UNIVERSIDAD DE PAMPLONA

EDUCACIÓN AMBIENTAL 164004

2019-2
NOMBRE: ANNY BRILEXY VERGEL VERA GRUPO: AR

1. concepto de educación ambiental

 Esta es la manera en como concientizan al ser humano y lo hacen
razonar sobre el uso adecuado de los recursos, esto aporta
conocimientos claros y concisos sobre que es el medio ambiente y como
debemos aportar de manera positiva y la importancia del cuidado de
estos, por consecuente esta adapta los mismos pilares de la educación
ya que debe formar a las personas y estos son:
aprender a ser, aprender a conocer ,aprender a
convivir y aprender a hacer, si las personas hacen
uso y tienen el conocimiento de estos 4 pilares
podrían formarse para ser personas que razonen
más de una forma crítica e integral en torno al medio
ambiente.

2. línea de tiempo
1987: Congreso 1992: cumbre de la tierra,2006: V congreso
2014: VII congreso
internacional de Rio de janeiro Brasil iberoamericano de
iberoamericano de educación
educación y formación educación ambiental,
1975: carta del Belgrado ambiental, lima Perú
sobre medio ambiente, joinville Brasil
(antigua
1968: club de roma Italia Yugoslavia, hoy 1997: conferencia internacional:
Moscú URSS
serbia). medio ambiente y sociedad
educación y sensibilización para
sociedad, declaración de Salónica
Grecia

1991: declaración de
1977: Declaración deFrancia
Tallories 1992: I congreso
tbilis URSS
1972: cumbre de la tierra, iberoamericano de
Estocolmo Suecia educación ambiental,
Guadalajara México
2000: reunión
2012: cumbre de la tierra
internacional de expertos
Rio+20, Rio de janeiro
en educación ambiental,
Brasil de Compostela
Santiago
España
Características:

 1968: club de roma Italia - sus miembros están preocupados por mejorar
el futuro del mundo a largo plazo de manera interdisciplinar y holística.
 1972: cumbre de la tierra, Estocolmo Suecia – fue la primera gran
conferencia de la ONU sobre cuestiones ambientales internacionales y
marco un punto de inflexión en el desarrollo de la política internacional
del medio ambiente.
 1975: carta del Belgrado (antigua Yugoslavia, hoy serbia) - propone una
serie de destrezas para que las personas lleguen a adquirir
competencias ambientales
 1977: Declaración de tbilis URSS - se hace un llamado a los estados
miembros para que incluyan en sus políticas de educación medidas que
estén encaminadas a incorporar un contenido direcciones y actividades
ambientales.
 1987: Congreso internacional de educación y formación sobre medio
ambiente, Moscú URSS – la comunidad internacional acuerda un
concepto más claro sobre la educación ambiental.
 1991: declaración de Tallories Francia – es conocida como la
declaración de líderes de las universidades de todas las regiones del
mundo para un desarrollo sostenible.
 1992: cumbre de la tierra, Rio de janeiro Brasil – proporciono un foro
para tratar cuestiones tanto del medio ambiente como del desarrollo
también para hacer notar las perspectivas tanto del norte como del sur.
 1992: I congreso iberoamericano de educación ambiental, Guadalajara
México – se marcó la importancia crucial que tienen “ los procesos
políticos sobre la educación ambiental la búsqueda del desarrollo
sostenible”
 1997: conferencia internacional: medio ambiente y sociedad educación y
sensibilización para sociedad, declaración de Salónica Grecia – la
sostenibilidad es un objetivo trascendental para darle respuesta y
solución a la problemática ambiental.
 2000: reunión internacional de expertos en educación ambiental,
Santiago de Compostela España – organizada por la junta de Galicia y
la UNESCO, se establecieron “nuevas propuestas por la acción de
materia de educación ambiental”.
 2006: V congreso iberoamericano de educación ambiental, joinville
Brasil – se planteó la necesidad de “ plantear una educación ambiental
acorde a los proceso de globalización”
 2012: cumbre de la tierra Rio+20, Rio de janeiro Brasil – se efectúa 20
años después, en ella se realiza una perspectiva sobre la cual es el
mundo que deseamos tener en 20 años.
  2014: VII congreso iberoamericano de educación ambiental, lima Perú –
se discutió “el modelo de desarrollo socio-económico imperante en el
planeta sustentado en valores y hábitos de derroche que conducen a la
insostenibilidad”

3. porque surgió la crisis en el planeta.

 La crisis ambiental surgió tras el modelo económico tomado basado solo

en el crecimiento, viendo la sustentabilidad solo en la producción y el
consumo sin tener en cuenta el medio ambiente sin tener educación
ambiental, devorando todo en su camino sin pensar en un mañana, sin
un futuro, sin medir el uso de los recursos, sin usar medidas de
protección sin pensar en la causa y el efecto de cada una de las cosas,
la individualidad, la competencia y otros factores han sido los causantes
de tal crisis, la educación ambiental es la respuesta a esta crisis ya que
forma a la persona a tener un sentido de pertenencia y critico frente al
medio ambiente.

4. importancia de la Educación Ambiental

 Se puede decir y dejar más que claro que la educación ambiental

relaciona al hombre con el medio ambiente, buscando un cambio en su
actitud y forma de ver las cosas, trata de hacer que tome conciencia en
sus actos y en la forma en cómo se relaciona con su entorno, con esto
se puede decir que es importante porque no solo trata de co-relacionar
al hombre con el medio ambiente trata de preservar un planeta, da la
iniciativa de una mejor calidad de vida y trata de que esas personas
vayan llevando el mensaje, la educación ambiental es importante
porque: aprender a ser, aprender a conocer ,aprender a convivir y
aprender a hacer estos son los pilares de la educación, queda más que
claro que la educación ambiental EDUCA AL SER HUMANO.
BIBLIOGRAFIA
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amplona.edu.co/plugin
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abel/intro/LECTURA
%20MEDIO
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%20CARACTERISTIC
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 https://www.youtube.com
/watch?v=gLTyYygntL4