ACTIVIDAD SEMANA 1-2

ACTIVIDAD SEMANA 1-2

BRAYAN CARRERO CAMARGO

BRAYAN CARRERO CAMARGO
C.C. 1094366040
C.C. 1094366040
GRUPO FF
GRUPO FF

DOC. JAVIER AUGUSTO VERA SOLANO

DOC. JAVIER AUGUSTO VERA SOLANO

EDUCACIÓN AMBIENTAL
EDUCACIÓN AMBIENTAL

FACULTAD DE SALUD, ENFERMERÍA

FACULTAD DE SALUD, ENFERMERÍA

UNIVERSIDAD DE PAMPLONA
UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

2022
2022
 Se llevó a cabo una
reunión por 35
Club de Roma Italia 1968 personas de diferentes
países, por la
preocupación de los
cambios del entorno en
el ambiente que se
estaban presentando.
Primer informe
producido por el
club de Roma Italia
“Los límites del
1972
crecimiento”

Cumbre de la tierra, 1972
Estocolmo Suecia
Primer encuentro de
la comunidad mundial
para discutir los
problemas de orden
ambiental, se destaca
el principio 19

Carta del Belgrado

Se proponen destrezas 1975 (Antigua Yugoslavia,
para que las personas hoy Serbia)
adquirieran
competencias
ambientales, son:
-Toma de conciencia.
- Conocimientos.
-Actitudes.
- Aptitudes.
- Capacidad de
evaluación.
-Participación.
 Declaración de Tbilisi
1977 URSS
Se convoca la primera
Conferencia Internacional
sobre Educación
Ambiental

Se aclara el concepto
sobre educación
Congreso Internacional de
Educación y Formación sobre
1987 ambiental, definida
como aquel proceso
Medio Ambiente, Moscú URSS por el cual los
individuos y las
colectividades toman
conciencia del
entorno.
Declaración de líderes
de las universidades
de todas las regiones
del mundo para un
desarrollo sostenible,
donde asumen el Declaración de Tallories
liderazgo mundial en
torno al desarrollo, 1991 Francia
creación, apoyo y
mantenimiento de la
sostenibilidad
Surge la definición de
desarrollo sostenible,
“Es el desarrollo que
satisface las
necesidades actuales
Cumbre de la tierra, Rio de de las personas sin
Janeiro Brasil 1992 comprometer la
capacidad de las
futuras generaciones
para satisfacer las
suyas”
 1992 Primer congreso
Se marcó la Iberoamericano de Educación
importancia crucial
Ambiental, Guadalajara México
que tienen “los
procesos políticos
sobre la Educación
Ambiental la
búsqueda del
desarrollo
sustentable”
Se estableció en esta
conferencia, que la
sostenibilidad es un
objetivo trascendental
para darle solución y
respuesta a la
Conferencia internacional:
problemática ambiental,
medio ambiente y sociedad
educación y sensibilización para
1997 lo cual permitirá que
existan las condiciones
la sociedad, Declaración de mínimas para la
Salónica Grecia sobrevivencia de todos
en el planeta

Se establecieron Reunión internacional de

“Nuevas propuestas Expertos en Educación
para la acción en 2000 Ambiental, Santiago de
materia de educación Compostela España
ambiental”

Integración regional de
educadores ambientales
Iberoamericanos, el tema
V congreso Iberoamericano de del congreso fue
Educación Ambiental, Joinville
2006 “Educación ambiental y
Brasil sustentabilidad política:
Democracia y
participación”
 2012 Cumbre de la Tierra Rio+20 o
Conferencia de Naciones
Lideres debaten y plantean
propuestas cruciales en torno
Unidas sobre Desarrollo
a desafíos globales como la Sustentable Rio+20, Rio de
pobreza, La equidad social, Janeiro Brasil
la protección del medio
ambiente, y los desafíos de
la economía para encarar el
desarrollo sostenible. Se
aprueba el documento “El
futuro que queremos”

