamás fue piadosa con los restos de las faraonas.
E) el deceso de Cleopatra se debió a la rebelión de los esclavos.

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5. Se deduce del texto que, para la investigación arqueológica, Alejandría resulta

poco atractiva, porque
A) la zona donde se instaló Alejandro Magno es demasiado seca y las indagaciones son
muy costosas para cualquier arqueólogo.
B) las edificaciones de Luxor han sido históricamente más relevantes que las propias
tumbas de algunos de los más afamados faraones.
C) los especialistas se han caracterizado por un evidenciar abiertamente un sesgo sexista
que ha determinado ciertas preferencias.
D) los restos de faraones de poca relevancia para el Imperio egipcio han sido enterrados en
esta lejana región, pantanosa e inhóspita.
E) la inclemencia de los desastres naturales y la presencia de materia prima de piedra ha
deteriorado de forma severa este lugar histórico.
6. Si Alejandría se caracterizara por un entorno natural que permita la preservación

de su patrimonio histórico,
A) Cleopatra habría sido incinerada para que sus cenizas sean detectadas.
B) posiblemente habría un mejor soporte material para realizar pesquisas.
C) los arqueólogos determinarían que esta zona sea considerada tangible.
D) las pirámides de Egipto dejarían de ser esplendorosas para los turistas.
E) Egipto dejaría de ser catalogada como una de las maravillas del mundo.
TEXTO 2A
Es discutible sostener que las propiedades de la leche sean parte fundamental de una
alimentación equilibrada, pues este producto estaría relacionado con más de 300
enfermedades, entre ellas, diversos tipos de cáncer y enfermedades intestinales o
estomacales. El Centro de Salud Pública de la Universidad de Harvard asegura que el
calcio es necesario para el bienestar de los seres humanos, pero a ciertas edades, la leche
no. Así, la institución concluye que el calcio es imprescindible durante la infancia para la
formación de los huesos, pero que «no está claro que tomar leche diariamente sea
la mejor fuente de este componente para la mayoría de personas». Además, en su informe,
estos expertos aseguran: «Mientras que tomar calcio cada día puede reducir el riesgo de
osteoporosis y cáncer de colon, el alto consumo puede incrementar el riesgo de padecer
cáncer de próstata y de ovario. Además, consumir productos lácteos diariamente
aumenta los niveles de grasas saturadas en nuestro organismo, así como de vitamina A,
cuyos altos niveles, paradójicamente, pueden hacer que nuestros huesos se debiliten».
Y proponen buenos sustitutos de la leche: el brócoli, la coliflor, la leche de soja, el tofu y
suplementos que contengan calcio y vitamina D. Con esta conclusión, han sustituido este
alimento de su guía saludable Healthy Eating Plate por agua.
Garcia, C. (2014). «¿Es bueno tomar leche?». En El País. Recuperado de
https://elpais.com/elpais/2014/07/07/buenavida/1404730549_936372.html
TEXTO 2B
El ser humano, al terminar la lactancia, pierde gran parte de la capacidad de digerir la
lactosa, que es el principal hidrato de carbono de la leche. Esto se produce, según los
expertos, porque disminuye e incluso desaparece la producción de lactasa, una enzima
intestinal encargada de su digestión. Sin embargo, desde hace miles de años se han
observado cambios genéticos que han favorecido la digestión de la lactosa, y también han

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ocurrido cambios en la microbiota intestinal que han favorecido esta adaptación. «Como
resultado de estas adaptaciones del metabolismo, que responde a la evolución humana,
los adultos podemos tolerar la leche, que es un alimento muy rico en energía y nutrientes.
Tanto es así, que los lácteos cubren un 10% de nuestros requerimientos nutricionales diarios»,
informa la nutricionista Rocío Mateo, investigadora del Instituto de Investigación Sanitaria
de Aragón. Así pues, aunque en los últimos años hayan aparecido estudios divergentes
en cuando al efecto protector del consumo de lácteos en la infancia, la adolescencia y la
edad adulta sobre la aparición de fracturas óseas, recientemente se han publicado diversos
metaanálisis que concluyen que los beneficios del consumo de lácteos son múltiples y
quedan lo suficientemente demostrados. «Estos beneficios —detalla
Mateo— incluyen la prevención de enfermedades cardiovasculares o la disminución del
riesgo de desarrollar diabetes en edad adulta y obesidad en la infancia».
Heraldo. (2017). «Los beneficios de beber leche a diario». En Heraldo. Recuperado de
https://www.heraldo.es/noticias/suplementos/salud/2017/02/14/los-beneficios-beber-leche-todos-los-dias-
1158055-1381024.html
1. Tanto el fragmento A como el fragmento B discuten acerca de
A) las investigaciones científicas acerca del consumo humano de leche.
B) la viabilidad de la sustitución de la leche por suplementos vitamínicos.
C) los resultados negativos que produce el consumo de alimentos lácteos.
D) la pertinencia del consumo de leche para el organismo del ser humano.
E) la capacidad asimilativa de los seres humanos de los derivados lácteos.
2. En el fragmento A, la expresión ALTOS NIVELES connota

A) excesivo consumo. B) sorpresiva dieta. C) exagerada salud.
D) elevada apetencia. E) hambre incontrolable.
3. Se puede inferir del texto B que la microbiota intestinal se ha adaptado durante la

evolución, puesto que
A) perderemos la facultad de digerir la lactosa con el paso del tiempo.
B) la heterogeneidad gastronómica ha aumentado de forma sostenida.
C) el cuerpo humano necesita las propiedades nutricionales de la leche.
D) existe una estrecha relación entre esta y el sistema cardiovascular.
E) se aprovecha adecuadamente los nutrientes de todos los alimentos.
4. Resulta incompatible afirmar que, para los investigadores de Harvard, el consumo

regular y elevado de leche tiene un efecto protector ante las fracturas óseas, debido
a que
A) contiene escasas dosis de ciertas vitaminas que son las principales causantes de la
descalcificación ósea.
B) existe una variedad estudios que convergen en relación a las propiedades preventivas
de los productos lácteos.
C) tiene muy poca presencia de vitamina D, nutriente encargado de la absorción de calcio
en el organismo.
D) hay otros alimentos con grandes dosis de calcio que podrían sustituir las elevadas
raciones de los lácteos.
E) consideran que el consumo diario de altas raciones de leche podría debilitar la estructura
ósea humana.

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5. Si se demostrara que los lácteos contienen ínfimas cantidades de vitamina A dentro

de su composición,
A) no se podría afirmar que la leche debilita al sistema óseo humano.
B) de todas maneras, el consumo de leche representaría un peligro.
C) debido a esta variación, la leche debería etiquetarse de otra forma.
D) ya no se recomendaría su consumo como fuente de energía diaria.
E) aun así prevendría la diabetes en edad adulta y la obesidad infantil.
TEXTO III
Es mucho lo que la ciencia no entiende, quedan muchos misterios todavía por resolver. En un
universo que abarca decenas de miles de millones de años luz y de unos diez o quince miles
de millones de años de antigüedad, quizá siempre será así. Tropezamos constantemente
con sorpresas. Los científicos pueden rechazar revelaciones místicas de las que no hay
más prueba que lo que dice alguien, pero es difícil que crean que su conocimiento de la
naturaleza es completo.
La ciencia está lejos de ser un instrumento de conocimiento perfecto. Simplemente, es
el mejor que tenemos. La ciencia por sí misma no puede apoyar determinadas acciones
humanas, pero sin duda puede iluminar las posibles consecuencias de acciones alternativas.
La manera de pensar científica es imaginativa y disciplinada al mismo tiempo. Esta es la
base de su éxito. La ciencia nos invita a aceptar los hechos, aunque no se adapten a
nuestras ideas preconcebidas. Nos aconseja tener hipótesis alternativas en la cabeza y ver
cuál se adapta mejor a los hechos. Nos insta a un delicado equilibrio entre una apertura
sin barreras a las nuevas ideas, por muy herejes que sean, y el escrutinio escéptico más
riguroso.
La ciencia es exitosa porque tiene un mecanismo incorporado que corrige los errores en su
propio seno. Cada vez que ejercemos la autocrítica, cada vez que comprobamos nuestras
ideas a la luz del mundo exterior, estamos haciendo ciencia.
Cuando somos autoindulgentes y acríticos, cuando confundimos las esperanzas con los
hechos, caemos en la pseudociencia y la superstición. Cada vez que un estudio científico
presenta algunos datos, va acompañado de un margen de error: un recordatorio discreto
pero insistente de que ningún conocimiento es completo o perfecto. Es una forma de medir
la confianza que tenemos en lo que creemos saber. Además, los científicos suelen ser muy
cautos al establecer la condición verídica de sus intentos de entender el mundo, puede haber
nuevas circunstancias nunca examinadas antes —sobre los agujeros negros, por ejemplo, o
dentro del electrón, o acerca de la velocidad de la luz— en las que incluso nuestras loadas
leyes de la naturaleza fallan y, por muy válidas que puedan ser en circunstancias ordinarias,
necesitan corrección.
Sagan, C. (2000). El mundo y sus demonios: La ciencia como una luz en la oscuridad. Barcelona: Planeta.
1. Medularmente, el autor del texto intenta explicar

A) los enigmas que no descifraremos. B) la esencia del método empírico.
C) los insondables misterios científicos.
D) el éxito de la actividad científica. E) la dinámica de los estudios científicos.
2. ¿Cuál es el enunciado que contiene la mejor síntesis del texto?

A) La ciencia es exitosa porque a pesar de que no nos brinda un perfecto conocimiento, este
puede mejorarse creativamente corrigiendo los errores.

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B) El método científico se caracteriza por poseer un mecanismo incorporado que corrige los
errores en su propio seno a través de la autocrítica permanente.
C) La ciencia enfrenta todavía diversos misterios por resolver pues tropezamos
continuamente con sorpresas en un universo que abarca una extensión infinita.
D) Los científicos pueden rechazar revelaciones místicas de las que no hay más prueba que
lo que dice alguien, pero es difícil que alcance la perfección.
E) Cada vez que ejercemos la autocrítica, cada vez que comprobamos nuestras ideas a la
luz del mundo exterior, estamos haciendo ciencia.
3. En el texto, el término AUTOINDULGENTE alude una persona que _________; y el

término ESCRUTINIO adquiere el sentido de____________.
A) soslaya sus proyectos; verificación B) perdona los pecados; recuento
C) oculta sus desaciertos; investigación D) carece de esperanza; alucinación
E) elude su responsabilidad; beneplácito
4. Resulta incompatible con el texto afirmar que el proceder científico es

A) disciplinado. B) creativo. C) autocrítico. D) dogmático.
E) imaginativa.
5. Se infiere del texto que, ante un margen de error ínfimo, el científico

A) daría por concluida la investigación. B) tendría confianza en lo que alcanzó.
C) caería en una flagrante contradicción. D) afirmaría que el mundo es incognoscible.
E) preferiría recurrir a la homeopatía.
6. ¿Cuál de los siguientes enunciados sería contradictorio con la dinámica de la

ciencia formulada por el autor del texto?
A) Incluso las leyes científicas más respetadas pueden ser erróneas.
B) Solo existe en el universo lo que hemos comprobado con certeza.
C) La naturaleza puede desvelarse de un modo sumamente asombroso.
D) La ciencia no ha resuelto todos los misterios sobre el universo.
E) La ciencia es dinámica y se pueden plantear nuevos problemas.
7. Si se aplicara el método propio de la ciencia al campo político,

A) la pobreza se erradicaría gracias a los avances tecnológicos.
B) los regímenes despóticos soslayarían invertir en armamento.
C) la aristocracia de lo objetivo asumiría un rol muy protagónico.
D) la democracia abierta al diálogo sería un modelo congruente.
E) tendríamos como presidente al docto premio nobel de Física.
TEXTO IV
La negación de la naturaleza humana no solo ha enrarecido el mundo de la crítica y de
los intelectuales, sino que también ha perjudicado la vida de las personas corrientes. La
teoría de que los hijos pueden ser moldeados por sus padres como se moldea la arcilla
ha propiciado unos regímenes educativos artificiales y, a veces, crueles. Ha distorsionado
las posibilidades con que cuentan las madres cuando tratan de equilibrar su vida, y han
multiplicado la ansiedad de aquellos progenitores cuyos hijos no se han convertido en lo que
esperaban. La creencia de que los gustos humanos no son más que preferencias

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culturales reversibles ha llevado a los planificadores sociales a impedir que la gente disfrute
de la ornamentación, de la luz natural y de la escala humana, y ha forzado a millones de
personas a vivir en grises cajas de cemento. La idea romántica de que todo mal es un
producto de la sociedad ha justificado la puesta en libertad de psicópatas peligrosos que
de inmediato asesinaron a personas inocentes. Y la convicción de que ciertos proyectos
masivos de ingeniería social podrían remodelar la humanidad ha llevado a algunas de las
mayores atrocidades de la historia.
Pinker, S. (2003). La tabla rasa. La negación moderna de la naturaleza humana. Barcelona: Paidós.
(Texto editado, pp. 7-8).
1. Sobre el ideal romántico de que la maldad es un producto social, es compatible

sostener que
A) permitió atender a peligrosos asesinos con psicopatía para curar sus fobias.
B) ha devenido en diversos experimentos de cambios de personalidad criminales.
C) ocasionó que enfermos mentales fueran liberados y asesinen gente inocente.
D) es atingente con la consideración de que lo genético define nuestra conducta.
E) derivó en la reclusión injusta de esquizofrénicos en hospitales psiquiátricos.
2. Sobre la negación de la naturaleza humana, es compatible afirmar que

A) ha sido ciertamente proficua en la vida cotidiana de muchas personas comunes.
B) esta se manifiesta en teorías sobre el amoldamiento de los hijos por los padres.
C) ocasionó que los enfermos mentales peligrosos se curen de sus taras sociales.
D) generó el desplazamiento de la carga cultural que determina nuestra conducta.
E) ha sido interpretada de forma inadecuada por el autor del texto, pues la recusa.
3. Es compatible con el texto afirmar que muchas veces los padres se frustran al
evidenciar que sus hijos carecen del potencial que ellos esperaban, porque
A) el desequilibrio generado por la enseñanza es el camino seguro hacia el éxito.
B) la naturaleza humana debe ser repensada con base en criterios socioculturales.
C) los factores biológicos determinan la manipulación de la conducta en los niños.
D) la naturaleza humana, al ser negada, desencadena la tolerancia a los fracasos.
E) la negación de la naturaleza humana ha desvirtuado la diversidad de aptitudes.
TEXTO V
En su obra Cuadernos Filosóficos, Lenin asegura que «el conocimiento es la aproximación
eterna, infinita, del pensamiento al objeto. El reflejo de la naturaleza en el pensamiento
del hombre debe ser entendido no en forma inerte, no en forma abstracta, no carente de
movimiento, no carente de contradicciones, sino en el eterno proceso del movimiento,
en el surgimiento de las contradicciones y en su solución». De esto se desprende que la
comprensión del problema del conocimiento es un proceso en el cual el ser humano, como
sujeto cognoscente, va en busca de la verdad objetiva por medio del camino dialéctico de
infinitas verdades absolutas y relativas, lo que a su vez refleja la naturaleza del carácter
contradictorio del conocimiento. Partiendo de estas ideas, se hace patente la necesidad
de contar con un concepto de Calidad Educativa (CE), ya que la que existe en la literatura
sobre el tema, adolece de insuficiencias que resulta un óbice al
momento de contrastarla con la realidad educativa.
De allí que creemos que la CE, en tanto se refiere a las características del contexto,

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insumos, procesos y resultados de la formación del ser humano, está condicionada histórica
y socialmente, y se concretiza a partir del ideario filosófico, pedagógico, sociológico y
psicológico imperante en una sociedad determinada; y en este sentido, es medida por
la distancia existente entre la norma (el ideario) y el dato (lo que ocurre realmente en la
práctica educativa).
La definición anterior nos conduce a un modelo evaluativo de discrepancia, pues
está orientado fundamentalmente hacia dos propósitos: la toma de decisiones y la de
responsabilidades, que constituyen la base de un sistema de indicadores como el que se
quiere construir. Ella sirve de marco conceptual general de partida, pero, naturalmente, nos
obliga a precisar qué es un paradigma y cuáles son los paradigmas filosóficos, pedagógicos,
psicológicos y sociológicos que representan el modelo ideal, el «deber» de la educación de
estos tiempos.
Valdés, H. (2008). «Hacia una evaluación del desarrollo y formación corporal, racional y emocional del
serhumano. El caso cubano». En Reflexiones en torno a la evaluación de la calidad educativa en AméricaLatina y el
Caribe, pp, 67-90. (Texto editado)
1. La idea principal del texto expuesta por el autor es

A) el conocimiento es la aproximación eterna e infinita del pensamiento al objeto o a la
realidad.
B) la definición de paradigma es un paso trascendental para comprender la realidad
educativa.
C) la Calidad Educativa es medida por la diferencia entre la norma y la realidad educativa.
D) para comprender la realidad educativa es apremiante la cabal capacitación de los
docentes.
E) la Calidad Educativa consiste en la evaluación reflexiva, dinámica y constante del
docente.
2. En el texto, el término «DEBER» connota

A) obligación. B) modelo. C) razón. D) importancia. E) condición.
3. De la cita de Lenin por Héctor Valdés, se deduce que

A) mediante esta, el autor se revela como un adepto del marxismo ruso.
B) fue espoleada por las pesquisas en educación realizadas por Lenin.
C) la verdad objetiva se busca por la vía dialéctica de infinitas verdades.
D) su recurrencia se justifica como base teórica para su definición de CE.
E) a través de ella expresa su admiración por el egregio pensador ruso.
4. En relación a la definición de Calidad Educativa expuesta en el texto, es incompatible

afirmar que
A) incita a precisar cuáles son los paradigmas de la educación de hoy en día.
B) como modelo evaluativo, la toma de decisiones es uno de sus propósitos.
C) desdeña la posibilidad de considerar un doble factor de condicionamiento.
D) está medida por la distancia entre el ideario o norma y el dato o realidad.
E) es necesaria debido a las deficiencias que caracterizan a la ya existente.

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5. Si la Calidad Educativa (CE) no haría referencia a las características del contexto,

insumos, procesos y resultados de la formación de una persona, es posible que
A) teorizar sobre el conocimiento y la verdad caería en lo esotérico e insoluble.
B) resulte de sumo provecho para el aprendizaje significativo de los discentes.
C) las reflexiones filosóficas de Lenin podrían desestimarse por ser sinsentidos.
D) plantear la relación dialéctica entre la norma y la realidad resulte algo baladí.
E) presumir sobre su deficiencia en la evaluación resulte un absoluto disparate.
TEXTO VI
Cuentan los hombres dignos de fe (pero Alá sabe más) que en los primeros días hubo un rey
de las islas de Babilonia que congregó a sus arquitectos y magos y les mandó a construir un
laberinto tan perplejo y sutil que los varones más prudentes no se aventuraban a entrar, y
los que entraban se perdían. Esa obra era un escándalo, porque la confusión y la maravilla
son operaciones propias de Dios y no de los hombres. Con el andar del tiempo vino a su
corte un rey de los árabes, y el rey de Babilonia (para hacer burla de la simplicidad de
su huésped) lo hizo penetrar en el laberinto, donde vagó afrentado y confundido hasta la
declinación de la tarde. Entonces imploró socorro divino y dio con la puerta. Sus labios no
profirieron queja ninguna, pero le dijo al rey de Babilonia que él en Arabia tenía otro laberinto
y que, si Dios era servido, se lo daría a conocer algún día. Luego regresó a Arabia, juntó
sus capitanes y sus alcaides y estragó los reinos de Babilonia con tan venturosa fortuna que
derribó sus castillos, rompió sus gentes e hizo cautivo al mismo rey. Lo amarró encima de
un camello veloz y lo llevó al desierto. Cabalgaron tres días, y le dijo: «¡Oh, rey del tiempo y
substancia y cifra del siglo!, en Babilonia me quisiste perder en un laberinto de bronce con
muchas escaleras, puertas y muros; ahora el Poderoso ha tenido a bien que te muestre
el mío, donde no hay escaleras que subir, ni puertas que forzar, ni fatigosas galerías que
recorrer, ni muros que veden el paso». Luego le desató las ligaduras y lo abandonó en la
mitad del desierto, donde murió de hambre y de sed.
La gloria sea con aquel que no muere.
Borges, J. L. (1944). «Los dos reyes y los dos laberintos». Ficciones. Recuperado dehttps://
ciudadseva.com/texto/los-dos-reyes-y-los-dos-laberintos/
1. En esencia, puede afirmarse que la acción narrativa del relato tiene dos núcleos:
A) la riqueza y el poder que singularizan al rey de Babilonia y a su único laberinto.
B) la fatuidad que caracteriza al rey babilonio y la venganza del rey de los árabes.
C) el ingenio que distingue la construcción del laberinto y la invocación al desierto.
D) el deseo de supremacía del rey de los árabes y la inteligencia del rey babilonio.
E) la ingenuidad del rey de los árabes y su confianza en la voluntad de su deidad.
2. En el relato, el término SUTIL implica

A) delicadeza. B) refinamiento. C) pulcritud. D) distinción.
E) complejidad.
3. Del desierto propuesto como un «laberinto» por el rey de los árabes se desprende
que
A) únicamente con auxilio de la divinidad puede ser atravesado por un ser humano.
B) constituye un reto superior al laberinto babilonio por su homogeneidad espacial.
C) era una obra escandalosa cuyo propósito solo le concierne al dios de los árabes.

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D) desde un comienzo, fue el modelo que el laberinto babilonio se propuso emular.

E) su constitución obedece a la voluntad de la auténtica deidad de los musulmanes.
4. De la comparación entre ambos laberintos, puede inferirse la siguiente moraleja:

A) una obra con intenciones deshonestas será superada siempre.
B) solo quien albergue fe en su alma se impondrá a la adversidad.
C) el desierto es la forma más compleja que admite la naturaleza.
D) la naturaleza se impone a las obras creadas por la humanidad.
E) la perfección letal del desierto no podrá ser reproducida jamás.
5. Es válido inferir que existe en el relato, a nivel semántico, una contraposición entre
A) lo artificial y lo natural. B) el orgullo y la bondad. C) lo antiguo y lo nuevo.
D) el desafío y el triunfo. E) el prestigio y el poder.
6. Si el rey de Babilonia no hubiera hecho ingresar a su laberinto al rey de los árabes,

A) la divinidad que protegía a este último no habría podido mostrarse.
B) las tierras de este último habrían caído ante un ejército extranjero.
C) el primero habría hallado la muerte en el desierto inevitablemente.
D) los reinos de las islas de Babilonia no habrían caído en desgracia.
E) el poderío de aquel habría perdido el reconocimiento de su pueblo.
TEXTO VII
Cuando hace apenas cincuenta años de su aparición, la televisión ya ha sido declarada
obsoleta. Las nuevas fronteras son Internet y el ciberespacio, y el nuevo lema es «ser
digitales». El salto es grande y la diferencia es ésta: que el televisor es un instrumento
monovalente que recibe imágenes con un espectador pasivo que lo mira, mientras que el
mundo multimedia es un mundo interactivo (y, por tanto, de usuarios activos) y polivalente
(de múltiple utilización) cuya máquina es un ordenador que recibe y transmite mensajes
digitalizados. Entonces, ¿está superada la televisión? El ordenador es una máquina
mediante la cual pensamos, y que modifica nuestro modo de pensar, lo que no significa que
el hombre común se abalanzará sobre el ordenador personal abandonando el tele-ver. Así
como la radio no ha sido anulada por el televisor, no hay razón para suponer que la televisión
será anulada por Internet. Ya que estos instrumentos ofrecen productos diferentes, pueden
vivir en simultáneo. No se trata, pues, de superación, sino de protagonismo. Internet, la «red
de las redes» es un prodigioso instrumento multitarea: transmite imágenes, pero también
texto escrito; abre al diálogo entre los usuarios que se buscan entre ellos e interactúan; y
permite una profundización prácticamente ilimitada en cualquier curiosidad. Distingamos
tres posibilidades de empleo: 1) una utilización estrictamente práctica, 2) una utilización
para el entretenimiento, y 3) una utilización educativo-cultural. Sobre el uso de Internet para
administrar nuestros asuntos y servicios, la previsión es indudable: los chicos de hoy serán
todos en el futuro «cibernautas prácticos». Las dudas aparecen en cuanto a los restantes
usos. Si Internet es entretenimiento y se utiliza como entretenimiento, entonces ya no es
tan seguro que venza a la televisión. El punto débil de la televisión que conocemos es que
«generaliza», en el sentido de que no proporciona productos suficientemente diferenciados.
Por el contrario, Internet proporciona productos a medida de diferentes intereses. Pero
también la televisión se está fragmentando —por cable o vía satélite— en centenares de
canales dirigidos a audiencias concretas. Al especializarse, la televisión cubrirá también

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nichos que resultarán competitivos con los nichos de los cibernautas. Sin embargo, el
hecho de que la cantidad de amantes de la televisión sea superior o inferior al número de
red-dependientes, me induce sólo a observar que cada uno se entretiene a su modo. El
problema es si Internet producirá o no un crecimiento cultural. En teoría debería ser así,
pues el que busca conocimiento en Internet, lo encuentra.
Sartori, G. (1997). Homo videns: la sociedad teledirigida. España, Taurus Editores.
1. Medularmente, el texto trata sobre

A) las posibilidades múltiples de Internet en contraste con la televisión.
B) las posibilidades que equiparan el uso de Internet con la televisión.
C) los puntos débiles del uso de internet en contraste con la televisión.
D) las múltiples posibilidades de la televisión en comparación con internet.
E) la competencia entre internet y la TV como medios de entretenimiento.
2. En el texto, el término NICHO alude a un (a)

A) hornacina de gentes. B) grupos de personas. C) celdilla de usuarios.
D) concavidad social. E) ecosistema social.
3. Es incompatible decir, sobre las posibilidades de Internet y el mundo multimedia,

que
A) apertura el diálogo entre los usuarios que se buscan e interactúan entre sí.
B) permite una profundización prácticamente ilimitada en cualquier curiosidad.
C) si se usa como entretenimiento, es plausible que desplace a la televisión.
D) brinda productos a medida de los diferentes intereses de sus usuarios.
E) brinda productos diferentes que pueden ser aplicados en simultáneo.
4. Se puede colegir, respecto al futuro de los «cibernautas prácticos», que

A) existen dudas de que empleen Internet de forma múltiple.
B) alternarán el uso de internet entre lo práctico y recreativo.
C) usarán internet de forma práctica, recreativa e informativa.
D) usarán internet para comprar artículos y pagar sus cuentas.
E) muchos de ellos alternarán lo práctico con otras opciones.
5. Si en la práctica, Internet pudiese ser usado como un instrumento de conocimiento,

posiblemente,
A) podría significar para la humanidad una expansión de sus horizontes culturales.
B) podría modificar nuestra conducta de búsqueda de información en general.
C) muchos usarían la red como un medio multifuncional altamente cotizado.
D) se finiquitarían problemas asociados con el déficit educativo en el mundo.
E) se igualarían los índices educativos de países tercermundistas y primermundistas.
TEXTO VIII
No había nada que deseara hacer que no pudiese igualmente dejar de hacer. Incluso de
niño, cuando no me faltaba nada, deseaba morir: quería rendirme porque luchar no tenía
sentido para mí. Consideraba que la continuación de una existencia que no había pedido
no iba a probar, verificar, añadir ni sustraer nada. Todos los que me rodeaban eran unos
fracasados o, sino, ridículos. Sobre todo, los que habían tenido éxito. Estos me aburrían

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Semana 4
hasta hacerme llorar.

Era compasivo para con las faltas, pero no por compasión. Era una cualidad puramente
negativa, una debilidad que brotaba ante el simple espectáculo de la miseria humana.
Nunca ayudé a nadie con la esperanza de que sirviera de algo; ayudaba porque no podía
dejar de hacerlo. Me parecía inútil cambiar el estado de cosas; estaba convencido de que
nada cambiaría sin un cambio de corazón, ¿y qué podía cambiar el corazón de los hombres?
De vez en cuando un amigo se convertía, era algo que me hacía vomitar. Tenía tan poca
necesidad de Dios como él de mí.
MILLER, Henry
Trópico de Capricornio
1. La oración que finaliza la lectura revela:

A) la incredulidad del autor. B) el desengaño cultural.
C) la ingratitud del autor.
D) el rechazo del cristianismo. E) el individualismo del autor.
2. ¿Qué es la compasión para el autor?

