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El propósito en esta sesión es: “Establecer relaciones entre los datos de un problema y transformarla a expresiones
numéricas que incluyen relación de orden con números racionales (fracciones y decimales).”
Son Tentación
- Convierte la parte que cada agrupación ha donado en
fracciones equivalentes.
Grupo 5
Respuesta:
Reforzamos Nuestro Aprendizaje
Estudiante: ……………………………………………………………………… Fecha: ……………..………...…………..
2 9
b) 5 f) 12
2 10
c) 8 g) 14
5 1
d) 7 h) 4
5 2 1
b) 3 ; 5 ; 0,25; 2 2
5 2 1
c) 3 ; 5 ; 0,16; 1 4
V. TAREA:
1) Raúl y Miguel tienen sus fundos de uva, y 2) En la final del sudamericano de maratón,
este año ha preparado cachina, Si Raúl participan cuatro países. Argentina quien ha
envasa su cachina con 0,625 litros cada recorrido 0,6 del camino; Brasil, 0 , 3^ ; Chile,
botella y Miguel con 7/12 litros. ¿Quién de 2/7; y Perú, 0,75. ¿Quién está más cerca de
los dos amigos da más cachina en sus la meta?
envases?
3) La maestra de Ciencia y Tecnología solicito a sus estudiantes que trajeran leche de vaca para
2
elaborar yogur. Andrés trajo 2 litros, Bruno trajo 13/4 litros, Carlos trajo 1, 1 6^ litros y Daniel 1, 3^
3
litros. ¿Qué estudiante trajo más leche? ¿Y quién menos?
VI. AUTOEVALUACIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre tú proceso de aprendizaje, respondiendo las siguientes preguntas:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo Estoy en Estoy en
logré proceso inicio
Establecí relaciones entre los datos de un problema y las representé utilizando fracciones
y decimales.
Representé números decimales en su fracción generatriz.
Utilicé fracciones equivalentes para resolver problemas sobre relación de orden entre
fracciones y decimales.
Justifiqué la validez de sus resultados utilizando relación de orden entre fracciones y
decimales.