Se discutió el “modelo
de desarrollo socio-
económico imperante en
2014 el planeta, sustentando
VII Congreso Iberoamericano en valores y hábitos de
de Educación Ambiental, Lima derroche que conducen
Perú a la insostenibilidad”
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
1. Tener en cuenta el medio natural y artificial en su totalidad: ecológico, político, económico,
tecnológico, social, legislativo, cultural y estético.
2. Fomentar el valor y la necesidad de la cooperación local, nacional e internacional en la
resolución de los problemas ambientales.
3. Centrarse en situaciones ambientales presentes y futuras; considerando todo desarrollo y
crecimiento en una perspectiva ambiental.
4. Constituirse en un proceso continuo y permanente, a todo nivel, a través de la enseñanza
formal, no formal e informal.
5. Abordar la educación desde un enfoque interdisciplinario, haciendo énfasis en la
participación activa en la prevención y resolución de los problemas ambientales haciendo
análisis desde lo global hasta lo local o regional.
JUSTIFIACIÓN: Yo organicé así los principios de la educación ambiental porque considero que en ese
orden se resolvería una problemática ambiental, ya que, nos guía para identificar el medio en el que se
puede dar la problemática, ya sea natural o artificial y nos orienta de cómo podemos enseñar a los
ciudadanos a prevenir y solucionar los problemas ambientales que se presenten. Teniendo en cuenta que
para poder dar un orden a estos principios se tiene que identificar cual es el problema que se presenta, saber
el espacio o el lugar en donde se presenta, que consecuencias produce y como podemos dar solución a esta
problemática.
PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
1. Promover la toma de conciencia crítica y sensible respecto al medio ambiente, de sus problemas y
de los riesgos que involucra su deterioro para la calidad de vida de la humanidad y la biodiversidad.
2. Adquirir conocimientos que garanticen una compresión global del ambiente, de los factores,
elementos y procesos (físicos – naturales, socio-económicos y culturales) que lo definen que
conlleve a realizar análisis, interpretación y evaluación de las realidades ambientales hacia la
generación de acciones de prevención, gestión y evaluación de problemas locales, regionales y
mundiales.
3. Promover y desarrollar actitudes, valores y comportamientos ambientales concordantes con un
pensamiento y una ética ecológica orientada por criterios de solidaridad, equidad y justicia social.
4. Desarrollar aptitudes acordes con una concepción integral y sistémica del ambiente que permitan
una comprensión básica de los principales aspectos ambientales, de su naturaleza interdisciplinar y
compleja.
5. Desarrollar competencias para promover estilos de vida sostenibles, plasmándose en iniciativas y
prácticas cotidianas, respetuosas con los derechos sociales y ambientales, en diferentes contextos y
de modo autónomo.
6. Incentivar la participación social en los contextos individual y colectivo, incrementando
sustantivamente los niveles de información y corresponsabilidad ciudadana en cuestiones
ambientales, con un protagonismo y una capacidad de decisión ajustada el pleno ejercicio de los
derechos civiles y democracia.
JUSTIFICACIÓN: Yo organicé así los propósitos de la educación ambiental porque considero que en ese
orden se resolvería una problemática ambiental, ya que, lo consideré como un orden en el cual podemos
desarrollar actitudes en la cual podemos analizar, interpretar y evaluar la problemática que se presente,
también nos incentiva a participar como sociedad a informarnos en las cuestiones ambientales. Teniendo en
cuenta que para poder dar un orden a estos principios se tiene que identificar cual es el problema que se
presenta, saber el espacio o el lugar en donde se presenta, que consecuencias produce y cómo podemos dar
MI APORTE GRUPAL
Al haber leído sobre la educación ambiental, su historia, sus principios, sus propósitos y conocer las
problemáticas que se presentan o se pueden llegar a presentar al medio ambiente, yo podría aportar
al grupo de educación ambiental mis conocimientos que adquirí al haberme informado sobre la
educación ambiental, así podré orientar a mis compañeros para concientizarlos de que debemos
velar por el medio ambiente, ya que trabajando en sociedad se puede lograr la prevención de más
problemáticas ambientales e incluso podemos terminar con las que ya se presentan.