A) Un defecto de todo hombre bondadoso.
B) Un sentimiento por los males ajenos.
C) Una represalia frente a la miseria.
D) Una debilidad que surge de la consciencia.
E) Una cualidad puramente negativa.
3. ¿Cómo concibe el autor la ayuda?

A) Como una obligación carente de sentido ante una realidad cambiante.
B) Como un deber, consecuencia del conocimiento absoluto de la miseria humana.
C) Como una debilidad producto de la contemplación de la miseria humana.
D) Como una coacción impuesta por el derecho de existir y permanecer inevitablemente.
E) Como un deber insoslayable ante la realidad cambiante y la existencia humana.
4. ¿Cuál es la condición para la modificación de la realidad?

A) La desaparición total de la esencia humana.
B) El cambio de existencia de la realidad.
C) La alternación constante de la personalidad.
D) El cambio auténtico de la miseria humana.
E) El cambio de sentimiento en el ser humano.
5. ¿Por qué el deseo de no hacer, la idea de fenecer y el no querer luchar del autor?
A) Porque asimiló todos sus fracasos, causados por una utopía.
B) Porque llegó a comprender lo frágil de la realidad social.
C) Porque experimentó la desilusión provocada por los demás.
D) Porque pensaba que era absurda la existencia humana.
E) Porque concebía la contradicción del pensamiento humano.
TEXTO IX
El verdadero enamoramiento llegó un poco más tarde -e inesperadamente- cuando se cayó
una vez durante un ensayo, con tan mala suerte que se rompió una pierna. La llevé en

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brazos hasta la ambulancia que habíamos llamado de inmediato. Sentí en mis brazos su
cuerpecito frágil y débil. De repente me di cuenta que yo medía un metro noventa y pesaba
cien kilos, mientras que ella era ligera y desvalida.
Fue un momento de clarividencia. En la figurita herida de Vlasta vi de pronto otra figura
mucho más conocida. ¿Cómo no me había dado cuenta mucho antes? ¡Vlasta era la «pobre
muchachita», la figura de tantas canciones populares! La pobre muchachita que no tenía
en el mundo más que su honra, la pobre muchachita a la que le hacen daño, la pobre
muchachita del vestido roto, la pobre muchachita huérfana.
Desde que la conocí así, iluminada por el texto de una canción popular, me sentí como si
reviviera un amor que ya había experimentado mil veces. Como si estuviese tocando una
partitura amorosa antiquísima. Como sí las canciones populares hablasen de mí. Entregado
a esa corriente sonora soñaba con la boda y la esperaba con ilusión.
1. El texto narra fundamentalmente el modo en que:

A) se conocen Vlasta y el narrador personaje.
B) la canción popular genera una relación amorosa.
C) Vlasta se rompe una pierna y es llevada al hospital.
D) la «pobre muchachita» forma parte de una canción.
E) el narrador sueña con su boda y la espera con ilusión.
2. Vlasta se convirtió de pronto en:

A) una muchacha huérfana y débil B) la chica más frágil y débil del ensayo.
C) la realización de una figura popular. D) una muchacha inválida y taciturna.
E) la esposa del fornido personaje.
3. Cabe deducir que el narrador es:

A) leñador. B) músico. C) enfermero. D) deportista. E) compositor.
4. El reconocimiento de Vlasta como una «pequeña muchachita» surge:

A) en el primer instante de su reencuentro inesperado.
B) después de muchos años de haberse conocido.
C) del contacto con la fragilidad de su cuerpo femenino.
D) por el parecido físico de ella con una huérfana conocida.
E) de la identificación de la canción como popular.
5. El amor del narrador se origina en:

A) la identificación de Vlasta con la muchachita de las canciones.
B) el primer encuentro amoroso del narrador con la niña Vlasta.
C) el momento en que tuvo que defender el honor de la muchacha.
D) su afán de conquistar a todas las chicas del ensayo musical.
E) la imposibilidad real de relacionarse con el género opuesto.
TEXTO X
Para la psiquiatría, los síntomas emergen como resultado de los conflictos por el fracaso
del yo para mantenerse en equilibrio con la realidad externa; así se generan conflictos
que producen ansiedad, la cual se manifiesta como sufrimiento psíquico y a veces físico.
Los trastornos de ansiedad son la expresión sintomática básica del neurótico, aunque sus

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Semana 4
formas son variables como las fobias, obsesiones, histeria y depresión. El neurótico no
pierde el contacto con la realidad, pero demuestra inseguridad e inconsistencia en sus
relaciones interpersonales, a veces caracterizadas por un gran egoísmo y superficialidad.
En otras circunstancias, dentro del trastorno es posible el apreciar distinto de la realidad,
con comportamiento fantasioso infantil e inmadurez. Siente una notable predisposición a la
culpa, incluso por actos no cometidos sino sólo presentes en su imaginación, por lo que en
algunas de sus actuaciones se siente inferior a los demás. El enfermo neurótico no logra
apreciar y sostener las demostraciones de amor que le brindan los demás y carece de
capacidad de amar en forma madura. En el plano de las realizaciones en sus actividades
básicas experimenta insatisfacción o frustración, ya por interferencia con sus habilidades
prácticas o por desmedida ambición en el logro de sus objetivos. La conducta del neurótico
tiene a ser rígida y repetitiva.
1. La idea principal del texto gira en torno a:

A) La culpa neurótica por actos no cometidos B) Los síntomas de la neurosis.
C) Las formas de ansiedad. D) La conducta rígida y repetitiva.
E) La psiquiatría y la neurosis.
2. El conflicto básico de la patología descrita se establece entre:

A) Los sufrimientos psíquicos y físicos B) El yo y la realidad externa.
C) El egoísmo y la superficialidad. D) La realidad y la imaginación.
E) El amor y sus manifestaciones.
3. Las fobias y la histeria son, según el texto:

A) Causas de la neurosis. B) Consecuencias de la histeria.
C) Formas de ansiedad.
D) Manifestaciones patológicas. E) Distorsiones de la realidad.
4. Para el neurótico la culpa proviene de:

A) Su comportamiento infantil e inmaduro.
B) Su incapacidad de amar en forma inmadura.
C) La rigidez y repetitividad conductual.
D) La realidad y/o su imaginación.
E) Las relaciones interpersonales.
5. Cabe deducir que el neurótico siempre reconocerá a sus familiares porque

A) No pierde el contacto con la realidad. B) Tiene un comportamiento infantil.
C) Su conducta es rígida, repetitiva y familiar. D) Los necesita para sobrellevar su mal.
E) No es inconsistente en sus relaciones.
TAREA DOMICILIARIA
TEXTO I
Los novelistas que se reúnen en la Semana Negra en Gijón tienen un buen tema: el filósofo
francés René Descartes, de quien este año se cumplen 400 años de su nacimiento, no
murió de pulmonía en 1650, como cuenta la versión oficial, sino envenenado con arsénico.

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El investigador alemán Eike Pies asegura haber encontrado en una carta la prueba del
asesinato del filósofo creador de la duda metódica y así lo expone en un libro, aparecido
en Alemania, bajo el título El asesinato de Descartes: Documentos. Indicios. Pruebas. Pies
recuerda que el filósofo murió en Suecia, donde se encontraba en la corte de la reina Cristina,
quien tuvo que renunciar al trono por sus intenciones de convertirse al catolicismo. Y explica
que por casualidad encontró en la Universidad de Leiden, en Holanda, una carta del médico
de la reina de Suecia a un colega en la que se relataban los síntomas presentados por el
filósofo en el momento de su muerte: hemorragias estomacales y vómito negro. Estos no
son síntomas de pulmonía, causa oficial de la muerte, sino de envenenamiento por arsénico.
Para corroborar esta afirmación, Pies arguye que la carta encontrada por él contiene
una posdata en la que el médico remitente pide al destinatario que nunca permita que caiga
en otras manos. Pies aventura la hipótesis de que un monje agustino puede haber sido el
autor del asesinato para impedir que Descartes ejerciese una influencia negativa sobre
la reina, quien ya estaba encaminada hacia el catolicismo. El monje era capellán de la
Embajada francesa en Suecia y tenía, al parecer, encomendada la misión de ganarse a la
reina para la religión católica. Se lamenta Pies de que las autoridades francesas se hayan
negado hasta ahora a examinar los restos del filósofo para averiguar si contienen huellas
de arsénico, veneno que no se elimina en muchos siglos. Pies comentó que no se sabe a
ciencia cierta si los restos enterrados en París son los de Descartes, pero esto resultaría
fácil de averiguar,
porque existen retratos del filósofo en los últimos años de su vida. A partir de la calavera
sería muy fácil reconstruir el retrato, comprobar si realmente es Descartes y, en este caso,
buscar los restos del arsénico. Comas, J. (19 de Julio de 1996). Un investigador afirma que
Descartes no murió de pulmonía, sino envenenado.
1. Esencialmente, el texto gira alrededor

A) de los escritores de Gijón y sus temas más polémicos.
B) de las investigaciones de los novelistas sobre Descartes.
C) de la hipótesis sobre el envenenamiento de Descartes.
D) de conflictos de poder en torno a Cristina de Suecia.
E) del estudio del cráneo de Descartes por Eike Pies.
2. El antónimo contextual de ARGÜIR es

A) favorecer. B) desmentir. C) explicar. D) fortalecer. E) señalar.
3. Si se comprobara que los restos enterrados en París no son de Descartes,

A) los filósofos alrededor del mundo estarían indignados.
B) se buscaría a los culpables del asesinato de Descartes.
C) la hipótesis de E. Pies se comprobaría de inmediato.
D) se perseguiría a los familiares cercanos de Descartes.
E) sería muy difícil señalar si Descartes fue asesinado.
4. Es inconsistente con el desarrollo textual sostener que

A) Descartes fue un filósofo que vivió en el siglo XVII.
B) los supuestos restos de Descartes están en Paris.
C) E. Pies sustenta su hipótesis en testimonios orales.
D) la tradición dice que Descartes murió de neumonía.

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Semana 4
E) el gobierno francés protege los restos de Descartes.
5. Podemos inferir que el monje agustino supuesto autor del crimen,

A) era una persona que no tenía ningún apego hacia la fe católica.
B) no reparó en el pecado que cometía al asesinar a René Descartes.
C) jamás viajó fuera de su natal España, ya que estaba enclaustrado.
D) es injustamente acusado por E. Pies, pues los monjes no actúan así.
E) era decididamente un seguidor de la corriente antifilosófica europea.
CLAVES
¡ESTUDIATAREA
EN SAN MARCOS,
-18- 1.C
ESTUDIA EN ACEM!
2.B 3.E 4.C 5.B
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HABILIDAD MATEMÁTICA
FRACCIONES Y PORCENTAJES
FRACCIONES
Una fracción es la división de 2 números enteros escritos de la siguiente forma:
Donde:
Recuerda que «a» y «b» son números enteros, diferentes de cero, y que a no puede ser
múltiplo de b.
Las fracciones las utilizamos para señalar las partes de un todo. Supongamos que queremos
señalar la parte sombreada de la siguiente pizza:
Clasificación de las fracciones

a) Por la comparación de sus términos:
 Fracción propia: su valor es menor que uno, por ejemplo 1/2, 3/5, 2/5. Aquí siempre
el numerador es menor que el denominador.
 Fracción impropia: su valor es mayor a uno, por ejemplo 3/2, 5/3, 5/2. Aquí siempre
numerador es mayor que el denominado.
b) Por el grupo de fracciones:
 Fracciones homogéneas: poseen el mismo denominador, por ejemplo, 1/2, 7/2,
5/2.
 Fracciones heterogéneas: poseen diferente denominador, por ejemplo, 1/2, 4/5,
5/7.

PORCENTAJES:
En matemáticas, un porcentaje es una forma de expresar un número como una fracción,
que tiene por denominador a 100. Su símbolo del porcentaje es (%); y sirve para indicar,
“las cien partes iguales en que se puede dividir dicho número. Por esa razón también se le
conoce con el nombre del “tanto por ciento”
Calcular el tanto por ciento, t% de una cantidad A consiste en encontrar una cantidad B de
forma que A y B estén en la misma proporción que 100 y t.

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Semana 4
Así, si el t % de una cantidad A es otra cantidad B, se verifica que:
1. Hallar un tanto por ciento de una cantidad

¿A cuánto equivale el 5% de 600?
2. Hallar una cierta cantidad cuando se conoce un tanto por ciento de ella
¿Cuál es el número cuyo 75 % es 210?
3. Hallar el tanto por ciento de una cantidad con respecto de otra

¿Qué porcentaje es 75 de 1250?
4. Aumentos porcentuales:
Un aumento porcentual es añadir un porcentaje a una cierta cantidad aumentando su valor final.
Ejemplo:
El total de una factura que lleva el 19 % de I.V.A. es de $402.000. ¿Cuál sería el total sin I.V.A.?
5. Disminuciones porcentuales:
Una disminución porcentual es reducir un porcentaje a una cierta cantidad disminuyendo su
valor final.
Ejemplo:
 En la gasolinera de un centro comercial me hicieron un 8 % de descuento al
presentar un tique de una compra superior a $5000 hecha en ese mismo centro. Si
pagué $35.880 por llenar el depósito, ¿cuánto me habría costado la gasolina sin el
descuento? Sol $39.000.

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6. Aumentos sucesivos:
Son aquellos aumentos que se van efectuando uno a continuación del otro considerado
como el nuevo 100% a la cantidad que va quedando.
OJO: Aumentos sucesivos de 20% + 20% no es un aumento del 40%
Hay que tomar en cuenta; que cada aumento se hace sobre lo que ha quedado, después
del aumento anterior.
Para aplicar aumentos sucesivos debe aplicar la expresión siguiente AS = (1 + % / 100 ) que
equivale a sumar 100 + el porcentaje y el resultado dividirlo entre 100.
Ejemplo:
 3 aumentos sucesivos del 30% y 40% y 50%, equivalen a uno del:
o 30% = (1 + %/100) = (1 + 30/100) = (130/100) = 1.3
o 40% = (1 + %/100) = (1 + 40/100) = (140/100) = 1.4
o 50% = (1 + %/100) = (1 + 40/100) = (140/100) = 1.5
 Una vez hecho esto multiplicas todos los resultados: 1.3 x 1.4 x 1.5 = 2.73
 Ha este resultado le restas 2.73 - 1 = 1.73
 Finalmente, este resultado lo multiplicas por 100 → 1.73 x 100 = 173 %
 Es decir, aumentar esos porcentajes es como aumentar un 173 %
7. Descuentos sucesivos:
Son aquellos aumentos que se van efectuando uno a continuación del otro considerado
Son aquellos descuentos que se van efectuando uno a continuación del otro considerado
OJO: Descuentos sucesivos de - 20% en 20% no es un descuento del 40%
Hay que tomar en cuenta; que cada descuento se hace sobre lo que ha quedado, después
del descuento anterior.
Para aplicar descuentos sucesivos debe aplicar la expresión siguiente:

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Semana 4
1. Un comerciante tiene cierta cantidad los 4/5 de la cantidad perdida. ¿ qué

de peras, de las cuales la quinta parte cantidad de libros se vendieron?
estaban malogradas y solo pudo vender A) 2000
3/5 de las buenas. ¿Que fracciones de las B) 1760
Peras buenas sin vender son las Peras C) 2240
malograda? D) 3520
A) 3/5 E) 1860
B) 5/8
C)5/7 5. La tercera parte del valor de A es igual a
D) 2/5 los 5/7 menos del valor de B. ¿ qué fracción
E) 3/4 representa el valor de B respecto del valor
de A?
2. En una Fiesta había 120 personas entre A) 7/6
damas, caballeros y niños. El número de B) 13/17
caballeros que no bailaban en un momento C) 9/14
era igual a la tercera parte del número de D) 20/21
damas , el número de niños Era la quinta E) 5/7
parte del número de damas, y la cuarta
parte del número de damas fue con vestido 6. Una persona dispone de cierta cantidad
blanco. ¿ cuantás damas no bailaban en de gallinas vivas para venderlas. En cada
ese momento? venta vende la mitad de las que tiene más
A)48 media gallina. Si después de la décima
B)32 ventile queda una gallina. ¿ cuánto tenía
C)60 al principio? (No tuvo que matar a ninguna
D)28 gallina)
E) 30 A) 1023
B) 2047
3. Habiendo perdido un jugador la mitad de C) 511
su dinero, volvió al juego y perdió 1/2 de lo D) 1025
que le quedaba, repitió lo mismo por tercera E) 2000
vez y una cuarta vez después de lo que le
quedaron 6 soles . ¿ cuánto dinero tenía al 7. Dos caños A y B, abiertos juntos, pueden
comenzar el juego? llenar un tanque en 12 horas. Se abren los
A)S/. 84 dos caños y al cabo de 8 horas se cierra B,
B)S/. 72 terminando A lo que faltaba en 10 horas. ¿
C)S/. 94 cuánto tiempo demora B en llenar todo el
D)S/. 96 estanque?
E) S/.90 A) 15hrs
B) 16hrs
4. Una librería tiene para la venta un cierto C) 18hrs
número de libros. Vende primero las 3/5 D) 20hrs
partes, después le hacen un pedido de 7/8 E) 19 hrs
de lo que le queda, pero antes de hacer
este pedido se detecta que 240 libros están
fallados, por lo que, se enviará todos los
libros útiles que le quedan que solo cubriría

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8. Una obra puede ser echa por A y B en 12. Dos amigos agasajar a Romario con una
6 días, por B y C en 8 dias; y por A y C en cena, cubriendo uno el 40% y el otro 60%
12 dias. La obra es empezada por los tres del gasto total. Romario en agradecimiento,
juntos y cuando han realizado los 3/4 de cierto día los premió con una fuente de
la obra, A se retira, B y C continúan hasta ceviche para los dos. ¿ Qué tanto por ciento
hacer la mitad de lo que quedaba, entonces de la fuente le correspondió al primero?
se retira B; terminando C lo que falta. ¿ En A) 40%
cuántos días se hizo toda la obra? Dar el B) 20%
doble del numero de días C) 60%
A) 11 D) 10%
B) 12 E) 15%
C) 13
D) 14 13. Mariana le dice a Damián si tu me dieras
E) 10 el 50% del dinero que tienes y luego yo te
diera el 25% de mi nueva cantidad, ahora
9. Se tiene dos grifos para llenar un tanque. tendrías el doble de lo que tenías al inicio.
Los dos juntos lo pueden llenar en 15 horas. Si inicialmente sus cantidades de cada
En una hora el primero llena 2/5 de lo que uno eran enteras y sumaban S/. 26, halle
llena el segundo. Si inicialmente se abre el la suma de cifras de la cantidad inicial de
segundo durante 7 horas y en seguida se Mariana.
abre el primero. ¿ Al cabo de que tiempo A) 1
solo quedará por llenar 1/5 del tanque? B) 3
A) 15h C) 4
B) 14h D) 7
C) 8h E) 5
D) 9h
E) 10h 14. Un tonel esta lleno el 25% de lo que no
está lleno. ¿ qué tanto por ciento del tonel
10. Se tienen tres equipos de obreros que queda vacío, si se vacía el 1/3 de lo que no
podrian hacer el mismo trabajo, el primero se vacía?
en 8 dias; el segundo en 10 dias y el tercero A) 50%
en 12 dias. Si trabajan juntos 1/2 del primer B) 85%
grupo, 1/3 del segundo y 3/4 del tercero.¿En C) 60%
cuantos días terminará de hacer los 19/30 D) 55%
de toda la obra? E) 80%
A) 3,5dias
B) 4 dias 15. La base de un rectángulo es el triple de
C) 5 dias su altura. Si la base disminuye en 20% y la
D) 6 dias altura aumento en 10%, ¿ en qué tanto por
ciento varia su área?
11. En un corral hay pavos y gallinas. Si el A) aumenta en 6%
30% de gallinas es el 20% del número de B) disminuye en 6%
pavos, ¿ qué porcentaje del 80% del total es C) disminuye en 12%
el número de pavos? D) aumenta en 12%
A) 20% E) aumenta en 10%
B) 30%
C) 75%
D) 60%
E) 65%

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Semana 4
A) S/. 1524
TAREA DOMICILIARIA B) S/. 1522
C) S/. 1520
1. Un deposito contiene 30 litros de vino, D) S/. 1523
del cual se extrae 1/5 de su contenido E) S/. 1650
y se reemplaza por agua. Enseguida se
extrae 1/3 de la nueva mezcla y también se 5. Un padre y sus hijos van a construir una
reemplaza por agua. ¿ cuántos litros de vino cerca. Si el padre trabajara solo emplearía
queda ahora en el depósito? 24 horas; si trabajara junto a su hijo mayor
A) 10 demoraría 15 horas; y si trabajara junto a
B) 12 su hijo menor demoraria 20 horas. ¿ Cuanto
C) 15 demorarían si trabajan juntos los dos hijos?
D) 16 A) 30 horas
E) 14 B) 24 horas
C) 36 horas
2. Se llena un recipiente de 3 litros con 2 litros D) 25 horas
de alcohol y el resto con agua. Se utiliza la E) 28 horas
tercera parte de la mezcla y se reemplaza
con agua, luego se utiliza la cuarta parte de 6. Si se Incrementa en un 50% el radio de
la mezcla y se reemplaza con agua. ¿ qué una piscina circular, halle, ¿ en qué tanto
parte es la cantidad de alcohol que queda por ciento hay que disminuir la altura de la
con respecto a la capacidad del recipiente? piscina para que su volumen se duplique?
A) 1/3 A) 15%
B) 1/5 B) 18%
C) 1/81 C) 11 1/9%
D) 1/18 D) 12 1/2%
E) 1/6 E) 15 1/2%
3. Se tiene un barril lleno de agua y alcohol. 7. La base de un triángulo aumenta

Del total, los 2/5 mas 3 litros es agua sucesivamente en 20% y 20% y su altura
mientras que los 3/4 del total menos 15 disminuye sucesIvamente en 20% y 20%. ¿
litros de alcohol. Si se extrae 16 litros de En qué tanto por ciento varía su área?
la mezcla. ¿ cuál será la diferencia entre A) 6,5%
el número de litros que queda en ambos B) 7,84%
líquidos? C) 6,72%
A) 36L D) 5,42%
B) 45L E) 7,42%
C) 10L
D) 8L 8. Un bidón está lleno de 100 litros de vino.
E) 12L Se consume el 10% de vino y se sustituye
por agua; luego se consume el 20% de la
4. Un comerciante vende sus artículos de mezcla y también se reemplaza por agua.
la siguiente manera: 1/3 del total que tenía Finalmente se consume el 25% de la última
más 4 a S/. 50 cada uno. Luego vende los mezcla y tambien se sustituye por agua.
3/5 de los que le quedaba a S/. 40 cada ¿Cuántos litros de vino puro quedan en el
uno; y finalmente vende la mitad de lo que bidón, luego de la ultima operación?
le quedaba, más 4 a S/.30 cada uno, con A) 54
lo cual se acaban sus artículos. ¿ cuánto B) 28
recaudó en total? C) 72

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Anual ACEM
D) 36
E) 50
9. En una mezcla de arena y piedra el 75%

del peso es arena. Se quitan 50 kg de arena
y queda una mezcla con 2/3 de arena. ¿
Cual es el peso de la mezcla resultante?
A) 250kg
B) 200kg
C) 175kg
D) 150kg
C) 140kg
10. Un jugador pierde 1/5 de dinero que

tenía y gana luego 20 soles. En seguida
pierde 1/7 de lo que ahora tiene y luego
gana 30 soles más; finalmente pierde 1/3 de
lo que le queda retirándose con 100 soles. ¿
Cuánto tenía al principio?
A) S/. 120
B) S/. 150
C) S/. 180
D) S/. 160
D) S/. 130
CLAVES DE TAREA
Academia ACEM San Marcos 1D www.acem.edu.pe
2A 3D 4C 5A
-25-
acem.unmsm 6C 7B 8A 9D 10B
Semana 4
ARITMÉTICA
MAGNITUDES PROPORCIONALES II

acem.unmsm
Anual ACEM
7. El número de dientes de las ruedas M; N

y P son 160; 400 y 130, respectivamente;
además, M engrana con N, quien a su vez
1. Dos engranajes de 80 y 60 dientes están
se encuentra unida mediante un eje con P.
en contacto. En cierto momento, uno de
si la rueda P en 10 minutos da 680 vueltas,
ellos ha dado 36 vueltas más que el otro.
¿Cuál es el número de vueltas que da la
¿Cuántas vueltas dará el engranaje más
rueda M en 3 minutos?
pequeño?
A) 170 B) 340 C) 510 D) 680
A) 144 B) 320 C) 240 D) 148
8. Diez obreros que trabajan en una
2. Una rueda A de 60 dientes engrana con
carretera hacen los 3/5 de aquella en 9
otra rueda B de 100 dientes; fija del eje B
días. Si se retiran 6 obreros, ¿Cuántos días
hay otra rueda C de 30 dientes que engrana
emplearán los restantes para terminar la
con una rueda D de 60 dientes. Si A da 180
obra?
vueltas por minuto, ¿Cuántas vueltas dará
A) 12 B) 13 C) 10 D) 15
la rueda D en un minuto?
A) 63 B) 54 C) 60 D) 90
9. Una obra se dividió en dos partes iguales.
Si una de las partes fue realizada por 10
3. Percy inicia un negocio aportando S/ 630.
obreros de la cuadrilla A en 8 días y la otra
Luego de 4 meses, acepta a Cristóbal como
parte por 20 obreros de la cuadrilla B en
socio, quien aporta S/ 720. Si el negocio se
6 días. ¿En cuántos días podrían realizar
termina en un año con una ganancia total de
toda la obra 2 obreros de la cuadrilla A y #
S/ 1480, calcule la ganancia de Percy.
obreros de la cuadrilla B?
A) S/ 640 B) S/ 920
A) 12 B) 30 C) 20 D) 40
C) S/ 820 D) S/ 840
10. Si 60 obreros pueden cavar una zanja
4. Si A es 20% más eficiente que B, además,
de 800 , cuya dureza es 3 veces la del
A puede hacer una obra en 15 días, ¿en
terreno anterior?
cuánto tiempo B podrá realizar la misma
A) 80 B) 135 C) 105 D) 120
obra?
A) 6 días B) 20 días C) 8 días
D) 18 días TAREA DOMICILIARIA
5. Una empresa constructora contrata 6
obreros para hacer un trabajo en 24 días.
1. Haydi y Maryori inician un negocio
Después de 8días de trabajo, se le juntan
aportando S/ 900 y S/ 540, respectivamente.
2 obreros más. ¿En qué tiempo se termina
Cuatro meses antes de la que se liquide
la obra?
el negocio, Maryori decide retirarse.
Determine el tiempo que duró el negocio si
D) 10 días
al término de este, se reparten las utilidades
y la ganancia de Haydi representa los 5/7
6. Quince obreros puede ejecutar una obra
del total de la ganancia.
en 21 días. Después de trabajar juntos
A) 14 meses B) 1 año C) 8 meses
durante 6 días, se retiran 6 obreros. ¿En
D) 10 meses
cuántos días los restantes terminaron la
obra?
D) 30 días

-27-
acem.unmsm
Semana 4
2. Jessica y Sonia inician un negocio 5. Pedro inicia un negocio con S/ 600. Luego
aportando S/ 4200 y S/ 5600, de 3 meses, acepta a Luis como socio,
respectivamente. Pero 4 meses ates de que quien aporta S/ 400; y 4 meses después de
se concluya el negocio, Sonia decide retirar ingresar Luis, acepta a Miguel como socio,
la mitad de su capital; además, el negocio quien aporta S/ 700. Si el negocio duró 1
se liquida al año con un beneficio de S/ año y medio, con un beneficio total de S/
11 400. ¿Cuál es la ganancia que obtuvo 49 000, determine la diferencia entre el
Jessica? beneficio de Miguel y Luis.
A) S/ 4500 B) S/ 6300 C) S/ 5400 A) S/ 3200 B) S/ 3400 C) S/ 3000
D) S/ 5800 D) S/ 3600
3. En el sistema de engranajes que se

muestra, la cantidad de dientes de las
ruedas A, B, C, D y E son 20; 30; 10; 30 y
20, respectivamente. Si en 4 minutos todas
ellas dan 416 vueltas, ¿cuántas vueltas
dará la rueda C en 2 minutos?
A) 30 B) 48 C) 40 D) 24
4. una empresa constructora contrata a 32

obreros, con una misma eficiencia, para
realizar una obra en 30 días, trabajando 6
h/d. luego de 10 días, el contratista observa
que varios trabajadores están descansando,
por lo que decide despedir a la mitad de los
trabajadores y contratar, en ese momento, a
otros obreros que son el doble de eficientes
de los anteriores; además, ahora todos
deben trabajar 2 horas más por día para
entregar la obra en el plazo establecido.
¿Cuántos obreros se contrataron?
A) 6 B) 8 C) 9 D) 4
CLAVES DE TAREA
-28- 1B 2C
ESTUDIA 3B ACEM!
EN 4D 5B
acem.unmsm
Anual ACEM
GEOMETRÍA
CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS

