EDUCACIÓN AMBIENTAL Proceso de reconocer valores y aclarar conceptos para crear habilidades y actitudes necesarias que sirven para

comprender y apreciar la relación mutua entre el hombre, su cultura y el medio biofísico circundante; Incluye la práctica de tomar decisiones y
formular un código de comportamiento respecto a cuestiones que conciernen a la calidad ambiental” UNESCO (1970)

OBJETIVOS:
• Crear CONCIENCIA sobre el medio ambiente y sus problemas.
• Proporcionar CONOCIMIENTOS que permitan enfrentar la problemática ambiental.
• Crear y mejorar ACTITUDES que permitan una verdadera participación de los individuos en la protección y mejoramiento del M.A.
• Crear APTITUDES O HABILIDADES para resolver problemas ambientales
• Crear la CAPACIDAD DE EVALUACIÓN de programas.
• Garantizar una amplia PARTICIPACIÓN social para resolver problemas ambientales

ORIGEN DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

1972 Cumbre Mundial de Desarrollo Humano, Creación del PNUMA (1ª Cumbre de la Tierra) Estocolmo, Suecia
1975 Seminario Internacional de Educación Ambiental Belgrado, Yugoslavia
1977 1ª Conferencia Intergubernamental sobre Educación Ambiental Tbilisi, Georgia, Ex URSS
1987 2ª Conferencia Internacional sobre Educación Ambiental Moscú, Ex URSS
1992 Conferencia de las Naciones Unidas sobre Ambiente y Desarrollo (2ª Cumbre de la Tierra) Río de Janeiro, Brasil
2002 Conferencia de las Naciones Unidas sobre Ambiente y Desarrollo (3ª Cumbre de la Tierra) Johannesburgo, Sudáfrica
2012 Conferencia de las Naciones Unidas sobre Ambiente y Desarrollo (4ª Cumbre de la Tierra) Río de Janeiro, Brasil

Estocolmo (Suecia, 1972) CONFERENCIA DE LAS NACIONES UNIDAS SOBRE EL MEDIO HUMANO (1ª CUMBRE DE LA TIERRA)
“PRINCIPIO 19”. Se crea el PNUMA (Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente). “Es indispensable una labor de educación en
cuestiones ambientales, dirigida tanto a las generaciones jóvenes como a los adultos”

Belgrado (Yugoslavia, 1975) SEMINARIO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

“CARTA DE BELGRADO” En este documento se definen las metas, objetivos y principios de la educación ambiental.

Tbilisi (URSS, 1977) CONFERENCIA INTERGUBERNAMENTAL SOBRE EDUCACIÓN AMBIENTAL.

Incorporación de la EA a los sistemas de educación y la cooperación internacional en materia de EA. Necesidad modificar actitudes, proporcionar
nuevos conocimientos y criterios y promover la participación directa y la práctica comunitaria en la solución de los problemas ambientales.

Moscú (URSS, 1987) 2ª CONFERENCIA INTERNACIONAL SOBRE EDUCACIÓN AMBIENTAL

ESTRATEGIA INTERNACIONAL PARA LA ACCIÓN EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN Y FORMACIÓN AMBIENTAL para 1990 –
1999. Se menciona como las principales causas de la problemática ambiental a la POBREZA y al AUMENTO DE LA POBLACIÓN.

Río de Janeiro (Brasil, 1992) CONFERENCIA DE LAS NACIONES UNIDAS SOBRE AMBIENTE Y DESARROLLO (2ª C. DE TIERRA)
“AGENDA 21”. Tareas hasta el XXI. Cap. 36 fomento de E.A. y a capacitación en el área; se considera como un acto para la transformación social.

Johannesburgo (Sudáfrica, 2002) CONFERENCIA DE LAS NACIONES UNIDAS SOBRE AMBIENTE Y DESARROLLO (3ª C DE T.)
“Informe de la cumbre mundial sobre el desarrollo sostenible” Conclusiones de desarrollo sostenible; plan de acción sobre pobreza y miseria,
el consumo, recursos naturales y su gestión, globalización, Derechos humanos, etc. Se promueve el Desarrollo de una cultura de respeto al M.A.

Río de Janeiro (2012) “RÍO + 20” CONFERENCIA DE LAS NACIONES UNIDAS SOBRE EL DESARROLLO SOSTENIBLE 4CdT
“EL FUTURO QUE QUEREMOS” Líderes mundiales se unieron para dar forma a la manera en que se puede reducir la pobreza, fomentar la
equidad social y garantizar la protección del medio ambiente en un planeta cada vez más poblado.

CONGRESOS IBEROAMERICANOS QUE SE HAN REALIZADO EN DIFERENTES PAÍSES:

I. Guadalajara, México (1992) IV. La Habana, Cuba (2003) VII. Lima, Perú (2014)
II. Guadalajara, México (1997) V. Santa Catarina, Brasil (2006)
III. Caracas, Venezuela (2000) VI. Buenos Aires, Argentina (2009)
APORTACIONES DE LA EA constituye respuestas a la crisis ambiental, educa sobre la sustentabilidad, informa a los
ciudadanos en la asunción de nuevos valores, de cambios positivos en las actitudes con relación a la problemática
ambiental; así como en la modificación de los comportamientos humanos lesivos al medio ambiente. “La EA promueve
una relación armónica entre el medio natural y la realización de actividades humanas con el menor impacto posible a
través de diferentes corrientes de conciencia planetaria” “La crisis ambiental adquiere características sociológicas,
políticas y económicas”. “Solo con una visión holística e integradora de la ecología se podrán plantear soluciones a la
problemática ambiental”