-29-
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Semana 4

acem.unmsm
Anual ACEM

-31-
acem.unmsm
Semana 4

acem.unmsm
Anual ACEM

-33-
acem.unmsm
Semana 4

acem.unmsm
Anual ACEM
TAREA DOMICILIARIA

-35-
acem.unmsm
Semana 4
CLAVES DE TAREA
-36- 1C ESTUDIA
2C EN ACEM!
3C 4B 5C
acem.unmsm
Anual ACEM
ÁLGEBRA
POLINOMIOS II

-37-
acem.unmsm
Semana 4

acem.unmsm
Anual ACEM

-39-
acem.unmsm
Semana 4
TAREA DOMICILIARIA
CLAVES DE CLASE
1C 2E 3C 4D 5E
6A 7A 8E 9A 10
11 B 12 E 13 C 14 C 15 B
CLAVES DE TAREA
1C ¡ESTUDIA
2B EN
3DSAN 4C
MARCOS,
5D
-40- 6A
ESTUDIA EN ACEM!
7B 8C 9A 10B
acem.unmsm
Anual ACEM
TRIGONOMETRÍA
ÁREA DE SECTOR CIRCULAR

-41-
acem.unmsm
Semana 4

acem.unmsm
Anual ACEM

-43-
acem.unmsm
Semana 4
TAREA DOMICILIARIA
CLAVES DE TAREA
-44- 1.D ESTUDIA EN
2.D 3.AACEM!
4.D 5.D
acem.unmsm
Anual ACEM
LENGUAJE
FONOLOGÍA Y FONÉTICA
LA FONOLOGÍA
1. La Gramática es un sistema altamente estructurado gracias al cual los hablantes de una

lengua pueden comunicarse verbalmente.
Presenta los siguientes componentes: fonológico, morfológico y semántico entre los cuales
hay una relación de interdependencia.
Existen varias clases de gramática por ejemplo, la gramática normativa y la gramática
descriptiva.
a) La gramática normativa centro su estudio en la escritura. La tendencia de este tipo de
gramática se orienta a la aplicación de normas que conllevan al uso correcto de la lengua
española.
b) La gramática descriptiva describe la estructura superficial de las oraciones, para lo cual
hace uso explícitamente de un número finito de reglas; asimismo, presenta un análisis y
funcionamiento de la regla.
2. LA FONOLOGIA.
• La fonología es un componente de la lengua que estudia la función y distribución de
los fonemas en una lengua El fonema es la unidad mínima abstracta distintiva de una
lengua.Los fonemas en cada lengua son limitados. Así, por ejemplo, la lengua española
presenta 24 fonemas segmentales.
• Los fonemas pueden ser de dos clases: segmentales y suprasegmentales. Los
segmentales agrupan a las vocales y a las consonantes; mientras que los
FONEMAS SEGMENTALES
2.1. LAS VOCALES
Abiertas : a – e – o
Cerradas: i - u
• También las vocales pueden ser altas ( i – u), medias (e-o) y baja (o).
2.2. LAS CONSONANTES

• Las consonantes pueden ser clasificadas por su modo de articulación, su punto de
articulación, por la vibración de las cuerdas vocales y por la resonancia.
MODO DE ARTICULACIÓN
Oclusivas : b-d-g-p-t-k
Fricativas : s-f-z-y-j
Africada : ch
Laterales : l-ll
Vibrantes : r-rr
Nasales : m-n-ñ

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acem.unmsm
Semana 4
PUNTO DE ARTICULACIÓN
Bilabiales: p-b-m
Interdental : z
Dental : d-t
Labiodental : f
Alveolar : n-l-r-rr-s
Palatal : ch-ñ-ll-y
Velar: k-g-j
VIBRACIÓN DE LAS CUERDAS VOCALES

Sordas : j-f-ch-c-z-p-t-s
Sonoras: las demás consonantes
POR LA RESONANCIA
Nasales : m-n-ñ
Orales : las demás consonantes
FONEMAS SUPRASEGMENTALES
• El acento es un fonema porque algunas palabras, de acuerdo a como se pronuncien,

pueden variar su significado : pérdida – perdida
• La entonación es un fonema porque de acuerdo a cómo se pronuncie una oración esta
cambia su significado: ¿Te quedas? – Te quedas.
OBSERVACIONES GENERALES SOBRE LOS FONEMAS

• Los fonemas se representan en la escritura mediante los grafemas.
• La representación entre fonemas y grafemas no es exacta o biunívoca pues algunos
fonemas se representan a través de dos o más grafemas poligrafía); por ejemplo:
el fonema / b / posee los grafemas b y v ( bote – vote).
el fonema / k/ : k, qu, ca, co, cu.
También es cierto que algunas letras como la “c” puede representar a fonemas diferentes
(polifonía) como es el caso de la /s/ (cielo) o de la
/k/.
En la lengua española se cuentan 27 grafemas.
Dentro de los grafemas, encontramos los dígrafos: letras dobles que solo representan
un sonido : ch, ll, rr, qu y gue.
3. LA FONÉTICA.
La Fonética estudia los rasgos acústico – articulatorios de los sonidos.Su unidad de

análisis es el fono.
El fono es un sonido articulado y concreto. Es, además, la materialización
del fonema. El fono pertenece al nivel del habla y el fonema, al de la lengua.

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Anual ACEM
4. Las vocales se clasifican de acuerdo

PROBLEMAS PROPUESTOS con la posición de la lengua en la cavidad
oral. En ese sentido, señale la opción que
presente, respectivamente, las vocales
1. La fonología y la fonética estudian los posterior alta, media anterior y baja central
sonidos en diferentes planos. Determine en la palabra subrayada.
el valor de verdad (V o F) de las siguientes A) La quena es un instrumento de viento.
afirmaciones respecto de su objeto de B) Los negocios marchan viento en popa.
estudio. C) La suela de su zapato está muy gastada.
I. La fonología estudia los sonidos que se D) Científicamente, la siesta mejora la salud.
producen al hablar. E) No debemos zaherir con palabras
II. El fonema es una unidad abstracta y, crueles.
además, distintiva.
III. Fonos y grafías representan fonemas en 5. Las consonantes sonoras, a diferencia de
diferentes niveles. las sordas, presenta vibración de cuerdas
IV. Solamente algunos fonemas son vocales. Teniendo en cuenta lo anterior,
unidades significativas. marque la alternativa en la que aparecen
A) FVVF solamente consonantes sordas.
B) FVFF A) El jefe militar usa un quepí.
C) FVVV B) Sofía acható esos zapatos.
D) VVVF C) Esa petaca fue quemada.
E) VFVV D) ¿Machacó esos zapotes?
E) Charlamos en el cafetín.
2. Los fonemas vocálicos y consonánticos 6. Considerando la clasificación de las
presentan diferencias articulatorias consonantes de acuerdo con el modo de
y funcionales. Teniendo en cuenta lo articulación, las consonantes de la palabra
anterior, señale una característica de las Ayacucho son
consonantes. A) lateral, oclusiva y africada.
A) Presentan siempre vibración de las B) fricativa, fricativa y vibrante.
cuerdas vocales. C) fricativa, oclusiva y fricativa.
B) En ellas, el aire siempre egresa por la D) lateral, fricativa y fricativa.
cavidad oral. E) fricativa, oclusiva y africada.
C) El aire egresa libremente durante su 7. La función distintiva es un criterio para
articulación. determinar fonemas. Señale el par de
D) Presentan alguna obstrucción a la salida palabras con función distintiva a nivel de
del aire. consonantes velares.
E) Constituyen el núcleo de la sílaba. A) Luna/puna
B) Otoño/oporto
3. Un par mínimo permite determinar C) Alhaja/alaga
qué sonidos tienen valor fonemático. Las D) Suma/zumo
vocales que diferencian el par mínimo pura E) Piso/liso
y pira son, respectivamente, 8. Los fonemas y grafías no tienen
A) media y central. correspondencia biunívoca. Considerando
B) posterior y media. ello, señale la cantidad de fonemas que hay,
C) baja y alta. respectivamente, en las palabras chao, hoz,
D) posterior y anterior. fax.
E) cerrada y media. A) 3, 2, 3
B) 3, 3, 3
C) 3, 2, 4

-47-
acem.unmsm
Semana 4
D) 4, 2, 4 13. (SM, 15-I) Marque la serie que contiene

E) 4, 3, 3 las tres palabras con consonantes bilabiales.
A) Balde, mesa, fólder
9. El sistema gráfico del español permite B) Pato, uva, casaca
que grafías iguales puedan representar C) Auto, bota, peso
a fonemas diferentes. En este marco D) Bala, lápiz, mano
conceptual, señale la alternativa que E) Libro, piso, gancho
ejemplifique aquella posibilidad.
A) Decisión 14. (SM, 12-II) Marque la alternativa
B) Gigante conceptualmente correcta con respecto a la
C) Bivalente fonología.
D) Taurino A) Se encarga del análisis material de los
E) Juguete sonidos lingüísticos.
B) Básicamente, tiene como unidad de
10. La falta de biunivocidad grafema-fonema análisis el fono.
en español puede provocar incorrecciones C) El fonema es la unidad de análisis
ortográficas. Señale la alternativa en la mínima y distintiva.
que dos grafemas distintos representan el D) Los fonemas constituyen la
mismo fonema. materialización de los fonos.
A) Óxido E) Los fonemas son unidades lingüísticas
B) Cenáculo con significado.
C) Bagaje
D) Jengibre 15. (SM, 10-II) ¿Cuál de estas afirmaciones
E) Carruaje son verdaderas cuando se refieren a la
relación fonema/letra en castellano?
11. El acento es el relieve intensivo que I. Ciertos fonemas se expresan por medio
recae en una sílaba para diferenciarla de de dos o más grafías.
otra. Señale la alternativa en la que haya II. El número de fonemas es igual al número
una función distintiva de este fonema de grafías.
suprasegmental. III. Todos los fonemas tienen una única
A) Ella vivió en ese lugar por cuatro años. representación gráfica.
B) La joven atiende amablemente a todos. IV. Algunos fonemas nunca se representan
C) Trabajo todos los días sin descansar. gráficamente.
D) Enviaba por correo los comunicados. V. Algunas grafías simbolizan a más de un
E) Jugaremos contra la escuadra rival. fonema.
A) IV, V
12. La entonación dota a los enunciados B) I, V
de significados, intenciones o emociones C) I, II
determinados. ¿Qué alternativa no presenta D) II, III
una contraparte en la que se evidencie E) III, IV
la función distintiva de este fonema
suprasegmental? TAREA DOMICILIARIA
A) ¿Llegaron a tiempo?
B) Fue ella quien te engañó. 1. Las vocales se clasifican por la posición
C) Se terminaron las vacantes. de la lengua en la articulación. Al respecto,
D) Haz tu tarea de inmediato. marque la alternativa donde se repite más
E) ¿Habrá un concierto el domingo? veces la vocal anterior alta.
A) Idiosincrasia
B) Incoordinaciones

acem.unmsm
Anual ACEM
C) Dificilísimo
D) Antiimperialista
E) Emprendimiento
2. La función distintiva lo determinan los

fonemas. Indique el par de palabras que
evidencia función distintiva entre fonemas
laterales.
A) Moro/morro
B) Casa/caza
C) Pollo/polo
D) Hada/ata
E) Tallo/tarro
3. Los fonemas consonánticos se pueden

clasificar por el punto de articulación.
Marque la alternativa donde todas las
consonantes se articulan en los alvéolos.
A) Cinturón
B) Solventar
C) Resolver
D) Reinas
E) Refresco
4. Los dígrafos corresponden grupos

bilíteros que representan un determinado
fonema. En este marco conceptual, señale
qué palabra tiene mayor cantidad de
dígrafos.
A) Machuquillo
B) Quimioterapia
C) Arrancar
D) Agüero
E) Guiso
5. El tono final de la entonación determina

intenciones, significados o emociones. En
ese sentido, ¿qué enunciado presenta tono
final ascendente?
A) ¡Viva el Perú!
B) ¿Ella fue la culpable?
C) Dime cuándo regresaste
D) No sé cómo agradecerte tu ayuda
E) ¿Cómo se llama ese muchacho?
CLAVES DE TAREA
-49- 1C 2C 3D 4A 5B
acem.unmsm
Semana 4
LITERATURA
MEDIEVALISMO
EDAD MEDIA
La Edad Media abarca desde la caída del Imperio romano de Occidente en el siglo V
hasta finales del siglo XV, cuando se fortalece el Renacimiento en Europa y se produce el
descubrimiento de América.
A lo largo del medioevo puede distinguirse dos grandes etapas: la Alta Edad Media, hasta
mediados del siglo XII, y la Baja Edad Media, desde entonces hasta el final de la época.
La Alta Edad Media se caracteriza por un fuerte retroceso socioeconómico y cultural,
consecuencia de las sucesivas oleadas de invasores que golpearon al occidente europeo.
La vida social se concentra en el campo, configurándose el modo de producción que
conocemos como feudalismo: aristocracia terrateniente, campesinos siervos, debilidad del
comercio y de la economía monetaria. En la Baja Edad Media, en cambio, se va produciendo
un paulatino resurgimiento de las ciudades y del comercio. El feudalismo comienza a entrar
en crisis y aparecen las primeras manifestaciones del capitalismo. En todo el transcurso de
la época medieval la Iglesia Católica fue la única institución que realmente unificó al mundo
occidental. La religión jugó un papel fundamental en la vida cotidiana y en la cultura de los
hombres del medioevo.
LITERATURA MEDIEVAL
El latín fue la lengua de culto y de conocimiento. En el siglo IX, aparecen obras en lenguas
vulgares, que darán origen al francés, inglés, italiano, alemán, castellano. Inicialmente,
dichas obras se difundieron de manera oral, pero, en el siglo XII, comenzaron a escribirse

acem.unmsm
Anual ACEM
libros en lenguas vulgares.
Los géneros literarios

 Género Épico. Aparecen los cantares de gesta, recogidos por los juglares, quienes
narran las hazañas de un héroe guerrero, por ejemplo, el Cantar de Roldán. Cuento:
Decamerón, conjunto de relatos escrito por Giovanni Boccaccio.
 Género Lírico. Los trovadores del sur de Francia renovaron la lírica y cultivaron una
poesía de temática amorosa. A fines de la Edad Media, destaca el italiano Francesco
Petrarca, precursor del Renacimiento.
Rasgos de la literatura medieval

Estos rasgos están relacionados con las peculiaridades del mundo medieval: la oralidad,
ya que algunas de las manifestaciones literarias más importantes y destacadas de la
Edad Media fueron difundidas oralmente porque eran concebidas para ello. Romances,
poesía épica y obras de la lírica popular eran leídas en los monasterios ante un auditorio de
peregrinos; la anonimia, que va asociada a la oralidad pero es otro rasgo. En los inicios de
la literatura, el autor que escribía las obras era irrelevante; el didactismo, que hasta el siglo
XV los valores de la literatura son moralizantes y lo que pretenden es transmitir al lector
unos conocimientos o educar sobre cómo deben de comportarse (sobre todo los nobles y
príncipes). Este rasgo se aprecia en el mester de clerecía; el predominio del verso debido a
que las obras literarias de la Edad Media no se destinan a la lectura, sino a la recitación. Es
por ello por lo que se prefiere el verso antes que la prosa porque este tiene ritmo y rima. Ello
no impedirá el futuro desarrollo de la prosa.
DOLCE STIL NOVO
Con la expresión toscana Dolce stil novo (‘Dulce estilo nuevo’), Francesco De Sanctis
denominó en el siglo XIX a un grupo de poetas italianos de la segunda mitad del siglo
XIII, integrado por Guido Guinizelli, Guido Cavalcanti, Dante Alighieri, Lapo Gianni, Cino da
Pistoia, Gianni Alfani, Dino Frescobaldi
La expresión dolce stil novo proviene de la Divina comedia de Dante, concretamente de
Purgatorio, canto XXIV, v. 57, («Di qua dal dolce stil novo ch’ i’ odo»)y de allí es de donde
el poeta florentino Bonagiunta da Lucca denomina así la obra de Dante en contraposición a
la lírica trovadoresca.
Este dulce nuevo estilo deriva de diversas fuentes, entre ellas:
• La misma tradición trovadoresca, de la que toma las convenciones del amor cortés
(trasfondo religioso de la experiencia amorosa, concepto de gentileza, idealización
de la mujer y creencia de que el amor ejerce un influjo benéfico y ennoblecedor
sobre el amante).
• El franciscanismo, que valoraba sobre todo la sinceridad y la armonía entre hombre
y naturaleza.
• La mayoría de los «stilnovistas» tuvieron contacto con la Universidad de Bolonia,
por entonces muy influida por el pensamiento aristotélico.
• La escuela poética siciliana de la primera mitad del siglo XIII, pionera en el empleo
de la lengua vernácula vulgar y a la que se deben formas como el soneto, creado
por Giacomo da Lentini.
Los poetas más importantes de este grupo fueron la tríada compuesta por Guinizelli,
Cavalcanti y Dante Alighieri, quien configuró el desarrollo teórico, filosófico y metafísico de

-51-
acem.unmsm
Semana 4
la fenomenología amorosa. Desde un punto de vista formal, los metros más usados por esta
escuela poética fueron el soneto, la canción y la balada, compuestos en endecasílabos y
heptasílabos.
Guinizelli compuso la canción programática del movimiento, Al cor gentil ripara sempre
amore.3Definió el amor gentil como «purificado y purificador» y considera que el amor y el
corazón noble, derivado de la virtud personal, son una y la misma cosa. Según Guinizzelli,
la amada estimula la disposición innata del amante para el bien absoluto y lo pone en
comunicación con el amor divino.
Cavalcanti pregona su ideal de amor cristiano y neoaristotélico en su canción Donna me
prega, per ch’eo voglio dire (‘(La) Mujer me ruega, por esto quiero decirle’). En tal canción
la idealidad y la renuncia a las realidades empíricas provocan que la dama nunca asuma
una corporeidad perfilada, sino que irradie acción por medio de su belleza. El amante, entre
agitaciones y angustias, se siente perseguido por los espectros del amor y de la muerte.
Los primeros poemas de La vita nuova (ca. 1293) de Dante Alighieri expresan la angustia
que deriva del modelo cavalcantiano, pero en la canción Donne ch’avete intelletto d’amore
(‘Mujeres que tenéis inteligencia del amor’) se rechaza esa actitud y se prefiere el concepto
de amor de Guinizelli para engarzar elementos pertenecientes al platonismo, especialmente
la contemplación angélica de la amada o donna angelicata. En De vulgari eloquentia (1304-
1307), Dante elabora sus ideas sobre el estilo, lengua, forma y metro más adecuados para
valorar esencialmente la autenticidad del sentimiento poético y la dulzura y sutileza del tono.
El Dolce stil novo ejerció un extenso influjo sobre poetas posteriores, en especial Francesco
Petrarca, Matteo Frescobaldi, Franceschino degli Albizzi, Sennuccio del Bene, Giovanni
Boccaccio, Cino Rinuccini, etc. Asimismo, a través de la influencia del Canzoniere de
Petrarca, las convenciones del Dolce Stil Novo se expandieron por toda Europa y marcaron
el desarrollo de la poesía lírica francesa, ibérica, inglesa (salvo la rara excepción de William
Shakespeare), entre otras.
El influjo de esta manera literaria transcendió hasta influir fuertemente en otras artes, por
ejemplo en la pintura de Sandro Botticelli.
DANTE ALIGHIERI “EL ARISTÓTELES MODERNO” (Florencia 1265 - Rávena 1321)
Nació en Florencia en mayo de 1265. Era de familia noble pero sin

fortuna, perteneciente al partido güelfo (partidario del Papa). Su
padre fue don Alighieri di Bellicione y su madre doña Bella. El nombre
de Dante es abreviación de «Durante» (el constante). Los padres
de Dante murieron cuando él todavía era un niño; otros familiares
tomaron a su cargo al huérfano y le proporcionaron excelente
educación. El hecho más notable durante su juventud fue su amor por
Beatriz Portinari, a quien conoció hacia 1274, y quedó enamorado de
ella. Una de sus primeras obras conocidas se tituló Vita nuova, que
escribió dos años después de la muerte de su amada.
Tenía la misma edad que Dante, quien a los diez años se enamoró de ella. Pero, en 1288,
quizá por motivos políticos, Beatriz fue dada en matrimonio a Simone de Bardi y en junio
de 1290, murió cuando apenas tenía 24 años de edad. Dante para recuperarse del duro
golpe de la muerte de su amada, se sumergió en sus estudios sobre los artistas clásicos,
en especial de Virgilio.
Pasado los treinta años de edad, desposó a una dama florentina: Gemma Donti, con la

acem.unmsm
Anual ACEM
cual tuvo cuatro hijos. Hacia esta época, Dante tomó parte activa en la vida política de su
patria, con tal éxito que en 1300, con 35 años, fue elegido uno de los seis regidores que
gobernaban la república.
En Florencia andaban muy agitados los tiempos. Los negros (gibelinos) se revolvían contra
los blancos (güelfos). Dante pertenecía al partido de los blancos. Después de dos años de
lucha triunfaron los negros, siendo desterrados todos los jefes blancos, entre ellos Dante,
quien no volvería a ver jamás a su mujer y a su patria. El más ilustre hijo de Florencia fue
también desposeído de su casa, de su honor y de sus bienes; su hogar fue devastado y tuvo
que comer el «pan de la caridad».
En su destierro escribe El banquete, en el que estudia los problemas más profundos que
preocupan el pensamiento medieval. Posteriormente, empieza a trabajar en La Divina
Comedia.
Los problemas políticos continúan y Dante escribe un nuevo libro: La monarquía, tratando
de contribuir con la pacificación. En Ravena, en 1321, muere el poeta a la edad de 56 años.
Obras
 La Divina Comedia (su obra capital)
 Vida nueva (donde refiere el nacimiento de su amor por Beatriz)
 La monarquía (tratado político en lengua latina)
 De vulgar elocuencia (Tratado lingüístico: defiende la validez del italiano como
lengua de creación literaria)
 Cancionero (poesías de amor)
 El banquete
La Comedia (Título original de la obra)

En el siglo xvi, Giovanni Boccaccio le une el calificativo de
«divina» a La Comedia dantesca.
Dante dio a su mejor obra poética el nombre de «comedia»
porque su desenlace es feliz y su concierto sombrío.
Género: Épico
Especie: Poema épico
Estructura: 4230 versos escritos en tercetos
Endecasílabos en lengua toscana
La obra presenta cien cantos, es
eminentemente alegórica.
Divina Comedia no es pues un poemario, es sólo un gran poema alegórico. Escrito en

los umbrales del Humanismo, el poema debe abordarse de acuerdo con el espíritu del
simbolismo y el alegorismo característico de la Edad Media.
La obra se encuentra escrita en primera persona. Dante imagina que la noche del jueves
al Viernes Santo, del 7 al 8 de abril de 1300 se ha extraviado en una selva oscura. Dante
tenía entonces 35 años de edad, que él supone la mitad del camino de la vida, según se
desprende del terceto siguiente:
“En mitad del camino de la vida
errante me encontré por selva oscura
en que la recta vía era perdida”

-53-
acem.unmsm
Semana 4
En la mañana cuando intenta salir de ella, tres fieras se le oponen: una pantera [lujuria], un
león [soberbia], una loba [avaricia] Lleno de pánico está por desistir, cuando Virgilio se le
aparece enviado por Beatriz. El poeta debe, para salvarse, viajar por el Infierno, Purgatorio
y Paraíso en meditación contemplativa. El poeta se encuentra en la mitad de su vida (35
años) y se pierde en una selva oscura por el mal y los vicios. Para sacarlo de sus errores,
viene a su encuentro el alma del poeta romano Virgilio, que ha sido enviado a rescatarlo por
su amada Beatriz, por Santa Lucía y por la Virgen María. Guiado por Virgilio, que representa
simbólicamente a la razón, emprende un recorrido por los tres reinos de ultratumba: el
Infierno, el Purgatorio y el Paraíso. En el Infierno es testigo de los castigos que sufren
los distintos tipos de pecadores. En el Purgatorio contempla a los pecadores arrepentidos.
Luego es guiado por el Paraíso por la propia Beatriz, ya que Virgilio no puede entrar por
ser pagano. Ella representa a la gracia. En el paraíso el poeta ve la felicidad que gozan los
elegidos.
Comentario: Se trata de una obra de tipo alegórico. En ella expone Dante sus ideas sobre
la religión y la sociedad, utilizando una serie de símbolos para representar gráficamente sus
ideas. El poeta se atribuye una misión profética y ,se propone mediante su obra contribuir
a la reforma de un mundo corrupto y anárquico. Para este fin, prefiere escribir no una
obra teórica, un tratado, sino una obra que sea capaz de impactar en el ánimo de sus
lectores, mostrándoles las consecuencias de los errores o pecados descritos, y llamando
a corregirlos. Por esta razón, muestra en el infierno los castigos que sufre una serie de
personajes negativos, la mayoría de ellos italianos contemporáneos y con frecuencia
enemigos del propio Dante; y en el Paraíso, la recompensa otorgada a los hombres justos.
En esta obra, plantea Dante sus ideas sobre las formas más adecuadas de gobierno, al
tiempo que presenta un cuadro muy rico de la sociedad de su época y sintetiza su visión de
la estructura del universo. ;
Características formales del texto: La obra consta de tres
partes, correspondientes al Infierno, el Purgatorio y el Paraíso,
constando cada una de 33 cantos, más uno introductorio al
infierno, que dan un total de 100. El número 3 tiene una
connotación religiosa en la obra, pues se asocia a la Divina
Trinidad. La obra fue escrita originalmente en verso
endecasílabo, utilizando el terceto o serie de tres versos,
aunque las traducciones más conocidas al castellano son
generalmente en prosa.
Género: La obra tiene una estructura narrativa que posibilita
adscribirla al género épico, aunque también es una obra de
gran riqueza lírica. En realidad, se trata de una obra que
trasciende en gran medida la barrera de los géneros. Puede
considerársele, en todo caso, un poema épico de tipo alegórico.

acem.unmsm
Anual ACEM
DIVINA COMEDIA
Fragmento
Canto I
A mitad del camino de la vida,
en una selva oscura me encontraba
porque mi ruta había extraviado.
¡Cuán dura cosa es decir cuál era
esta salvaje selva, áspera y fuerte
que me vuelve el temor al pensamiento!
Es tan amarga casi cual la muerte;
mas por tratar del bien que allí encontré,
de otras cosas diré que me ocurrieron.
Yo no sé repetir cómo entré en ella
pues tan dormido me hallaba en el punto
que abandoné la senda verdadera.
Mas cuando hube llegado al pie de un monte,
allí donde aquel valle terminaba
que el corazón habíame aterrado,
hacia lo alto miré, y vi que su cima
ya vestían los rayos del planeta
que lleva recto por cualquier camino.
Entonces se calmó aquel miedo un poco,
que en el lago del alma había entrado
la noche que pasé con tanta angustia.
Y como quien con aliento anhelante,
ya salido del piélago a la orilla,
se vuelve y mira al agua peligrosa,
tal mi ánimo, huyendo todavía,
se volvió por mirar de nuevo el sitio
que a los que viven traspasar no deja.
Repuesto un poco el cuerpo fatigado,
seguí el camino por la yerma loma,
siempre afirmando el pie de más abajo.
Y vi, casi al principio de la cuesta,
una onza ligera y muy veloz,
que de una piel con pintas se cubría;
y de delante no se me apartaba,
mas de tal modo me cortaba el paso,
que muchas veces quise dar la vuelta.
Entonces comenzaba un nuevo día,
y el sol se alzaba al par que las estrellas
que junto a él el gran amor divino
sus bellezas movió por vez primera;
así es que no auguraba nada malo
de aquella fiera de la piel manchada
la hora del día y la dulce estación;

-55-
acem.unmsm
Semana 4
mas no tal que terror no produjese

la imagen de un león que luego vi.
Me pareció que contra mí venía,
con la cabeza erguida y hambre fiera,
y hasta temerle parecia el aire.
Y una loba que todo el apetito
parecía cargar en su flaqueza,
que ha hecho vivir a muchos en desgracia.
Tantos pesares ésta me produjo,
con el pavor que verla me causaba
que perdí la esperanza de la cumbre.
Y como aquel que alegre se hace rico
y llega luego un tiempo en que se arruina,
y en todo pensamiento sufre y llora:
tal la bestia me hacía sin dar tregua,
pues, viniendo hacia mí muy lentamente,
me empujaba hacia allí donde el sol calla.
Mientras que yo bajaba por la cuesta,
se me mostró delante de los ojos
alguien que, en su silencio, creí mudo.
Cuando vi a aquel en ese gran desierto
«Apiádate de mi yo le grité,
seas quien seas, sombra a hombre vivo.»
Me dijo: «Hombre no soy, mas hombre fui,
y a mis padres dio cuna Lombardía
pues Mantua fue la patria de los dos.
Nací sub julio César, aunque tarde,
y viví en Roma bajo el buen Augusto:
tiempos de falsos dioses mentirosos.
Poeta fui, y canté de aquel justo
hijo de Anquises que vino de Troya,
cuando Ilión la soberbia fue abrasada.
¿Por qué retornas a tan grande pena,
y no subes al monte deleitoso
que es principio y razón de toda dicha?»
« ¿Eres Virgilio, pues, y aquella fuente
de quien mana tal río de elocuencia?
respondí yo con frente avergonzada.
Oh luz y honor de todos los poetas,
válgame el gran amor y el gran trabajo
que me han hecho estudiar tu gran volumen.
Eres tú mi modelo y mi maestro;
el único eres tú de quien tomé
el bello estilo que me ha dado honra.
Mira la bestia por la cual me he vuelto:
sabio famoso, de ella ponme a salvo,
pues hace que me tiemblen pulso y venas.»

acem.unmsm
Anual ACEM
«Es menester que sigas otra ruta

me repuso después que vio mi llanto,
si quieres irte del lugar salvaje;
pues esta bestia, que gritar te hace,
no deja a nadie andar por su camino,
mas tanto se lo impide que los mata;
y es su instinto tan cruel y tan malvado,
que nunca sacia su ansia codiciosa
y después de comer más hambre aún tiene.
Con muchos animales se amanceba,
y serán muchos más hasta que venga
el Lebrel que la hará morir con duelo.
Éste no comerá tierra ni peltre,
sino virtud, amor, sabiduría,
y su cuna estará entre Fieltro y Fieltro.
Ha de salvar a aquella humilde Italia
por quien murió Camila, la doncella,
Turno, Euríalo y Niso con heridas.
Éste la arrojará de pueblo en pueblo,
hasta que dé con ella en el abismo,
del que la hizo salir el Envidioso.
Por lo que, por tu bien, pienso y decido
que vengas tras de mí, y seré tu guía,
y he de llevarte por lugar eterno,
donde oirás el aullar desesperado,
verás, dolientes, las antiguas sombras,
gritando todas la segunda muerte;
y podrás ver a aquellas que contenta
el fuego, pues confían en llegar
a bienaventuras cualquier día;
y si ascender deseas junto a éstas,
más digna que la mía allí hay un alma:
te dejaré con ella cuando marche;
que aquel Emperador que arriba reina,
puesto que yo a sus leyes fui rebelde,
no quiere que por mí a su reino subas.
En toda parte impera y allí rige;
allí está su ciudad y su alto trono.
iCuán feliz es quien él allí destina!»
Yo contesté: «Poeta, te requiero
por aquel Dios que tú no conociste,
para huir de éste o de otro mal más grande,
que me lleves allí donde me has dicho,
y pueda ver la puerta de San Pedro
y aquellos infelices de que me hablas.»
Entonces se echó a andar, y yo tras él.

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Semana 4
prerrenacentista – verso – la salvación

PROBLEMAS PROPUESTOS del hombre por el amor
1) ¿Cuándo se produce surgimiento de Texto 1:

literaturas nacionales? Con el colapso que sufre el reino de Sicilia,
A. la Alta Edad Media el centro de creación poética en Italia se
B. el Medioevo traslada a la Toscana. En esta tierra, se
C. la Baja Edad Media desarrollará una nueva manifestación
D. el Prerrenacimiento poética denominada “dolce stil nuevo”.
E. con la caída de Roma Antecedidos por la obra de Guittone
d’ Arezzo, sus representantes (los
2) Sobre los cantares de gesta, señale la stilnovistas) recogen de este la
veracidad o falsedad de los enunciados subjetividad y aportes de la tradición
siguientes poética provenzal (la figura de la dama)
I. Surgen cuando se originan las modernas y del franciscanismo (la vinculación del
naciones europeas. hombre a la naturaleza).
II. El empleo de lenguas vulgares refleja su
carácter nacional. 4) Complete la siguiente idea según lo
III. El protagonismo corresponde al ideal leído en el texto 1: «el dulce estilo nuevo
del héroe medieval, el caballero. fue…»
IV. Uno de sus grandes cultores fue A. una escuela poética
Francesco Petrarca, autor cuyo B. una corriente literaria
humanismo preludia el Renacimiento. C. un movimiento de renovación
V. En los cantares de gesta, el tema central D. un estilo de composición
es el amor cortés: entre la dama y el E. una reacción contra el geocentrismo
caballero.
5) Respecto del texto 1, ¿qué elemento de
A) V, V, F, F, F la Divina comedia refleja la influencia
B) F,V, F, V, F trovadoresca provenzal?
C) F, V, V, V, F A. El empleo de endecasílabos
D) V, V, V, F, F B. Las alegorías de animales
E) V, F, V, F, V C. La revaloración clásica en Virgilio
D. La figura de la dama en Beatriz
3) Complete correctamente el enunciado E. Las alusiones a la Santísima Trinidad
«____ es la máxima expresión del
sentido de(l) _____; en esta obra 6) Respecto de las características formales
compuesta en _____, el autor aborda de la Divina comedia, de Dante Alighieri,
_____» sobre la obra de Dante Alighieri señale la alternativa correcta
A) Vita nuova – Dulce Estilo Nuevo – lengua A. Es un poema épico alegórico
vulgar – su amor platónico por Beatriz representativo del renacentismo italiano.
B) De vulgari eloquentia – neoplatonismo – B. Se divide en cien jornadas de tres cantos
lengua vulgar – el respeto del latín como cada una.
lengua culta C. Mediante esta obra, el autor expresa su
C) De la monarquía – nacionalismo italiano opinión sobre las formas de gobierno.
– verso – la necesidad de unificación de D. Combina pasajes en verso y en prosa.
Italia E. Emplea tercetos endecasílabos de rima
D) Rimas – la poética dantesca – verso – encadenada.
su devoción cristiana y profunda fe
E) Divina comedia – humanismo

acem.unmsm
Anual ACEM
7) Complete el enunciado «La Divina partes y una introductoria

comedia puede considerarse…» E. El uso de tercetos alude a la división
A. una epopeya religiosa del mundo medieval: Infierno, Tierra y
B. un poema épico de contenido filosófico Paraíso
C. un poema sarcástico sobre la salvación
del alma 12) ¿Por qué se afirma que Dante se
D. la exaltación del amor por Beatriz atribuye a sí mismo un papel profético
E. el título inicial del “amor cortés” en la Divina comedia?
A) Por su recorrido por los mundos
8) Señale la idea falsa sobre la Divina extraterrenos hasta alcanzar a Dios
comedia B) Porque anuncia grandes males para
A. Anuncia el Renacimiento quienes no mejoren su conducta
B. Hace uso de lenguaje culto C) Debido a su intención de contribuir
C. Su estructura ternaria refleja la a la reforma de un mundo corrupto y
organización de los reinos terrenales anárquico
D. Intención didáctico – moralizante D) Por su intención de impactar en el
E. Usa la terza rima espíritu de sus lectores al mostrar los
castigos infernales
9) ¿Qué castigo les está reservado a los E) Debido a su intención de mostrar el
adúlteros? premio para los hombres justos que
A. Arden en sepulcros de bronce ardiente alcanzan el Paraíso
B. Sufren lluvia de fuego sobre arenas
candentes 13) Complete el enunciado «en la Selva
C. Son azotados por vientos huracanados Oscura, Dante se encuentra con tres
D. Se hunden en un lago de lodo fieras: _____que respectivamente
E. Son despedazados por el can Cerbero representan ______. El autor eligió estos
pecados porque son los que____».
10) ¿Qué rasgo se exceptúa de La divina A) dragón, unicornio y basilisco – ira, lujuria
comedia? y envidia – encarnaba el papado.
A. Los tercetos endecasílabos B) pantera, loba y leopardo – voluptuosidad,
B. La división en cien cantos gula y ambición – critica en sus
C. El hipérbaton latinizante contemporáneos.
D. Las referencias mitológicas C) leopardo, león y loba – lujuria, soberbia
E. La falta de piedad y avaricia – más lo atormentaron.
D) tigre, elefante y zorro – ira, orgullo y
11) Señale una característica de la Divina fraude – más él temía
comedia E) minotauro, centauro y erinias – violencia,
ira y falsedad – más padecía la Iglesia
A. En ella, Dante expone sus ideas sobre
la religión y la necesidad de corregirse Texto 2:
de la sociedad En medio del camino de la vida,
B. Su valor ensayístico radica en la errante me encontré por selva oscura,
utilización de símbolos para exponer en que la recta vía era perdida.
sus ideas
C. Carece de valores líricos a pesar de ¡Ay, que decir lo que era, es cosa dura,
componerse en verso que no es sino un esta selva salvaje, áspera y fuerte,
recurso expresivo que en la mente renueva la pavura!
D. Se divide en tres grandes cantos ¡Tan amarga es, que es poco más la muerte!
divididos cada uno en treinta y tres Mas al tratar del bien que allí encontrara,

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Semana 4
otras cosas diré que, vi por suerte. Texto 3:
14) ¿Qué afirmación es cierta respecto del Aquí más que en otra parte vi mucha
texto 2? gente,
A. Dante era un anciano que experimenta que de una banda a la otra con aullidos
una visión (la Divina commedia) ante la grandes,
cercana muerte. con el pecho se arrojaban enormes cargas:
B. La desesperanza se apodera de Dante Se golpeaban uno al otro, y de allí luego,
al final de su existencia. cada uno volviéndose, recomenzaba atrás,
C. Al alcanzar la madurez, Dante reflexiona
gritando: ¿Por qué acaparas? ¿Por qué
sobre su vida y comparte su visión
derrochas?
sobre esta y la salvación.
Así rondaban por el tétrico anillo
D. Dante es un ferviente creyente que se
desde un opuesto al otro extremo,
abandona a las manos de Dios.
siempre gritando el injurioso estribillo
E. Dante considera que ante la cercanía
de la muerte, el destino es pavoroso.
18) Señale la idea cierta respecto del texto
3, fragmento de la Divina comedia
15) Según el texto 2, ¿qué representa la
A. Emplea tercetos endecasílabos
selva oscura?
B. Corresponde al Purgatorio
A. La dura vida
C. Remite al Tercer Círculo
B. El pecado
D. Dante compadece a los pecadores
C. El mundo sumido en el pecado
E. Virgilio muestra a los impíos
D. La visión de expiación
E. La pérdida de fe
19) ¿A qué pecadores refiere el texto 3?
A. adúlteros
16) Con respecto a la Divina comedia, de
B. golosos
Dante Alighieri, marque la alternativa
C. avaros y pródigos
que completa correctamente el
D. herejes
enunciado «el uso de ___ alude a la
E. violentos
Santísima Trinidad, mientras que los
referentes mitológicos anuncian el
20) Señale la secuencia correcta de
_____»
veracidad (V) o falsedad (F) de la Divina
A. símbolos – cisma eclesiástico
comedia
B. tercetos – Renacimiento
I. Dios envía a Virgilio a la Tierra para
C. endecasílabos – paganismo pecador
guiar a Dante
D. mitos – respeto a la tradición clásica
II. Al final de su vida, el poeta se halla
E. leyendas – papel alegórico del poema
perdido en la Selva Oscura
III. Dante recorre los tres reinos de
17) ¿Por qué Virgilio no entra al Paraíso?
ultratumba
A. No se ha confesado
IV. Beatriz, quien representa la gracia, guía
B. Es un no bautizado
a Dante por el Paraíso
C. Ahí está Beatriz
V. En el Purgatorio, Dante contempla la
D. Está recluido en el Limbo
felicidad de los elegidos para alcanzar
E. Dante se aburrió de él
el Paraíso
A) FVFVF
B) FVVFV
C) FFVVF

acem.unmsm
Anual ACEM
D) VFVFV
E) VFFVV 4. Con respecto a la verdad (V) o falsedad
(F) de las palabras subrayadas referentes
a la literatura de la Edad Media, marque la
TAREA DOMICILIARIA
secuencia correcta en orden descendente.
“En la Edad Media, la lengua que gozó de
1. En la Divina comedia, Dante, realiza un mayor prestigio, fue el latín. En dicha lengua
viaje por los tres reinos de ultratumba. En se escribieron las obras más relevantes:
el Infierno contempla _________ de los las de temática romántica y psicológica.
pecadores, mientras que en el Paraíso el En la Baja Edad Media, surgen creaciones
poeta ve _______________. literarias en las nuevas lenguas llamadas
A) los errores – a las almas limpias de vulgares. Durante la Edad Media imperó el
pecado. antropocentrismo, ya que la Iglesia Católica
B) la aflicción – a Virgilio gozando del cielo. fue la institución que unificó al mundo
C) el arrepentimiento – la gracia de su occidental”.
amada Beatriz.
D) el castigo – la felicidad de los elegidos. A) FFVFV B) VFVFV
C) FVFVF D) VVFFV
2. En relación a la verdad (V) o falsedad (F)
de las palabras subrayadas en el siguiente 5. En la Divina comedia el poeta romano
enunciado sobre los aspectos formales de Virgilio, enviado por Santa Lucía, la
la Divina comedia, marque la alternativa Virgen María y Beatriz, tiene la misión de
que contiene la secuencia correcta. _________ y guiarlo por _________.
―La obra está escrita en versos A) mostrarle el castigo de los pecadores –
endecasílabos reunidos en tercetos o series todo el Paraíso.
de tres versos. El poema está dividido en tres B) rescatarlo de la aflicción – los tres reinos
partes. Cada parte consta de treinta y dos de ultratumba.
cantos, más uno introductorio al Paraíso. C) sacarlo de sus errores – el Infierno y el
El número tres posee una connotación Purgatorio.
religiosa, pues se asocia a los tres reinos D) llevarlo a la entrada del Infierno – el
de ultratumba. mundo de los paganos.
A) VFFVF B) VVFFF
C) FVFVV D) VFVFF
3. Con respecto a la Divina comedia, de

Dante Alighieri, complete la siguiente
expresión: ―El autor se atribuye una misión
profética y propone la obra como un
A) modo de contribuir a la reforma de un
mundo corrupto
B) tratado realista que representa la
sociedad de la época.
C) viaje lleno de adversidades cuyo fin es la
vida en el Paraíso.
D) mural donde se retrata los premios y
castigos de los justos.
CLAVES DE TAREA
-61- 1D 2B 3A 4B 5C
acem.unmsm
Semana 4
PSICOLOGÍA
BASES BIOLOGICAS 2
Interprete la siguiente imagen: Preguntas metacognitivas:
ψ ¿Niños y adultos tendrán

cerebros muy distintos?
ψ ¿Qué diferencias cualitativas

se podrían encontrar?
ψ ¿A qué edad crees que el

cerebro terminar de madurar?
HABLEMOS SOBRE EL CEREBRO …

El cerebro es el órgano, sin dudar, más complejo del cuerpo humano en cuanto a su nivel
de funcionamiento.
Según las investigaciones referentes al campo de las neurociencias, el cerebro humano se
compone de aproximadamente unas 100 mil millones de neuronas, que interactúan
entre ellas estableciendo una cantidad inconmensurable de conexiones.
Se estima que el cerebro consume aproximadamente el 20% de todo el oxígeno que

respiramos, Su peso, apenas representa un mínimo 2% referente al total de un ser humano
promedio.
1. EL CEREBRO
Ahora veamos cuáles son las partes que conforman la estructura cerebral de los seres
humanos. En primer lugar tenemos los denominados lóbulos cerebrales, los cuales
cumplen con funciones diferentes, Estos lóbulos del cerebro están ubicados en la corteza
cerebral, la cual está compuesta de sustancia gris.
La corteza se encarga de las funciones más complejas y abstractas, como la imaginación

y el pensamiento, mientras que las estructuras más primitivas situadas por debajo, como
el sistema límbico y el tronco cerebral, se encargan de las necesidades más básicas de la
especie; alimentación, reproducción sexual, etc.

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Anual ACEM
2. LOS LÓBULOS CEREBRALES
3. HEMISFERIOS CEREBRALES
HEMISFERIO IZQUIERDO HEMISFERIO DERECHO
- Interviene en el control del hemicuerpo izquierdo
- Controla el hemicuerpo derecho - Vinculado con las facultades viso – espaciales, integra
la información sensorial el cual nos permite orientar-
- Conocido como el hemisferio científico o nos en el espacio
lingüístico
- Es el soporte material de nuestra percepción en térmi-
- Está relacionado con las funciones intelec- nos de lugar, forma y color, por ello somos capaces de
tuales (razonamiento lógico, procesamiento situarnos, reconocer lugares, rostros, etc.
abstracto)
- Se le conoce también como el hemisferio artístico rel-
- Se ubican los centros (Área de Broca y Wer- acionado directamente con la comprensión y aprecia-
nicke) que intervienen en la articulación y com- ción de la música
prensión del lenguaje
- Interviene en la percepción global (percepción del
- Nos permite describir y analizar un evento contexto)
cualquiera
- No verbal, depende de imágenes cuando piensa y
- Está relacionado con el pensamiento recuerda
matemático (aritmético)
- Imagen corporal
- Verbal, utiliza símbolos para nombrar las co-
sas - Reconocimiento de rostros y discriminación de colores
- Control de las emociones - Procesa información de manera difusa (varias cosas

a la vez)
- Recuerdo de nombres, hechos y días
- Relacionado directamente con el aspecto afectivo del
- Procesa información de manera secuencial lenguaje
(una cosa a la vez)
- Vinculada a la imaginación novedosa.
- Pensamiento analítico
- Pensamiento sintético

-63-
acem.unmsm
Semana 4
4. EL SISTEMA LÍMBICO
El Sistema límbico es el encargado de

regular las emociones, diversos autores lo
llaman «El cerebro emocional», pero no es
su única función, también tiene un papel
importante e n el aprendizaje y memoria.
El Sistema límbico tiene un papel
fundamental en las respuestas fisiológicas
ante ciertos estímulos a los cuales nos
vemos expuestos y que nos provocan
emociones como el miedo, la ira o alegría.
Por ejemplo, ante una situación que nos
provoque miedo nos mantendrá en estado
de alerta.
Los órganos del cuerpo están conectados al sistema nervioso que a su vez está controlado
por el sistema límbico, por tanto se deduce que el sentir, los estados de ánimo y las
emociones son quienes regulan y controlan la expansión o contracción de los órganos
de nuestro cuerpo. Visto desde esta perspectiva podemos tomar en consideración la
importancia que el “cerebro emocional” tiene sobre nuestro accionar.
Componentes del sistema límbico
1. El hemisferio derecho desarrolla las siguientes actividades:

I. Los movimientos de la mano derecha (por diversos y trabajosos que sean), el habla, el
lenguaje y la escritura.
II. La memoria Visual, por ejemplo, para el reconocimiento de rostros.
III. La denominación de los objetos que nos rodean. Decir: este objeto se llama “carpeta”.
IV. La construcción espacial, la imaginería no verbal y el lenguaje metafórico.
V. Integra varios tipos de información y los utiliza para dar respuestas inmediatas.
A) II, III, V

acem.unmsm
Anual ACEM
B) III, IV
C) II, IV,V 6. Para la organización y programación
D) I, II, III de una fiesta de promoción se utiliza
E) I, III preferentemente el área neurológica
A) De Broca
B) Somatosensorial
2. Estructura biológica responsable de la C) De Wernicke
saciedad D) Prefrontal
A) Hipotálamo. E) Motora
B) Lóbulo frontal.
C) Prefrontal. 7. Un Déficit Ejecutivo consiste en la
D) El tallo cerebral. dificultad de manejar adecuadamente
E) Lóbulo temporal. las funciones mentales superiores para
llevar a cabo una determinada tarea,
3. Estructura cerebral en el lóbulo medial tales como planificar, razonar y tomar
temporal que es importante para la decisiones. Estas funciones se localizan
formación de nuevas memorias, en en
especial de memorias episódicas y A) la subcorteza
semánticas B) el hemisferio derecho
A) Hipotálamo C) el lóbulo parietal
B) Lóbulo insular D) la corteza prefrontal
C) Amígdala
E) El cerebelo
D) Lóbulo temporal
E) Hipocampo
8. “En pacientes con crisis de epilepsia se
ha probado cortar el ____ lo cual reduce
4. Conjunto de núcleos cerebrales que se
localizan en la punta anterior de cada las convulsiones, sin embargo, en estos
hipocampo y que son importante para el pacientes sus hemisferios parecían
aprendizaje y la memoria emocional estar haciendo cosas diferentes. En
A) sistema activador reticular ascendente efecto era como si dos mentes estuvieran
B) hipocampo en una sola cabeza. Por ejemplo, la
C) lóbulo occipital mano derecha podía desabotonar la
D) neuronas espejo camisa del paciente, mientras que la
E) amígdala mano izquierda la abotonaba. Dichos
conflictos ocurrían poco después de
5. Fernando sabe en qué calle está la cirugía y disminuían posteriormente
caminando mirando simplemente la en la medida que ambos hemisferios
arquitectura de los edificios que hay a aprendían a trabajar juntos.
uno y otro lado de ella, esto es, la forma
y aspecto de las fachadas, de los tejados A) Lóbulo frontal
y de las puertas de entrada. Dicha B) Giro angular
capacidad es denominada orientación C) Hipotálamo
espacial y es posible gracias D) Cuerpo calloso
A) Al lóbulo frontal E) Lóbulo occipital
B) Al hemisferio izquierdo
C) Al área de Wernicke
D) Al sistema límbico
E) Al hemisferio derecho

-65-
acem.unmsm
Semana 4
9. Ernesto a raíz de un accidente cerebro se generan en el sistema límbico,

vascular, presenta alexia, consistente específicamente, en la amígdala, que
en la pérdida de la capacidad de es donde surge el miedo y la agresión.
leer aun cuando esta ya fue adquirida En consecuencia ¿qué ocurriría si un
previamente; aunque, si se trata de hombre presenta daños en las regiones
hablar y entender la lengua hablada, frontales?
Ernesto no tiene ningún problema. Es
muy probable que Ernesto se haya A) Su agresividad seria explicada por
dañado factores socioculturales, como es el
A) El área de Exner estilo de crianza.
B) El área de Luria B) Tendría un mal funcionamiento de sus
C) El área de Wernicke sistemas de estrés neuroendocrino,
D) El área de Broca específicamente, de la adrenalina y
E) El área de Dejerine noradrenalina.
C) Presentaría severa dificultad para
10. Respecto al funcionamiento cerebral, moderar sus reacciones, ya que está
el lado izquierdo del cerebro controla imposibilitado a decidir en base a
el lenguaje y regula también el uso criterios éticos.
preferente de la mano derecha,
D) Puede frenar sus manifestaciones
asimismo, el lado derecho ejerce control
impulsivas en situaciones de conflicto.
sobre el modo en que percibimos la
E) Incapacidad para generar emociones
interrelación de las cosas en el espacio.
Lo anterior se explica por el principio de como el miedo y la ira, así también, para
(UNMSM 2017 I) responder con agresividad.
A) Diferenciación neuronal
B) Integración hemisférica 2. La teoría de la mente es una propuesta
C) Organización cerebral de las ciencias cognoscitivas y
D) Lateralización hemisférica humanas consistente en la capacidad
E) Especialización neuronal de atribuir pensamientos, sentimientos
e intenciones a otras personas. Por
ejemplo, si observo a mi compañero
TAREA DOMICILIARIA ser gritado por la profesora, puedo
“conjeturar” que se encuentra triste y
1. Un estudio científico pretende culpable, por lo cual me acercaré a
descubrir las bases neurológicas de la ofrecerle mi ayuda. Esta propuesta
agresividad masculina. Su conclusión de poder comprender y reflexionar
fue la siguiente: existe una interrrelación respecto al estado mental del prójimo,
de varias regiones del cerebro en la constituye la base de la empatía, la cual
conducta agresiva, especialmente de es posible en términos neurológicos por
tres: la corteza frontal, la corteza anterior la participación de
cingular y la amígdala. La corteza frontal
desempeña una función crucial en el A) La corteza motora
freno de las manifestaciones impulsivas B) Las hormonas sexuales
y el desarrollo de la conducta moral, C) Los neurotransmisores
mientras que la corteza anterior cingular D) Los lóbulos temporales
reúne otras regiones del cerebro en E) Las neuronas espejo
respuesta frente a un conflicto. Estas
dos áreas inhiben los impulsos que

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Anual ACEM
3. ¿Cuáles de los siguientes enunciados IV. Registra sensibilidad corporal de tipo

expresan funciones importantes del nocioceptiva, térmica y de contacto.
área Prefrontal? (UNMSM 2017 II)
I. Hacer planes, establecer prioridades, A) I – IV
controlar el progreso de tareas. B) II – III
II. Registrar y almacenar minuciosamente C) I – II
la memoria de fisonomías D) III – IV
III. Integrar y coordinar conductas complejas E) Solo IV
como los destacados pianistas.
IV. Regular la memoria de largo plazo con
episodios de gran carga emocional
V. Controlar cabalmente el pensamiento
abstracto y simbólico.
A) II, III, IV
B) II,IV, V
C) I, III, V
D) I, IV, V
E) II, III, V
4. Ernesto a raíz de un accidente cerebro

vascular, presenta alexia, consistente
en la pérdida de la capacidad de
leer aun cuando esta ya fue adquirida
previamente. Así también ha perdido la
destreza en la escritura, ya que no le es
posible expresar sus ideas por escrito,
aunque, si se trata de hablar y entender
la lengua hablada, Ernesto no tiene
ningún problema. Es muy probable que
Ernesto se haya dañado
A) El área de Exner
B) El área de Luria
C) El área de Broca
D) El área de Dejerine
E) El cerebelo
5. ¿Cuáles de los siguientes enunciados

expresan funciones del área
somatosensorial?
I. Procesamiento de información sensorial
relativa al esquema corporal.
II. Su lesión produce trastornos motores y
de articulación del lenguaje
III. Desarrolla funciones mnémicas
necesarias para evocar información
semántica.
CLAVES DE TAREA
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Semana 4
CÍVICA
USO DE LA CONSTITUCIÓN
DERECHOS HUMANOS: CONCEPTO TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN DE LOS
DERECHOS Y CARACTERÍSTICAS.
INTRODUCCIÓN
Cada persona es única y distinta a las demás en muchas cosas, desde nuestros rasgos
faciales hasta nuestros pensamientos y convicciones. Pero al mismo tiempo todos tenemos
en común nuestra constitución humana: el cuerpo que nos pertenece, nuestra inteligencia,
nuestros valores, en todo estos los seres humanos somos iguales. Poco a poco el ser
humano fue dándose cuenta de que para alcanzar una vida mejor en sociedad y una mayor
realización personal era indispensable reconocer ciertos derechos aplicables a todos por
igual de manera universal, que permitan ejercitar nuestras potencialidades para realizarnos
mejor como personas y ser cada vez más humanos. Los derechos humanos es un tema
sobre el cual regularmente preguntan en los exámenes de admisión.
DEFINICIÓN
Los derechos humanos son las facultades reconocidas como inherentes a la persona
humana, que le corresponde por su propia naturaleza, necesarios para alcanzar su integral
desarrollo dentro de la sociedad, los mismos que deben ser reconocidos y respetados por el
poder público (Estado), es decir deben ser garantizados por el orden jurídico estatal.
OBSERVACIÓN
La formación ética y cívica y la enseñanza de la Constitución y de los derechos humanos
son obligatorias en todo el proceso educativo civil o militar.
ENFOQUES SOBRE EL DERECHO

Existen dos enfoques teóricos respecto al origen y naturaleza de los derechos de las
personas:
A. Los jus-positivos (Derecho positivo)

Afirman que los derechos de las personas se originan luego de la existencia de las normas
jurídicas (estatales), de las leyes que lo establecen. Dicen que antes de la existencia de la
norma jurídica no existen realmente derechos, pues no podemos exigir a alguien que realice
algo que la ley no señala.
B. Los jus-naturalistas (Derecho natural)

Señalan que los derechos son inherentes a la naturaleza humana y que se desprenden
de la dignidad humana. El Estado tan solo reconoce derechos pre-existentes a la norma
jurídica que emita y al Estado mismo. Dicen que ningún grupo de gobernantes puede hacer
desaparecer los derechos al derogar una norma jurídica que los reconocía. En este principio
teórico se fundamenta la Declaración Universal de los Derechos Humanos.
CARACTERÍSTICAS
1. Son universales
Por que trascienden las fronteras de los pueblos y se extiende a todo al género humano en

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todo tiempo y lugar. producido un error y que no había

2. Son iguales ingresado a ese centro de educación
Es decir que se aplican a todos sin ninguna superior. La joven protestó airadamente
discriminación de raza, religión, sexo, y denunció el caso ante diversos
posición política o económica. espacios periodísticos de la televisión,
3. Son inalienables sin recibir explicaciones convincentes
Porque pertenecen en forma en forma de las autoridades universitarias. ¿Qué
indisoluble a la esencia misma del ser derechos de la joven se han vulnerado?
humano. A) A la libertad de conciencia y pensamiento.
4. Son inherentes B) Al honor y la buena reputación.
Puesto que son innatos a todos los seres C) A la igualdad ante la ley y a la educación.
humanos sin distinción alguna. D) A la libertad de creación intelectual y
5. Son imprescriptibles política.
No desaparecen por acción destiempo ya E) A la libertad de empresa.
que están vigentes en el hombre hasta
su muerte. 2. El discurso del magnate inmobiliario
6. Son inviolables Donal Trump, aspirante a la presidencia
Porque ninguna persona o autoridad puede de los Estados Unidos de América por
atentar, lesionar o destruir los derechos el Partido Republicano, tiene un nítido
humanos. contenido de discriminación racial que
7. Son progresivos se expresa en la distinción, exclusión,
Dado el carácter evolutivo de los derechos restricción o preferencia basadas en
en la historia de la humanidad es motivos de raza, color linaje u origen
posible que en el futuro se extienda nacional o étnico. Se infiere que
la categoría de derechos humanos a dicho discurso implica
otros derechos que en el pasado no A) propugnar la hegemonía mundial de los
se reconocían como tales o aparezcan Estados Unidos de América.
otros que en su momento se vean como B) menoscabar el reconocimiento de
necesarios a la dignidad humana. igualdad de los derechos humanos.
C) promover la ideología conservadora del
• Son deberes primordiales del Estado: Partido Republicano norteamericano.
defender la soberanía nacional; D) destacar la superioridad del capitalismo
garantizar la plena vigencia de los como modelo económico.
derechos humanos; proteger a la E) Mejorar el nivel de vida norteamericano.
población de las amenazas contra su
seguridad; y promover el bienestar 3. Miguel Carpio es un ingeniero de
general que se fundamenta en la justicia sistemas egresado de una reconocida
y en el desarrollo integral y equilibrado universidad pública que decide
de la Nación. postular a un puesto de dirección de una
corporación informática multinacional.
PROBLEMAS PROPUESTOS Durante la consabida entrevista
personal, el referido profesional es
1. Hace poco, en una reconocida conminado a revelar su filiación
universidad privada de Lima, una joven política, a lo que él se niega. ¿Qué
huancavelicana, quien había ganado establecen las normas constitucionales
una vacante del programa Beca 18, acerca de la privacidad de nuestras
postuló y fue admitida por esa casa creencias personales?
de estudios, según los resultados A) Toda empresa tiene derecho a conocer
publicados. Posteriormente, la referida las ideas de sus futuros empleados.
universidad le notifica que se había B) La persecución por razón de ideas

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Semana 4
o creencias, está totalmente prohibida. considerado de lesa humanidad.

C) El derecho a la libertad de información D) la Comisión Interamericana de
está garantizado por la Constitución. Derechos Humanos, que vela por el
D) Toda persona tiene derecho a mantener respecto de los derechos fundamentales.
reserva sobre sus convicciones políticas. E) La Corte suprema del Perú.
E) La información privada tiene que ser
divulgada. TAREA DOMICILIARIA
4. Algunos pensadores sostienen que el 1. Pedro, un comerciante de telas del

fundamento de los derechos humanos centro comercial Gamarra, solicita un
se encuentra en nuestra capacidad préstamo bancario para invertir en su
de pensar, hablar y comunicarnos. negocio. Al transcurrir unos meses,
Esto significa que las personas su proyecto genera pérdida y se ve
estamos dotadas de racionalidad, obligado a incumplir con el banco. Al
que somos seres que argumentamos, solicitar un nuevo préstamo, es detenido
intercambiamos puntos de vista, y encarcelado. En este relato, se ha
trabajamos en equipo, etc. Por ello, violado el derecho según el cual
los derechos humanos cobran vigencia A) todos podemos solicitar préstamos
cuando consideramos que bancarios indefinidamente.
A) todos los seres humanos somos parte B) ninguna persona puede ser encarcelada
de una misma especie y tenemos las por causa de deudas.
mismas necesidades. C) nadie puede ser juzgado ni maltratado
B) algunas personas carecen de la por su condición laboral.
habilidad suficiente para ser tomadas D) algunos ciudadanos pueden invertir en
en cuenta en un debate. sus propias empresas.
C) la dignidad de los seres humanos E) Toda persona debe honrar sus deudas
está justificada por la idea de haber sido porque si no lo hace, irá aprisión.
creados a imagen de Dios.
D) toda persona es un interlocutor válido 2. Una joven pareja afrodescendiente
capaz de expresar su punto de vista espera su turno para ingresar a
sobre el bien y la justicia. una conocida discoteca ubicada en
E) Todas las empresas tienen derecho Miraflores. Unos jóvenes de tez clara
a obtener ganancias a costa de sus llegan después y entran al local sin
empleados. que se les exija ningún requisito. Sin
embargo, cuando la referida pareja
5. Si ocurriera que una ciudadana fuese pretende ingresar, los vigilantes le
asesinada por agentes del Estado y las exigen los carnés de socio, dificultándole
instituciones del Gobierno emprendieran el ingreso. Según lo descrito, los
una campaña sistemática para negar propietarios del local estarían
el hecho, entonces, los familiares, A) promoviendo políticas de superioridad
después de haber agotado la vía interna, racial.
podrían formular su denuncia ante B) vulnerando el derecho a no ser
A) el Comité para la eliminación de la discriminado.
discriminación contra la mujer, pues se C) marginando a ciertos grupos
trató de una ciudadana. socioeconómicos.
B) el Tribunal Constitucional, porque fue D) permitiendo el libre acceso
detenida utilizando normas de menor indistintamente.
jerarquía en el campo jurisdiccional. E) Ejecutan su legítimo derecho.
C) la Corte Internacional de Justicia de
La Haya, pues el delito imputado es

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3. Al afirmar que el Metropolitano es

un sistema de transporte necesario en
Lima, un pasajero ejerce su
A) deber de defensa.
B) derecho de protesta.
C) derecho de bienestar.
D) derecho de opinión.
E) Derecho de difamar.
4. Marque la alternativa que incluye

solo derechos sociales y económicos
reconocidos por el Estado peruano.
I. La seguridad social
II. La revocatoria de autoridades
III. La libertad de enseñanza
IV. El asilo político
V. La libertad sindical
A) I, II, III
B) I, III, V
C) I, II, V
D) III, IV, V
E) Solo V
5. La controversia sobre la delimitación

marítima entre Perú y Chile será
decidida por
A) el Pacto de San José de Costa Rica.
B) la Organización de Estados Americanos.
C) el Mercado Común del Sur.
D) el Tribunal Internacional de Justicia de
la Haya.
E) La Corte Interamericana de Justicia.
CLAVES DE TAREA
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Semana 4
HISTORIA DEL PERÚ
PRIMER DESARROLLO REGIONAL
Cultura Mochica (Moche)

Los mochicas se localizaron al norte de la costa de Perú, entre 100 d.C. y 700 d.C. Los
mochicas se establecieron en núcleos urbanos que constituían el centro de pequeños
Estados con una estructura social muy jerarquizada. El núcleo principal de estos Estados
eran las huacas (pirámides de adobe). El soberano, pertenecía a la nobleza militar y
desempeñaba un importante papel en los rituales que tenían lugar en las huacas.
El sacrificio ritual mochica de prisioneros aparece representado en infinidad de cerámicas y
relieves pintados en las huacas. En la escena que aquí se reproduce, cuatro personajes de
elevada posición social presiden la ceremonia.
Debajo, guerreros de alto rango sacrifican a quienes han perdido el combate ritual.
Su vida estaba dedicada por completo a la guerra, a los ritos religiosos y a engrandecer su
prestigio frente a los líderes rivales.
Por debajo de los grandes señores se encontraban los sacerdotes, guardianes de los
conocimientos astronómicos, arquitectónicos y metalúrgicos, que también podían curar
enfermedades.
En un nivel más bajo se encontraban los artesanos, los mercaderes y el pueblo llano,
compuesto por campesinos, pescadores y soldados. Los esclavos, normalmente prisioneros
de guerra, formaban el peldaño inferior de la sociedad mochica.
Fueron grandes ingenieros que excavaron canales en medio del desierto para regar sus
cultivos, y levantaron palacios, templos y enormes pirámides de adobe. Los mochicas
también eran excelentes artesanos, y elaboraron una cerámica de extraordinaria belleza
y perfección, así como delicados ornamentos de oro, plata y cobre para sus dirigentes.
Establecieron, además, amplias y prósperas redes comerciales que se adentraban en los
actuales territorios de Chile y Ecuador.
En un contexto de gran aridez, los mochicas construyeron un extenso sistema de acueductos
para desarrollar la agricultura. También explotaron ampliamente los recursos marinos del
océano Pacífico.
EL SEÑOR DE SIPAN
Como se recuerda, en 1987, un grupo de arqueólogos, encabezado por Walter Alva Alva,
Luis Chero Zurita y Susana Meneses , iniciaron las excavaciones en Huaca Rajada - Sipán
y el 20 julio se efectuó uno de los hallazgos arqueológicos más relevantes del siglo XX,
la primera tumba intacta de un gobernante del antiguo Perú. Este descubrimiento generó
la reinterpretación de la cultura mochica, debido a que el Señor de Sipán fue clave para
conocer la sociedad, política y religión de esa cultura. El hallazgo propició que la colectividad
nacional reactive su interés por la arqueología y, por consecuencia, la revaloración de nuestra
herencia cultural. El Museo Tumbas Reales de Sipán, inspirado en las pirámides truncas de
la cultura mochica, ha permitido que alrededor de 2.5 millones de personas contemplen el
conjunto de ornamentos, emblemas y atuendos utilizado.

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Cultura Nazca
Ubicada en la costa sur de Perú, la cultura nazca surgió hacia el año 200 a.C. Fueron famosos
por su alfarería y sus rituales con música y danzas. El centro de esta cultura fue la ciudad
de Cahuachi, donde se localizaba el gobierno teocrático nazca, donde las autoridades eran
los sacerdotes que organizaban las ceremonias de trabajo colectivo y distintas actividades
ceremoniales. Los restos arqueológicos de este centro permiten reconocer una gran pirámide
de adobe, varios templos, grandes plazas y plataformas, y una compleja red de escaleras y
corredores interconectados.
En otras partes del ámbito nazca, la población se desplazaba al este o al oeste a través
de los valles de los ríos siguiendo el cambio del régimen de las precipitaciones. Desde la
costa del Pacífico hasta altitudes de casi 4600 metros en las laderas andinas, hay indicios
de asentamientos nazca.
En los valles extremadamente áridos del sur, los antiguos ingenieros nazca inventaron una
forma práctica de hacer frente a la escasez de agua: un sistema de pozos horizontales que
aprovechaban el desnivel de la capa freática en su descenso desde las altitudes andinas, lo
que permitía a los asentamientos sacar agua subterránea a la superficie. Esos sistemas de
regadío, verdaderos acueductos subterráneos, conocidos como puquios, se utilizan todavía
hoy.
LAS LÍNEAS DE NASCA

Un hombre en el cielo, una dama sobre la pampa En 1939 el arqueólogo norteamericano
Paul Kosok recorre en avión los cielos del sur del Perú estudiando los antiguos sistemas
de riego descubriendo regiones que otrora fueron cultivadas y ahora son yermas. Pero no
es lo único que descubre, sobre una pampa rocosa y seca se dibuja la figura de un ave,
que por primera vez, 1500 años (más o menos) después de hechas para ser vistas desde
el cielo, un humano y no un dios la observa. Para el mundo moderno las Líneas de las
pampas de Nazca están formalmente descubiertas. Dibujadas sobre un terreno plano de
grandes dimensiones estas rayas y dibujos no son distinguibles a ras del suelo, por ello
Kosok dedujo que para su construcción fueron necesarios conocimientos de matemáticas
para poder trazar los dibujos basándose en un modelo a escala menor. Fue por ello que en
1946 le propone a la matemática alemana María Reiche el estudio de estas figuras desde
ese punto de vista. Desde que María pisó Nasca por primera vez, nunca más la pudo dejar.
Para poder estudiar las líneas con mayor detenimiento, Reiche, se muda a una pequeña
casa en la pampa, caminándola palmo a palmo y dibujando cada una de las formas trazadas
en el suelo, barriéndolas con una escoba para que puedan ser mejor vistas, tanto por los
investigadores y arqueólogos, así como por los muchos turistas que ya acudían por cientos
para admirar estas misteriosas figuras desde pequeñas avionetas. En 1998, en contra de su
voluntad, tiene que abandonar la pampa, pero pronto regresa a sus amadas líneas, donde
yacerá por siempre.

-73-
acem.unmsm
Semana 4
hidráulicas.
PROBLEMAS PROPUESTOS D) fueron un pueblo pacifista y laborioso.
E) fueron los más grandes comerciantes.
1. Relacione los siguientes enunciados
según corresponda: 3. Relacione los siguientes enunciados
según corresponda
1. Huaca de la Luna y Huaca Rajada
I) Mochica I. Geoglifos
2. Ciudad de Cahuachi a. Recuay
II) Lima II. Cerámica escultórica
3. Cerámica Pasha b. Mochica
III) Nasca III. Callejón de Huaylas.
4. Uso de adobitos c. Nazca
IV) Recuay IV. Deidad Coatqeuil
d. Cajamarca
A) 1IV; 2I; 3III; 4II
B) 1I; 2II; 3III; 4IV A) Ic - IIb - IIId - IVa
C) 1II; 2IV; 3I; 4III B) Ia - IIc - IIIb - IVd
D) 1II; 2I; 3III; 4IV C) Ib - IIa - IIIc - IVd
E) 1I; 2III; 3IV; 4II D) Id - IIb - IIIa - IVc
E) Ic - IIb - IIIa - Ivd
2. La sociedad Nazca es la sociedad 4. Relacione los siguientes enunciados con

hidráulica más compleja del Perú respecto a las características principales
Prehispánico. Junto con los Moches, de las sociedades del primer desarrollo
son catalogados como Sociedades regional
hidráulicas, en virtud del enorme nivel
de desarrollo alcanzado por éstos en el I. Divididos en reinos autónomos en la costa
campo de la Ingeniería hidráulica, todo norte. a. Tiahuanaco
ello motivado por las contradicciones II. Construcción de complejos sistemas
que la naturaleza le opuso. La aridez de la hidráulicos. b. Moche
pampa de Nazca y la casi nula presencia III. Su principal deidad fue el Dios de los
de agua en la superficie estimuló la Báculos. c. Nazca
creatividad del hombre Nazquense para IV. Fueron la base para el Estado Huari.
la búsqueda de reservas hídricas con el d. Huarpa
cual poder obtener los medios básicos
para su subsistencia. Son expresiones
notables de su gran desarrollo hidráulico: A) Ic - IIb - IIId - IVa
las galerías filtrantes, la represa de B) Ia - IIc - IIIb - IVd
Achirana, agua Santa, Mayorito, Matará, C) Ib - IIc - IIIa - IVd
entre otras. D) Id - IIb - IIIa - IVc
E) Ic - IId - IIIb - Iva
De la lectura podemos inferir que los
nazquenses: 5. Teniendo en cuenta el tipo de organización
política de los Moche, las características
A) descollaron en alfarería escultórica. fundamentales de su religión y a partir del
B) fueron eximios escultores líticos. análisis de las distintas imágenes podemos
C) crearon revolucionarias tecnologías concluir que:

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Anual ACEM
4. Cajamarca
d. Ubicado en callejón de Huaylas
A) 1c, 2b, 3a, 4d

B) 1d, 2a, 3c, 4b
C) 1a, 2d, 3b, 4c
D) 1d, 2a, 3b, 4c
A) Fue una sociedad gobernada por una E) 1a, 2b, 3c, 4d
casta comercial
B) Los mochicas adoptaron el culto al dios 9. Relacione los sitios arqueológicos con las
de los báculos. culturas del primer intermedio temprano:
C) La costumbre de las cabezas trofeo
estuvo muy difundida entre los mochica. 1. Acash, callejón de Hauylas
D) El culto a Aia Paec fue esencial en la a. Nazca
formación de la identidad mochica. 2. Cahuachi
E) Aia Paec fue un dios terrorífico en el b. Mochica
mundo amazónico . 3. Huaca del Sol
c. Tiahuanaco
6. Señale qué cultural rendía culto a Aia 4. Pirámide de Akapana
Paec y a qué cultura pertenece el centro d. Recuay
urbano de Cahuachi a
A) 1d, 2a, 3b, 4c.
A) Recuay y Mochica B) 1d, 2c, 3d, 4a.
B) Nazca- Moche C) 1d, 2a, 3d, 4b
C) Tiahuanaco-Huari D) 1c, 2d, 3b, 4a.
D) Paracas-Pucará E) 1a, 2b, 3c, 4d.
E) Moche-Nazca
10. La cultura mochica que se desarrolló
7. Los nazca fueron grandes ceramistas, en el Intermedio Temprano presenta una
tuvieron cerámica de alta calidad, dominaron sociedad compleja. En esta imagen se
los colores empleando diferentes matices. puede afirmar que la política y religión de
La cerámica Nasca presenta las técnicas: esta sociedad se caracterizó por:
A) policroma y con horror al vacío.

B) pictórica y monocroma
C) alto relieve y antropomorfa.
D) modelado y asa estribo.
E) moldeado y pictórica.
8. Relacione correctamente ambas

columnas sobre las culturas pre-incas.
1. Recuay
a. Canales, aguas subterráneas y puquios
2. Nasca
b. Cerámica escultórica como huaco retrato
3. Mochica
c. Su deidad principal es Coatequil, dios del A) la búsqueda de la perfección espiritual.
rayo

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acem.unmsm
Semana 4
B) la adoración a la luna y estrellas. I. La cabeza trofeo aparece como un

C) la realización de sacrificios humanos. símbolo de gran prestigio.
D) el respeto a la vida humana. II. La violencia está presente en las
E) el tener un gobierno representativo. relaciones de poder.
III. La sociedad presenta relaciones
11. La cultura Nazca se caracterizó por su basadas en la igualdad.
cerámica polícroma y la decoración de casi IV. El poder era ejercido en forma
toda la superficie del ceramio. A partir de las democrática y colegiada.
siguientes imágenes de la cerámica Nazca, V. La autoridad tiene un carácter teocrático–
indique algunas características del orden militar.
social y político.
A) I, III y V B) II, III y V C) I, II y V
D) II, IV y V E) I, IV y V
12. El periodo del intermedio temprano para

J. Rowe o primer desarrollo regional para
Lumbreras, también se le conoce como :
a) periodo formativo
b) etapa del arcaico
c) pobladores horticultores
d) maestros ceramistas
e) sociedades complejas
13) Las huacas del Sol, La Huaca de la luna

, Huaca Rajada, son algunas de los
más importantes santuarios de la costa
norte pertenece, estas pertenecen a la
cultura:
a) Lambayeque
b) Inca
c) Cajamarca
d) Chavin
e) Mochica
14) La capital de la cultura Nazca durante el

primer desarrollo regional fue la célebre
ciudad de:
a) Tajahuana
b) Huaca de la Cruz
c) Tambo de Mora
d) Ocucaje
e) Cahuachi

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Anual ACEM
15) Mientras que la cultura Moche se 4) La religión de los moche tuvo importancia
desarrolló en la costa norte, la cultura y entre ellas resaltan los dioses
denominada Vicus se desarrolló en.
a) Ai-Apaec; y “Si” o la Luna
a) Tumbes b) Ave volador y el degollador
b) Cajamarca c) Pachamama y Kon
c) Lambayeque d) Viracocha y Pariacaca
d) Trujillo e) Jaguar serpiente y cóndor
e) Piura
5) Las principales culturas del primer
TAREA DOMICILIARIA intermedio temprano, también
conocida como desarrollo regional, son
1) La Cultura Moche se encuentra ubicada principalmente:
en la costa norte de los departamentos
de: a) Moche y Nasca
b) Cupisnique y Caral
a) la Libertad y Lambayeque c) Nazca y Paracas
b) Piura y tumbes d) Wari y Tiahuanaco
c) Cajamarca y Amazonas e) Incas y Chancas
d) Ancash y Trujillo
e) Lambayeque y Cajamarca
2) los famosos Huacos Retratos, que

representan cabezas de personajes
magistralmente interpretados
pertenecen a:
a) Viru
b) Chavin
c) Paracas
d) Nazca
e) Mochica
3) En la cerámica escultórica de Mochica

abundan imágenes, entre ellas las que
figuran de manera original son:
a) Únicamente escenas de guerra

b) de parteras prestando ayuda
c) sujetos sometidos a operaciones
craneanas
d) ciegos; músicos, personas con
mutilaciones labiales y nasales
e) escenas de la vida sexual
CLAVES DE TAREA
-77- 1A 2E 3E 4E 5A
acem.unmsm
Semana 4
HISTORIA UNIVERSAL
CHINA E INDIA
CIVILIZACION CHINA - Labores mineras (yacimientos de cobre,

oro, hierro y plomo).
 Introduccion:
La civilización china fue una de las más  Caracteristicas
influyentes para el continente asiático y  Aspecto Economico
para el resto del mundo. Desde el comienzo, la organización
Esta, ubicada originalmente en las cercanías china estuvo basada principalmente en
de los ríos Amarillo y Azul, logró progresar la agricultura, pero posteriormente fueron
rápidamente gracias a sus fértiles suelos y creadas las industrias, por ejemplo, la
al favorable paisaje natural, sin contar su metalurgia (especialmente el bronce),
admirable sed de progreso y creatividad. la porcelana y la seda (estos productos
Sus grandes avances tecnológicos, hicieron que los chinos tuvieran un buen
astronómicos, artísticos, arquitectónicos, comercio, y esto llegó a extenderse hasta el
etc, hicieron de esta cultura una de las más mundo mediterráneo).
grandes y reconocidas de todo los tiempos,
ganándose un significativo lugar en la  Aspecto Social
historia Universal. La estructura social de la civilización china se
caracteriza principalmente por la existencia
 Ubicacion de una gradación y su escrupuloso respeto
Los grandes ríos que cruzan China son dos: por las jerarquías.
el Hoang-Ho (río Amarillo) y el Yang-tse- En la plenitud o esplendor se encuentra el
Kiang (río Azul). emperador, considerado de origen glorioso
Ambos ríos surgen de las montañas de y se pensaba que había recibido su poder
Tibet y desembocaban el Mar Amarillo. por virtud o por las órdenes de los dioses.
El río Yang-tse-Kiang posee mayor Por supuesto, el emperador se ubicaba en
extensión que el río Hoang-Ho. la aristocracia nobiliaria, la corte.
Estos ríos han dividido China en diferentes Ésta aristocracia estaba compuesta también
regiones, pero gracias a estas vías fluviales por terratenientes y por caudillos militares
la cultura ha seguido en desarrollo. (que establecían cargos en el ejército).
Por otra parte, el territorio chino es En el nivel tercero se ubicaban los
caracterizado por diversos aspectos mandarines (funcionarios de confianza del
fundamentales: Imperio), que a su vez estaba formado por:
- Presencia de climas muy variables gracias los gobernadores, jueces, funcionarios
a la extensión territorial. policiales, recaudadores de impuestos y
- Gran diversidad, tanto en agricultura como supervisores de las labores agrícolas.
en fauna. Los mandarines se preocupaban de la
- Posee un suelo fértil, por lo cual favorece vigilancia agrícola y el buen funcionamiento
y enriquece la agricultura (cultivos de arroz, del regadío.
moreras, caña de ázucar, té, trigo, etc). Sin Los campesinos, que pertenecían a la
embargo, el arroz constituyó el principal mayoría de la población, se encontraban
elemento de alimentación. en el cuarto nivel.

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Éstos trabajaban los campos de los impuestos.

terratenientes en condición de arrendatarios. Aquello tenía el fin de unificar a las diversas
Finalmente, en el último nivel, estaban regiones que componían China en aquel
los esclavos (los más perjudicados), eran entonces, todos bajo una misma ley.
prisioneros de guerra y habían perdido
totalmente su libertad por las deudas.  Aspecto Cultural
o Religión
 Aspecto Politico China nunca ha sido un país muy
Aunque no se conocen datos específicos religioso, puesto que se basaban
sobre los primeros inicios de la política tanto en el confucionismo, como en el
en china, se sabe que la mayoría de taoísmo y/o el budismo, considerados
las dinastías que reinaron este territorio más bien filosofías que regían el modo
utilizaban un sistema semejante a la de vida y conducta de los ciudadanos.
monarquía absoluta, bajo el poder de un A diferencia de las religiones
emperador que era reemplazado por un occidentales, los chinos no se apegaban
heredero tras su muerte. Las dinastías que a alguna divinidad en especial, sino en
rigieron China fueron: las fuerzas de la naturaleza. Creían
-Dinastía Xia en que cada ser vivo tenía un deber
-Dinastía Shang en esta tierra y que ya tenía ganado
-Dinastía Zhou su lugar en el cielo, siempre y cuando
-Dinastía Qin cumpliera con dicha “misión” por la que
-Dinastía Han fue enviado.
-Dinastía Jin Aún así tenían algunas “deidades”
-Dinastías Meridionales y Septentrionales celestes y naturales, como el dios
(Wei del Norte, Wei del Este, Wei del Oeste, del cielo o el cielo en sí, quienes se
Qi del Norte y Zhou del Norte) adoraban en templos.
-Dinastía Sui Estos constituían una parte importante
-Dinastía Tang dentro de la sociedad china ya que
-Periodo de Cinco Dinastías no solo en los templos se les rezaban
(Liang Posterior, Tang Posterior, Jin a deidades, sino que también miles
Posterior, Han Posterior, Zhou Posterior) de familias hiban a orar por sus
-Dinastía Song antepasados, rito obligatorio para
-Dinastía Yuan cualquier ciudadano.
-Dinastía Ming Esta cultura siempre fue tolerante en
-Dinastía Qing cuanto a la religión.
Otro aspecto de la política en la civilización No demostraban rechazo por ninguna
china fue la burocracia, a la que se le dio de las religiones extranjeras ni por
mucha importancia dentro del gobierno las diversas creencias que existían
nacional. dentro su propio territorio. De hecho,
Este sistema estaba a cargo de los los que creían en el taoísmo, en
funcionarios públicos y, con el paso del el confucionismo o en el budismo,
tiempo, fue generando una rutina monótona convivían con gran armonía, puesto
que marcó en parte el carácter de los que consideraban estas tres visiones
ciudadanos. como distintos modos de llegar a la
Durante la dinastía Qin se crearon las leyes misma meta: la iluminación del alma.
de la propiedad privada y de igualdad para También estaba el caso de Matsu, la
todos los ciudadanos, incluyendo el pago de Diosa del Mar, una deidad folklórica de

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Semana 4
Taiwan; y Kuanyin, la diosa budista de cultura, comenzó como una nececidad

la Misericordia, las que se adoraban a basica, para luego transformarse en un
veces en un mismo templo. sofisticado y exclusivo arte, restringido
o Arte unicamente al Emperador y a sus
Los chinos desarrollaron grandes allegados. Basada en la sericultura, la
aportes a las artes, tanto en la seda se convirtió en uno de los tesoros
arquitectura, la pintura, la literatura, la más esquisitos de aquella época,
escritura y las telas. manteniendo o incluso aumentando su
El arte de la arquitectura surgió con la valor hasta nuestros días.
dinastía Zhou, la que debía cumplir dos
funciones fundamentales: la belleza y/o
estética y la funcionalidad. LA CIVILIZACION HINDU
Los hogares debían ser siempre  Introduccion
estilizados, contando con jardines, La Cultura de la India o Hindu (Civilización
lagunas y delicados detalles en las de la India) ha sido moldeada por
cerámicas y estampados de paredes. su larga historia milenaria, geografía
Dentro de las obras arquitectónicas única, demografía diversa, absorción de
que más destacan están las Pagodas costumbres, tradiciones e ideas religiosas
(construcciones de varios pisos con de las regiones vecinas. También, han
techos superpuestos, uno sobre otro), preservado herencias antiguas, formadas
la Gran Muralla China (levantada con durante la civilización del Valle del Indo y
el propósito de defender a la nación transmitidas a la civilizacion Vedica, en las
de la invasión de los nómadas xiongnu conquistas musulmanes y colonizaciones
de Mongolia y Manchuria y que, europeas mantuvieron sus tradiciones,
debido a su longitud y altura, puede pero con una mezcla de costumbres.
verse desde el espacio.) y el Ejército
de Terracota (figuras de soldados y Ubicación Geográfica
caballos a tamaño real hechos de La India, también conocida con el nombre
terracota, construidos bajo el mandato de
del autoproclamado primer Emperador Indostan, es una amplia península situada
de China, de la dinastía Qin. al Sur de Asia.
Al enterrarlos se creía que el Emperador Tiene la forma triangular, flanqueada por las
seguiría teniendo tropas bajo su mando, penínsulas de Arabia al Oeste e Indochina
aún después de muerto.) al Este.
La escritura es uno de los aspectos Limitaba por el Norte, con las montañas
más característicos dentro de esta del Himalaya; por el Este, con el Golfo de
cultura, debido no solo a su valor como Bengala; por el Sur, con el Océano Indico; y
canal de difusión, sino como parte de por el Oeste, con el Mar de Oman o Arabigo.
su repertorio artístico.
Con signos compuestos básicamente Evolución Histórica de la Cultura de la India
por elegantes y refinadas curvas, la La historia Antigua de la India ha sido
caligrafía china es, en gran parte, dividida en dos periodos:
considerada más como un arte El periodo Vedico y el periodo
abstracto, lleno de armonía y ritmo. Brahmanico.
La seda, uno de los grandes
descubrimientos realizados por dicha 1. El Periodo Védico
Se conoce con el nombre de Periodo

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Anual ACEM
Vedico a lostiempos más remotos de la del pueblo hindú contra los abusos del
civilización hindú, comprendido desde los brahmanismo, que culmino con el triunfo de
años 3000 a.c. hasta los 2000 a.c. la doctrina budista.
Los primitivos habitantes fueron los dravidas, En esta etapa el caudillo militar
de cuya existencia tenemos información por Chandragupta Mauria, luego de someter y
unos libros antiguos llamados los Vedas. unificar el Norte de la India, fundo el imperio
Los dravidas eran de baja estatura y de Mauria, con su capital en la ciudad de
piel oscura, que se habían impuesto a otras Pataliputra (actual Patna), a orillas del Rio
tribus nativas. Vivían en comunidades y Ganges.
habían desarrollado una gran civilización, Su nieto el Rey Azoka (273-232 a.c.) con sus
semejante a la del Egipto y la Mesopotamia. tropas, había eliminado en forma sangrienta
Los dravidas posiblemente fundaron y sometido al cautiverio a sus enemigos. Las
ciudades como Mahenjo-Daro y Harapa, enseñanzas de Buda, hicieron que sintiera
en el valle del Indo; y Barigaza y Supara, remordimiento por la violencia de la guerra.
en el Narvada. Dominaron la agricultura, Azoka renuncio a los métodos sanguinarios
el comercio y la industria del bronce. y se puso a practicar la piedad, la bondad, la
Su religion fue politeista. Rindieron honestidad, y a obrar en favor de su pueblo.
culto a la Diosa Madre, a un dios finalmente, protegió y difundió la religión de
fecundador y a los animales selvaticos. Buda, haciendo grabar en rocas, metales y
maderas, mensajes de amor y paz, en todo
2. Periodo Brahmanico su imperio.
Corresponde al periodo en que la India vivió A su muerte y, debido a las invasiones,
bajo la hegemonía de los brahmanes su imperio decayó y se desmembró.
o clase sacerdotal. En este periodo Posteriormente, la india sufrió la invasión
distinguimos dos etapas fundamentales: de los persas, bajo el mando de Dario
Pre-Búdica y Búdica I el Grande; de los griegos, de los
escitas, los árabes , los portugueses, etc.
A. Etapa Pre-Búdica.-
Es la etapa de mayor desarrollo del Organización Política de la Cultura Hindú
pueblo hindú bajo el poder despótico de En la India no existía una unidad nacional,
los brahmanes, que formaban una clase sino muchos reinos independientes, bajo
sacerdotal descendiente de los arios, que la autoridad del Rey, los brahmanes y
procedían de la zona del Mar Caspio, de una poderosa aristocracia feudal.
quienes en el curso del II milenio a.c., - El Rey era considerado de origen divino.
invadieron el valle del Indo y del Ganges, Era el jefe de la monarquía
introduciendo en la India el caballo, las despótica y absolutista.
armas de hierro y el carro de combate. - Los Brahmanes conformaban la
Sometieron a los naturales y formaron casta superior, que colaboraban con
pequeños reinos autónomos, semejantes el Rey en la administración de justicia.
entre sí. A consecuencia de las luchas Conformaban la clase sacerdotal.
civiles entre estos reinos, surgieron - La aristocracia feudal, estaba
dos poemas épicos; el Mahabarata y el conformaba por funcionarios de rango
Ramayana, obras que relatan las hazañas menor, dueños de grandes feudos.
de los conquistadores. El gobierno se caracterizaba por ser
una monarquía absoluta, despótica y
B. Etapa Búdica.- considerada de origen divino « Teocrática”,
Corresponde al periodo de reacción ejercida por la casta de los gobernantes

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Semana 4
de cada reino. El rey local era la código de Manú, en el que se expresa: “Que
suprema autoridad gubernanmental, de boca del dios principal Brahma, habían
quien además administraba justicia por salido los brahmanes, los chatrias del brazo;
intermedio de los sacerdotes brahmanes. los vaysias del muslo y los sudras del pie”.
Organización Social de la Organización Económica

cultura Hindú o de la India El poder económico estuvo en relación con
Las distinciones sociales de la India la propiedad.
constituyeron un caso único en la historia Se dedicaban a la ganadería y a la
del Mundo, que se basaba en el derecho, agricultura. Desarrollaron una intensa
en las costumbres y en la religión. actividad comercial con los egipcios,
La sociedad hindú estaba dividida persas y griegos. Mandaban gran cantidad
en cuatro castas: los Brahmanes, los de mercaderías, en caravanas de elefantes,
Chatrias, los Vaysias y los sudras. para ser vendidas o para realizar el
trueque. En la Industria, se dedicaron
a. Los Brahamanes.- fundamentalmente a la fabricación de hilados,
Conformaban el grupo privilegiado que chales, tapices, cerámicas, porcelanas,
ostentaba el poder. telas, objetos de marfil, vasos de metal, etc.
Eran los sacerdotes depositarios del
conocimiento. Manifestaciones Culturales
Solo se dedicaban al estudio y a la de la Cultura Hindú
meditación; al culto y a la enseñanza de los La cultura de la India sobresalió en el
Vedas. campo de la religión, la literatura y el arte.
Se les consideraba salidos de la
boca del dios creador Brahma. La Religión de la cultura India
b. Los Chatrias.- En la india existió antiguamente dos religiones
Eran los nobles guerreros, fundamentales: el Brahmanismo y el Budismo
salidos de los brazos del dios A.El Brahmanismo y el Código de Manú:
brahma según la mitología hindú. El Brahmanismo fue la religión monoteísta
c. Los Vaisias.- de los primitivos hindúes, que tuvo como
Estaban conformados por los comerciantes, dios supremo a Brahma, creador del
profesionales y agricultores. Se consideraban mundo, de los dioses, de los seres y del
salidos de los muslos del dios Brahma. alma universal.
d. Los Sudras o siervos.- Los Brahmanistas consideraban que el
Descendientes de los dravidas. Se les alma era inmortal. Que a la muerte de
creía salidos de los pies del dios Brahma. la persona el alma se reencarnaba en
Eran de piel oscura, cuya función principal otro ser humano si había llevado una
se reducía a servir a las demas castas, vida digna, o en un animal, si no hubiese
descendientes de los conquistadores arios. cumplido con este precepto. Desarrollaron
la creencia de transmigración de las almas.
Los matrimonios debían ser solo entre Todos los principios fundamentales de
miembros de cada casta. esta religión, estaban considerados en
Los que violaban esta norma, eran el Código de Manú, donde se explicaba
declarados parias, grupos de hombres y se exigía conformidad a todos los
que estaban fuera de la organización miembros de las diferentes castas.
social, carentes de todo derecho.
Esta división social estaba considerada en el

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Anual ACEM
B. El Budismo y su supervivencia actual: 2. El Ramayana.-

El Budismo es una doctrina religiosa fundada Es otro importante poema épico hindú, que
por Sidarta Gautama, hijo del rajá del reino de consta de siete libros, escrito en sánscrito.
Sakias. Este príncipe renuncio a las riquezas El autor posiblemente sea Valmiki (siglo IV
y se convirtió en mendigo, tomando el a.c.). Narra las aventuras del príncipe Rama,
nombre de Buda, que significa el iluminado. en busca de su esposa Sita, raptada por el
Buda, después de seis años de privaciones, monstruo Ravana, que tenia diez cabezas y
ayunos, sufrimientos, empezó a predicar veinte brazos. Tiene 24 000 estrofas.
contra el Brahmanismo. Desconoció la
división de la sociedad en castas y ataco la 3. Los Vedas.-
diferenciación del hombre por el color de la Son un conjunto de cuatro libros religiosos-
piel. heroicos ( El Rig-Veda, el Yayur-Veda,
Consideraba que el fin del hombre era el Sama-Veda y el Atarva-Veda), que
el Nirvana, estado de felicidad eterna contienen melodías rituales, formulas,
concedido al justo (cielo o paraíso). Buda palabras mágicas, poesías, himnos, etc.
decía que el alma se debe conducir Estas obras escritas en sánscrito,
con la practica de la caridad, el antiguo idioma sagrado que hablaban los
bien, el amor y otras virtudes. brahmanes. Sánscrito quiere decir perfecto.
Llego a la conclusión de que son inevitables Los Vedas, además de sostener el
la vejez, el dolor, la enfermedad y la muerte. cuadro de la organización social, señalan
Sus enseñanzas morales son universales: también la moral y combaten los malos
no tomar bienes ajenos; decir siempre la pensamientos, la mentira, la embriaguez,
verdad; no ingerir bebidas alcohólicas; etc. la ira, la avaricia, el engaño, etc.
En la actualidad, el Budismo, es
practicado por mas de 500 millones de El arte de la Cultura Hindú
personas, especialmente en el Extremo En el campo de las artes los hindúes
Oriente, pero también tiene acogida en desarrollaron una serie de artesanías
Europa, África, América, Oceanía y Asia. importantes como la producción de
chales, tapices, hilados, porcelanas
La Literatura de la India o Hindú policromas, objetos de marfil, etc.
En la pintura y la escultura trabajaron
Los hindúes nos legaron obras literarias motivos inspirados en la religión,
de gran importancia como el Mahabarata, las tradiciones y la vida real.
el Ramayana y los Vedas. En la arquitectura alcanzaron
apreciables adelantos, caracterizándose
1. El Mahabarata.- por su grandiosidad. Los templos o
Es una epopeya de carácter mitológico y pagodas son soberbios y macizos, con
religioso, compuesta hacia el siglo VIII a.c. decoraciones profusas y abigarradas.
Su paternidad se atribuye al poeta Vyasa.
contiene aproximadamente 220 000 Aportes de la Civilización
versos. Relata la guerra de los Kuros y los hindú al mundo occidental
Pandavas. El pueblo hindú o indio, foco de la gran
En el fondo se refiere a las enconadas civilización oriental, aporto al mundo
luchas civiles de los hindúes , en la cuenca un sinnumero de conocimientos,
del Rió Ganges. particularmente religiosos y morales.
Fueron ellos los que introdujeron

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Semana 4
en las actividades agropecuarias el

mijo y el cebú. En las ciencias, a PROBLEMAS PROPUESTOS
traves de los árabes, aportaron la
numeración decimal, la aritmética y el NIVEL BASICO CHINA
álgebra. En la Literatura Universal nos
han legado obras transcendentales 1. según el mito de Pan Ku, … dio origen a
como el Mahabarata y el Ramayana. las hierbas y arboles:
En la actualidad la India es el segundo a. Ojos
país asiático en cuanto a población, con b. Cabeza
unos 750 millones de habitantes. Después c. Sangre
de su independencia del dominio ingles, en d. Aliento
1950, dio origen a tres países: Paquistan, e. Cabello
con su capital Karachi, que es la parte
musulmana; la India, con su capital Nueva 2. Pensador de la antigua china, tuvo
Delhi, y posteriormente, surgió Bangladesh, como ideal político la moral, una
sociedad jerarquizada y la obediencia a
con su capital en Dacca.
las autoridades
a. Kuomitang
b. Confucio
c. Laotse
d. Buda
e. Sidarta
3. El momento del máximo apogeo en lo

político y cultural fue con la dinastía
tsing, el emperador shi huan ti logro
a. Establecer el calendario
b. Una religión monoteísta
c. Fundar un estado absolutista
d. Relaciones comerciales con la india
e. Imponer el budismo en la india
4. El yin y yang son dos conceptos del:

a. Confucionismo
b. Hinduismo
c. Brahmanismo
d. taoísmo
e. Jainismo
5. El __________________ es una
destacada muestra del arte de la
antigua China.
a. templo de Khajuraho
b. mausoleo de Shi Huang Ti
c. templo de Siddartha Gautama
d. mausoleo de Mahabodhi
e. mausoleo de Halicarnaso

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Anual ACEM
NIVEL BASICO INDIA NIVEL INTERMEDIO CHINA

6. en el valle del indo fue escenario de la 11. El yin y yang son dos conceptos del
consolidación neolítica, donde destacan taoísmo. La imagen del yin y yang
las ciudades más antiguas de: está vinculada a un dualismo filosófico,
a. Calculta y Bombay puesto que en la antigua china son
b. Thinis y Kish principios opuestos y complementarios,
c. Nipur y Nueva Delhi ello se ve expresados en el mito de
d. Mohenjo Daro y Harappa a. Huan ti
e. Lagash y Delhi b. Brahama
c. Panku
7. Mohenjo Daro, ciudad Hindú cuya d. Ju
e. Osiris
etimología significa:
a. “Tierra negra”
12. En relación a las características de la
b. “Región entre ríos”
antigua China señale verdadero (V) o
c. “País de las palmeras”
falso (F):
d. “Montaña de la muerte”
I. En el periodo Shang se masifica el uso
e. “La tierra del sol naciente”
del bronce para distintos fines. ( )
II. El emperador Quin Shi Huang ti
8. El esclavo en la sociedad de castas de
la india era: estableció el confucianismo. ( )
a. Brahman III. Confucio propuso una reforma educativa
b. Chatria para transformar la sociedad.
c. Vaisía ()
d. Sudra IV. La dinastía Qin logró la unificación
e. Paria político-territorial de todo el país. ( )
V. En el periodo Zhou del Este China se
9. Fue una de las principales obras de fragmentó políticamente.
chandragupta mauryua en la india ()
a. Fundo el imperio unificando a la india a. VFVFV
b. Inicio la conquista de Mongolia b. VVVFF
c. Construyo el templo de tajmahall c. VFVVV
d. Impuso el budismo como religión d. FFVVV
e. Unifico el Imperio Chino e. FVFVF
10. En la literatura de la India Antigua, los 13. Un …, era un burócrata de la

principales poemas épicos son: china imperial. Sobre el recaía la
a. Las Vedas responsabilidad de controlar y dirigir la
b. Las Upanishads y las Puranas producción agropecuaria, su distribución
c. EL Panchatranta y el cuidado de los canales de agua.
d. El Mahabarata y el Ramayana Para poder acceder a este cargo se
e. El Sakuntala pasan una serie de exámenes.
a. Guerrero
b. Jefe comunal
c. Filosofo
d. Mandarín
e. Escriba

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Semana 4
14. En su proyecto de unificación de china, 17. Con respecto al periodo védico o de

Shi Huan Ti estableció un amplio hegemonía aria en la India, es correcto
aparato burocrático, estandarizo pesos afirmar que
y medidas y la unidad monetaria. 1. surgió el Sánscrito como lengua culta en
El emperador dividió el imperio en la India.
36 comandancias, a su vez estas 2. aparece el hinduismo y los textos
comandancias estaban subdivididas sagrados y filosóficos.
en condados. Ninguno de estos cargos 3. se inicia la tradición literaria hindú con las
era hereditario, quienes lo detentaban epopeyas.
podían ser destituidos, para evitar la 4. surge el budismo en contra del sistema
acumulación de privilegios. Según el de castas.
texto se puede inferir
5. se consolida el sistema de castas con
a. Huanti tenía como objetivo atacar a los
predominio sacerdotal.
mongoles
a. 1-2-3
b. Se busco la unificación religiosa
c. La dinastía quin tuvo como objetivo la b. 3-4-5
centralización del poder c. 1-3-5
d. El budismo se impuso en china d. 1-2-5
e. Lograr el predominio de la dinastía e. 1-2-4
Quing
18. Relacionar
15. Confucio fue un reconocido pensador I. Sudras
chino cuya doctrina recibe el nombre II. Vaisías
de confucionismo. Procedente de una III. Chatrias
familia noble arruinada. Es correcto IV. Brahmanes
sobre Confucio A. Salidos del brazo
I. Fundo el cristianismo B. Salidos del muslo
II. Difundió las reglas de la moral practica C. Salidos de la boca
III. Impuso el taoísmo D. Salidos del pie
a. I a. IA, IID, IIIB, IVC
b. I y II b. ID, IIB, IIIC, IVA
c. Solo III c. IC, IIA, IIID, IVB
d. II, III d. ID, IIB, IIIA, IVC
e. II e. IB, IIA, IIIC, IVD
NIVEL INTERMEDIO INDIA 19. Asceta, cuyas enseñanzas funda el

16. La evolución histórica de China antigua budismo, pensamiento que nación en
se basó en sus dinastías, mientras la las estribaciones del Himalaya. Enseño
periodificación histórica hindú se hizo en principalmente en el noroeste de la
base a su religión, Señale la secuencia india. Señale que alternativa que no se
correcta relaciona con buda
a. Védico - clásico – legendario a. Siddhartha
b. Védico - búdico – legendario b. El iluminado
c. Védico - brahmánico – búdico c. Zakia muni
d. Brahmánico – prebudico d. Todas se relacionan
e. Xia – Shang – Zhou – Quin - Han e. NA

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20. La antigua india fue una sociedad ligada 3. Dentro de la historia china, el periodo de
a la forma de entender la vida en base a la los reinos combatientes hace referencia
religión, esta planteaba la reencarnación en el aspecto político a la crisis del poder
del alma. El budismo, fue el estilo de estatal de la dinastía zhou, mientras
vida fundada por Sidarta Gautama que en el ámbito cultural se desarrolla la
posteriormente fue considerada una filosofía china. En ese sentido Mencio,
religión. Que gobernante Oficializo el confuccio, laotse, fueron
budismo a. Sacerdotes y filósofos
a. Bindusara b. Santos y reformadores
b. Bimbisara c. Moralistas y economistas
c. Asoka d. Reformadores y moralistas
d. Chandragupta e. Emperadores - Militares
e. Alejandro III
4. Es una expresión de la arquitectura
hindú , se caracteriza por poseer varios
TAREA DOMICILIARIA niveles, su carácter fue básicamente
religioso.
1. Las primeras civilizaciones fueron a. Hipogeos
de carácter fluvial, el Tigris y el b. Zigurats
Éufrates favorecen a la agricultura en c. Pagodas
Mesopotamia, el Nilo en Egipto. d. Stupas
Por tanto, el conocimiento de su entorno e. Pirámides
geográfico, nos permite analizar su
desarrollo económico. 5. En el pensamiento de la antigua india se
En relación a la ubicación geográfica de aceptaba
china, no corresponde a uno de sus a. El juicio de los muertos
limites b. La reencarnación
a. Oeste: Tíbet y el turquestan c. El monoteísmo
b. Este: pacifico y el mar amarillo d. La existencia del purgatorio
c. Sur: indochina y el mar de china
d. Todas corresponden
e. NA
2. Las principales dinastías históricas

chinas de la antigüedad fueron
- Shang
- Zhou
- Quin
- Han
La escritura más antigua de china fue
hallada grabada en
a. Tablillas de arcilla
b. Huesos
c. Papel
d. Papiros
e. Pergamino
CLAVES DE TAREA
-87- 1D 2B 3D 4D 5B
acem.unmsm
Semana 4 GEOGRAFÍA
CARTOGRAFÍA I
I. DEFINICIÓN
La cartografía es la ciencia, técnica y arte que se encarga de representar, con la elaboración
de los documentos cartográficos (globos, mapas, cartas y planos), la superficie terrestre y
las características de las relaciones y actividades que el hombre realiza en y con su medio
La aplicación de esta ciencia se produce en un contexto denominado proceso cartográfico
que se puede entender como un conjunto de actividades que van desde la recopilación de
los datos del terreno hasta la conclusión de la representación deseada.
II. RESEÑA HISTÓRICA

El primer intento conocido de representar a la Tierra data de unos 5 000 años atrás cuando
es grabada una tabla de arcilla en la tejanas tierras de Mesopotamia; sin embargo, el nom-
bre que salta a la palestra como autor del primer mapa geográfico es Anaximandro de Mileto
(610-545 a.C.) quien plasma el contorno de las tierras conocidas por los griegos: la primera
representación del mundo helénico.
Posterior a Anaximandro aparece Ptolomeo de Alejandría quien en su compilación de ocho
libros denominada Geographike Hyphegesis (Guía Geográfica) establece las bases mate-
máticas de la representación cartográfica.
El estancamiento de la cartografía coincide con la Edad Oscura de las Ciencias, la Edad Me-
dia. Años luego, son los intrépidos navegantes los que la reviven y son los descubrimientos
geográficos los fuelles que avivan la llama de la representación de los espacios terrestres.
El más entregado a la labor cartográfica durante el siglo XVI es Gerhards Mercator (1512-
94) quien con su obra pone al descubierto la Cartografía Moderna.
III. PRINCIPIOS CARTOGRÁFICOS

La modelación cartográfica como método de investigación constituye un modo de trabajar
con los mapas convirtiéndose la creación, transformación y utilización de los mismos en
una actividad ordenada y lógica que implica reproducir a un nivel de escala los objetos y
fenómenos reales para su estudio directo y obtener un nuevo conocimiento.
En conformidad con el ruso Salitchev (1982) la modelación cartográfica se basa en 3 princi-
pios cartográficos fundamentales:
• La base matemática, que garantiza la conversión de la superficie terrestre al plano
mediante proyecciones cartográficas especiales.
• La representación cartográfica que incluye el uso de sistemas de símbolos convencio-
nales para transmitir la información temática.
• La generalización cartográfica manifestada en la selección de lo principal y esencial en
conformidad con la designación temática y escala del mapa.
IV. REPRESENTACIONES CARTOGRÁFICAS

Sería imposible estudiar la Geografía de toda la Tierra, o de una parte de ella sin disponer
de una representación adecuada de nuestro planeta, o del área particular que nos interese.
La representación de la totalidad de la Tierra podemos lograrla empleando una esfera; los
mapas pueden servirnos para representar la totalidad de la Tierra o una parte de ella.
Las esferas y los mapas son imprescindibles para el estudio de la Geografía, pues, sola-
mente ellos nos dan una visión adecuada de los numerosos y complejos fenómenos geo-
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Anual ACEM
gráficos. Una buena esfera o un buen mapa contiene más información, si sabemos interpre-
tarlos; que la que encontramos en centenares de páginas escritas.
Las cartas topográficas permiten representar superficies de regular extensión (provincias,
microrregiones) y mostrar aspectos tridimensionales.
Los planos representan pequeñas superficies (ciudades, pueblos) y muestran el mayor de-
talle posible.
4.1 EL GLOBO TERRÁQUEO

Es la mejor representación de la Tierra ya que ella nos representa en miniatura toda la Tie-
rra. Nos muestra los continentes, océanos, mares, ríos, islas, etc.; tal y como son su forma
y ubicación, así como sus distancias correctas. Una esfera es en suma una representación
de cómo podríamos ver a la Tierra si pudiéramos observarla desde el espacio. A pesar de
las ventajas fundamentales también posee algunas desventajas que dificultan su empleo:
• No pueden verse los dos hemisferios al mismo tiempo.
• Si son pequeños contienen muy poca información.
• Su manejo resulta difícil, pues aviadores y automovilistas no pueden utilizarlos mientras
viajan.
• Elevado costo
4.2. LOS MAPAS

Son representaciones de la superficie curva del planeta Tierra sobre una superficie plana,
dicha representación es convencional y para ello se hace uso de las proyecciones.
A. Características
• Representan áreas extensas del planeta o de un sector de ella
• Se realizan a escala pequeña (1: 200000 a más)
• Son genéricos, ya que no se dedican a detalles o relieves pequeños.
• Son temáticos, ya que pueden representar ciertos aspectos de la realidad que se quiere
estudiar del área (vías de comunicación, recursos naturales, climas, población, división
política, etc.
• Son Bidimensionales (latitud-longitud).
• Son imperfectos, debido a que lo plasmado proviene de la curvatura terrestre.
•
CUALIDADES DE
PRECISO Y UN MAPA
EXACTO BELLO
EFICAZ
CLARO COMPLETO CONCISO LEGIBLE
ÚTIL

-89-
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Semana 4
B. Partes de un mapa
 La Leyenda: Es el cuadro informativo donde se indican los significados de los símbolos
en el mapa. Generalmente se ubica en el extremo inferior izquierdo
 El Recuadro: Mapa pequeño ubicado al extremo del original, que permite situar al mapa
en un todo. Representa una mayor extensión que el mapa principal
 Orla: Es el marco del Mapa, conformado por líneas de diferente espesor. Permite ubicar
coordenadas del lugar, pues ofrece los grados de meridianos y paralelos
 Rotulación: Es la inscripción de los lugares registrados en un mapa. Para ello se suele
usar el normógrafo de Wrico.
C. Clasificación
Según su escala
1. Los Mapas Concretos
• Se elaboran a escalas mayores a 1: 500000
• Representan la realidad con mucho detalle y realismo, permitiendo realizar investiga-
ciones y proyecciones.
• Su objetividad permite que sean usados en investigaciones de Gabinete.
• Es el caso de las Cartas Topográficas del Instituto Geográfico del Perú.
2. Los Mapas Transicionales
• Sus escalas oscilan entre 1: 200000 y 1: 500000
• Permiten una representación casi detallada del área representada.
• Es el caso de los Mapas departamentales físico – políticos del Perú
3. Los Mapas Abstractos o Corográficos
• Son realizados a escalas iguales o menores a 1: 200000
• Representan genéricamente una región, aspectos físicos, humanos políticos, etc.
• Es el caso del Mapa Corográfico del Perú, elaborado e Escala 1: 1000000 y 1:
2000000 con información altimétrica y planimétrica
Según su contenido
1. Los Mapas Topográficos
• Son mapas básicos usados para representar, de forma descriptiva y general, las carac-
terísticas físicas y visibles del terreno.
• Muestran rasgos como fronteras, redes de transporte, cursos y masas de agua, asen-
tamientos humanos, altitud del terreno.
• Debido a su gran información son usados como base para la elaboración de otros
mapas
2. Los Mapas Temáticos
• Son llamados también: de aplicación
• Representan un determinado aspecto o tema del área geográfica
• Se centran en un solo atributo o relación entre los elementos del área
• No hay límite para el contenido de los mapas temáticos (Mapa geológico, educativo,
electoral, etc.) Ejemplo:
 .............................: Representan las vías de Comunicación
 .............................: Representan la distribución de la población
 .............................: Representan las formaciones ecológicas
 .............................: Representan la distribución de los minerales
 .............................: Representan la distribución de las aguas subterráneas
 .............................: Representan la distribución de climas
 .............................: Representan la distribución de las placas tectónicas

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 .............................: Representan la distribución de los recursos forestales

 .............................: Representan la distribución de los suelos
 .............................: Representan la distribución de fuentes termomedicinales
 .............................: Representan la distribución de áreas de pastos naturales
 .............................: Representan la distribución de los centros turísticos
 .............................: Representan la distribución de condiciones del tiempo
 .............................: Representan la distribución de los recursos naturales
 .............................: Representan la distribución de coberturas de servicios
 .............................: Representan la división del territorio en departamentos, provincias,
etc.
 .............................: Representan la distribución de grupos idiomáticos y comunidades
 .............................: Representan la distribución de las principales formas de relieve
 .............................: Representan mares, corrientes, costas y fosas
 .............................: Representan la distribución de océanos, lagos y ríos
Según su Proyección
• Mapa de proyección Cilíndrica
• Mapa de proyección Cónica
• Mapa de proyección Acimutal
Esta clasificación corresponde según al sistema como fue elaborado el mapa (proyección)
lo cual se desarrollará de modo específico al estudiar cada una de las proyecciones
4.3. LAS CARTAS GEOGRÁFICAS

Son representaciones de la Tierra que cubren superficies medianas (distritos, provincias,
regiones)
Se caracterizan por brindar información tridimensional (largo, ancho y altura) porque contie-
nen Latitud, longitud y altitud (mediante el uso de “curvas de nivel”)
Tienen mayor contenido o detalle que los mapas y son elaboradas a escalas medianas
(1:50 000; 1:100 000)

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Semana 4
Las “curvas de nivel” son líneas que unen puntos de igual altitud que permiten tener una
idea rápida del relieve, Sirven para elaborar perfiles del terreno que representa la carta. Se
les llama también isohypsas o líneas hipsométricas. Presentan ciertas características:
• Muestran las cotas (puntos de mayor altitud) de mayor importancia de la región, que
pueden ser crecientes o decrecientes de manera uniforme
• Las curvas de nivel son de tres tipos:
 Maestras : cada 200 m
 Secundarias: cada 50 m
 Auxiliares: cada 25 m u otro valor si es necesario
• Cuando representan el relieve submarino se denominan curvas batimétricas.
• La superficie comprendida entre dos curvas de nivel consecutivas se denomina zona
• Cuando las curvas se encuentran más distanciadas el relieve es de suave pendiente.
• Cuando las curvas se encuentran más cercanas el relieve es de fuerte pendiente.
• Cuando las curvas se cierran muestran las cumbres de las montañas o elevaciones de
la zona. En otros casos representan las depresiones.
• Dos curvas de nivel nunca pueden cortarse entre sí o coincidir, salvo en el caso de
acantilados rocosos.
4.4. LOS PLANOS

• Es la representación lineal de áreas muy pequeñas, como distritos, localidades, vivien-
das, etc.
• Usan escalas grandes.
• Contiene información muy detallada como parques, calles, avenidas, etc.
• Son bidimensionales (longitud y latitud)
V. LA CARTOGRAFÍA NACIONAL
El Instituto geográfico Nacional (IGN), es el organismo público descentralizado del Sector
Defensa que tiene por finalidad fundamental elaborar y actualizar a cartografía Básica Ofi-
cial del Perú, proporcionando a las entidades públicas y privadas la cartografía que requie-
ran para los fines del desarrollo y la Defensa Nacional. Su base legal es la Ley del IGN N°
27292 dada en el año 2000.
El IGN cuenta con la Dirección de Demarcación Territorial que es la que específicamente se
encarga de planear, organizar, dirigir y ejecutar las actividades cartográficas sobre demar-
cación territorial y participan en la creación, delimitación o redelimitación de circunscripcio-
nes territoriales, elaborando la cartografía oficial de conformidad con los dispositivos legales
vigentes. Entre las normas técnicas de levantamientos geodésicos, se reconoce lo impor-
tante que es el conocimiento preciso de la forma y dimensiones del espacio físico o base de
la información para elaborar representaciones cartográficas; de allí que el trabajo geodésico
en el Perú se ha venido superando mediante el uso de técnicas de medición contemporá-
neos con la aplicación del Sistema de Localización Global, implementado por el IGN en el
año de 1995, el que permite resultados muy precisos en tiempos relativamente cortos en
comparación con los métodos tradicionales como por ejemplo el Sistema PSAD-56 el cual
en su parte correspondiente a posicionamiento horizontal (determinación de coordenadas
geográfica) presentaba defectos de consistencia interna que daban origen a problemas
técnicos. La Red Geodésica Nacional GPS, hasta marzo del 2005 tenía 240 puntos de di-
ferente orden de precisión que permitirán la utilización de la tecnología de posicionamiento
geodésico satelital GPS.

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Anual ACEM
B) V-F-V-F-V
PROBLEMAS PROPUESTOS C) F-F-V-V-F
D) V-F-V-V-F
1. La base matemática es uno de los E) F-F-V-F-V
principios de la cartografía que se
asegura a través del uso de 4. La imagen que se muestra a
continuación corresponde a un mapa
a. proyecciones
b. coordenadas
c. escalas
d. símbolos
e. fotos
A) a – c – e
B) a – b - c
C) c – d – e
D) a – c – d
E) b–c-e
2. Un funcionario de una municipalidad

distrital adquiere del catálogo de
productos que ofrece el Instituto
Geográfico Nacional (IGN), un mapa
a escala 1/2 000 000 para utilizarlo
como base en el ordenamiento vial de
su comuna. Desde luego, su propósito
resultó fallido por no tener en cuenta,
fundamentalmente, el principio de la
A) simbología convencional.
B) representación cartográfica.
C) generalización cartográfi-
ca. A) de flujos.
D) percepción remota. B) topográfico.
E) base matemática C) anamórfico.
D) de isolíneas.
3. Acerca de los mapas elaborados E) de redes.
bajo una proyección acimutal polar,
responde con verdadero (V) o falso 5. Acerca de las proyecciones
(F) las siguientes proposiciones. cartográficas, responde con
verdadero (V) o falso (F) las siguientes
I. A mayor latitud existe menor deforma- proposiciones.
ción. ( )
II. Los meridianos forman líneas parale- a. La proyección Universal Transver-
las. ( ) sal de Mercator señala 60 husos
III. Asumen tres posiciones: oblicua, ecua- b. En la proyección cilíndrica los pa-
torial y polar. ( ) ralelos se distancian según la lati-
IV. Los paralelos son círculos concéntri- tud
cos. ( ) c. La proyección cónica representa
V. Se usa preferentemente para latitudes un sector circular completo
bajas. ( ) d. En la proyección acimutal polar los
A) V-V-V-F-V paralelos son círculos concéntricos

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Semana 4
e. Las bajas latitudes son mejor representadas por la proyección acimutal

A) V-V-V-F-V
B) V-V-F-V-F
C) F-F-V-V-F
D) V-F-V-V-F
E) F-F-V-F-V
6. Lee el mapa apoyándote en la leyenda y responde con verdadero (V) o falso (F) las
siguientes proposiciones .
El pueblo A es el más cercano al ferrocarril. ( )

El pueblo B está rodeado de un desierto.( )
La mina se localiza al SE del pueblo C.( )
La carretera entre A y C es de 50 km.( )
El pueblo A es el de mayor latitud.( )
A) V-F-V-V-V
B) V-F-F-V-V
C) V-F-V-F-V
D) V-V-F-V-V
E) F-V-V-F-F

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Anual ACEM
7. Por la forma como se presentan las curvas de nivel en la imagen podemos afirmar que
se trata de un
A) terreno de suave ascenso.

B) tablazo afilado.
C) cerro de fuerte pendiente.
D) valle aluvial.
E) volcán profundo.
8. Las principales representaciones cartográficas son

a. cartas
b. mapas
c. croquis
d. maquetas
e. globo terráqueo
A) a-b-c
B) d-e-c
C) a-b-e
D) b-c-d
9. La siguiente representación cartográfica de la península ibérica es, según

su__________, un mapa temático de tipo ___________.
A) contenido – geológico
B) proyección – hidrogeológico
C) proyección – fluviológico
D) escala – orográfico
E) contenido – hidrográfico

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Semana 4
10. La Carta Nacional del Perú tiene una escala de ________ que según la Asociación
Cartográfica internacional se trata de una de _________________.
A) 1/1 000 000 – pequeña escala
B) 1/100 000 – mediana escala
C) 1/1 000 000 – gran escala
D) 1/100 000 – pequeña escala
E) 1/1 000 000 – mediana escala
TAREA DOMICILIARIA
1. “El Instituto Geográfico Nacional ha publicado la semana pasada nuevos documentos

cartográficos, disponibles para ser usados por los gobiernos regionales en sus
planes de desarrollo regional; contienen información detallada y precisa elementos
planialtimétricos de las superficies departamentales”. El tipo de representación
cartográfica al que hace referencia el enunciado es
A) la carta topográfica
B) el plano topográfico
C) el mapa fisiográfico
D) el mapa temático
2. Con respecto a las características de las curvas de nivel, señalar si es Verdadero (V)
o Falso (F) cada uno de los siguientes enunciados
1. Las cotas expresan la altitud del terreno.( )
2. El trazo es siempre en forma recta. ( )
3. El espacio entre dos líneas se denomina zona.( )
4. Es recomendada para zonas de latitudes bajas( )
A) V-F-F-F
B) V-F-V-F
C) F-V-F-V
D) F-V-V-F
3. La imagen que se muestra a continuación corresponde a un mapa de tipo
A) edáfico.
B) Topográfico
C) tectónico.
D) hidrográfico.

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Anual ACEM
4. Un cartógrafo tiene como misión elaborar una representación cartográfica plana, a

escala de 1: 2 000 000 con la distribución de pastos. Esto se expresará en
A) una carta geográfica.
B) un globo terráqueo.
C) un mapa temático.
D) un plano.
5. La representación cartográfica que se muestra a continuación es
A) un portulano.
B) un mapa temático.
C) un plano.
D) una carta topográfica.
CLAVES
1 A
2 B
3 C
4 C
5 D

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Semana 4
ECONOMÍA
LOS BIENES
Son todos los objetos materiales que por sus características tienen la capacidad de satisfa-
cer necesidades humanas. De acuerdo al economista Carl Menger existen cuatro condicio-
nes para que un objeto sea considerado como un bien:
• Que exista una necesidad con determinadas características.
• Que el objeto tenga cualidades que lo hagan adecuado para satisfacer la necesidad.
• Que dichas cualidades sean conocidas.
• Que sea posible disponer del objeto, para la satisfacción de la necesidad.
La utilidad
Para el enfoque neoclásico es la capacidad que tienen los bienes para satisfacer necesida-
des humanas. La utilidad es un concepto abstracto y de difícil medición, puesto que cuanta
satisfacción brinde a la persona el consumo de un bien, ello determinará su utilidad, y sólo
podrá apreciarse de forma subjetiva.
La utilidad marginal. Es la satisfacción que un individuo recibe al consumir una unidad

adicional de un bien o servicio.
Clasificación de los Bienes

• Bienes libres. Son aquellos que se hallan en la naturaleza y por los cuales el hombre no
tiene que realizar una actividad económica. Se caracteriza porque:
– Son abundantes
– Tienen valor de uso
– No tienen valor de cambio
– No tienen propietario
– Son generalmente provistos por la naturaleza.
• Bienes económicos. Son aquellos creados por el hombre. Son objeto de estudio de la
economía. Se caracterizan porque:
– Son escasos
– Tienen valor de uso
– Tienen valor de cambio
– Tienen propietario
CLASES DE BIENES ECONÓMICOS:

Por su naturaleza:
• Bienes materiales (tangibles): Son todos aquellos que pueden ser percibidos por nues-
tros sentidos y tienen existencia física. Ej. Máquinas, computadoras, automóviles, etc.
• Bienes inmateriales (Intangibles):

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Anual ACEM
Son todos aquellos que no tienen contenido físico, y que no pueden ser tocados, vistos,
pesados, medidos, etc. Pero que existen. Ej.: Las concepciones científicas, software de
una computadora, los derechos de autor, las fórmulas y diseños industriales, etc. Son
bienes incorporales: marcas, patentes, derechos de llaves y similares; las acciones, par-
ticipaciones sociales, documentos pendientes de cobro y títulos de crédito, etc.
Por la relación entre ellos:

• Bienes complementarios:
Dos o más bienes son complementarios si el uso de uno de ellos requiere o exige el uso
de otro u otros bienes. Son bienes de demanda conjunta. Ej.: El café y el azúcar; el auto
la gasolina; el pantalón y la correa; el cuaderno y el lapicero, la computadora y el teclado,
etc.
• Bienes sustitutos: Bien que desplaza la utilización de otro. Bienes de demanda rival.
Esto ocurre cuando dos o más bienes diferentes pueden satisfacer una misma nece-
sidad. Así son bienes sustitutos: El café y el té; la carne de res y la carne de pollo; la
mantequilla y el queso; el microbús y la combi, etc.
• Bienes independientes:
Bienes cuyas demandas son relativamente independientes, más concretamente, los bie-
nes A y B son más independientes cuando una variación del precio del bien A no influye
en la cantidad de demanda del bien B, manteniéndose constante todo lo demás. Ejem-
plo: los panes y las computadoras.
Por su duración:
• Bienes infungibles:
Aquellos que duran varios usos, como los vestidos, zapatos, libros, máquinas, muebles,
herramientas, etc. Se llaman también bienes duraderos.
• Bienes fungibles: Aquellos bienes que se usan una sola vez se les suele denominar
bienes no duraderos. Este es el caso de los alimentos, de las bebidas, las materias pri-
mas, los insumos, los bienes descartables, cigarrillos, etc.
Por su destino:
• Bienes de consumo:
Se utilizan para satisfacer las necesidades personales de los hombres. Son improducti-
vas. Satisfacen las necesidades en forma inmediata, directa. Ej.: Zapatos, libros, habita-
ciones, alimentos, etc.
En terminología de C. Menger, el fundador de la llamada escuela austríaca, los bienes de
consumo o bienes que satisfacen directamente las necesidades humanas se denominan
de primer orden.
• Bienes de producción (de capital):
Aquellos que se usan para crear otros bienes, es decir, se consumen en un nuevo pro-
ceso productivo. Ej.: horno para una panadería, tractor para la agricultura, etc.

-99-
acem.unmsm
Semana 4
Por su grado de transformación (relación con la producción)

• Bienes intermedios: Bienes que han sufrido alguna transformación pero que todavía no
han alcanzado la fase en que se convierten en bienes finales. Así por ejemplo, el acero
para una maquina y el hilo de algodón para un vestido, son bienes intermedios llamados
insumos porque permiten la producción de otros bienes de mayor transformación.
En terminología de C. Menger, a estos bienes se les denomina de orden superior, es
decir aquellos bienes (de segundo orden, de tercero, etcétera) que no pueden satisfa-
cer directamente las necesidades humanas, pero que, una vez sometidos a las trans-
formaciones convenientes, sirven para producir los bienes-de primer orden, que sí las
satisfacen. El orden de los bienes es tanto más elevado cuanto mayor sea el número
de transformaciones que éstos necesitan para poder satisfacer las necesidades de los
consumidores finales
Otra denominación es la de bienes presatisfacientes (bienes que para ser consumidos
deben ser transformados previamente)
• Bienes Finales: Bienes que se encuentran listos para el consumo y no requieren de
transformación alguna para que puedan satisfacer una necesidad, se les llama bienes
satisfacientes. Ej.: la leche, una manzana, la ropa, etc.
Por su Aspecto jurídico:

• Bienes inmuebles (territoriales):
Aquellos de situación fija, no susceptibles de traslado sin detrimento de su existencia.
Los inmuebles se dan según el Art. 885 del Código Civil pero con un cambio legal:
La dación de la Ley 28677, Ley de Garantía Mobiliaria, estableció un nuevo esquema al
contexto estructural de los artículos 885 y 886 del Código Civil. Veamos por qué. Según
el artículo 885 del Código Civil, y hasta antes de la dación de la Ley en cuestión, se con-
sideraban como bienes inmuebles, a los siguientes:
Artículo 885.- Bienes inmuebles
Son inmuebles:
1.- El suelo, el subsuelo y el sobresuelo.
2.- El mar, los lagos, los ríos, los manantiales, las corrientes de agua y las aguas vivas o
estanciales.
3.- Las minas, canteras y depósitos de hidrocarburos.
4.- Las naves y aeronaves. (*)
5.- Los diques y muelles.
6.- Los pontones, plataformas y edificios flotantes. (*)
7.- Las concesiones para explotar servicios públicos.
8.- Las concesiones mineras obtenidas por particulares.
9.- Las estaciones y vías de ferrocarriles y el material rodante afectado al servicio (*)
10.- Los derechos sobre inmuebles inscribibles en el registro.
11.- Los demás bienes a los que la ley les confiere tal calidad. (**)”
(*) Incisos derogados por la Sexta Disposición Final de la Ley N° 28677, publicada el 01
de marzo del 2006, vigente a los noventa días de la publicación de la citada Ley.
(**) Rectificado por Fe de Erratas publicado el 24-07-84.

acem.unmsm
Anual ACEM
Conforme puede verse, la Ley N° 28677, bio, etc.

les quitó el carácter inmobiliario que te- – Los derechos patrimoniales de autor,
nían los bienes detallados en los incisos de inventor, de patentes, nombres,
4, 6 y 9 del artículo 885 del Código Civil, marcas y otras similares.
pasando a ser considerados para todos
los efectos legales en bienes muebles. Observación: Según el Código Penal
En este caso podemos decir que dicho Peruano vigente desde 1991, señala en
cambio de la naturaleza de bienes in- el título V de los Delitos contra el Pa-
muebles a muebles, genera efectos en trimonio, párrafo segundo del Art. 185:
la forma que se adopte para su enajena- “Se equiparan a bien mueble la energía
ción, que puede ser como donación, ad- eléctrica, el gas, el agua y cualquier otra
judicación, compra, venta, entre otros, y energía o elemento que tenga valor eco-
que se realiza con la “tradición” o entre- nómico como el espectro electromagné-
ga de los bienes, sin que para ello se tico”.
requiera de alguna otra formalidad. Por
ejemplo: que se haga mediante escritura Por su relación con el ingreso:
pública. • Bien normal:
Esta Ley de Garantía Mobiliaria esta- Bien que al incrementarse el ingreso de
blece que estos nuevos bienes muebles las personas se incrementa su cantidad
(las naves y aeronaves, los pontones, demandada o consumo y viceversa. Ej.:
plataformas y edificios flotantes, las la carne, los artefactos electrodomésti-
locomotoras, vagones y además ma- cos, etc.
terial rodante afecto al servicio de fe- • Bien inferior:
rrocarriles), no serán hipotecables por Bien que, al aumentar el ingreso de las
escritura pública, y que constituía una personas, la cantidad demandada o el
ineludible exigencia, sino como garantía consumo de éste disminuye y viceversa.
mobiliaria que se debe inscribir en el Re- Ej.: la leña, la ropa de baja calidad, el
gistro Mobiliario de Contratos. kerosene, etc.
• Bien esencial:
• Bienes muebles: Aquellos que pueden Bien que al aumentar o disminuir el in-
llevarse de un lugar a otro, así como los greso, su consumo es el mismo. Ej.: le-
derechos referentes a los mismos. El che, el agua potable, etc
artículo 886 del Código Civil de 1984,
señala como bienes muebles: Por su propiedad:
– Los vehículos terrestres de cualquier • Bien privado:
clase. Al ser consumidos por una persona, no
– Las fuerzas naturales susceptibles pueden ser consumidos por ningún otro.
de apropiación (agua, gas, energía Pertenecen a un particular, fruto de su
eléctrica, etc.) trabajo o del trabajo ajeno, con respecto
– Las construcciones en terreno anejo, a los demás.
hechas para un fin temporal. • Bien público:
– Los Títulos valores de cualquier cla- Mercancías cuyo beneficios se reparten
se: Acciones, Bonos, Letras de cam- de una manera indivisible entre toda la

-101-
acem.unmsm
Semana 4
comunidad, independiente en que de- C) son Giffen.

terminadas personas deseen o no con- D) son bienes elásticos.
sumirla. Por ejemplo, las avenidas y ca-
E) Son independientes.
rreteras sirven a todos y no sólo los que 2. De las proposiciones planteadas
pagan por su construcción. indique cuáles son verdaderas:

I. Bien económico es aquél que la
Por su transacción comercial con el ex- naturaleza y el trabajo nos brindan en
terior cantidades ilimitadas en relación a la
• Bien transferible: Bienes que pueden demanda para atender las necesidades.
II. La utilidad es la capacidad o aptitud
ser intercambiados con otros países que tiene un bien para satisfacer una
(resto del mundo). Son parte de esta necesidad.
categoría todos los bienes exportables III. Los sujetos económicos satisfacen sus
necesidades mediante el consumo de
(aquellos que vendemos al extranjero) bienes y servicios.
y los bienes importables (aquellos que
compramos al extranjero). A) sólo I y II
• Bien no transferible: Bienes que por B) sólo II y III
sus características o por ciertas restric- C) sólo I y III
D) solo III
ciones, no se pueden intercambiar con E) Todas
el resto del mundo. Este atributo puede
variar a lo largo del tiempo. Ej. Un edifi- 3. Cada fin de semana, Patty elabora su
cio, un parque, etc. Por sus característi- presupuesto de gasto, considerando
cas (bien inmueble o bien raíz). el sueldo mensual recibido. La
segunda semana de setiembre ella
gastó dinero por lo siguiente: zapatos,
Bienes especiales corte de cabello, jabón, consulta
• Bienes semovientes: Aquellos que se médica, pan y leche. Así, los bienes
trasladan por movimiento propio el bien. que ellas adquirieron son

Ej.: Los animales, el ganado, las masco- A) mayormente intangibles.
tas. Existían en el Código de 1936. Ac- B) mayormente tangibles.
tualmente los bienes muebles incluyen C) solamente tangibles.
D) solamente intangibles.
a los semovientes. E) Ningún tangible.
• Bien Giffen: Se refiere al bien inferior
cuya cantidad consumida aumenta al
aumentar el precio. Este tipo de bien 4. Óscar es un pequeño empresario de
la industria del calzado de Trujillo. Él
no cumple con la ley de la demanda y piensa ampliar la capacidad productiva
usualmente es un bien inferior. Es un de su negocio. Su hermano, que oficia
bien teórico. como asesor económico, le recomienda
lo siguiente: “Lo que piensas comprar
para la empresa deberá pasar por un
PROBLEMAS PROPUESTOS proceso de depreciación en el tiempo”.
En otros términos, Óscar está pensando
1. Si una disminución en el precio del en los bienes
bien Y causa una disminución de la A) naturales. B) de consumo.
demanda del bien X, entonces se C) de capital. D) semovientes.
E) fungibles.
puede afirmar que:
A) son complementarios.
B) son sustitutos.

acem.unmsm
Anual ACEM
5. Raúl, próspero empresario, y Carlos, proveedores. Los bienes mencionados

empleado de una fábrica, saben que una vez adquiridos por las familias
los bienes son tangibles o intangibles, serían considerados como
saben también que estos pueden A) de consumo.
clasificarse de diferentes formas. B) sustitutos.
Raúl y Carlos tiene un automóvil C) complementarios.
cada uno y lo emplean para realizar D) de capital.
sus actividades empresariales y E) fungibles.
de transporte a su centro laboral,
respectivamente. Podemos considerar 9. Para finales del mes de agosto del
que el primero utiliza el auto como un
bien..............; mientras que el segundo presente año el precio del pollo llegó
lo emplea como un bien............... a registrar entre 11 a 13 soles el kilo
en algunos mercados de la capital,
A) libre - económico llevando a la situación de que los
B) intermedio - final hogares compren menos cantidades
C) complementario - sustituto u opten por dejar de consumirlos
D) de capital - de consumo ya que surgen alternativas como el
E) de uso - consumo mondongo, patitas o espinazo; por otro
lado, quienes también son clientes en
6. María gasta cada mes lo siguiente: estos mercados son los dueños de los
S/.60 en pasajes, S/.50 en útiles de pequeños restaurantes que redujeron
estudio, S/.150 en prendas de vestir, significativamente sus compras de la
S/.100 en menú y S/.500 en pensión de carne avícola. Representando, para
estudio. ¿Cuánto es el desembolso total cada tipo de consumidor, un bien
en bienes y servicios, respectivamente, ______________, respectivamente.
en el mes? A) de consumo – infungible
A) S/.250 y S/.610 B) infungible – de capital
B) S/.360 y S/.500 C) de consumo – de capital
D) transables – consumo
C) S/.150 y S/.710 E) intransable – mueble
D) S/.300 y S/.560
E) S/.300 y S/.610 10. A casi tres años de la aparición y
propagación del virus de la Covid-19,
7. Considerando la clasificación de los las medidas de protección para evitar
bienes de acuerdo con la producción, el contagio continúan vigentes en la
comunidad, es así como las personas
podemos ejemplificar un bien al salir de sus hogares portan sobre
intermedio con el ............... y un bien el cuello, cartera o en el bolsillo el
final con ............... alcohol medicinal o la presentación
A) escritorio - la camisa en gel, así como en dispensas de
B) escritorio - el algodón establecimientos, centros comerciales
de libre concurrencia, escuelas,
C) madera - la mesa etc., dicho producto satisface una
D) algodón - el árbol necesidad ___________ y tiene como
E) vino - uva característica ser _____________.
A) secundaria – concurrente
8. La empresa TRISTARSA ha entrado B) primaria – fijable
en fase de liquidación, sus accionistas C) secundaria – ilimitado
han decidido vender sus propiedades D) primaria – ilimitado
entre ellas una flota de automóviles y E) terciaria – sustituible
computadores. En una subasta todas
estas propiedades fueron adquiridas
por solo familias. Permitiendo que la
empresa obtenga fondos y page sus
deudas con sus trabajadores y demás

-103-
acem.unmsm
Semana 4
11. La característica que poseen en

común los bienes económicos y los TAREA DOMICILIARIA
bienes libres es
A) que son tangibles. 1 En un examen del curso economía
B) que tienen propietario. general de la facultad de economía
C) el valor de uso. de la UNMSM se observa el siguiente
D) el valor de cambio. ejercicio; Si una disminución en el
E) la utilidad marginal. consumo del 14% del bien Y causa una
disminución del 16% del consumo del
12. Según su duración, los bienes bien X, entonces se puede afirmar que
económicos se clasifican en son bienes
A) de consumo y de capital. A) complementarios
B) fungibles e infungibles. B) sustitutos
C) materiales e inmateriales. C) intermedios
D) intermedios y finales. D) fungibles
E) tangibles e intangibles. E) sucedáneos
Economía
2 Una de las grandes fuentes de bienes
del mundo contemporáneo y digital,
13. 14Según nuestro Código Civil, los
lo constituyen los programas de
barcos y los aviones son considerados computadora y las aplicaciones para
bienes teléfonos inteligentes, como los
A) de capital. videojuegos. Muchos de estos bienes
B) inmuebles. ____________, no obstante, implican
C) muebles. realmente una serie de ___________
D) transables. post-ventasin los cuales, seguramente,
E) infungibles. no tendrían ningún razón de ser.
A) Tangibles –bienes
14. Señale la relación correcta entre B) Bienes –servicios
clasificación de bienes y su respectivo C)Intermedios –bienes
ejemplo. D)Intangibles –servicios
A) materiales - las marcas E) sustitutos-conexos
B) intermedios - los libros
C) de consumo - los clavos 3 Un bien público
D) fungibles - los alimentos a) Es muy beneficioso para las empresas y
E) inmuebles - las carpetas para el público en general
b) Es aquello que provoca efectos negativos
15. Albino es un individuo que vive en en otras personas
situación de pobreza. Si el consiguiera c) Son bienes rivales y excluibles
obtener mayores ingresos, dejaría de d) Son bienes que pueden ser consumidos
conjuntamente por varias personas
consumir bienes
e) accesible a los que puedan pagar
A) normales.
B) de lujo.
4 Cual de las siguientes afirmaciones
C) inmuebles. describe el comportamiento de un bien
D) inferiores. giffen , cuando su precio:
E) sustitutos. a. Aumenta, su consumo disminuye,
b. Disminuye, aumenta su consumo,

acem.unmsm
Anual ACEM
c. Disminuye, su consumo disminuye,

d. es un bien de lujo
e. Ninguna de las anteriores
5 Los bienes económicos de acuerdo a su

duración se dividen en:
a) Consumo y capital
b) Presatisfacientes y satisfacientes
c) Fungibles e infungibles
d) Muebles e inmuebles
e) Material - tangible
CLAVES DE TAREA
-105-
1A 2D 3D 4C 5C
acem.unmsm
Semana 4
FILOSOFÍA
FILOSOFÍA ANTIGUA: PERIODO ANTROPOLÓGICO

acem.unmsm
Anual ACEM

-107-
acem.unmsm
Semana 4
A) existe un único Dios todopoderoso.

PROBLEMAS PROPUESTOS B) respetaba las leyes y los dioses griegos.
C) fue acusado por su gran desobediencia.
1. Para los sofistas, la virtud de un ciudadano D) su irrespeto por las leyes lo llevo a morir.
que vive en democracia, consiste en saber E) se debe temer a la muerte.
ganar discusiones, por ese motivo, estos
maestros se dedicaron a la enseñanza de 5. En el campo de la pedagogía existe
un método de enseñanza denominado
A) gimnasia y atletismo. “método socrático”, el cual consiste en
B) erística y retórica. realizar preguntas a los estudiantes con el
C) gramática y matemáticas. fin de lograr reflexiones y que ellos mismos
D) ciencias y matemática. lleguen a las respuestas adecuadas en lugar
E) mayéutica e ironía. de que el docente las dicte. Esta práctica
educativa se fundamenta en el pensamiento
2. Para el sofista Protágoras de Abdera, el de Sócrates en tanto que
hombre es la medida de todas las cosas. De
dicha reflexión podemos inferir que A) considera que los maestros deben
enseñar lo útil.
A) la moral es un producto humano. B) los alumnos obtienen saberes universales
B) la verdad divina es absoluta. de sus maestros.
C) el bien es impuesto por Dios. C) no se puede enseñar filosofía, sino,
D) la verdad refleja la realidad. invitar a filosofar.
E) la verdad es única y universal. D) el maestro pregunta para al final dar la
respuesta correcta.
3. Las ideas del sofista Gorgias de E) se debe enseñar a ganar una discusión.
Leontinos destacan principalmente por su
contraposición a la metafísica desarrollada Lea atentamente y, a continuación,
por Parménides. Uno de los argumentos de responda las preguntas 6 y 7.
Gorgias en contra de la idea del ser es que
La búsqueda de sí mismo es al propio
A) es incomunicable ya que solo podemos tiempo búsqueda del verdadero saber y de
comunicar palabras. la mejor manera de vivir; en otras palabras,
B) resulta muy difícil de conocer porque no es a la vez investigación del saber y de la
solemos reflexionar. virtud. Saber y virtud se identifican, según
C) puede ser conocido solo por los más Sócrates. El hombre no puede tener más
grandes filósofos y sabios. que a saber lo que se debe hacer o lo que
D) es mejor no hablar del tema porque es debe ser; y tal saber es la virtud misma.
extenso y confuso. Este es el principio fundamental de la ética
E) es posible de ser expresado verbalmente. socrática.
Nicola Abbagnano. Historia de la filosofía.
4. En su lecho de muerte, Sócrates pidió
a uno de sus discípulos que no olvidara 6. De acuerdo a lo leído en el texto, la
pagar un gallo a Asclepio (dios griego de la famosa frase de Sócrates Conócete a ti
medicina); un tributo que se pagaba siempre mismo sería una invitación del filósofo a
que fallecía una persona en Grecia. Con
esta última voluntad, Sócrates demostró A) ayudar al prójimo.
que B) elevar la autoestima.

acem.unmsm
Anual ACEM
C) buscar la verdad. IV. su máximo representante es Protágoras.

D) respetar lo diferente.
E) Reivindicar la definición relativa de la A) I y III son correctas.
verdad. B) II y IV son correctas.
C) I y IV son correctas.
7. Si una persona es virtuosa, para D) III y II son correctas.
Sócrates significa que conoce y comprende E) I y II son correctas
el verdadero bien; si, por el contrario, sus
acciones trasgreden la moral, este filósofo 10. Determine la verdad (V) o falsedad (F) de
diría que las siguientes proposiciones relacionadas
A) el mal se debe a la ignorancia. con el pensamiento socrático.
B) el hombre elige alejarse de Dios.
C) la moral es relativa a cada uno. I. Cuestiona el relativismo de los sofistas.
D) se le debe educar con modales. II. Establece que “el hombre es la medida
E) El bien y el mal son indistinguibles. de todas las cosas”.
III. Recomienda poner en práctica la frase
8. Los sofistas llevaron a cabo una “conócete a ti mismo”.
revolución espiritual en sentido estricto, IV. Defiende que el mal se realiza por
desplazando el eje de la reflexión filosófica ignorancia.
desde la physis y el cosmos hasta el
hombre […] Se comprende entonces que A) VFVV B) FVVF
los temas dominantes de la sofística fuesen C) VFFV D) FFVV
la ética, la política, la retórica, el arte, la E) VVVF
lengua, la religión, la educación, es decir lo
que hoy llamaríamos la cultura del hombre. TAREA DOMICILIARIA
Por lo tanto, cabe afirmar con exactitud que
gracias a los sofistas se inicia el período 1. No es correcto en relación al pensamiento
humanista de la filosofía antigua. de los sofistas:
De lo expuesto, podemos inferir que el I. No hay verdad universal

objeto de estudio del período antropológico II. La virtud es innata
fue III. Estudian la retórica
IV. Defiende a la aristocracia
A) el origen del cosmos. A) I y II
B) todo lo relativo a la religión. B) II y IV
C) el fundamento de la naturaleza. C) III y IV
D) todo lo relativo al hombre. D) I, II y IV
E) el conocimiento científico. E) II, III y IV
9. Con respecto al pensamiento de los 2. Relacione la frase con la tesis y el autor

sofistas es correcto afirmar que que corresponda: “El hombre es la medida
I. no existen conocimientos ni valores de todas las cosas, de las que son en tanto
absolutos. que son y de las que no son en tanto que
II. su método filosófico es conocido como no son”:
“mayéutica”.
III. el objeto de estudio de su pensamiento A) Homo mensura, Pitágoras.
es el ser. B) Homo hominis lupus, Hobbes

-109-
acem.unmsm
Semana 4
C) Homo ludens, Huizinga

D) Homo mensura, Protágoras
E) Homo videns, Sartori
3. Relacione la frase con la postura y el

autor que corresponda: Nada existe, si algo
existiera, sería incognoscible; si algo se
pudiera conocerse, sería incomunicable:
A) Nihilismo, Nietzsche
B) Pesimismo, Schopenhauer
C) Protestantismo, Lutero
D) Nihilismo, Gorgias
E) escepticismo, Sócrates
4. Para los sofistas la virtud política se………,

por lo tanto,…………la educación.
A) innata - democratizaron
B) revelada - impidieron
C) construida - ampliaron
D) aprende – democratizaron
E) enseña - restringieron
5. No es cierto en relación al pensamiento

socrático:
I. Coincide con la tesis de los sofistas

II. Propone la “docta ignorancia”
III. Explica que el mal es fruto de la
ignorancia
IV. Propone el “el homo mensura”
A) I y II
B) I y IV
C) I, III y IV
D) únicamente I
E) I, II y IV
CLAVES DE EN
¡ESTUDIA TAREA
SAN MARCOS,
-110- 1B
ESTUDIA EN ACEM!
2D 3D 4B 5D
acem.unmsm
Anual ACEM
FÍSICA
M.R.U.

-111-
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Semana 4

acem.unmsm
Anual ACEM
TAREA DOMICILIARIA

-113-
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Semana 4
CLAVES DE TAREA
Academia ACEM San Marcos 1 A¡ESTUDIA

2 CEN SAN
3 D MARCOS,
4C 5D
acem.unmsm 6B 7A 8C 9D 10 C
Anual ACEM
QUÍMICA
MODELO ATÓMICO ACTUAL I: NÚMEROS CUANTICOS

-115-
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Semana 4

acem.unmsm
Anual ACEM

-117-
acem.unmsm
Semana 4
TAREA DOMICILIARIA

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Anual ACEM
CLAVES DE TAREA
1.A 2.D 3.D 4.A 5.C
-119- 6.E 7.C
acem.unmsm
Semana 4
ANATOMÍA
TEJIDO ÓSEO
1. CONCEPTO
El tejido óseo es un tejido especializado del tejido conjuntivo, constituyente
principal de los huesos en
los vertebrados. Está compuesto
por células y componentes
extracelulares calcificados que
forman la matriz ósea. Se caracteriza
por su rigidez y su gran resistencia a
la tracción, compresión y a las
lesiones.
2. Funciones:
-Sostén: músculos y órganos.
a. -Protección: órganos vitales.
-Reserva : Calcio (Ca),
Fosforo (P), Potasio(K).
-Hematopoyesis: Forma
células sanguíneas (Médula
ósea roja).
3. Componentes:
A. Células
B. Matriz ósea:
 Porción orgánica u
OSEINA (minerales,
agua, fibras colágenas)
 Porción inorgánica
(calcio y fosforo: HIDROXIAPATITA, calcificación: dureza ósea.
4. CELULAS
los osteoblastos, responsables de la formación de tejido óseo nuevo;
los osteocitos, que son los osteoblastos maduros y desarrollan una actividad
menor; y los osteoclastos, que se encargan de reabsorber o eliminar la materia
ósea.
A. Osteoblasto
Son células osteoformadoras que se encargan del mantenimiento, el crecimiento y la
reparación del hueso.
Son los encargados de sintetizar los componentes de la matriz ósea.
Están provistos de un retículo endoplasmático y un aparato de Golgi muy desarrollados.
Además sus mitocondrias concentran gránulos de fosfato de calcio. Estos van a ser
transferidos a vesículas que posteriormente pasarán al medio extracelular para poder
acumular fosfatos y calcio por medio activo. Se acumulan progresivamente hasta que se

acem.unmsm
Anual ACEM
rompen, y las partículas liberadas se fijan a las partículas de colágeno en forma de cristales
de hidroxiapatita, produciendo la mineralización de la matriz.
Una vez que los osteoblastos están rodeados por la matriz, pasarán a denominarse como
osteocitos.
B. Osteocitos
Son las células del hueso maduro y ya formado y se presentan bajo tres estados
funcionales: osteocitos latentes, osteocitos formativos y osteocitos resortivos.
Se localizan en lagunas y emiten prolongaciones a través de los conductos calcóforos
(canales presentes en la matriz). Se comunican unos con otros a través de uniones
comunicantes como son los conductos.
Estas células poseen la capacidad de síntesis y reabsorción de la matriz.
C. Osteoclasto
El osteoclasto es una célula multinucleada que degrada y reabsorbe huesos. Al igual que el
osteoblasto, está implicado en la remodelación de hueso natural.
Son células multinucleadas y polarizadas. La zona de las células que no está en contacto
con el hueso es pobre en orgánulos y posee filamentos de actina. También es donde se
encuentran los núcleos. La otra parte de las células que está en contacto con el hueso
se caracteriza por la presencia de numerosas prolongaciones citoplasmáticas que se
denominan borde plegado o borde fruncido.
5. CLASIFICACION DEL TEJIDO OSEO

 Tejido óseo esponjoso
El hueso esponjoso constituye la mayor
parte del tejido óseo de los huesos cortos,
planos, de forma irregular y de la epífisis
de los huesos largos. El tejido esponjoso
de los huesos de la pelvis, las costillas, el
esternón, las vértebras, el cráneo y los
extremos de algunos huesos largos es el
único reservativo de médula ósea roja y por
lo tanto, de hematopoyesis en los adultos.
El hueso esponjoso no contiene verdaderas
osteonas. Está formado por laminillas dispuestas en un encaje irregular de finas placas
de hueso llamadas trabéculas. Los espacios entre las trabéculas de algunos huesos están
ocupados por la médula ósea roja productora de células sanguíneas. En el interior de las
trabarlas existen eritrocitos, situados en lagunas de las que parten conductillos radiales. Los
vasos sanguíneos del periostio penetran a través del hueso esponjoso. Los eritrocitos de
las trabarlas reciben su nutrición directamente de la sangre que circula por las cavidades
medulares.

-121-
acem.unmsm
Semana 4
 Tejido compacto o denso

Se puede localizar en la capa externa de los huesos largos formando la diáfisis, en el
exterior y en el interior de los huesos planos y en distintas zonas en los huesos cortos, según
cada hueso en concreto. Es un tejido duro, denso y frágil. Al observarlo con un microscopio
destacan estructuras cilíndricas, denominadas osteonas, formadas por capas concéntricas
de laminillas óseas, donde se encuentran insertos los osteocitos. En el interior de la osteona
hay un canal, el conducto de Havers, por donde circulan vasos sanguíneos, linfáticos y
nervios. Los vasos sanguíneos aportan los nutrientes necesarios a las células de los huesos
y conducen las hormonas que controlan el aporte de calcio. También aparecen canales que
conectan unos conductos de Havers con otros. Estos conductos se denominan conductos de
Volkmann. El tejido óseo compacto es el Sistema de Adversar u osteona. Este tipo de hueso
se encuentra en la diáfisis de los huesos largos. El Sistema de Havers está constituido por:
Conducto de Adversar: contiene el VAN que pasa por el agujero nutricio del hueso.
Laminillas óseas: su número aumenta a medida que crece el hueso.
Osteoblastos: dispuestos en forma concéntrica, en cuyo interior se encuentran los osteocitos.
Canalículos calcóforos: conecta el osteoblasto con el conducto de Havers. Permite la
nutrición y eliminación de desechos del osteocito
1. Las celulas jovenes del tejido oseo,son conductos de volkmann

los:
a) osteocitos 4. No es una funcion del tejido oseo:
b) osteoclastos A) sosten y soporte
c) osteoblastos B) proteccion
d) basofilos C) elemento activo de la locomocion
D) reservorio de fosfato de calcio
2. Es la celula representativa del tejido
oseo 5. Es el tejido conectivo que recubre al
A) osteoclsto hueso e interviene en el crecimiento
B) osteocito de los huesos y en la reparacion de las
C) condrocito fracturas.
D) osteoblasto A) endostio
B) pericondrio
3. De acuerdo a los tipos de tejido oseo C) pericardio
marque lo incorrecto D) periostio
A) el toc tiene como unidad al sistema de
havers 6. Un tejido desconocido se analiza en el
B) el toe presenta trabeculas oseas laboratorio y se encuentra en él, una
C) el toe se localiza en la diafisis de los envoltura de tejido conectivo que lo
huesos largos envuelve en la parte externa e interna,
D) en el sistema de havers, los conductos ademas pasee una porcion organica e
de havers se comunican a traves de los inorganica.

acem.unmsm
Anual ACEM
se concluye entonces, que el tejido 2. Cual es la funcion del limon para

analizado es: nuestros huesos:
A) cartilaginoso A) ayuda a la produccion de los leucocitos
B) adiposo B) neutraliza los acidos
C) muscular C) ayuda a absrover el calcio
D) oseo D) controla la perdida de agua
7. La oseina es la porcion……….del tejido 3. El crecimiento de los huesos, en

oseo. espesor, se realiza por medio de la
A) organica membrana llamada:
B) solida A) pericondrio
C) inorganica B) perineuro
D) liquida C) periostio
D) pericardio
8. La unidad estructural del tejido oseo
esponjoso (toe) es: 4. Son cerlulas derivadas del
A) trabeculas oseas mesenquima, se encuentran en la capa
B) sistemas de haver interna del periostio, en el endostio y en
C) osteoclasto los canales del hueso que contienen los
D) osteocitos vasos sanguineos. a partir de ella se
generan las demas celulas oseas:
9. Es una funcion del tejido oseo: A) osteoclasto
A) transporta o2 y co2 B) osteoprogenitora
B) almacena grasa C) osteocito
C) reserva de ca,k y p D) condroblasto
D) presenta condroblastos
5. Son celulas derivadas de monocitos
10. Es la unidad estructural del tejidooseo circulantes que se asientan sobre la
compacto superficie del hueso y proceden a la
A) periostio destruccion de la matriz osea (resorcion
B) sistema de havers osea)
C) trabeculas oseas A) linfocitos
D) condroblastos B) endostio
C) osteoclasto
D) osteocito
TAREA DOMICILIARIA
1. Que tejido es requerido para la

osificacion endocondral
A) tejido conectivo fibroso
B) tejido conjuntivo cartilaginoso
C) tejido epitelial
D) tejido muscular
CLAVES DE TAREA
-123- 1B 2C 3C 4B 5C
acem.unmsm
Semana 4
BIOLOGÍA
PRINCIPIOS ORGÁNICOS II: PROTEÍNAS Y ÁCIDOS NUCLEICOS

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Anual ACEM

-125-
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Semana 4

acem.unmsm
Anual ACEM

-127-
acem.unmsm
Semana 4
1. La ley de Chargaff se basa en la relación

cuantitativa de los nucleótidos que forman la
doble hélice del ácido desoxirribonucleico, y
establece que:
A) Carbohidrato – lípido
B) Carbohidrato - proteína
C) Lípido - proteína
D) Proteína – carbohidrato
E) ADN - ARN
4. Pedro está muy cansado, Susana tiene

hemorragia, José tiene fiebre y Karla
A) U + C = A + G. piensa cómo será su hijo físicamente. Las
B) A + T = G + C. biomoléculas implicadas, respectivamente
C) A + U = T + G. son:
D) A + G = T + C. A) aminoácidos, prostaglandinas,
E) U + T = A + G. nucleótidos, glucosas
B) prostaglandinas, nucleótidos, glucosas,
2. En cierto hospital, a unos grupos de aminoácidos
voluntarios se les suministró un desayuno C) glucosas, aminoácidos, prostaglandinas,
alto en grasa preparado con huevo, jugo nucleótidos
de frutas, pan con mermelada y café con D) nucleótidos, glucosas, aminoácidos,
grasa total sin colesterol para luego hacer prostaglandinas
a prueba de sensibilidad el cual contiene E) glucosas, prostaglandinas, aminoácidos,
insulina Son correctos: nucleótidos
I. La prueba de sensibilidad eleva la cantidad
de azúcar en la sangre 5. La importancia y efectividad de la técnica
II. El desayuno alto en grasa consiste en del estudio del ADN se demuestra al
abundante ovoalbúmina descubrir al autor de un crimen mediante
III. La mermelada del pan presenta el sus muestras de sangre o piel ya que esta
polisacárido llamado fructuosa biomolécula:
IV. La grasa total del café bajo en calorías A) Forma parte del material genético de las
no presenta ácidos grasos células animales solamente
A) Solo II B) Los nucleótidos de una cadena se unen
B) Solo IV entre por enlaces peptídicos
C) I, II y IV C) Está formado por dos hebras que corren
D) I y IV en la misma dirección
E) Solo III D) Las pentosas de ambas cadenas se
unen por puentes de hidrógeno
3. Los siguientes alimentos son semillas E) Presenta pentosa solo desoxirribosa y
que se hallan constituidos por almidón jamás debe tener uracilo
y gluten, quienes químicamente son,
respectivamente: 6. Las proteínas son macromoléculas
formadas por cadenas lineales de
aminoácidos cuya secuencia está
determinada por la secuencia de nucleótidos

acem.unmsm
Anual ACEM
de su gen correspondiente. Sobre estas, 10. Las células elaboran varias formas
marque verdadero (V) o falso (F): diferentes de ARN y cada forma cumple una
I. Citocromo oxidasa es catalizador. función específica en la célula. Marque (V)
II. Presentan enlaces tipos peptídicos. si es verdadero y (F) si es falso, al respecto:
III. Las dineínas son de tipo motoras. I. El tipo mensajero lleva codón.
IV. Se producen por deshídratacíón. II. Se observa a la desoxiribosa.
A) VVFV III. Presentan una sola cadena.
B) VVVV IV. Se forma dentro del núcleo.
C) VVFF A) VFVF
D) FFVV B) VVFV
E) VVVF C) VVVV
D) FFVV
7. Si un alumno estudia las proteínas para E) VFVV
luego relacionarlo con su función
correspondiente para luego aplicarlo en 11. Yoni revisa las instrucciones de un
una investigación entonces relacionará producto que tiñe el cabello y a la vez
correctamente: permite ondearlo, ya que rompe los puentes
I. Biocatalizadores a. Pepsina disulfuro entre dos aminoácidos permitiendo
II. Reserva energética b. Anticuerpos de esta manera el proceso de cambio de la
III. Defensa inmunitaria c. Gluten forma del cabello. Este se denomina:
A) Ia IIb, IIIc A) Estabilización
B) Ib, IIc, IIIa B) Desnaturalización
C) Ia, IIc, IIIb C) Acidificación
D) Ib, IIa, IIIc D) Alcalinización
E) Ib, IIa, IIIc E) Mutación
8. Las proteínas estructurales ayudan a 12. El ácido ribonucleico es una molécula

mantener la integridad física del cuerpo o similar a la de ADN y a diferencia del ADN,
dentro de las células, como las que señalan es de una sola cadena cuya hebra tiene
a continuación, respectivamente: un eje constituido por una ribosa y grupos
A) Colágeno – Albúmina. de fosfato de forma alterna. Relaciona
B) Elastina – Ovoalbúmina. correctamente sobre sus tipos:
C) Enzimas – Queratina. I. Mensajero a. Ensambla aminoácidos
D) Colágeno – Histonas. II. Transferencia b. Trae aminoácidos
E) Insulina – Hemoglobina. III. Ribosomal c. Trae codones
A) Ic - IIb – IIIa
9. Según la regla de Erwin Chargaff, la B) Ib - IIa – IIIc
adenina se une a la _____, y la citocina a la C) Ia - IIb – IIIc
_______, en una molécula de ADN: D) Ib - IIc – IIIa
A) Timina – Guanina E) Ic - IIa – IIIb
B) Citocina – Uracilo
C) Guanina – Citocina 13. Miriam presenta baja hemoglobina,
D) Uracilo – Timina Nicola está dormido por cansancio, Sheyla
E) Guanina – Timina deduce que se parece físicamente a su
madre y Patricio presenta cólico estomacal
y fiebre. Las biomoléculas orgánicas,
respectivamente son:
A) Lípidos, prostaglandinas, ácidos
nucleicos, carbohidratos

-129-
acem.unmsm
Semana 4
B) Prostaglandinas, ácidos nucleicos, Estos son:

glúcidos, proteínas A) Nucleótidos
C) Carbohidratos, proteínas, B) Aminoácidos
prostaglandinas, ácidos nucleicos C) Nucleósidos
D) Ácidos nucleicos, glúcidos, proteínas, D) Fosfodiésteres
prostaglandinas E) Bases nitrogenadas
E) Proteínas, carbohidratos, ácidos
nucleicos, prostaglandinas 18. Las unidades estructurales de las
proteínas como la caseína de la leche se
14. La función de las proteínas es denominan ___________los cuáles se unen
conformar los músculos, determinar la mediante enlace___________ liberando
forma y la estructura de las células y dirigir una molécula de agua:
los procesos vitales. Así como, por ejemplo: A) Esteroides - fosfodiéster.
A) La Queratina se halla en el huevo B) Caseímeros - lactosa.
B) El Colágeno está en la dermis. C) Aminoácidos – peptídico.
C) La Trombina es un anticoagulante D) Triglicéridos – éster.
D) La hemoglobina es un estrógeno E) Péptidos – glucosídico.
E) Los Anticuerpos son catalizadores
TAREA DOMICILIARIA
15. Los ácidos nucleicos conforman el
material genético de los organismos y son 1. Son proteínas sintetizadas en los glóbulos
indispensables para que se almacene y blancos que sirven para combatir agentes
distribuya la información genética ya que patógenos como virus y bacterias.
presentan nucleótidos conformados por: A) Enzimas
A) Una molécula de agua. B) Fibrinógenos
B) Bases nitrogenadas. C) Anticuerpos
C) Fosfatos y hexosas. D) Insulinas
D) Aminoácidos. E) Hemoglobinas
E) Monosacáridos.
2. El orden y la disposición de los
16. Sabiendo que la hemoglobina es una aminoácidos en una proteína dependen del
proteína con forma de un “ovillo” que se código genético de cada persona. Señale la
halla al interior de los glóbulos rojos y proposición que NO es verdadera:
transporta oxígeno, marque verdadero (V) A) Algunas defienden como los anticuerpos
o falso (F): B) El enlace peptídico une dos aminoácidos
I. Función de transporte. C) Una hormona proteína es la insulina
II. Es de tipo fibrosa. D) La caseína se encuentra en los huesos
III. Tiene aminoácidos. E) La ovoalbúmina se halla en la yema
IV. Es un biocatalizador.
A) VFFF. 3. Un herpetólogo encontró una nueva
B) VFVF. especie de gecko, al analizar su ADN
C) FFVF. obtuvo que el 7% de su totalidad estaba
D) FFVV. formado por nucleótidos de adenina. Según
E) VFVV. lo expuesto marcar la alternativa incorrecta.
A) La cantidad de guanina es mayor que la
17. En 2013, un grupo de científicos halló en de timina.
Siberia el cadáver de un mamut, decidieron B) El porcentaje de pirmidinas es igual que
clonarlo, pero fue imposible ya que los el de purinas.
monómeros del ADN presentaban fracturas. C) La cantidad de guanina es igual que la

acem.unmsm
Anual ACEM
de citocina.
D) Existe mayor cantidad de enlaces dobles
de puentes H
E) La timina es exclusiva del ADN y el
uracilo, del ARN.
4. Las carne roja o músculos presentan una

alta calidad biológica en comparación con
muchos alimentos vegetales ya que poseen
proteínas como:
A) Queratina y colágeno
B) Tubulina y hemoglobina
C) Albúmina y fibrinógeno
D) Actina y miosina
E) Mioglobina e insulina
5. En cierto ADN los rayos X rompieron los

3 puentes hidrógenos que unen a dos bases
nitrogenadas complementarias. Estos son:
A) Adenina – guanina
B) Adenina - purina
C) Uracilo – timina
D) Citosina – guanina
E) Timina - ribosa
CLAVES DE TAREA
-131- 1C 2D 3D 4D 5D
acem.unmsm
Semana 4

acem.unmsm
MÉTODOS DE PAGO ACEM
MÉTODOS DE PAGO ACEM

Semana 4 Anual 2023 Acem

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SEMANA 4

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

EL TEMA Y LA IDEA PRINCIPAL Y LAS IDEAS SECUNDARIAS I

*Texto analizante o deductivo: Es aquel cuya idea principal se encuentra al inicio.

*Texto sintetizante o inductivo: Es aquel cuya idea principal al final.

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

2. Determine el mejor resumen del texto.

3. La palabra ANIQUILAR connota

4. Resulta incompatible con el desarrollo textual afirmar que la abnegación de

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

5. Se deduce del texto que, para la investigación arqueológica, Alejandría resulta

6. Si Alejandría se caracterizara por un entorno natural que permita la preservación

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

2. En el fragmento A, la expresión ALTOS NIVELES connota

3. Se puede inferir del texto B que la microbiota intestinal se ha adaptado durante la

4. Resulta incompatible afirmar que, para los investigadores de Harvard, el consumo

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

5. Si se demostrara que los lácteos contienen ínfimas cantidades de vitamina A dentro

1. Medularmente, el autor del texto intenta explicar

2. ¿Cuál es el enunciado que contiene la mejor síntesis del texto?

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

3. En el texto, el término AUTOINDULGENTE alude una persona que _________; y el

4. Resulta incompatible con el texto afirmar que el proceder científico es

5. Se infiere del texto que, ante un margen de error ínfimo, el científico

6. ¿Cuál de los siguientes enunciados sería contradictorio con la dinámica de la

7. Si se aplicara el método propio de la ciencia al campo político,

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

1. Sobre el ideal romántico de que la maldad es un producto social, es compatible

2. Sobre la negación de la naturaleza humana, es compatible afirmar que

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

1. La idea principal del texto expuesta por el autor es

2. En el texto, el término «DEBER» connota

3. De la cita de Lenin por Héctor Valdés, se deduce que

4. En relación a la definición de Calidad Educativa expuesta en el texto, es incompatible

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

5. Si la Calidad Educativa (CE) no haría referencia a las características del contexto,

2. En el relato, el término SUTIL implica

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

D) desde un comienzo, fue el modelo que el laberinto babilonio se propuso emular.

4. De la comparación entre ambos laberintos, puede inferirse la siguiente moraleja:

6. Si el rey de Babilonia no hubiera hecho ingresar a su laberinto al rey de los árabes,

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

1. Medularmente, el texto trata sobre

2. En el texto, el término NICHO alude a un (a)

3. Es incompatible decir, sobre las posibilidades de Internet y el mundo multimedia,

4. Se puede colegir, respecto al futuro de los «cibernautas prácticos», que

5. Si en la práctica, Internet pudiese ser usado como un instrumento de conocimiento,

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

hasta hacerme llorar.

1. La oración que finaliza la lectura revela:

2. ¿Qué es la compasión para el autor?

3. ¿Cómo concibe el autor la ayuda?

4. ¿Cuál es la condición para la modificación de la realidad?

¡ESTUDIA EN SAN MARCOS,

1. El texto narra fundamentalmente el modo en que:

2. Vlasta se convirtió de pronto en:

3. Cabe deducir que el narrador es:

4. El reconocimiento de Vlasta como una «pequeña muchachita» surge:

5. El amor del narrador se origina en:

Academia ACEM San Marcos www.acem.edu.pe

1. La idea principal del texto gira en torno a:

2. El conflicto básico de la patología descrita se establece entre:

3. Las fobias y la histeria son, según el texto: